高三语文知识点人教版(优秀8篇)

高三语文知识点人教版(优秀8篇)

篇1：高三语文重要知识点梳理归纳分享(高三1200字以上)

一、文言实词

1、通假字

（1）刚无望民之多于邻国也（通“毋”，不要）

（2）无失其时（通“毋”，不要）

（3）颁白者不负戴于道路矣（通“斑”，此处指头发花白）

（4）涂有饿莩而不知发（同“途”，道路）

（5）直不百步耳（直通只，仅仅）

2、特殊词义

（1）河内凶（谷物收成不好，荒年）

（2）邻国之民不加少（副词，更、更加）

（3）直不百步耳（只是，不过）

（4）数罟不入洿池（细密）

3、一词多义

（1）食

狗彘食人食而不知检（食：前一个为动词，吃；后一个为名词，食物）

（2）数

数口之家，可以无饥译（几，若干）

数罟不入洿池（密）

愿令得补黑衣之数（数目）

扶苏以数谏故（屡次）

（3）直

直不百步耳，是亦走也（只，不过）

中通外直，不蔓不枝（不弯曲）

系向牛头充炭直（通值，价钱）

（4）胜

不违农时，谷不可胜食也（尽）

驴不胜怒，蹄之（能承受）

其所谓战胜于朝廷（胜利）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（超过）

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的）

（5）发

涂有饿莩而不知发（打开）

发閭左謫戍渔阳九百人（派遣）

百发百中（发射）

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（花开）

（6）兵

非我也，兵也（兵器）

穷兵黩武（军事力量）

必以长安君为质，兵乃出（军队）

草木皆兵（士兵）

4、词类活用

（1）名词作动词。

填然鼓之（敲鼓）

树之以桑（种植）

五十者可以衣帛矣（穿）

然而不王者（称王）

狗彘食人食而不知检（吃）

5、古今异义

（1）河内凶，则移其民于河东（古：黄河今：泛指河流）

（2）河内凶，则移其民于河东（古：谷物收成不好今：凶恶，厉害）

（3）弃甲曳兵而走（古：跑，逃走今：行，走路）

（4）是使民养生丧死无憾也（古：供养活着的人今：保养身体）

（5）五十者可以衣帛矣（古：可以凭借今：表示同意，认可）

（6）然而不王者，未之有也（古：然意为这样，而意为却今：转折连词）

（7）王无罪岁，斯天下之民至焉（古：不要归咎今：没有罪过）

二、文言虚词

1、而

（1）连词，连接状语和中心语，表修饰：弃甲曳兵而走

（2）连词，表承接：或百步而后止

（3）连词，表转折：然而不王者/狗彘食人食而不知检/涂有饿殍而不知发

（4）连词，表并列：是何异于刺人而杀之

2、其

（1）指示代词，相当于“那”“那里”：则移其民于河东

（2）代词，作定语成分：移其粟于河内（代河东的）/无失其时（它们的）

3、之

（1）助词，主谓之间取消句子独立性：寡人之于国也/则无望民之多于邻国也

（2）结构助词，的：察邻国之政/王道之始也

（3）衬音助词，无义：填然鼓之/树之以桑

⑷代词，作宾语成分：申之以孝悌之义（指代百姓）/未之有也（代前面所说的事）

4、焉

（1）句末语气助词：尽心焉耳矣

（2）代词：斯天下之民至焉（指代“王”）

5、然

（1）指示代词，这样：河东凶亦然/然而不王者

（2）形容词词尾，相当于“地”：填然鼓之

6、于

（1）介词，对于：寡人之于国也

（2）介词，表比较，比：则无望民之多于邻国也

（3）介词，在：颁白者不负戴于道路矣

篇2：高三语文知识点苏教版(高三1200字以上)

一、系统学习法只有系统的学习才能打牢自己的知识根基,形成较为完整的知识架构,形成联系紧密、调动迅速的知识网络,才能有在此基础上的对知识的运用自如,才能有创造和创新.

我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来,就是一套比较系统的教材.语文学习首先就要把这套教材学习好,掌握好,利用好.这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋,一个长期的过程才能掌握好.这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容.其次,其他各科的教材也都自有它们完整的系统,对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容.语文学习的内容是无所不包的,语文学习的外延和生活的外延相等,语文学习的内容和整个学习的内容相等.

另外,你还可以系统地读一些书,以期对某一科、某一类有完整的系统的了解.例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书.

