人才培养方案(精选10篇)
篇1:公司人才培养方案(700字)
为增强企业员工队伍建设,做好人才储备梯队建设,增强企业的凝聚力与向心力,确保人力资源储备,实现员工职业发展与企业战略的一致性,制定本方案:
一、人才梯队组织结构
1、公司战略目标与发展远景
公司战略发展规划是企业工作目标与发展标准,是企业各项工作开展的基础,也是企业组织结构设计的准则。董事长及总经理会同公司各部门经理根据企业现状及行业机遇研究讨论制定企业3-5年发展目标。
2、各部门战略组织结构
各部门经理根据企业战略规划拟定部门后续组织架构、各岗位工作职责与任职要求、人员编制数量,提报到人力资源部与总经理审核确认;
3、公司人才结构盘点
人力资源部与各部门经理、总监盘点各部门人员编制、数量、岗位职责、任职要求、员工素质、技能、工作经历、成长潜力,并罗列清单备用;
4、确定核心岗位、核心员工
人力资源部会同部门总监、经理确定部门20%核心岗位员工,确定待培养对象:
①部门员工盘点,确定各岗位的考核标准(知识、技能、素质、稳定性)
②根据考核标准进行人员排序
③对各岗位人员的优缺点进行标示,并确定培养对象
二、人才梯队培养建设
1、确定拟培养对象、岗位目标
①人力资源部会同各部门经理确定各部门关键岗位以及核心培养对象
②各部门经理在人力资源部指导下制定培养对象的学习目标、学习内容及期限
③安排资料,提供良好的学习环境、氛围
2、学习方式
岗位轮换、外出培训、岗位实习、脱产培训
3、岗位工作考核
学习期限结束,部门经理对该员工的学习情况及岗位胜任程度考评
4、考评反馈
将该学员的考评结果反馈给学员本人,并根据考评结果做出辞退、培训、换岗、晋升等决定
三、注意事项
1、学员岗位的晋升与薪资一并进行调整,薪资需与市场相持平;
2、培训学员签订培训协议,并承诺公司服务年限
篇2:人才培养方案(1200字以上)
有人说我们正在经历一个多变无常(Volatility)、不确定(Uncertainty)、复杂(Co)、模糊(A)的VUCA时代,市场竞争越来越激烈,颠覆式的创新也越来越多,企业发展的机会稍纵即逝,要找到风口并快速乘风而起,不可能让企业能有足够的时间和资源来慢慢的培养人才。这就对企业的人才培养提出更高的要求,要求企业扎实做好人才梯队建设,特别是储备更多的高潜力人才,随时送到战场上去,通过战斗历练来实现快速成长。结合这两年我们的实践经验,我们来和大家谈谈快速培养高潜人才的话题:
第一,定义高潜人才
对于高潜人才的定义,各个企业有各自的认识,我们也看到过不少咨询机构的观点,我个人比较认同合益(Hay Group) 提出高潜人才的四个特质标准:高度的好奇心和学习能力、高度的跨领域思考能力、高度的社会洞察力和同理心、高度的韧劲和情感成熟度。也就是说,高潜人才是那些始终充满好奇心,勤于学习和善于学习的人;同时,他们也能够超越自己的工作局限、专业局限以及经历局限,进行突破思维、跨界思维;他们又拥有对组织和个人的洞察力,并且能够保持情绪稳定,甚至锲而不舍、屡败屡战。当然要在上述四个领域做到面面俱到似乎并不容易,但企业在选拔高潜人才加以重点培养或任用的时候,确实需要事先对这些素质做到心中有数。否则,选错人可能酿成战略性的失败。
第二,高潜人才的识别
高潜人才的识别,一般都会采用测评的方法来确定,我们在实践中特别推荐问卷测评、关键行为观察、访谈相结合的方法来进行综合考察。当然在综合测评之前要对测评的维度和关键行为的观察点进行设计,要对各个维度进行定义,关键行为观察点进行行为分级。由于潜力相关的行为表现较多,所以要对被测评人进行360度测评,才能更全面地了解被测对象的情况。在这里通常会出现的一个问题就是测评工作量巨大,组织测评工作部门依靠自己的力量一般很难完成,在此建议引入专业测评机构。一方面专业测评机构在测评维度和行为观察点上可以给企业更多专业的意见,另一方面可以大大减轻测评的工作量。
其次,为了减少被测评者的人际关系对测评结果的影响,还需要进行重点访谈的方式来收集关键行为事件,作为重要参考依据。关键行为事件可以采用案例采撷的方式进行,依据SCORE法则作整理,再依据行为等级定义进行考察。此外,在重点访谈时直接上司是访谈的关键,上司是下属行为的直接观察者,能提供较为丰富的行为案例,同时为了避免上司凭感觉进行评价,影响评估的有效性,特别建议在访谈前一段时间提前给上司一个对高潜对象进行行为记录的任务,以客观地掌握信息。
第三,高潜人才的培养
对于高潜人才的培养除了常规的培养外,实践中我们通常会建议对高潜人才进行“小灶”培养,主要的方式有:
方式一:全业务副位培养
全业务副位培养就是以未来需要为导向,结合公司业务的形态和组织管理特点,根据高潜人才的教育背景、职业经历、个人职业规划等因素,为高潜对象设置目标导向个性化的培养计划,并以副职的身份进入各培养部门顶岗锻炼的方式。这个培养计划要求要有明确的培养目标和培养路径,并确立每个阶段的考核标准,阶段结束考核通过才进入下一个阶段。培养结束后回进入高潜人才储备池,随时候用,当然这里需要建立相对应的激励机制。从实践来看,这种培养方式由于目标明确、路径清晰、考核标准确定,能在短时间内取得很好的效果。
方式二:特殊项目历练
全业务副位培养的培养方式是让高潜人才在企业内部快速成长,以完成基础性的成长准备,而特殊项目历练则是让高潜人才进入突破性成长阶段。在这个不确定时代,企业面临的挑战性会越来越多,有系统有计划地加速高潜人才关键能力的培养在完成基础性培养后特别重要。这种的培养可以考虑以新市场的拓展、新团队建设、管理不熟悉的专业领域等为契机来历练性高潜人才,让其在新的挑战中快速积累经验。
方式三:导师计划
对于高潜人才的培养,实践中我们还推荐用导师计划进行配合。导师必须由在行业内或者专业上有丰富经历、经验的人来担任,也可以成立联合导师组,让高潜人才随时都能得到指导,同时导师也可以其行为进行纠正和控制,避免风险行为造成损失。同样的这里也少不了导师管理机制的配合。
当然,对于高潜人才的识别和培养还有很多内容和方式,我们也特别期望和大家进行深入地交流!
