批评的艺术(精选10篇)
篇1:批评要讲究艺术(300字)
驴子碰到夜莺,对他说:“哦,亲爱的朋友,见到你非常高兴!大家都说你是出色的歌手,请你唱一曲给我听听吧!我想知道大家说的是否真实,你的歌喉是否像人们所形容的那样了不起。”
夜莺点点头,施展出他的全部本领,按着曲调,一会儿低声呢喃,一会儿扬声长鸣,时而变为轻柔低回的吟唱,颤声百转,调子柔和,时而变为短促的鼓声,洋溢整个森林。
当夜莺百啭千啼的时候,微风安息了,百鸟寂然无声了,连羊群也忘记了吃草,在侧耳细听。牧羊人屏住呼吸,入迷地停在那儿,静静地谛听,偶而爱怜地瞅瞅美丽的牧女。
夜莺的歌声停止了,驴子庄严地点点头,作出了他的评判:“的确名不虚传啊!我的朋友,这确实是美妙的音乐啊!然而听到公鸡啼叫的时候,我们的精神是多么的振奋啊!如果你向公鸡请教,向它学习学习,你的本领就更棒了。”
夜莺听到这样一番奇怪的批评,倏地飞走了,一直飞上九霄云天。
篇2:批评的艺术(小学200字记叙文)
讲完课,我在教室内巡视,一男生正在看一张照片,是一对青年男女热吻的情景。知道被我发现,男生脸红了,低语,他们是明星,不是生活照。我微笑,温和地对他说,我确信男主角肯定不是你。他低下了头,连忙收起照片,学习。
早自习,我看到我班女一号的座位旁有一个食品袋,由于讲课,忘了提醒她捡起。间操时回班,那个食品袋还依偎在她脚下。我告诉她捡起,并幽默地说,早自习我就看见它,现在它还在,物质不灭定律在这里体现得淋漓尽致。全班哄堂大笑。女一号吐下舌头,捡起,两朵桃花飞上她的脸颊。
批评,有时不一定疾声厉色,适当的幽默不错的,同样能达到教育效果,甚至更高。
篇3:批评的艺术作文(700字议论文)
一定要用正确的方式去表扬孩子,好那接下去来看我们第2个如何正确的批评孩子啊,如何正确的批评孩子,我们说当孩子做对的事情,我们要去积极的鼓励孩子,那当孩子做的不对的地方,我们也要适时的提出批评,所以呢,这样才能科学的规范孩子的行为,让孩子变得更好,那么怎么样才是正确的批判呢。
科学的批判我们有以下分布,第1步叫做描述孩子的行为,记住描述孩子的行为,那也是的描述孩子的行为,家长们一定会觉得我可以做到啊,我没有孩子吗?但其实呢,很多家长在批评的时候啊,我们不是在描述,我们已经是在评价孩子行为了,例如你怎么又这么晚回家?请问他们是在描述吗?他们是在描述吗?特别棒都不是,都是带着父母情绪的评价对不对?什么叫做描述啊?就是客观的注意客观的把孩子的行为说出来。
孩子做了什么是爱对不对,你把它描述出来,而不是带有你的情绪的去评价,所以你怎么回家又这么晚,具体的描述是什么,应该是你昨天回来已经11点了,已经11点了,是平静的客观的告诉孩子他做了什么,为什么这么说呢
如果我们用责备性的语言说你怎么回家又怎么来,你怎么总是在玩,孩子会如何回应他,基本上孩子感受到家长的情绪,他下意识的就开始躲避开始辩解我没有啊,我哪里呀?我怎么没写呀?我写的时候你怎么说呀。来第2步陈述我的感受,也就是陈述家长们的感受。
很多时候我们家长提出批评啊,无非就是因为孩子的行为有一些不好的地方,如果能让孩子感受到我的行为给别人造成负面影响了,虽然你没有明确的责怪他,但是孩子其实对于这个批评就更容易发自内心的接受,毕竟人性本善,所以很多孩子之所以不能接受家长的批评,为啥是因为家长一开始就用了气氛暴躁的情绪让孩子感受不到家长的情绪了,唉,感受不到他内心的感受啊,孩子晚回家,妈妈心里特着急,特别担心。
篇4:老师批评的艺术(600字演讲稿)
教育人有两种方法:表扬和批评。表扬学生比较好接受,批评则不然。因此,批评的运用须非常慎重。但巧妙地运用批评,往往也能达到良好的效果。下面简单介绍几种常用的批评艺术。
批评的艺术一、微笑暗示
用微笑的方式去批评学生,实际上是动之以情的批评法。这种方法适用于学生的细微违纪行为或偶尔为之的过错。
批评的艺术二、表扬反衬