这样长期以来,你才能有深厚的语文功底,深厚的文化底蕴.阅读,洞明一切;写作,有思想,有文采.你首先有系统学习的意识、意向,然后有系统学习的行动,才能达到理想的目标.

二、零打碎敲法语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中，学习中不断的积累

因此,你可以利用生活中的零碎的时间去学习,看一点,记一点;同时积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔.鲁迅先生就善于翻览,各门各类的书都翻一下,随时随地积累自己有用的知识.“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃.对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做语文学习的有心人,用零打碎敲的学习方法,可以把语文学习变成非常有趣味的事情.当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习的时候,学习从来都是乐事.

三、读写结合法语文学习,必须阅读、思考、写作结合,才有高效率.

一个是阅读伴随写读书笔记,把书中最有价值的内容记下来,同时,把自己阅读中的新思考、新想法记下来;二是阅读、生活伴随写日记,记下自己阅读的体会、对生活的感悟.三是阅读、生活伴随文章的写作,以具体规范的形式表达自己的思想,逐渐形成自己的思想体系,形成自己的文章风格.这样长期下来,近处,才能提高自己的语文听说读写能力,远处说,才能成就事业,才能自成一家,成大家

四、强化记忆法俗话说“挖到篮子里才是菜”

意思是说,很多知识,你只有记住了才对自己管用.因此,必须想方法记住知识.记忆知识,可分为内储和外储.记在大脑里为内储,记在大脑以外,书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储.大脑是储存知识的仓库,据科学家们讲,大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%,应开发和充分利用大脑的储存功能,记忆储存更多的知识.但对一般人来讲,大脑即使记住知识的能力是弱的,过目不忘的人毕竟是少的,很多人记住知识要靠反复的记忆,因此,要在大脑之外建立知识的仓库,这种知识的仓库,可以是书本、乐乐笔记、日记、摘抄本、电脑,可以是分门别类的对知识的整理,平时经常翻看检阅,就可以把外储变为内储,真正转化为对自己有用的东西.很多知识只有经过不断的反复的强化记忆,才能在自己大脑里扎根.知识积累的多了,才能从根本提高自己的语文能力.

篇3：高三语文复习一轮知识点总结(高三300字应用文)

①字音辨析题要落实三个内容：形近字的读音，多音字的读音，容易误读字的读音等。由于广东高考中所涉及的注音都是生活中常用的，因此备考中不必纠缠生僻字音。字形辨析题虽然考试卷中没有出现，但是在高考作文评分中却加大了对错别字的扣分标准，规定每一个错别字就扣一分，所以平时也应注意规范用字。

②成语俗语的复习的立足点是要正确理解成语俗语的整体意义，不要望文生义，同时要注意语境的组合与搭配情况及感情色彩使用等。该知识点的复习无捷径可言，平时对成语俗语多加积累了，考试就容易过关。

③病句的复习一定要按照《考纲》上规定的六种类型来进行。根据近几年的高考试卷分析，可知有关病句常考到十三种题型，第一轮复习要求对六类病句十三种题型，有一个全面的清楚的认识，最好各记一两个例句。

篇4：高三语文必修三知识点学习方法技巧(高三1200字以上)

1、《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，为该书序幕之一，通过林黛玉的所见所闻，对贾府这个封建大家族做了具体的介绍，人物刻画、环境描写都体现了中国古代小说的艺术特色。

2、曹雪芹，名霑(zhān)，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于康熙五十四年(1715)，卒于乾隆二十八年(1763)或二十九年(1764)，确切的生卒年尚待考证。在“曹雪芹印”中有这样一首诗：我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态炎凉!褴裳藏傲骨，愤世写群芳。2、关于《红楼梦》

3、《红楼梦》，原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势，是中国封建社会的百科全书，是中国古典文学的巅峰之作。“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。《林黛玉进贾府》是中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，是全书的序幕之一，它由林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍。这一节除了环境描写，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。人物的出场，历来为人们所称道。环境描写细致真实，人物语言个性鲜明，动作描写生动形象。标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。

4、《祝福》选自《彷徨》(《鲁迅全集》)，是鲁迅的代表作，《祝福》关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界，一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题，代表了中国现代小说的艺术成就。

5、鲁迅(1881——1936)，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等小说。1921年写成小说集《阿Q正传》，成功塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了《祝福》等小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等散文。“四.一二”大屠杀后，愤然辞职，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为马列主义的无产阶级战士，先后主编刊物和写作优秀杂文《纪念刘和珍君》、《为了忘却的记念》、《“友邦惊诧”论》等。