篇3:以人才培养为主题的策划方案(1200字以上)
随着我国经济的快速发展,与国际间交往的日益加深,各行各业对会展活动的需求明显增加,同时,作为服务业一部分的会展业对其他产业具有明显的带动效应,越来越多的城市开始重视会展业的发展,纷纷出台会展业发展规划,助力地方经济发展。目前,我国会展业与会展发达国家相比,行业发展的理念、规模、品牌等方面还具有一定差距,特别是发展会展业,需要一批高素质的专业人才助推会展行业发展。
如何培养服务地方经济、具有高素质和技能的会展专门人才,是高职院校会展策划与管理专业要考虑的重要问题。如我校是承德市唯一一所开设会展策划与管理专业的高职院校,因此,如何服务地方,为承德市会展业输送高素质的会展人才,是我校会展策划与管理专业必须要考虑的问题。高职院校会展策划与管理专业应结合行业和地方经济发展,探索出适合行业的地区发展的人才培养途径。
一、会展专业人才培养指导思想
高职院校会展专业配菜培养知道思想应体现职业特色,注重实操性与应用型的特点,结合院校办学宗旨,确立本专业的人才培养指导思想。
二、会展专业人才培养目标
结合会展行业和京津冀地区经济发展状况,我校会展策划与管理专业的培养目标定位为:培养具有丰富基础理论知识,同时具备较高的专业技能,在会展行业第一线从事会展策划、会展营销、会展设计和会展管理、会展服务工作的高技能复合型专门人才。毕业生应该能够从事展览,会议,展览,节庆活动,场地租赁,旅游等)的市场调研,项目,会议和展览,企业宣传,招展,预算为主题的项目,运营管理如销售和展览策划,展览展示项目现场运营管理的计划。
三、专业设置要求
承德市会展业目前还处于起步阶段,近几年随着承德市会展业“十二五”规划的开展,承德市会展品牌效益逐渐显现出来,如中国(承德)国际经济贸易洽谈会、避暑山庄·和合承德大型图片展、承德国际摄影艺术展、中国承德国际旅游文化节、菌文化节、跳伞赛、平泉国际文化美食节等一批会展特色项目,影响力不断扩大,随着,承德市会展业“十三五”规划的制定和发布,未来承德市会展业有着巨大的发展空间,市场规模将越来越大。但我们也应注意到承德市会展业也存在一定的不足之处,如在交通和通讯等配套设施方面,同会展发展城市相比仍有较大差距,需要政府进一步加大投入,完善会展基础设施建设;专业的会展公司数量、规模与市场发展不相称,目前,承德市虽然已经有一些专业的会展公司,但数量和规模较小,无论是经营理念、专业化程度、与会展发达地区存在一定差距,基本不能单独承担高层次、大规模的会展活动;目前承德市会展行业缺乏专业会展人才,现有会展公司工作人员多是其他行业转行而来,理论知识和实际技能还需进一步提高,行业急需大量专业人才充实到会展一线中来。
因此,我校会展策划与管理专业坚持市场需求导向,采取立足承德、辐射京津冀地区的策略,将会展行业的产业结构、会展企业人才需求的发展趋势作为确定专业主体框架的依据。
四、会展专业人才培养结构分析
“会展活动的举办实质上是由专业会展人才发起并组织策划、其他会展从业人员参与执行、大众参与的由少数向多数、由内向外辐射的过程。其涉及的从业人员范围很广、数量较多[1]”。会展业人才整体上可以分为会展核心人才、会展辅助人才、会展支持型人才三种。
1.会展核心人才
在会展活动中,负责会展组织策划、项目开发和具体运作等高级运营管理人才是会展业的核心人才。会展核心人才在行业中层次最高,专业性最强,他们通常具有敏锐的市场洞察力,丰富的会展项目运作管理经验,能够准确预测市场,这些人往往决定了会展活动能否顺利完成,会展核心人才是会展活动举办的中心支柱,可以说,核心人才的水平和素质往往决定了会展项目的水平和最终的效果。从会展核心人才的重要程度可以看出,这类人才的培养一般需要的较长的周期和时间,在具备丰富专业知识的同时,还要有丰富的实践经验,对会展行业有着深层次的了解,应具有丰富的行业工作经历。由于刚刚毕业的学生很难独挡一面,成为核心人才,所有会展核心人才不是高职院校的重点培养对象。
2.会展辅助性人才
会展辅助人才是指,根据会展活动的计划和目标,负责会展活动准备和实施的各类工作人员,如会展活动的广告发布、物流、活动宣传、会展现场的布置、运输、工程协调人员的各类人才,会展辅助工作是会展活动顺利开展的必要条件。会展辅助人才的工作,与会展核心人才相比更具体,分工更加细致,因此专业化程度也就更高。他们的工作相辅相成,联系紧密,任何环节出现问题都会影响整个会展活动。也正由于会展辅助型人才专业性较强,对于专业知识的要求较高,这类人才的培养主要以学校教育和社会培训为主,因此,会展辅助性人才是高职院校会展策划与管理专业的重点培养的对象。
3.会展支持型人才
会展支持型人才即会展服务人才,指为会展活动提供其他各种相关产品和服务的相关人员,包括会场翻译人员,旅游接待服务人员,会议及餐饮服务人员等,他们为会展活动提供各种细致入微的服务,作用不容忽视,会展活动的顺利展开离不开会展支持型人才提供的产品和服务。通常,在会展活动中,对于会展支持型人才需求量较大,但服务周期短,所以,会展支持型人才的培养,以社会职业培训为主,以高校教育为辅。
篇4:洪江市职业中专人才培养方案(高考1200字以上叙事)
一、办学指导思想
坚持以服务为宗旨,以就业为导向的办学指导思想,坚持为当地企业培养人才,为当地经济建设和新农村建设服务,面向社会、面向市场的办学方向。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,为区域经济建设和社会发展提供有力的人才支撑。
教育教学中,以提高学生和培训人员的职业实践能力和职业素养为宗旨,通过综合和具体的职业技术实践活动,积累实际工作经验,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。根据行业的客观需求、劳动力市场的特点及我校的实际情况,着力提高学习者的操作技能和技术服务能力。培养一专多能的人才。
二、培养目标
1、招生对象:初中毕业生或具有同等学力的社会青年。
2、学制:短期技能培训和三年制学历教育。
3、培养目标:学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”,以适应岗位要求为标准,确立各专业培养目标。学校总体培养目标是:“培养有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,具有良好的职业道德、强烈的创业意识和敬业创新精神,具有实事求是和诚实的思想品德以及良好的行为习惯;能自我调节心态,能放弃、敢选择,自信但不骄狂、自重而不浮躁;有较丰富的知识结构,很好的文化素养;身体健康,能自我锻炼,保持优良、健康的体魄;既能获得毕业证又能取得相应专业职业资格证书;掌握相关专业所需要的文化基础知识、专业理论知识和专业技能,适应现代化生产一线的技能型中级技术人才和管理人才。”
三、培养模式和方法
(一)、德育教育
根据职业学校的特点,结合不同年级不同阶段的学生身心特征和学习要求,完善德育内容,使德育内容系统化、层次化、规范化,做到有内容、有形式、有重点。
一年级以入学教育为主导,进行爱国主义、集体主义教育,狠抓常规纪律等文明行为习惯的养成教育,使学生成为热爱学校、遵规守纪的好学生。
1、思想政治课教学:开设《德育》、《法律实务》《心理教育读本》等课程。
2、主题班会内容:个性化自我介绍、谈谈对学校的认识、无规矩不成方圆(校级校规教育)、感恩教育、安全教育等
3、开展形式多样的课外活动。
4、户外拓展训练(学生自信心的培养)
二年级以开展理想信念教育和法纪教育为主,培养学生坚定的毅力和较强的法律意识。