教师可以通过表扬大多数学生,反衬出少数学生学习中的不足,造成一种积极进取的心理气氛。此方法适用于较低年级学生。
批评的艺术三、商讨提醒
当学生出现不良行为时,以平等的姿态,心平气和地与之商讨,使其认识错误,此举比“以势压人”的大声指责更能让学生接受。
批评的艺术四、沉默责备
面对学生的不良表现,教师若微露不悦,且沉默不语,就会使学生在老师沉默中认识错误,领悟到老师不满和责备,达到“此时无声胜有声”的效果。
批评的艺术五、严词说服
如果学生严重地违反纪律,教师就必须对其进行具有说服力的严厉批评,但须注意三方面:①内容集中;②言辞清楚;③态度诚恳。
批评的艺术六、故事感化
教师可通过讲述相关的故事来启发学生认识错误及其后果,感化其心灵。
批评的艺术七、幽默感召
幽默的语言既能活跃气氛,又发人深省。教师的批评如果也运用上幽默的话语,则远远胜于那些干枯的说教。
总之,教师无论运用哪种批评方法,都要适度,既有讲究实效,又要注意艺术,方可达到预期效果。
篇5:聪明的老师批评的艺术(七年级1100字演讲稿)
聪明的老师用一百种方法教学生,笨的老师用一中方法教一百个学生。你比如对于批评来说吧,老师要批评学生但你又不能让他觉得不耐烦,而要让他乖乖的接受。这就要涉及到批评的艺术了。
有一次,几个属鼠的男同学在期中考试中考了满分,挺得意,有点飘飘然,他们的班主任发现了,就对他们说:“怎么,得意了?你们知道得意意味着什么吗?请注意今天下午的班会。”那几个学生猜想:糟了!在下午的班会上,等待他们的准是狂风暴雨!可奇怪的是,在班会上,班主任的批评却妙趣横生。他是这么说的:“树林子要是大了,就什么鸟儿都有,自然,天下大了,就什么老鼠都有。我就听说过这么一个故事。有只小老鼠外出旅游,恰好两个孩子在下兽棋,小老鼠就悄悄地看,还发现了一个秘密,这就是,尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉,被狼吃掉,被虎吃掉,却可以战胜大象,于是立刻认定,我才是真正的百兽之王呢!就这么一想,小老鼠就得意起来了,从此瞧不起猫,看不起狗,甚至拿狼开心。有一天,他还大摇大摆地爬到老虎的背上,恰好老虎正在打瞌睡,懒得动,就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意,他还趁着黑夜钻进了大象的鼻子,大象觉得鼻子痒痒,也就打了个喷嚏,小老鼠立刻像出膛炮弹似地飞了出去,就这么飞呀飞呀飞,好半天好半天,才扑通一声掉在臭水坑里!好,现在就请大家注意一下,‘臭’字的写法,怎么写的?‘自’‘大’再加一点就是‘臭’。有趣的是,今年正好是鼠年,咱们班有不少属鼠的同学,那么,这些‘小老鼠’们会不会也掉到臭水坑里呢?我想不会,但必须有一个条件,这就是永不骄傲!”说到这,这位班主任还特意看了看那几个男同学,那几个男同学当然明白,老师的批评,全包含在那个有趣的故事中了!他们挺感激,很快改正了自己的缺点。
还有一位老师更幽默,他的批评简直就是艺术,那是在一次数学考试之后,他发现班上的女生普遍考得比男生好,就在班会上给大家讲了个故事:“昨天我做了个梦,梦见我的老师在课堂上问我,来生当男生还是当女生,我就回了一句:当女生!我的老师就问我,为什么?我就说,男生与女生下棋时,要是女生赢了,她就会立刻被大伙称为女才子,要是输了,人们也不会责怪她;可男生就惨了,要是他下赢了,肯定没人说他是男才子,可要是下输了,人们又立刻说他是个大草包。天!亏不亏!”听到这个奇怪的梦,大家全都笑出了声,而他也就从从容容地接着说:“不过今天我不说梦,而是要表扬咱们班的女生,为什么?因为她们考得好,超过了男生!这说明,不仅下棋,考试也一样,女才子特别多!因此,我既要为我们班女生们的胜利而骄傲,也要为我们班男生们的谦虚而骄傲!”哄的一声,大家又一次快活地笑了!女生们笑,是因为老师在夸她们;男生们笑,则是因为老师的妙侃是对自己的一个极巧妙的批评!