6、《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说从一个启蒙知识分子“我”的视角，以倒叙的手法，追述了底层妇女祥林嫂悲剧的一生，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质，反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。

7、《老人与海》节选自《外国短篇小学选(下)》，是诺贝尔文学奖得主美国作家海明威的代表作，小说成功地塑造了一位“硬汉子”形象。小说节选的是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分，作品中充满象征意味的故事，简洁洗练的文风，生动的心理描写，充分表现了海明威炉火纯青的叙事艺术。

8、厄纳斯特.海明威(1899—1961)，生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰.肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比厄内斯特.海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。他的主要作品有短篇小说集《在我们的时代里》《没有女人的男人》，长篇小说《永别了，武器》，中篇小说《老人与海》《太阳也升起了》《有的和没有的》《丧钟为谁而鸣》《渡河入林》，特写《西班牙的土地》等。作品具有独特的思想和艺术风格，是开一代文风的语言艺术大师。1954年获诺贝尔文学奖。

9、《老人与海》则侧重重在描述故事，而重点在于表现哲理，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法，故事和人物形象都充满象征意味。小说主人公桑地亚哥只是一个命运乖戾的渔夫，虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者，他是一个永不言败的硬汉子，象征人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征;而“大海”“鲨鱼”象征着神秘的命运与不可知的世界。写鲨鱼之凶猛和残暴主要为了烘托桑地亚哥的刚毅、顽强。

篇5：人教版语文上册子路、曾皙、冉有、公西华侍坐知识点(高中1200字以上叙事)