1、思想政治课教学:开设《德育》、《法律常识》《心理教育读本》等。
2、主题班会内容:我自豪我是一名职校生、因为有我世界更精彩、挫折教育、诚信教育、安全教育等。
3、开展形式多样的课外活动。
4、户外拓展训练(团队精神的培养)。
三年级以开展责任感教育和心理教育为主,培养学生较强的社会责任感和优良的心理素质。
1、思想政治课教学:《职业道德与职业指导》、《职业生涯设计》、
2、主题班会内容:细节决定成败、企业需要什么样的员工、我的职业规划、安全教育等。
3、开展形式多样的课外活动。
4、户外拓展训练(就业前心态的培养)。
建立健全科学的德育评价体系,完善评分细则。严格运用评价手段规范教育行为,及时掌握教育反馈信息,及时调整教育策略,纠正不良行为,建立科学的奖惩激励机制。每期对学生进行思想品德评价,评价结果计入学生的档案。建立学生心理档案,做好心理辅导,培养身心健康的人才。
(二)、课程教学与素质培养
1、科学设置专业计划和课程。根据人才培养目标,按照行业企业岗位标准和职业资格认证要求,结合学校特点及学生实际,科学设置专业教学计划和制定课程教学计划。采取“增、删、调”的办法,确定具体的教学和训练内容。编印适合当地人才培养的校本教材,同时,为了体现职业岗位规范的要求,按照相关工种的规范,在专业课教学中补充规范的相关内容。
2、创新教学模式和方法。实行“4·2分流制”,即前四个学期学生以学习文化课和专业基础理论课及强化专业基本技能训练为主,后两个学期学生以强化岗位指向的技能体验训练(顶岗实习)为主。根据职业教育特点和规律,遵循“教、学、做”合一的原则,广泛采用现场教学、案例教学、项目教学、任务驱动法教学、体验教学等教学方法,采取了把学生送到企业顶岗实习的体验式教学方法。积极推行多媒体课件教学,使用多媒体课堂教学的课时比例达到50%以上。建立校园网,学校网站专门开设专业与课程教学平台,推行网上学习和答疑。
3、强化教学常规与质量管理。突出质量管理在教学管理中的核心地位,建立健全教学管理制度。在管理中,把教学过程管理与教育教学效果的评价结合起来,把重心落在过程上,调动教师教学的主动性和创造性,使教师教学的积极性得到充分的发挥。成立教学督导机构,以检查测评、考试考核为手段,以落实教与学为目的,使教学工作在全方位、全过程的督导中运作。
4、突出学生素质培养。学生基本素质包括文化基础知识、专业基础理论、写作能力、表达能力、礼仪素质、信息化水平、法律法规常识、职业道德素养、身体素质等。
5、在各年级开设选修课,培养一专多能型人才,使学生就业选择更为宽广。
(三)、实训教学与技能培养
1、科学制订实训实习教学大纲。根据教育部规定的教学要求和劳动部制定的相关专业中级职业技能人才标准,制定各专业技能培养目标和要求,制订《课程实验实训大纲》。
2、重视实训、实习等实践性教学环节。工科类专业实践课的授课时数达到专业授课时数的60%,文科类专业达到30%。制定学生实习教学指导方案,从教学实习、课程计划到毕业实习作出规范要求,实习教学有计划、有组织、有检查、有评价。强化实践性教学环节,采用阶段实训方式,通过模块化教学和任务驱动法等途径让学生专业技能得到强化。
3、建立和完善实验实训基地,完善实验实训设备和条件。不断探索定向培养和订单式教学的培养模式,让学生学有所望。
4、加强“双师型”教师队伍的建设,不断提高教师的实践水平和指导解决实际问题的能力。
5、强化技能培养与考核。根据专业人才培养方案明确各专业的技能培养目标,制定学生技能考核办法,学生毕业实行“双证制”;采用顶岗实习方式,进一步提升学生专业技能。积极参加各级技能竞赛,利用技能竞赛平台与兄弟学校交流,提高学生的专业技能水平。
(四)、考核与评价
1、采取灵活多样的考核方式。考试与考查相结合,开卷与闭卷相结合,学校考评与行业职业资格考评相结合。
2、科学合理评价。实施学生素质水平与专业技能考核方案,逐步采取学分制形式评价学生学业,将学科考试考查成绩与选修课成绩相结合,科学评价。
四、部分专业培养模式
一、旅游管理专业
培养目标:本专业培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展,职业素质和人文素养良好,专业技术和技能较强,市场意识和创业精神较为突出,在星级饭店主要对客部门如前厅、餐厅、客房等第一线从事接待服务与初级管理等工作的中、高级技术应用性专门人才。
本专业毕业生主要面向的职业岗位(群)为:
星级饭店前厅、客房、餐厅等对客部门服务与管理工作
星级饭店其它非对客部门的服务工作
旅行社业务、导游和管理工作
景区景点讲解服务与管理工作
要求学生具备以下素质:
专业技能:具备饭店服务与管理基本理论及较为熟练的操作技能,掌握饭店服务与管理的基本理论知识和基本技能,了解饭店行业的发展趋势及相关旅游行业的发展方针、政策和法规;熟悉从事饭店行业工作的基本礼仪及其它专业知识,掌握并能熟练运用饭店行业服务用语;有较强的动手能力,掌握饭店主要业务部门的对客服务流程,能能运用所学专业英语进行饭店服务与管理,并能熟练使用现代办公设备,发现、解决服务过程中细节问题,并能提供针对性的特色服务;基本了解饭店主要业务部门的管理和服务程序设计,具备一定的自主学习和自我提高的能力。
掌握计算机和专业英语,能运用所学专业英语进行饭店服务;有良好的服装仪表、文明的谈吐、健康的审美情趣;具备良好的心态,懂得调整和控制自己的情绪;在身体素质方面,要求学生身体健康,能精力充沛地工作;具有良好的生活习惯,爱好运动,具有健康的身体;具有良好的个性品质和抗挫能力、较强的心理调适能力,懂得自我保护。
主要专业教学内容:旅游概论、旅游礼仪、演讲与口才、中国旅游地理、旅游心理学、导游基础知识、导游业务、旅行社管理、旅游经济学、旅游营销学、旅游英语、旅游公共关系、音乐欣赏与演唱、中国旅游文化、旅游文学作品赏析、旅游摄影、导游服务技能和形体训练等。
二、电子商务专业
培养目标:培养利用计算机;网络;通讯等现代信息技术从事商务活动的中级技能人才。
学习年限:初中毕业生3年
职业能力:具有积极的人生态度;健康的心理素质;良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识;新技能的意识和能力,能够适应不断变化的职业社会;了解一般企业网站构架,熟悉企业商务流程,遵守电子商务各项法律法规,具有解决一般的电子商务业务流程性的专业问题。同时具有下列专业能力:
1.能正确使用常用电子商务设备;工具,并进行日常维护,保障操作安全。
2.能够进行简单网页制作,并通过框架和布局进行网页定位。
3.能熟练使用网络商务信息收集与交换工具。
4.能运用网络工具进行网络营销活动。
5.能够运用网上支付流程,进行网上支付。
6.能够进行电子商务安全的基本操作。
7.能够运用条码软件进行不同类型条码的编制与识别。
所含职业:电子商务师
职业资格:电子商务员(初级)
专业主要教学内容:电子商务设备工具安全操作与维护;电子商务流程实务与训练;电子商务网站设计与制作(中级);网络营销实务与训练(初级);电子商务数据安全实务与训练;条码编制实务与训练。
三、会计电算化专业
培养目标:培养具备会计基本操作,动手能力较强的中级技能人才。
学习年限:初中毕业生3年
职业能力:具有积极的人生态度;健康的心理素质;良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识;新技能的意识和能力,能够适应不断变化的职业社会;了解一般企业财务核算,熟悉企业会计处理,遵守会计各项法律法规,具有解决一般财务管理的专业问题。
同时具有下列专业能力:
1.能了解企业的资金运动。