篇6:幼儿教师读书笔记《批评的艺术》(400字读/观后感)
内容摘要:著名的教育家马卡连柯说过:“批评不仅仅是一种手段,更应是一种艺术、一种智慧”。如何有效地进行批评,这是教育工作者不可避免的问题。教育孩子的过程中,既要有表扬和鼓励,更不可缺少的是批评。只有找准批评的内容,教师自身良好的态度和形象,在日常的工作实践,掌握必要的方法和技巧,尊重幼儿的身心发展特点,才能发挥批评的积极意义,促进幼儿健康成长。
看了这篇文章,忍不住又认真看了一遍,我觉得这篇文章的许多观点跟我们平时教育孩子时用方法是一致,这篇文章的作者总结的很好,许多方法我们可以直接拿来借用。批评幼儿时我们要善于抓住教育时机,创设多样的问题情境和开放式提问,调动和激励孩子们在环境和问题情景引发的积极互动中,主动有效的学习;采用移情的方式,促使孩子自我反思、自我判断,促进其道德水平的提高。可以发现幼儿犯错时,不要急于去批评幼儿,可以找机会编故事教育幼儿,鼓励幼儿向故事中正面角色学习。批评幼儿时,尽量不在集体活动时进行,因为这样一方面会伤害幼儿的自尊心,一方面会打乱活动计划,要抓住教育时机进行形之有效的教育。
篇7:批评的艺术班主任工作总结范文(高中800字应用文)
在教师与学生的谈话中,批评有可能是最常见的。人们都喜欢表扬,不喜欢批评。班主任批评学生,在主观上希望通过批评促进他们克服和改正错误的思想行为,它的积极作用应该可以教导人、鞭策人、激励人。然而,如果方式不当,效果与预期的将会相去甚远。
1、批评要公正客观,有针对性,忌小题大做,忌片面武断。批评前要调查事实真相,再研究分析学生行为,给予公正合理的批评。不能主观臆断,不要把偶然的说成是一贯的,不要因一件事否定一个人,也不要一杆子打翻一船人。不要任意夸大,既要看到错误的现实,又要考虑改正的可能性,而重点应该指明对的应是怎样。这样的批评才有积极作用。对学生而言,针对某一确实有的行为的批评是比较容易接受的。
2、批评要平心静气,用词得当,忌盛气凌人、意气用事。当教师听到或碰到学生犯错误时,总觉的不快,若属小错不断者,更是怒从中来,这时,最好告诉自己先不要说话,或暂时不要去接触学生。教师批评学生,要理智把握情绪,不要大声喝斥、威胁,也不可妄下断语、斩钉截铁。吹胡子瞪眼睛都是要不得的,它们都有碍交流,无助于教育和问题的解决。批评时,语言要简洁,不要用讽刺、嘲笑、挖苦甚至污辱的语言来批评学生,这样极易使学生产生消极、悲观、逆反、仇视的心理,从而在错误的道路上越走越远。也不要用你总是、你从来、你完全之类以偏概全的字眼,使学生觉得受了冤枉。明智的教师,不会随便去批评学生。
3、批评要注意场合和对象,忌尺度不一。学生犯了错误固然要批评,但若不分场合公开点名批评,有可能会使有的学生抬不起头,有的干脆破罐子破摔。尽量不全班公开点名批评某某同学,可以点事不点人,表明批评是针对事而不针对人。这样,既成全了被批评学生的面子,也起到了教育其本人,同时教育大家的作用。有的教师对自己喜欢的学生,尤其是班干部不愿批评,就是批评也总轻描淡写,而对待一般学生,特别是后进生,则不能一碗水端平。
不管是先进还是后进,不管是班干部还是一般学生,有了缺点错误都应受到批评。如果该批的不批,不该批的狠批,那就会使学生产生反感,降低教师的威信,造成班级的不团结。
篇8:关于批评的作文(初中700字叙事)
各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟!
