幼儿园教师专业标准(通用10篇)

篇1：幼儿园教师专业标准心得体会(1200字以上应用文)

通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。我就从其中几点来谈谈自己的认识：

一、幼儿为本、重健康、安全第一

其实归结到最后就是简单地一个字“爱”，和孩子成为亲密的朋友，时刻关注幼儿的发展，什么事都要以幼儿的利益为第一位，把最好的都留给幼儿，让她们感觉自己是被需要、被关爱的。孩子是被动的，她们对外界是在摸索的阶段，在一步一行的路途中，受伤是在所难免的，我们所要做的就是增强孩子的安全意识，这是非常重要的，了解孩子内在的生命发展需要，并据此开展孩子生命成长的教育，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。让孩子能够辨别危险，掌握自救方法，学会自我保护。为孩子心理筑上一道防盗墙。

二、平等的爱孩子，尊重孩子、树立师德形象

每个孩子都是我们的责任，在教育上我们一直都说一视同仁，无关孩子的美丑、智商高低、行为偏差、听话、调皮、与否，的确我们最要做的就是平等的对待每个孩子，我们教师在其中是一个合作者、倾听者的角色，而不是一个决策者的身份。从中教师要尊重信任幼儿，与幼儿平等交往，关注幼儿不同的需要，及时给予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者。对于孩子的一言一语都要仔细的关注和应答。让她们觉得自己是被尊重的，有自己的发表权，从中建立孩子的自信心帮助幼儿成为一个“独立的人”。另外在一日生活的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的老师对我的支持和协助，才能控制和及时调节自己的情绪，在这一方面，自己还要不断地进步!

三、完善自己的能力，学习再学习

一直以来，人们总是将教师比做“”红烛“春蚕”。然而，新时代的教师不应该是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象，教师也不仅是传道、授业、解惑者，教师的生命在于创造。面对日新月异的课改新形势，我知道，只有不断地学习和充实，不断地更新观念，不断创新才能适应改革的需要。我认为，提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思考自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。

总结到最后我也深知，要当好幼儿教师，更不是一件容易的事儿，它既要有严父的教诲，更要有慈母般的温柔、耐性、爱心，要时刻注意观察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一块璞玉，用爱的阳光雨露伴随孩子一起成长……于是，乘着《幼儿园教师专业标准》的航帆，将开启爱和责任的延续和执着追求。我也将本着《幼儿园教师标准》中富有爱心、责任心、耐心和细心的理念，继续向“爱”出发!现在我感到我们身上更多了一份责任的承担，一份良心的承诺!

篇2：幼儿园教师专业标准学习心得体会(700字应用文)

非常有幸聆听了广西师范大学侯莉敏老师的讲座，侯老师从专业标准制定的背景、指导思想、内容构成以及从专业标准出发促进教师的专业发展等方面对《幼儿教师的专业标准》进行了科学、细致的解读，使我对幼儿教师及幼儿园教育工作有了全新的认识，下面我来谈谈自己的一些心得体会：

1、将促进幼儿身心健康和保护幼儿生命安全放在工作首位。

幼儿园的孩子正处于一种似懂非懂的阶段，他们对生命的认识是模糊的、潜在的、本能的，处于生命意识的萌芽状态。所以老师必须抓住这个时机，了解孩子内在的生命发展需要，并据此开展孩子生命成长的教育，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。让孩子能够辨别危险，掌握自救方法，学会自我保护。

2、尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益。

教师要尊重信任幼儿，与幼儿平等交往，关注幼儿不同的需要，及时给予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者。我们要扮演好幼儿学

习活动的合作者，首先应该尊重幼儿，从心底去关怀、接纳每一位幼儿，尊重他们的生存权、发展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己平等的“人”；其次是教师要倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的需要，及时地给予应答；另外我们要作为一个合作者参与幼儿的学习活动，和幼儿一起去探索，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。

3、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

幼儿教师专业化发展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为，提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思考自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。

我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园教师。

篇3：幼儿园教师专业标准的学习心得(1100字应用文)

通过学习《幼儿园教师专业标准》，我觉得收益很大，让我深刻认识到作为一名幼儿教师的责任的重要性,更加深刻的体会到幼儿教师重任在肩，任重道远。在学习了幼儿教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力要求后，我深刻的体会到了要想成为一名优秀的幼儿教师是极其不易的。我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力基本要求有了基本的了解。学习《幼儿园教师专业标准》心得体会可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。