2.能熟悉企业的会计处理,取得会计职业资格证。
3.能遵守会计各项法律法规。
4.能解决一般财务管理的问题。
5.能熟练运用会计电算化软件。
6.能熟练进行会计核算,编制会计报表。
7.能进行简单的财务分析。
所含职业:会计核算员、收银员、出纳员等
职业资格:会计证、计算机等级证
专业主要教学内容:会计基础、会计法规、会计电算化、统计学原理、财务管理、财务会计、会计模拟实习等。
四、计算机应用专业
培养目标:培养从事计算机网络组建、配置和维护的中级技能人才。
学习年限:初中毕业生3年
职业能力:具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能够适应不断变化的职业社会;具有社会责任感,熟悉企事业单位的工作和生产流程,具有良好的逻辑思维能力;具有创新精神和适应新环境的能力;具有良好的人际交往能力和团队合作精神和客户意识;具有正确的就业观和一定的创业意识。同时具有下列专业能力:
1.能够熟练操作、维护操作系统和常用软件。
2.能维护机房环境;进行电源设备的操作与管理和空调设备的操作与管理。
3.能维护通信线路;维护对外互连通信线路;维护局域网通信线路。
4.能监视网络运行状况。
5.能维护网络设备。
6.掌握维护网络服务器维护技术。
7.掌握网络终端设备维护技术。
8.初步掌握综合布线技能。
所含职业(工种):文秘人员、计算机网络管理员、计算机(微机)维修工
职业资格:计算机网络管理员中级职业资格
专业教学内容:计算机组装与维护、办公软件应用(中级)、计算机操作系统安装与维护、计算机工具软件应用、网页设计与制作、VB程序设计与实训、计算机网络基础、网络组建与应用(中级)、网络综合布线实训、网络管理与安全维护、通信应用技术基础。
五、机械设计与加工专业
培养目标:培养从事模具制造、安装及调试的中级技能人才。
学习年限:初中毕业生3年
职业能力:具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能够适应不断变化的职业社会;了解企业生产流程,严格执行机械设备操作规定,遵守各项工艺规程,并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力:
1.能掌握本专业安全文明生产方面的相关知识和技能。
2.能分析冲压件排样图、工序图及注塑件浇注系统。
3.能根据一般模具结构件的制造工艺规程来选用加工设备。
4.能根据零件图选用合适的工、夹具和选用模具标准件、紧固件。
5.能进行模具零件的手工加工。
6.能利用机加工设备进行模具的零、部件加工。
7.能使用数控线切割设备进行模具成型件的特种加工。
8.能完成整套模具的装配、间隙调整、试模及试件的检测。
所含职业(工种):模具制造工、制图员
职业资格:中级模具制造工
专业主要教学内容:计算机基本操作技能、机械零件图与装配图的识读与绘制、计算机辅助绘图、典型机械结构、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、机械测量技术、立体划线技能、液压传动与气动控制基础、铣工技能、磨工技能、模具结构与设计基础、线切割加工技能、模具制造工技能(中级)等。
六、数控技术应用专业
培养目标:培养从事数控车床操作及编程的中级技能人才。
学习年限:初中毕业生三年
职业能力:具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能够适应不断变化的职业社会;了解企业生产流程,严格执行机械设备操作规定,遵守各项工艺规程,重视环境保护,并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力:
1.能掌握本专业安全文明生产方面的相关知识和技能。
2.能读懂并能绘制中等复杂程度轴类和盘类零件的零件图,能使用计算机绘图软件。
3.能读懂复杂零件的数控车床加工工艺文件,同时能编制简单轴类和盘类零件的数控加工工艺文件。
4.能使用通用卡具进行零件装夹与定位。
5.能够根据数控加工工艺文件选择、安装和调整数控车床常用刀具;同时能对所使用的车削刀具进行正确的刃磨。
6.能够使用计算机绘图设计软件或手工方式进行基点坐标计算。
7.能编制由直线、圆弧组成的二维轮廓数控加工程序,还能编制内外螺纹的加工程序。在编程过程中能熟练运用固定循环、子程序。
8.能运用数控车床加工外形、内孔、槽、螺纹等各类轮廓,各类轮廓符合图纸精度要求。
9.能够根据说明书完成数控车床的定期及不定期维护保养,包括:机械、电、气、液压、数控系统检查和日常保养等。
所含职业(工种):数控车床操作工、车工
职业资格:数控车床操作工中级职业资格
专业主要教学内容:机械零件图与装配图的识读与绘制、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、计算机基本操作技能、机械测量技术、车工技能、数控车床操作与编程(中级)、铣工技能、磨工技能。
七、电子技术应用专业
培养目标:培养从事使用仪器仪表,对音像电子设备进行装配、调试、检测的中级技能人才。
学习年限:初中毕业生3年
职业能力:具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能够适应不断变化的职业社会;了解企业生产流程,具有安全生产意识,遵守各项工艺规程,重视环境保护,并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力:
1.能看懂音像电子设备说明书。
2.能询问故障机的使用环境,并确定故障诊断的初步方案。
3.能用计算机进行文字处理以及软件应用。
4.能装配、调试、检测和维修收音机。
5.能装配、调试、检测电视机。
6.能装配、调试、检测激光视盘设备。
7.能装配、调试、检测其他常用电子设备。
8.能维护、保养电子设备。
所含职业(工种):家用电子产品维修工
职业资格:中级家用电子产品维修工
专业主要教学内容:安全用电、电子元件识别与焊接技能、机械与电气识图、常用电工工具和电工仪表使用、计算机应用基础、典型模拟电路装接调试及维修、典型数字电路电路装接调试及维修、电子仪器仪表测量、音响设备维修、调音操作、摄录像机原理、电视机原理、CDDVD原理。
八、计算机外设及维修专业
培养目标:本专业培养具有一定的电子电路与计算机原理等基础知识,掌握维修计算机主板必须的焊接、测试、故障排除等技能,具备良好的职业道德素质,富有创业精神的中级技能人才。
职业能力:具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能够适应不断变化的职业社会;具有社会责任感,熟悉企事业单位的工作和生产流程,具有良好的逻辑思维能力;具有创新精神和适应新环境的能力;具有良好的人际交往能力和团队合作精神和客户意识;具有正确的就业观和一定的创业意识。同时具有下列专业能力:
1.能熟练进行微型计算机系统的基本操作与使用。
2.能熟练使用文字处理和图形图像处理软件。
3.能进行因特网的基本操作。
4.能掌握计算机主板故障检测、故障诊断和故障处理。
5.能够掌握微机系统软硬件调试。
所含职业(工种)及对应职业编码:计算机(微机)维修工、计算机操作员
职业资格:计算机(微机)维修工中级职业资格或计算机操作员中级职业资格
专业教学内容:
办公软件应用(中级)、计算机工具软件应用、计算机组成原理、计算机组装与维护、计算机操作系统安装维护、多媒体制作、VB程序设计与实训、计算机故障检测与维修、计算机外设维护、常用办公自动化设备维护等。