一、通假字

1、鼓瑟希，铿尔：希，通“稀”，稀疏

2、莫春者，春服既成：莫，通“暮”，暮春，阴历三月

3、唯求则非邦也与：与，通“欤”，语气词

二、古今异义

1、如会同，端章甫古：诸侯相见、诸侯共同朝见天子今：跟有关方面会合起来（办事）

2、加之以师旅古：泛指侵略的军队今：军队编制单位之一

三、活用现象

1、端章甫：端，名作动，穿礼服；章甫，名作动，戴礼帽

2、风乎舞雩：风，名作动，吹风

3、三子者出，曾晳后：后，名作动，落后

4、赤也为之小，孰能为之大：小、大，形作名，小事、大事

5、由也为之，比及三年，可使有勇：勇，形作名

6、异乎三子者之撰：撰，动作名，才能，指为政的才能。

（注：鼓瑟希，铿尔：鼓，在金文中鼓的写法中本身就有动词“弹奏”的意思，所以不算活用。）

四、句式

1、以吾一日长乎尔状语后置2、毋吾以也宾语前置

3、不吾知也宾语前置即：“不知吾也4、如或知尔，则何以哉宾语前置

5、摄乎大国之间状语后置6、加之以师旅，因之以饥馑状语后置

7、异乎三子者之撰状语后置8、浴乎沂，风乎舞雩，咏而归状语后置

9、夫三子者之言何如宾语前置10、为国以礼状语后置

五、重点实词

1、居则曰：居，闲居，平时在家2、摄乎大国之间：摄，夹、迫近

3、加之以师旅：加，加到……上4、比及三年：比及，到

5、且知方也：方，道，是非准则6、舍瑟而作：舍，放下；作，起

7、异乎三子者之撰：撰，才能，指为政的才能8、何伤乎？亦各言其志也：何伤，何妨

9、咏而归：咏，唱歌10、吾与点也：与，赞成

11、为国以礼，其言不让：让，谦让

六、重点虚词

1、以（1）以吾一日长乎尔：介词，因为（2）毋吾以也：动词，认为

（3）则何以哉：动词，做（4）加之以师旅：介词，用

2、如（1）如或知尔：假如（2）方六七十，如五六十：或者

（3）如其礼乐：至于

3、亦各言其志也已矣：亦，不过是，只不过

4、唯求则非邦也与：唯，句首语气词

5、而（1）子路率尔而对曰：连词，表修饰。（2）舍瑟而作：连词，表顺接。

（3）非诸侯而何：连词，表并列。

七、一词多义

1、方（1）方六七十，如五六十：方圆（2）且知方也：道，是非准则

2、尔（1）以吾一日长乎尔：代词，你们（2）子路率尔而对曰：助词，形容词词尾，表状态（……的样子）

3、如（1）如或知尔（假如）（2）如五六十（或者）（3）如其礼乐（至于）

4、为（1）由也为之（管理，治理）（2）愿为小相焉（做）（3）赤也为之小（替）

5、以（1）以吾一日长乎尔（因为，介词）（2）毋吾以也（认为，动词）

（3）则何以哉（做、为，动词）（4）加之以师旅（用、那，介词）

（5）以俟君子（而，连词）

6尔：（1）以吾一日长乎尔（你、你们，代词）（2）子路率尔而对曰（…的样子，词尾）

7言：（1）亦各言其志也（说、谈，动词）（2）夫三子者之言何如（话，名词）

课后练习题：

一、基础考查

1．下列各句中加点词语的解释有误的一项是

A．居则曰居：闲居，指平时在家的时候

摄乎大国之间摄：夹、迫近

B．夫之晒之晒：笑

加之以师旅加：加到……上

C．端章甫端：端正

舍瑟而作作：起

D．吾与点也与：赞成

异乎三子者之撰撰：才能，指为政的才能

解析：选C端：古代用整幅布做的礼服，这里作动词用，穿着礼服

2．下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是

A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注

B．妪，先大母婢也，乳二世

C．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅

D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

解析：选BB项，名词作动词，其余均为名词作状语

3．下列各句中加点的词古今意义不同的一项是

A．夫天地者万物之逆旅也

B．光阴者百代之过客也

C．大块假我以文章

D．况阳春召我以烟景

解析：选C“文章”在本句中应解释为“大自然中各种美好的形象、色彩、声音等”

4．下列各句从句式角度看与其余三句不同的一项是

A．居则曰：“不吾知也”B．如或知尔，则何以哉

C．异乎三子者之撰D．何伤乎？亦各言其志也

解析：选CC项，介宾短语后置，其余三句均是宾语前置

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成5～8题

项脊轩，旧南阁子也室仅方丈，可容一人居百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者又北向，不能得日，日过午已昏余稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱

然余居于此，多可喜，亦多可悲先是，庭中通南北为一迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙，凡再变矣家有老妪，尝居于此妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚室西连于中闺，先妣尝一至妪每谓余曰：“某所，而母立于兹”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答”语未毕，余泣，妪亦泣余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁

轩东故尝为厨，人往，从轩前过余扃牖而居，久之，能以足音辨人轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者……

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前然自后余多在外，不常居

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣

5．下列各项中加点词意义解释正确的一项是

A．旧时栏楯，亦遂增胜胜：优美的境界

B．妪，先大母婢也，乳二世乳：喂养

C．一日，大母过余曰过：路过

D．乃使人复葺南阁子，其制稍异于前制：格局

解析：选CC项，过：探望

6．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是

A．某所，而母立于兹

古者富贵而名摩灭，不可胜记

B．此吾祖太常公宣德间执此以朝

是以区区不能废远

C．顷之，持一象笏至

亦欲以究天人之际，通古今之变

D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹

解析：选DA.而：通“尔”；表转折B.以：介词，来；介词，因为C.之：音节助词；助词，的D.所：与后面的动词构成名词性短语

7．下列各项中全能表现“居于此，多可喜”的一项是

①借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声

②小鸟时来啄食，人至不去

③三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱

④迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是

⑤余扃牖而居，久之，能以足音辨人

⑥庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣

A．①②③B．②③④

C．③④⑤D．①②⑥

解析：选AA项，“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句为过渡句，之前所谈为“可喜”之处

8．下列各项对文章的理解和赏析有误的一项是

A．“志”，古代杂记类文体，主要是叙事写人、写景状物，内容庞杂，要求围绕所记对象特点，既写其形，更传其神

B．本文用细节和白描手法，抒发对项脊轩人亡物在、三世变迁的感慨，抒发了作者怀念祖母、母亲和妻子的感情

C．本文文眼是“项脊轩，旧南阁子也”，文末有“何谓阁子也”相呼应

D．本文最后用写景语结束全篇，把悠悠不尽的感情轻轻收住，引发读者凄婉惆怅的共鸣

解析：选CC项，文眼应是“然余居于此，多可喜，亦多可悲”

篇6：高三年级地理的文科必备知识点(高三1200字以上)

一)举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

1、了解聚落分布及交通线路选线应考虑的自然因素。

2、举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响，理解自然条件对人类活动有着深刻的影响，甚至有着制约作用。

(二)据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

1、据有关资料，了解不同地质历史时期全球气候变化，阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。

2、正确理解全球气候变暖的原因及对地理环境、人类活动的影响，了解人类应如何缓解全球气候变暖。

(三)以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

1、了解自然资源的基本情况(概念、分类)，理解自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础，并具有社会与自然的双重属性。

2、以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。应有可持续利用自然资源的原则。

(四)以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

1、了解自然灾害的基本概念。

2、以某种自然灾害为例，认识其对人类活动的影响(危害)，了解这种自然灾害发生的主要原因及防灾减灾措施。

地理表述能力————特征表述

(1)地形(地貌)特征——从地形种类(高原.山地.丘陵.平原.盆地.山谷或河谷.冲积扇.三角洲),地面起伏状况(坡度陡缓.相对高差),海拔高度、地势四个方面概括.