作为幼儿教师的我们，是一个有计划、有目标的教育者、引导者，在启蒙教育的阶段其中起着举足轻重的作用，我们保育、教育并重，在各项活动中，我们要以幼儿为主体，使幼儿在探究中学习，在玩中学、做中学，而不是灌输式、填鸭式的教育，每天我们都费劲心思思考，怎样能让孩子在每次活动中受益。“学高为师，身正为范”，幼儿教师的一言一行都影响幼儿的行为习惯的养成，所以我们一定要注意自己的行为，哪怕是小小的一个小动作。因为这个幼儿带来的是一种模仿和榜样。幼儿教师是一名爱的使者，她传递一份份浓浓的爱意，却不求回报，在以后的工作中，我会把更多的爱给予每一名幼儿，我也会严格的要求自己，做一名优秀的幼儿教师！

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养，让我们以良好的师德，共同撑起幼儿教育的蓝天。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。

篇4：幼儿园教师专业标准读后感(900字读/观后感)

什么是师德？师德体现在什么地方？在学习了《幼儿园教师专业标准》，以下两个方面给了我许多启示，第一：爱心，热爱学前教育事业，具有职业理想；第二：态度，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。事实上，爱心与态度也同样是不可分离、殊途同归的，一位有爱心的幼教工作者必然会认认真真地将孩子的利益放在首位，而一位工作负责的教师也亦会如此。

幼儿园教师对孩子们的教育是爱心教育，我们不仅对孩子在知识学习、智力发展上有教育作用，在其德行上更有榜样作用。孩子们对于老师极其崇拜，会在每日交流中模仿教师的言行。孩子们甚至也会“爱屋及乌”，如果你喜欢一个孩子，所有的孩子也都能感觉得到，其他孩子会把老师的宠儿当成班里小榜样，格外地喜欢与他玩耍。对于能力较强的孩子，我总是习惯性地会给予更多的表扬，对于他们的言行比较放心、信任，但是对于各方面能力较差的孩子给予的关心总是没有传统的“好孩子”那么多。像我班的王欣怡小朋友各方面发展较好，我总是习惯性的会表扬她，没多久，其他小朋友也会在各种推选中说王欣怡表现的最好；然而有时情况并不然，可能几个孩子的表现相当。由此可见，教师的偏爱对孩子们的影响远大于我所估计的程度。教育的根本是育人，我们的目的不是要把一个好孩子培养成一个好孩子，而是培养每一个孩子。所以，我要在之后的工作中做到端平一碗水，用爱心来浇灌每一个孩子，对所有的孩子都有爱心，这样我的孩子们也能对每一个人充满爱心。

认真的工作态度是：做好每一个细节，而做好每一个细节的前提就是我们要有一个良好的态度，态度决定高度。信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。对于活泼、调皮的孩子我也不能太过“急功近利”，根深蒂固的习惯决非一朝一夕就能养成，也只有在日复一日中才能得以改正。只有在我们良好的态度的指导下，才会积极的面对、才能认真的对待每一个细节、每一个孩子。我们播下一个行动，将收获一种习惯；播下一种习惯，将收获一种性格；播下一种性格，将收获一种命运。

立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声。我们面对的是儿童极易受到伤害、有极其脆弱的心灵，幼儿园里的学习不是毫无热情地知识的简单传递，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。世界上没有什么东西能比

篇5：幼儿园教师专业标准与师德修养心得体会(高中1000字应用文)

在7月1日里我园组织全体学习《专业标准》，在《教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起某位先生说过：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼，开口常笑，使儿童感到温暖，感到亲切，他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。

我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后，很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。

关心、爱护幼儿是我的责任，在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时，所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。

作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁，我爱孩子，孩子爱我。

篇6：幼儿教师专业标准读后感(400字读/观后感)

通过学习《幼儿园教师专业标准》给我感触很深，虽然我们面对的是弱小稚嫩的孩童，但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”，不负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，不断地读他、研究他，最终做一名“人师”，当一滴社会发展历史长河里的水，折射出太阳的光辉。

我细细的研读新的幼儿教师专业的标准，深思着幼儿一日活动以幼儿为本，强调幼儿的主动性，改变幼儿被驱使进行活动的被动地位；强调幼儿教育对幼儿自身影响的作用，对幼儿发展的促进作用。改变幼儿园教育活动的重要组成部分，是人生艺术教育的开端，它“润物细无声”的特点，在全面提高幼儿素质方面有着其它领域教育内容无法替代的作用。值得我深思，在未来的工作中需要继续加强的是我还要注意把握幼儿的年龄特点、发展水平；兴趣点；内容选择等。将幼儿生活经验与教学结合在一起。