九、园林技术
培养目标:掌握园艺植物栽培管理以及果园、菜园、花圃的建立及生产规划,掌握园艺产品采后处理、贮运和初步加工技术,具备园艺产品的营销及园艺产业的经营管理能力,懂得有关的农业政策与法规及农业行政管理的一般知识的专门人才。
学习年限:应届初中毕业生修学三年。
职业能力:具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能够适应不断变化的职业社会;具有社会责任感,熟悉企事业单位的工作和生产流程,具有良好的逻辑思维能力;具有创新精神和适应新环境的能力;具有良好的人际交往能力和团队合作精神和客户意识;具有正确的就业观和一定的创业意识。同时具有下列专业能力:
开设的主要课程:植物学、土壤肥料学、园艺植物栽培学、遗传学、园林植物育种学、园艺植物昆虫学、园艺植物病理学、生物化学、植物生理学、应用概率统计、观赏园艺、蔬菜栽培、果树栽培、园艺植物组织培养、园艺产品贮藏加工与营销、园林艺术、园林工程及管理、园林制图、园林规划设计、设施园艺、水培园艺等。
园林绿化
十、文秘专业
培养目标:培养具有较深厚的人文素养和丰富全面知识的合格的应用型文秘专业人才,培养适合本地区经济与社会发展需要的从事一般辅助性管理工作的文秘从业人员。
学习年限:初中毕业学习三年
职业能力:基本掌握本专业的主要理论、基础知识和相应的职业技能;具备较好的文学修养和多种文体表达能力,具有较好的阅读理解能力;有一定的处理协调公共关系的能力和初步的管理事务的实践经验;有较强的公务文书写作能力和一定的口头表达能力,可以用比较标准的普通话进行交际;比较熟练地使用计算机等各种现代化的办公设备,初步掌握一门外语;最终使之成为有较高的文化素质和一定发展潜力的文秘从业人员,并为个人今后的发展与深造打下坚实的基础。
在基本技能方面达到规定的外语能力和计算机应用能力测试水平;在职业技能方面要获得一个以上相关行业职业资格,具备相应的职业技能。具有较强的实践能力和创新精神。
开设的主要课程:秘书学、应用写作、档案学、文书学、汉语速记、公共关系学、现代礼仪、现代行政管理学、交际与口才训练、办公自动化设备的使用与维护、电子办公软件运用。
十、汽车专业
培养目标:本专业主要面向汽车维修、汽车整车与零配件销售、汽车美容装潢等行业企业(企事业单位),培养能在生产(服务、技术或管理)第一线从事汽车维修机工、电工、钣金工、涂装工、美容装潢工和整车与零配件销售员等岗位工作的,具有主动学习意识和终身发展能力的知识型、发展型技能人才。
学习年限:初中毕业学习三年
职业能力:本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
(一)职业素养
1.具有良好的职业道德,能严格遵守汽车维修服务业的相关法律、法规。
2.具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。
3.具有安全、文明生产、环境保护的相关知识和技能。
(二)专业知识和技能
1.具有计算机基本操作能力。
2.具有本专业必需的机械、电工电子等技术的应用能力。
3.具有借助工具书阅读一般专业外文技术资料的能力。
4.具有汽车拆装、日常养护、使用的基本技能。
5.具有本专业职业范围汽车维修机工、电工、钣金工、漆工、调漆工、美容工、装潢工、整车销售员、配件销售员、二手车交易员等众多工作岗位中的1-2个工作岗位所需的业务知识和专项技能,并取得相应的职业资格证书。
篇5:高校人才培养方案(高中1200字以上)
在教育实习中,一定要尽量安排学生参加带运动队训练内容,使学生在实践中进一步锻炼和提高这一能力。
(4)训练测评
在校内安排学生组织训练,指导比赛情况,应作为专项选修课成绩的一部分进行考核。
在教育实习中,学生组织训练、指导比赛的情况应作为实习成绩的一部分。测评标准:
优:能进行科学选材,合理地制订训练计划,运用科学手段进行训练及指导比赛,有较强的组织管理能力。
良:能较合理地选材、制订计划、指导训练与比赛,有组织管理能力。
中:选材能力一般,制订的训练计划基本合理,训练、指导比赛、组织管理能力一般。
及格:选材能力一般,制订的训练计划基本合理,训练、指导比赛、组织管理能力欠缺。
不及格:选材不合理,制订计划不科学,训练、指导比赛、组织管理能力较差。
3、中学生各种运动竞赛的组织、编排能力
(1)训练内容
包括制定规程,经费安排,报名编排,准备场地器材,筹备奖品,比赛中有关工作的组织、实施以及比赛后的总结等工作。
(2)训练要求
能较好地承担学校各种比赛的组织安排工作,重点培养规程制定、器材准备、组织处理及编排能力。
(3)训练途径
所有术课,特别在专项选修课中,该项目的竞赛组织,编排工作,应作为一个重要内容讲解,使学生掌握这方面知识。
校内的各种体育竞赛应有计划地安排学生实习进行编排工作,使学生在实践中掌握这方面的能力。
教育实习期间,实习学校的各种体育竞赛的组织编排工作应在老师的指导下,尽量由学生独立地完成,使学生这方面的能力进一步巩固和提高。
(4)训练测评
在所有术课中,制定规程及编排一定要安排作业,要求学生认真完成,并作为平时成绩的一部分,纳入该门课考试的总成绩,也可在理论考试中直接安排这方面的内容。
在校内各种运动竞赛中,学生的竞赛的组织能力及编排能力应作为专项选修课成绩的一部分。
在教育实习,学生参加的竞赛组织编排工作的情况应作为实习成绩的一部分;测评标准:
优:规程制定合理、可行,场地器材的准备和安排合理、充分,比赛中有关工作组织、处理、应变能力强,编排科学合理。
良:规程制定合理、可行,场地器材的准备和安排合理,比赛中有关工作组织、处理能力较强,编排合理。
中:规程制定基本合理、可行,场地器材的准备和安排基本符合要求,比赛中有关工作的组织、处理能力一般,编排基本合理。
及格:规程制定欠合理、可行,场地器材的准备和安排基本符合要求,比赛中有关工作的组织、处理能力一般,编排欠合理。
不及格:规程制定不合理,场地器材的准备和安排不够合理,比赛中有关工作的组织处理能力较差。
4、裁判能力
(1)训练内容
中学常见的各种体育项目的裁判工作,以及各项裁判工作中的具体内容。
(2)训练要求
有一项能达到二级或三级裁判水平,其他项目能胜任校内比赛的裁判工作。
(3)训练途径
在教学计划中,每门技术课应当增加裁判实习的时间,专项选修课中的规则、裁判法应讲解得更细,实习时间应更多,能保证在教师的指导下提高裁判水平。
在教育实习中,要求学生担任实习学校运动竞赛的裁判工作。
组织学生担任学校课外活动中各项裁判工作。
(4)训练测评
在每一门技术课考核中,都应有裁判的理论和临场实践的内容。
学生在校内担任的运动竞赛的裁判工作,至少有一次成绩作为专项选修课中的裁判实习的成绩。
在教育实习中,学生担任裁判工作的能力,应作为教育实习成绩的一部分。测评标准:
优:一项达到二级裁判水平,其他项目能较好地完成校内比赛的裁判工作。
良:一项达到三级裁判水平,其他项目基本能完成校内比赛的裁判工作。
中:一项达到三级裁判水平,其他项目裁判能力一般。
及格:一项达到三级裁判水平,其他项目裁判能力欠缺。
不及格:没有裁判等级,其他项目裁判能力较差。
5、指导学生锻炼身体的能力
(1)训练内容与要求
指导中学生科学地锻炼身体。内容包括、活动内容的安排,锻炼方法的选择,运动量大小的控制,场地器材的布置,环境气候的影响,安全因素等方面都能科学的安排,符合中学生的年龄、性别、生理、心理的特点。
(2)训练途径
所有理论课、技术课中凡涉及锻炼方法的都应作为重点讲解,使学生能较好地掌握这方面的知识。