例如亚洲地形特征：地势中高周低;地形复杂、山区面积广大、平原狭小;山地、高原多分布在中部、平原多分布在河流中下游和沿海地区;地面起伏极端(大);平均海拔950米。

非洲:①地形以高原为主，地面地伏不大;②东部纵贯着巨大的东非裂谷带;③地势特点：东南高，西北低

欧洲:①欧洲地形以山地、平原为主,平原面积广大,占总面积2/3;②地势低平，为世界地势最低一洲(300，地势南北高，中部低;③冰川地形广布

北美洲:①地势东西高，中部低;②南北纵列三大地形区，西部是高山，东部是低矮山地、高原，中部是平原;③冰川地形在大陆北半部广布

南美洲:①西部为南北纵贯的安第斯山脉;②东部为平原、高原相间排列

大洋洲:①地势低平。地表起伏和缓;②地形为南北三个纵列带，东部为山地，中部为平原，西部为高地

(2)自然环境特征——从气候(湿.热.冷.干),植被状况,土地类型(荒漠.草地.林地.耕地),河流发育程度等方面概括.

我国西北地区：

属温度大陆性气候、气候干旱：植被覆盖率低、自东向西为森林——草原——荒漠;荒漠面积广大;河流少、径流量小且多为内流河、内流湖;

(3)气候特征——从气温(高低的季节变化.年较差),降水(年降水量的多少.季节变化),四季的变化(冬夏季节的长短)等方面概括.

A、热带草原气候：

全年高温，有明显的干季和湿季，年降水量750-1000毫米。

B、中国气候特征：

大陆性季风气候显著;雨热同期;气候复杂多样：温带大陆性气候面积广大

(4).河流水文特征——从流量的大小、水位的变化(汛期与枯水期)、含沙量的多少、结冰期、河流落差等方面叙述

长江水文特征：

长江流域为_带季风气候，降水丰富，河流径流量大;有较明显的汛期与枯水期，径流量季节变化大，;植被覆盖率较高、含沙量小：无结冰期;上游流经山区、河流落差大、水能丰富

(5)河流水系特征——从流域面积、长度、支流、流向、河网密度、水系轮廓等方面概括：

长江水系特征：

长江发源于唐古拉山，注入东海;全长6300多千米，是我国最长河流;流域面积广大，是我国流域面积河流;径流量丰富;上中游支流众多、河网密集;是典型的树枝状水系

(6).农业生产特征——从农业地域类型.农作物种类和单位面积产量.农业各部门结构(所占比重).农业机械化水平.农业生产经营方式和专门化水平等方面概括.

东北平原的农业生产特征：

以商品谷物农业为主;主要种植玉米、春小麦、大豆和高粱;单产高;农产品商品率高;机械化水平高;农业生产以国营为主，是我国优质玉米的主要产地等。

(7).工业生产特征——从工业的发达程度.工业部门结构.工业技术水平.工业产品的销售和工业原料能源对国际市场的依赖程度等方面概括.

日本工业生产特征：

日本是世界上工业高度发达的国家之一;工业部门齐全、结构完整;轻重工业都很发达，尤其是钢铁、纺织、机械、化工、电子等工业部门;工业原料、能源和产品销售严重依赖于国际市场。

(8)自然资源的特征：资源的总量、人均占有量、资源种类、资源组合状况

中国矿产资源特征：

地质条件复杂，矿产资源丰富;人均占有量少，矿产资源形势严峻;矿产资源种类齐全;矿产资源空间分布不均;某些重要矿产资源贫矿多，富矿少;伴生矿多，分选冶炼困难等。

我国土地资源的基本特点：

土地资源丰富，类型多样;山地多，平地少，耕地比重小;农业用地绝对数量较多，人均占有数量较少;各类土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著