在人生的道路上,我的选择是一棵被批评浇灌的野草,而不是被表扬浇灌的温室之花,因为我知道,在花盆里的树苗永远长不成参天大树,没受过挫折,批评的人生是残缺的。记得在小时候,爸爸要教我学游泳,当时的我却死活不肯,但是,经过我和爸爸的口舌之战,我还是被征服了,决定去学游泳。来到泳池边,我看到有不少大人都在教小孩学游泳,可是,那些小孩子都在哇哇乱叫,我便有些害怕了,不经哆嗦起来,冲爸爸大喊:“我不要学游泳,不要!”我以为爸爸会带我走,谁知道爸爸的脸变的更严肃了,说:“带好救生圈,马上下去。”“我不。”我的叫声比先前大了很多。爸爸不说话了,我感到所有的事物都在这一瞬间都凝聚了,变得悄无声息。“好吧,那你就不要学了,记住,半途而废的人是懦夫,永远不会成功!”爸爸的声音犹如闷雷一般可怕,我哭了,哭得好伤心。回到家,没想到爸爸的怒火还是没消,他把我拉到卧室,十分生气的对我说:“你看看你,做什么事从来都不能坚持到最后,一个人要是没有毅力,那他以后还会有什么发展?你回去自己想想吧,想通了再来找我!”我含着泪走出了以前那令我温暖的房间。我想了一整晚,是啊,我不应该这样,我明天就去学游泳。转天,我便和爸爸重新来到了泳池边。经过爸爸的无数次“批评”和无数次点拨,我终于能自己独自游了,我好高兴,爸爸也露出了让我瞬间记忆深刻的微笑。如果说鼓励是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说批评是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳……
各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟!
篇9:以批评为话题的作文(九年级900字叙事)
曾记得印度诗哲泰戈尔说过:"只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。“人生的旅途中,批评总是如影随形,变化莫测,她如无边无际的大海,时而风平浪静,时而巨浪拍岸。
我在平凡的学习生活中也遇到过这么一次批评,它就像大海中的一朵小浪花,但却让我明白了批评的真谛。
那是一个艳阳高照的中午,我们进行了升入初中第一场数学测试,也正是那次,我怀揣着不安的心情迎来了批评的考验――"大红灯笼高高挂“考试失利,当老师甩给我的那份用红笔勾画过的78分的时候,我心如刀绞,一支支利剑好像从四面八方刺穿了我稚嫩的心,老师对我说了什么话,自己怎样离开教室都不知道了,我的世界是一片漆黑,在回家的路上,我隐隐约约的想起老师和同学们都在说:"某某某你怎么回事,这次怎么只考78分,你真是太让我们失望了……“再想到这里时,心里五味翻滚。我心想:"为什么每次考试的结果都是"遍体鳞伤”,这是为什么呢?”之后,我把自己封闭起来,好好的进行自我反省。我想:"数学呀数学,其他科目每次考试都为我的荣誉之墙增添瓦砖,唯独你,唉!总是让我很受伤。“于是便痛下决心,决定利用所有可利用的时间来进行"数学魔鬼训练”,扎扎实实的将数学的定理公式、计算等来个恶补,然后就开始了新的"生活“:每天早晨6点钟就起床,读背定理公式;课间和中午做计算题,有什么不懂的地方就死皮赖脸、死缠烂打的问同学、问老师;晚上在家里整合一天所学的内容,一直学到深半夜,困了的时候,常常是"头离枕,手掐股“。其中我的表现,我的甘苦,不用我说,大家也都懂。这里我就从略,总的来说,我从昔日的娇小姐,变成了今日的"苦行僧”,您还别说,真是"皇天不负有心人“,后来几次考试中,我的数学成绩终于赶上来了,坐上了我们班的第三把交椅,得到了老师同学对我的另眼相待,颇得意了一番,但其中的奥秘只有自己心里明明白白,
我还真应该感谢老师同学对我的批评,因为是它让我勇敢的面对自己的不足与缺陷,通过努力走向成功,溪流因阻碍才有了歌声,沙漠因飞沙的狂舞,才有了壮观,人生的乐章因为有了各种苦难、挫折才变得壮美,没有风平浪静的大海,也没有平平稳稳的长路,更没有一帆风顺的人生。常会象棋诗人尼采的诗句:"那些未能将置于死地的东西,会让我变得更加强大。”每当这时,我都会微笑着面对迎面而来的批评。
篇10:作文:批评(小学200字叙事)
体育课到来,跑到五楼欢玩。正在快乐奔跑,老师闯进来。各个吓呆,忙从窗台下来!
可还是无奈,被领到班主任处。批评:为何如此之疯?临近期末还玩!
”结尾的这两行诗直接点题,既是老师的批评,也道出了小作者的无奈和不满。诗歌选材很好,新颖有趣,主题也很鲜明。诗歌中的一些细节描写得也很精彩,如“各个吓呆,忙从窗台下来”这两行诗歌将同学们惊恐的样子生动地展现出来了。诗歌构思得很不错,能够激起读者的共鸣。(学乐中国特聘教师:王运连老师)2010-6-28 19:56:00
#学生#老师
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