应在老师的指导下,让学生分散辅导校内普通系科的同学进行课外活动,通过实践提高学生这方面的能力。
(3)训练测评
在教育实习中,学生辅导中学生锻炼身体情况,应作为教育实习成绩的一部分进行考核。测评标准:
优:能科学地指导中学生进行锻炼:锻炼项目的安排、锻炼方法的选择、运动量的大小、场地器材的布置、环境气候因素的影响、安全因素都能科学地处理和全面考虑,符合中学生年龄、性别、生理、心理的特点。
良:能较好地指导中学生进行科学锻炼,所有安排比较合理。
中:所有安排一般,个别方面考虑不全面。
及格:所有安排一般,个别方面考虑欠全面。
不及格:不能很好地指导学生进行科学的锻炼。
(三)体育测量与评价能力
包括对学生体质的测量与评价,对教学、运动训练的测量与评价。掌握这一技能后,可以鉴别教学与训练的方法,检查衡量教学与训练及增强体质的效果。
1、中学生体质综合测量与评价能力
(1)训练内容
包括体质综合测量与评价指标的筛选,体质综合评价的方法,体质测量的内容与方法,中学生体质测定的制度。
(2)训练要求
准确掌握青少年体质综合测量与评价的指标内容(6项形态、4项技能、11项素质和运动能力),《国家体育锻炼标准》的考核办法、年龄分组、项目设施,以及评分的标准。
能选择正确的测验方法,熟练、准确地使用各种仪器和工具,明确测量时的注意事项,了解对测量数据产生影响的各种因素。
能利用现有的场地,设备对学生进行测量,对个别和群体作出正确的综合评定,有准确的数据处理能力和绘图表的能力。
(3)训练途径
通过体育测量与评价这门课的教学,使学生掌握体质综合测量与评价的基础理论知识和基本实际操作能力。
在教师的指导下,参加普通系科的体质测量工作。
(4)训练测评
测评应以体育测量与评价这门课的卷面成绩与课堂实验(实验应写出实验报告)成绩相结合进行评分。
对普通系科学生的测评工作应作为平时成绩的一个重要部分纳入学生体育测量与评价这门课的总成绩,也可以直接作为课堂实验来进行。
在教育实习中,学生如果担任对中学生进行体质测量工作,应将测评能力作为实习成绩的一个部分进行考核。测评标准:
优:能熟练准确地完成体质测量与评价的指标测量工作,包括数据准确率高,采用测试的手段合理,仪器、工具的使用熟练,评价正确,有准确熟练地数据处理和绘图能力。
良:能比较熟练、准确地完成综合测量与评价的指标工作。
中:基本能完成体质综合测量与评价的指标测试工作。
及格:完成体质综合测量与评价的指标测试工作能力欠缺。
不及格:不能完成体质综合测量与评价的指标测试工作。
2、体育教学的测量与评价能力。
(1)训练内容
对中学教学大纲、教学进度、教材内容的选择与搭配,以及对教案的评价;
对理论课的评论,包括对教师语言表达能力,对学生反馈的信息,对学生作业情况等内容的评价;
对实践课的测量与评价,包括对课前准备情况,对课常堂规建立情况,对教师组织教学能力,对教师教学方法的选择与运用等内容的评价,以及对课的密度与运动负荷的测量与评价。
(2)训练要求
对以上内容能进行比较科学的测量与评价,方法选择合理,测量数据准确率较高,对课的密度与运动负荷能正确地选择测量对象,评估结果正确。
(3)训练途径
通过学校体育学的教学,使学生掌握体育教学测量与评价的基本理论和方法。
通过观摩课的形式,使学生进行实际的测量练习。
(4)训练测评
体育教学的测量与评价的理论与技能是学校体育学考试内容的一个重要方面。
教育实习中一定要安排学生之间进行教学测量与评价,并把这一能力作为教育实习成绩的一个内容进行考核。测评标准:
优:能熟练地完成中学体育教学的测量工作,测量与评价的方法选择合理,数据准确率高,评价结果正确。
良:能较好地完成中学体育教学的测量与评价工作,测量与评价的方法选择较为合理,数据利用率较高,评价结果较正确。
中:基本能完成中学体育教学的测量与评价工作,测量与评价的方法选择合理,数据基本正确,评价结果基本正确。
及格:基本能完成中学体育教学的测量与评价工作,测量与评价的方法选择欠合理,数据基本正确,评价结果基本正确。
不及格:不能完成中学体育教学的测量与评价工作,测量与评价方法选择不合理,数据不准确,评价结果与事实有较大出入。
3、运动员训练水平的测量与评价能力
(1)训练内容
身体训练水平的测量与评价,包括速度、力量、耐力、柔韧素质的测定和灵敏素质的测量;
运动技术训练水平的测量与评价,包括技术量、技术全面性、技术掌握程度、技术效果的测量与评价,包括战术水平定量化的指标、合理战术水平的探索;
篇6:核心人才培养方案(1200字以上)
首先要明确哪些人才是企业的核心人才,这是企业制定培训体系、培养计划的基础。其次,在了解企业核心人才需求的基础上,建立有效的核心人才培养机制。最后,对建立起来的核心人才培养机制要明晰他们的兴趣、特长、动机等需要,降低核心人才流失率。
一、界定企业的核心人才
核心人才的界定是企业建立人才培养机制的基础。那么到底哪些人才被界定为企业核心人才呢?一般情况下,在企业中,核心人才是那些居于重要岗位,占员工总数20%,但却创造公司80%收益的人才。人力资源专家—华恒智信分析员认为,企业核心人才既包括已经创造高绩效的资源型人才、特殊专业人才,还有那些暂未创造高绩效但有可能未来成为企业核心利益创造者的高潜能人才。资源型人才是有着丰富经验、人脉关系等资源的核心人才,特殊专业人才是企业发展的稀缺型人才,这两类人才较好界定;而高潜能人才,由于其潜能未发挥,暂时难以区分,就需要企业通过侯选培养人才的行为差异等进行科学推测,加以界定。
根据最佳雇主的实践,在界定企业的核心人才时有三个方面的标准:
一是绩效标准。绩效是企业用来判断员工价值的首要尺度,这就涉及到企业绩效体系的建设问题。一个完整的绩效考核体系应该包含过程和结果两个部分,对于结果的考核可以采用KPI和胜任力模型等方式。绩效考核的过程和结果两个方面,构成企业绩效考核的两个维度,对于两个方面都连续表现优异的人才,即是企业的核心人才。
二是战略性标准。企业战略决定组织结构设置,战略性标准即是根据企业的战略方向,确定企业的核心岗位,这种岗位对于企业的未来发展至关重要,居于该岗位上的人才便是企业的核心人才。当然,一个企业的战略目标是变化前进的,所以核心岗位也会随之不断变化,企业的核心人才也会随着战略标准的变化而变化。
三是替代性标准。替代性标准是根据经济学中的稀缺原理制定的。在经济学中,稀缺的、替代性差的产品往往比较珍贵。企业的一部分核心人才也是如此。企业的某些岗位可能对绩效提升、战略进步没有太大帮助,但这些岗位上的人才在市场上很稀少,替代性差,那么这些岗位上的人员就是企业的核心人才。
二、建立有效的核心人才培养机制
企业核心人才的培养关系着企业高效益的创造、营运效率的提升。在界定企业核心人才的基础上,需要进行的工作就是怎样继续培养这样的核心人才,为企业所用。有效的核心人才培养机制是一个循环过程,是成螺旋上升状态的,不能急功近利。因而企业首先应该明确,人才培养不是一朝一夕的事,尤其是对核心人才的把握,甚至可能出现到培养中期才发现人才不合适的现象,只能放弃。这就需要耐心,形成“确定需培养人才——培养实施——效果评估——确定需培养人才”这样一个循环机制,不断完善,多元培训,从而真正培养出企业需要的核心人才。在建立企业有效的核心人才培养机制时有以下几个方面需要注意:一是进行岗位培训。岗位培训的目的是提升员工技能,把员工变成岗位上的专业人士,这是企业核心人才培养的一个重要手段。通过培训使员工不断的改变工作态度、吸收新知识、新技能,提高绩效。
二是搭建员工学习的平台。员工通过培训得来的东西毕竟是少的,不如通过员工自身的学习来增进技能、提高绩效,成长为企业的核心人才。在企业内部搭建员工学习的平台,建立起学习型组织,在这一过程和结果中,培养与考核处企业的核心人才。