今后，我将继续探索实践，一步一个脚印，以便将幼儿教师的专业技能提升的更好！

篇7：幼儿园教师专业标准解读心得体会(初中800字)

通过学习《幼儿园教师专业标准》，我对自己的专业定位和成长有了更好的认识。我认为有效提高自身专业修养要做到以下几点：一、提高师德素养：师德是作为一名幼儿教师应具备的最基本的素养，没有师德一切也就无从谈起。特别是我们面对的是一颗颗幼小心灵，他们需要我们用心去呵护，我们的言行举止对他们的影响是非常大的。孩子就像一面镜子，他们身上能折射出老师的影子，所以既然选择了这一职业就要用心做好孩子的领航人。

二、学会尊重幼儿

要让孩子喜欢你，首先就要尊重孩子，以幼儿为本。你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜爱你。要关注到每个孩子，公平公正的对待每个孩子。这句话虽然说起来容易，但做起来就未必会真的一碗水端平。但是当你静下心去面对每个孩子时，也许你就会做得更好。

三、不断进行自我反思

反思是非常重要的，一个时刻反思自己的人做事时往往事半功倍。我们每次上完课后进行反思，我们的业务水平不断提高。每天对教育孩子的方式方法进行反思，我们就会更贴近孩子，我们的教育就会更轻松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。

四、不断学习，做一个研究型老师

经常会听到一句话叫“活到老学到老”，但相信没有多少人真正的能做到这一点。为了让老师们更好得学习提升自己，今年教育局举行了一个读书活动，让老师们进行一些专业书籍方面的阅读。这个活动非常的好，但是最主要的还是我们自己主动地去学习、阅读。真正的想着去提升自己的专业知识水平。有很多人认为理论不实用，但是正像王立军老师说的那样：“理论点亮心灯”，有理论的支撑我们才能更好的去实践。提到做研究型的教师，总感觉非常的难，但是正因为我们不去学着研究，才会使我们幼儿教育专业的教师缺乏了专业性。所以就变的任何人都可以做幼儿教师，失去了职业尊严。因此，我们要学着做一名研究型的老师。

总之，作为一名幼儿园教师，我们任重而道远，需要我们不断的努力提升自身专业修养，不断提高自身专业水平。

篇8：幼儿园教师专业标准试行心得体会(700字应用文)

专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

我认为对一名幼儿园教师来说，首先要热爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行给予。

其次，要尊重孩子，因材施教。作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

第三.以身作则，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。

第四，必须学会与家长交流，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年人，因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步，倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。

作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师

篇9：实验幼儿园《教师专业标准》学习实施方案(高中1200字叙事)

实验幼儿园关于开展《教师专业标准》

学习活动的实施方案

一、指导思想：

教育部颁发的《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学、中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、考核等工作的重要依据。为贯彻落实国家教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》的通知精神，加强教师队伍建设，全面提升教师的综合素质，进一步提高我园的保教质量，拟决定在我园全体教师中，全面开展《教师专业标准》的学习讨论活动，特制定实施方案如下：

二、活动领导小组

组长：荆华

副组长：尹承华鹿平

成员：全园教职工

三、活动的时间及要求

我们把今年作为学习《专业标准》的“师德师能提升年”，在我园教师中，广泛深入地开展《专业标准》专题学习活动，通过学习，让广大教师准确理解《专业标准》的基本理念、内容要求，切实增强专业发展的自觉性，并落实到教育教学工作和自身专业发展中。我园计划将将《专业标准》作为教师考核的重要依据，纳入教师考核内容和评价指标。

四、活动的方法步骤

本次学习活动采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式开展《专业标准》专题学习活动，组织全园广大教师认真学习领会上级通知精神，准确理解和把握《专业标准》的理念、内容和要求，学习过程中，要求教师要留有不少于3000字的学习笔记，要求把学习《专业标准》活动，落实到每一名教师今后的教育教学工作和自身专业发展中，学用结合，学以致用。具体实施步骤及学习内容，详见配当。