(9).地理事物的分布特征——从空间分布(是否均匀、空间变化规律)和时间分配(季节和年际变化的大小)两方面概括

如我国水资源分布特征：

水资源空间分布不均，由东南向西北减少;水资源时间分配不均，夏秋多、冬春少;水资源分布与人口和耕地分布之间存在不协调

(10)、某地理事物的走向(如山脉、河流、等值线等等)特征——分段叙述

美国冬季0度等温线走向：

西段大约与海岸线平行(西北段为南北走向，西南段为西北-东南走向)，东段为东西走向(与纬线平行)。

篇7：高三地理文科复习的知识点总结(高三900字应用文)

地球和地图

1、地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。平均半径约6371千米;赤道周长约40000千米。

2、经线是连接南北两极的大圆弧线，又称子午线。特点：都是半圆;长度都相等;都指示南北方向;都相交于两极。

3、经度：经过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0o经线，又称本初子午线。②经度的划分：以0o经线为起点，向东为东经度，向西为西经度，各划分180o。③东西经度的分布规律：东经度向东递增，西经度向西递增。④东西半球划分：20oW和160oE构成的经线圈为界，20oW向东到160oE为东半球、20oW向西到160oE为西半球。

4.纬线是与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。②特点：都是圆圈(两极为点);长度不等，从赤道向南北两极递减;都指示东西方向;都相互平行。

5.纬度：以赤道为起点，向南为南纬度，向北为北纬度，各划分90o。③纬度大小的分布规律：北纬向北递增，南纬向南递增。④南、北半球以赤道为界线。⑤高、中、低纬度的划分：以南、北纬30o和60o为界。

6.地方时：因经度而不同的时刻，越往东地方时越早;经度每隔15o，地方时相差1小时。

7.每个时区都以其中央经线的地方时作为全区统一使用的时间标准，称区时。计算：两地相隔几个时区，就相差几个小时;向东加，向西减。

8.北京时间：我国采用北京所在的东八区的区时(即120oE经线的地方时)作为全国统一使用的标准时间。

9.原则上以180o经线作为国际日期变更线，简称日界线。向东过日界线减1天，向西过日界线加1天。实际上日期变更线有三处弯曲，原因是是避免将所经过的国家分入两个日期范围。

注：另外还有一条自然界线，即0时经线。

0时经线向东到180o经线为今天，0时经线向西到180o经线为昨天。10.地图三要素是比例尺、方向和图例。比例尺是图上距离比实地距离缩小的程度，有数字式、线段式、文字式三种表示方式。同样的图幅，比例尺越大，表示的实地范围越小，但内容越详细，比例尺越小，表示的实地范围越大，但内容越简单。图例是符号，注记是文字或数字。

11.在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线密集，坡缓的地方，等高线稀疏。山谷处等高线向高处凸，多有河流发育，山脊处等高线向低处凸，多成为两条河流的分水岭。

12.地形剖面图可以直观地反映地面上沿某一方向地形的起伏状况。

篇8：高三政治必修三知识点总结(高三800字应用文)

1、物质决定意识原理

【原理内容】：世界的本质是物质，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的反映。

【方法论】：要求我们想问题、办事情坚持一切从实际出发，使主管符合客观。

【运用】：①正确认识和把握基本国情，制定和执行党的基本路线;②青少年要学习历史，了解我国的现实，把立足点放在中国国情上。

2、意识对物质具有反作用的原理

【原理内容】：意识对物质具有反作用，正确的意识对客观事物的发展具有推动作用，错误的意识对客观事物的发展具有阻碍破坏作用。

【方法论】：要求我们重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的_意识，克服错误的_意识。

【运用】：①我国以马克思主义、__为指导，取得中国革命和建设的胜利;我国正以__和“_”重要_为指导，全面建设小康社会;②社会主义市场经济的发展需要加强社会主义精神文明建设;③反对封建迷信和各种形式的邪教。

3、物质和意识的辩证关系原理

【原理内容】：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。

【方法论】：要求我们一方面要坚持一切从实际出发，另一方面要重视精神的力量。

4、客观规律性和主观能动性的辩证关系原理

【原理内容】：尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提;认识和利用规律必须充分发挥主观能动性。

【方法论】：要求我们必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

高三政治重点知识点-认识论

认识论

(1)发挥主观能动性

充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界;主观能动性的发挥受主、客观因素的制约。

(2)透过现象看本质

现象与本质;感性认识和理性认识;真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识;认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律;分析与综合相结合;创造性思维、合理想象在认识中的作用。

(3)实践

实践的基本特征;实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用。