另外,有效的核心人才培养机制,应该以人才的动机为基准,以人才为本合理化企业的人才培养机制。企业的核心人才培养以人才的兴趣、特长、动机等为依托,还应把企业需求与之结合,进行多元化、多方式的培训,这样人才培养既能有目标、有方向、突出重点,也能有效激励人才,保证培养出的人才能长期服务于企业,产生理想的人才培养效果。
三、以“人才”为本留住人才
人才是流动的,尤其是企业的核心人才,他们因而自身资质较高,会经常受到来自其他企业的挖角。如果企业辛苦培养出的核心人才,最终流失,那么造成的损失是不可估量的。企业在面对这样的市场情况下应该以“人才”为本,制定策略,留住核心人才。
一是建立市场领先的薪酬策略。有竞争力的薪酬是企业留住人才最有效的方式,企业可以在调研市场情况的基础上制定对外有竞争力的市场领先薪酬策略,从而留住核心人才。
二是识别核心人才职业发展需求,为其量身定做职业发展路径。人才的需求是多方面的,物质激励只是其中的一个方面。如今的核心人才很大一部分以追求自身的职业发展为目标,在这种情况下,企业可以根据核心人才特点、深层志趣,量身定做他的职业发展路径,从而留住核心人才。
三是通过感情留人。通过感情留人是指企业领导注重对核心员工的关怀,包括对核心人才家人的关怀等方式,采取人性化的各项举措,以留住企业的核心人才。这种方式与企业通过法律方式即签订劳动协议等形式留住人才相比较的话会更加持久。
企业效益的80%来自于占据企业员工数20%的核心员工,对这些人员的培养与保留是企业的一项难题,目前有很多专业的人力资源顾问公司在核心人才的保留与培养方面有自己的独特见解,可以借鉴。
在面对核心人才培养方面的问题时,人力资源专家华恒智信提出了以下几点:
1、界定企业的核心人才;
2、建立有效的核心人才培养机制;
3、以“人才”为本留住人才。
首先要明确哪些人才是企业的核心人才,这是企业制定培训体系、培养计划的基础。
其次,在了解企业核心人才需求的基础上,建立有效的核心人才培养机制。
最后,对建立起来的核心人才培养机制要明晰他们的兴趣、特长、动机等需要,降低核心人才流失率。
在文中针对这三点给出了详细的解决方案,使企业在核心人才培养方面有了可实施的方案以及明确的目标。人力资源专家-华恒智信为企业的发展提供了很好的帮助。
篇7:高校本科人才培养方案范文(900字)
某某科技有限公司质量人才教育培训计划 为了提高公司员工和管理人员的素质,提高公司的管理水平,保证公司可持续性发展,特制定如下《某某科技有限公司人才教育培训计划》:
一、培训目的
以弘扬五种作风、提升五种能力为核心、按照不间断学习、全员培训的思路,构建符合公司实际的现代教育培训体系,健全符合人才成长规律的激励约束机制,形成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培训新格局,培训和造就一支政治素质好、业务素质好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神,能够应对复杂局面的复合型人才队伍。20某某年底,通过培训争取具有本科及以上学历的员工比例达到20%及以上、企业经营者比例达到70%及以上、管理人员比例达到40%及以上、技术人员比例达到20%及以上,全员培训率达到95%及以上。
二、培训对象
公司现有在册在岗职工、新招聘工作人员。
三、培训内容
公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、工艺艺流程、目标考核实施细则和安全操作规程。
四、培训形式
(1)实行“4个1”优秀人才培训。采取引进来和送出去的方式,公司培养选拔1名优秀经营人才、1名优秀管理人才、1名优秀技术人才和1名优秀技能人才。
(2)实行创新型人才培训。在化验、检验、经营、知识产权、机电设备运行控制等重要领域,重点培养1-2名后备人才,培养3-5名创新型优秀拔尖人才,建设创新性高精尖科技人才队伍。
(3)实行紧缺性人才培训。每年积极引进和培养造型、化验、熔炼、热处理和财务审计等高级专业人才各1名,以满足公司业务拓展需求。
(4)实行人才拓展培训。根据昱工耐磨建设的要求,全面加强人才拓展培训,提高企业的凝聚力。年内滚动开展10人次的经营管理、化验、检验、安全生产、维护、行车等专业人才培养。
(5)实行学习型班组建设培训。以开展“爱心活动”、实施“平安昱工”为载体,积极培育昱工文化,建设学习型班组;加强基层班组建设,大力促进在岗学习和现场培训,开展公司系统所有班组长的轮训工作。
五、培训时间
(1)现有在册在岗职工每季度培训时间不少于5个工作日;
(2)新招聘工作人员初训不少三天。
篇8:公司战略人才培养方案(高中1200字以上)
1、 总则
第一条目的
建立和完善公司人才培养机制通过制定有效的人才培养与开发计划合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍建立我们公司的人才梯队为公司的可持续发展提供智力资本支持
第二条原则
坚持“内部培养为主外部培养为辅”的培养原则并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。
第三条人才培养目标
公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识有较高管理水平的人才。
第四条人才培养组织体系
公司建立“统分结合”的人才培养体系职能部和各项目组作为公司人才培养的基地负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施人力资源部作为公司组织协调部门负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
第五条主要内容 本管理办法由以下几个方面组成战略人才培养体系的构成、战略人才的甄选、战略人才培养模式、战略人才的培养方法、战略人才的淘汰与晋升。
2、 战略人才培养体系的构成 公司战略人才培养体系由“雏鹰计划”、“飞鹰计划”、和“精鹰计划”和“雄鹰计划”四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。
第六条:“雏鹰计划”
第七条“飞鹰计划”
第八条“精鹰计划”
第九条“雄鹰计划” 通过上述四个计划逐步将培养对象培养成关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展所需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司为因应未来发展变化贰储备的一些可替代公司某些中、高级岗位的具有培养潜质的人才。
3、 战略人才的甄选 通过科学的测评慎重的甄选选拔出真正具有领导或专业潜质的后备人才以树立公司用人及人才晋升理念。
第十一条甄选条件、 进入战略人才培养队伍的员工必须能够胜任现有岗位工作有强烈进取精神有一定的培养潜质。
第十二条甄选工具
1、《战略人才推荐表》
2、《职业锚职业倾向自我评价测试问卷》
3、《管理人员能力评价表》
4、职业满意度测试
5、《霍兰德职业倾向测验表》
第十三条甄选程序 对于公司战略人才首先由人力资源部根据甄选条件和甄选工具提候选人员名单然后由总经理确认战略人才库入选人员名单。
4、 战略人才的培养模式 为了适应不同岗位的需要结合员工的职业生涯发展规划公司对战略人才采用下列两种培养模式
第十四条复合型经营管理人才培养模式 对于复合型经营管理人才公司采取宽口径培养模式即采用轮岗工作不同系统挂职锻炼不同部门新项目工作继续教育多种培养方式相结合的方式进行培养。