时间学习内容学习方式与组织形式学习发动阶段（5月下旬）5月27日传达教育部、省教育厅、肥城市教育局的通知精神，学习领会教师专业标准的理念全园教职工大会5月29日学习《幼儿教师专业标准》全园教职工大会学习交流阶段（6月上旬）6月6日学习《幼儿教师专业标准》中的“基本理念”部分以级部为单位集体学习6月10日学习《幼儿教师专业标准》中的“基本内容”、“实施建议”两个部分以级部为单位集体学习6月12日交流学习心得体会以级部为单位进行交流讨论讨论总结阶段（6月中旬）6月15日举办“吾爱吾师，吾更爱真理”教师演讲会全园教职工大会6月15至18日各班安排一名教师上一节公开课以教研组为单位6月18至20日公开课交流活动以教研组为单位6月22日教师上交个人学习总结张贴幼儿园宣传栏

五、保障措施

1．健全组织，成立领导机构。为使学习活动落到实处，收到实效，我园成立了以园长牵头、业务园长及各班班主任共同参与的专门领导机构。

2．完善学习机制。组织教师认真学习《专业标准》，让全体教职工清楚当前教育改革的形势、任务，明确自己的责任，增强工作的自觉性和主动性。

3．健全考核机制。将教师在学习活动中的表现情况纳入幼儿园年度考核制度当中，该项工作情况同样作为评优的重要参考依据。

4．建立监督评价机制。幼儿园对学习活动高度重视，对不重视学习活动的在全园教职工大会上进行批评，对于无故不学习，严格按照幼儿园有关规定严肃处理，以此巩固《教师专业标准》的学习效果。

篇10：幼儿园教师专业标准读后感(1100字读/观后感)

我读了《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，认识到自己离合格的幼师的差距还很大。而作为不久以后的幼师，我现在需要学习的东西真的还有很多很多。

这两篇文献让我感触很深的有以下几点：

一、教师必须具备广泛的知识

《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，而作为幼儿的引导者，幼师就必须先掌握每个领域所包含的各种知识，但并不仅仅是掌握了这些专业知识就能够应付每个爱提问的幼儿，还必须了解其他专业知识。好奇是每个幼儿的天性，而这一天性需要得到保护，幼师就应该积极回应幼儿，并且可以和幼儿一起探索。

在我们见习的过程中，当老师讲鱼在水里游啊游，其中有一个小朋友就问：“鱼为什么在水里生活啊？”老师就回答说：“因为鱼没有脚，不会向我们人类一样走路，而且鱼怕热，水里比较凉快，所以鱼喜欢待在水里呀。”然后教师鼓励幼儿自己爱家里养鱼，进一步了解鱼的特性。

二、教师根据幼儿的特点来实施保教

幼儿的每个年龄阶段都有它的特点，同时每个幼儿有他的独特的特点，因次教师要遵循幼儿的发展规律，又要尊重幼儿的个体差异，充分尊重和保护其好奇心。

1.3-6岁的幼儿对世界充满着好奇，有问不完的为什么，对学习也充满兴趣，教师就要保护他们的好奇心，借助他们的好奇，让他们逐步了解社会、自然、科学等方面。这一阶段的幼儿非常爱玩，教师就根据幼儿的特点来教学，让幼儿在游戏中学习。

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，根据幼儿的年龄特点，制定了与各领域相应的目标，这些目标很详细，内容涉及了五个领域的方方面面。这些目标和教育建议有利于儿童身心健康，有利于他们长大后更好地适应社会，同时有利于他们保持着对知识的渴求和学习兴趣。

三、幼儿教师应具备师德和良好的个人修养

1.关爱幼儿

幼师面对的是天真无邪的儿童，面对着他们，幼师所为他们做的一切都必须出自于爱。有了爱，幼师才会更加负责，更有耐心；有了爱，幼儿才会露出开心的笑容，更愿意配合教师。有了爱，父母才放心把幼儿放在幼儿园。现在出现有很多幼师用各种方式虐待儿童，我想他们对这些儿童是没有爱的。

2、保持一颗童心

来自农村的我，小的时候没上过幼儿园，美好的童年对我来说很短暂。父母和小学教师对我的教育都比较刻板，特别是教师上课时总摆着一张苦瓜脸，让人不敢亲近，所以，我认为如果幼师经常摆着一张扑克脸的话，教师会把这些情绪带给幼儿，这不利于幼儿的身心发展。幼儿本身对世界充满着好奇，还有一颗好玩的心，作为幼儿的引导者，幼师应保持着一颗童心，和他们一起好奇，去探索原因，和他们一起做游戏，体验玩中学、学中玩的乐趣。幼儿成长的同时，教师也在成长。

以上写的感触是自己以前没有重视的，也有很多需要学习的没有写出来，还剩下接近两年的时间，自己会向合格的幼师迈进。