第十五条业务/管理型专才培养模式 对于业务/管理型专才。强调又红又专在业务线和管理线上深度培养。公司采取用叉培养模式即采用业务或专业领域内轮岗项目工作继续教育内部指导人培养等多种培养方式进行培养。
5、 战略人才的培养方法 为了保证人才培养的正对性、有效性。公司对列入战略人才培养计划的各级人员采用不同的培养方式。
第一部分对于列入“雏鹰计划“的人员 对于列入“雏鹰计划”的后备人员可以采取内部导师、在职培训、外部培训等方法进行培养具体内容如下:
第十六条内部导师 根据公司《内部导师手册》及公司《内部导师管理制度》对列入“雏鹰计划”的人员进行培养。 凡列入公司“雏鹰计划”的公司战略人才员工必须按公司《培养积分管理制度》完成必须的积分。规定期限内没有积满培训积分的将不在作为公司战略人才进行培养。
第十八条外部培训 根据公司《培训管理制度》凡列入公司“雏鹰计划”的战略人才可以参加公司付费的外部长短期培训但必须与公司签订相应的培训协议凡拒不签署培训协议的公司将不在作为公司战略人才进行培养。
第二部分对于列入“飞鹰计划”的后备人员可以采取内部导师、岗位轮换、在职培训、外部培调等方法进行培养。具体内容如下
第十九条内部导师 根据公司《内部导师手册》及公司《内部导师管理制度》对列入“飞计划”的人员进行培养。
第二十条岗位轮换
1、轮岗目的由于飞鹰计划主要在于培养中层管理人员所欲其岗位轮换的目的主要是使其能够熟悉部门内部不同岗位的主要职责和不同岗位间的配合情况。
2、轮岗前提轮岗人员必须胜任本职工作。
3、轮岗范围本部门内部不同岗位间的轮换。
4、轮岗周期轮岗周期原则上分为三个月和六个月具体轮岗时间由各单位根据实际情况确定。
5、轮岗审批部门内部人员的轮岗需由部门经理审批公司人力资源部备案。
6、轮岗人员的管理部门内部轮岗人员仍由部门经理对其日常工作 进行管理。
第二十一条内部培训 凡列入公司公司“飞鹰计划”的公司战略人才员工必须按公司《培养积分管理制度》完成必须的积分。规定期限内没有积满培训积分的将不在作为公司战略人才进行培养。
第二十二条外部培训 根据公司《培训管理制度》凡列入公司“飞鹰计划”的战略人才可以参加公司付费的外部长短期培训但必须与公司签订相应的培训协议凡拒不签署培训协议的公司将不在作为公司战略人才进行培养。
第三部分对于列入“精鹰计划”的人员 对于列入“精鹰计划”的后备人员可以采取内部导师、岗位轮换、在职培训、外部培调等方法进行培养。具体内容如下
第二十三条内部导师 根据公司《内部导师手册》及公司《内部导师管理制度》对列入“飞计划”的人员进行培养。
第二十四条岗位轮换
1、轮岗目的由于飞鹰计划主要在于培养中层管理人员和技术拔尖人才、销售拔尖人才所以其岗位轮换的目的主要是使其熟悉公司不同部门主要职责和不同部门间的配合情况。
2、轮岗前提轮岗人员必须胜任本职工作。
3、轮岗范围本部门内部不同岗位间的轮换。
4、轮岗周期轮岗周期原则上分为三个月和六个月具体轮岗时间由各单位根据实际情况确定。
5、轮岗审批部门内部人员的轮岗需由部门经理审批公司人力资源部备案。
6、轮岗人员的管理部门内部轮岗人员仍由新任职部门主管领导对其日常工作进行管理。
第二十五条内部培训师 为了满足公司高级岗位所必须的沟通能力、表达能力以及知识自主积累总结能力凡列入公司“精鹰计划”的公司战略人才根据公司《内部培训师管理制度》。报名参加内部培训师并完成相应的工作。凡不报名参加内部培训师或未能完成《内部培训师管理制度》规定工作的将不再作为公司战略人才进行培养。
第二十六条内部培训 凡列入公司“精鹰计划”的公司战略人才的员工必须按公司《培训积分管理制度》完成必须的积分。规定期限内没有积满培训积分的将不再作为公司战略人才进行培养。
第二十七条外部培训 根据公司《培训管理制度》凡列入公司“精鹰计划”的战略人才可以参加公司付费的外部长短期培调但必须与公司签订相应的培训协议凡拒不签署协议的公司将不再作为公司战略人才进行培养。 第四部分对于列入“雄鹰计划”的人员 对于列入“雄鹰计划”的后备人员可以采用岗位轮换、内部培训师、在职培训、外部培训等方法进行培养。具体内容如下
第二十八条岗位轮换
1、轮岗目的由于雄鹰计划主要为公司培养分公司总经理级或副总经理公司运营副总经理、营销副总经理、工程副总经理人才所以其岗位轮换的目的主要是使其能够熟悉公司不同部门主要职责和不同部门间的配合情况。运营副经理的主管财务部、综合部、报建部、成本部、营销副经理主管销售和策划、工程副经理主管工程部、监理部、招标部针对上述主管区域不同将有针对性的培训。
2、轮岗前提轮岗人员必须胜任本职工作。
3、轮岗范围公司不同部门间的轮换。 轮岗周期轮岗周期原则上分为三个月、六个月和一年三种具体轮岗时间由各单位根据实际情况确定。
4、轮岗审批部门间的轮岗需由主管副总审批公司人力资源部备案。
5、轮岗人员的管理部门间轮岗人员由新任职部门的主管领导对其日常工作进行管理。
第二十九条内部培训师 为了满足公司高级岗位所必须的沟通能力、表达能力以及知识自主积累总结能力凡列入公司“雄鹰计划”的公司战略人才必须根据公司《内部培训师管理制度》报名参加内部培训师并完成相应的工作。凡不报名参加内部培训师或未能完成《内部培训师管理制度》规定工作的将不再作为公司战略人才进行培养。
第三十条内部培训 凡列入公司“雄鹰计划”的公司战略人才的员工必须按公司《培训积分管理制度》完成必须的积分。规定期限内没有积满培训积分的将不再作为公司战略人才进行培养。
第三十一条外部培训 根据公司《培训管理制度》。凡列入公司“雄鹰计划”的战略人才可以参加公司付费的外部长短期培训但必须与公司签订相应的培训协议凡拒不签署协议的公司将不再作为公司战略人才进行培养。
6、 战略管理人才的淘汰与晋升
第三十二条目的 为了保证公司战略人才培养规划的有效实施促使公司战略人才积极进取的精神公司战略人才将实行动态管理。每半年和公司其他管理制度相结合进行调整一次淘汰不符合条件的人员并吸收新的优秀人才加入。
第三十三条淘汰 经过绩效考核不能胜任现有工作岗位的由主管领导建议经人力资源部确认没有进一步培养潜质的将不再作为公司战略人才进行培养。 凡淘汰过程中未能达到本制度第十八条。第二十二条、第二十八条和第三十二条规定和公司签订培训协议的。或未能达到本制度第二十六条和第三十条规定不报名参加内部培训师的经人力资源部确认不再作为公司战略人才培养。
凡淘汰出公司战略人才培养计划的人员仍有机会再次进入公司战略人才培养计划但第二次被淘汰的人员将失去再次进入公司战略人才培养计划的资格。 公司将根据《培训评估管理办法》对各层次战略人才的培养工作进行评估在是评估过程中凡不配合评估工作的个人人力资源部将根据具体情况考虑淘汰出战略人才管理库。
第三十四条晋升 当公司出现岗位空缺时将优先从公司战略人才库中选拔适合人选战略人才库中没有合适人选的再考虑从公司外部引入适合人才。
7、 附则
第三十五条本管理办法的拟定和修改由公司人力资源部负责报公司批准后执行。
第三十六条本管理办法由人力资源部负责解释。
第三十七条本管理办法自公布之日起执行。
篇9:企业人才培养方案(1200字以上)
第一章总则
第一条:为认真贯彻企业人才发展战略规划,加快人才的培养、使用,使人才培养工作规范化、制度化,满足企业发展规划对人才的需求,经研究,特制定本办法。
第二条:人才培养坚持“甄才、选才、育才、用才、留才”的用人方针,实行目标管理策略,有目标、有措施、有责任、有落实,留住人才,培养人才、用好人才,造就一批年富力强、扎实肯干的企业人才队伍。
第三条:为充分调动各子公司培养人才的工作积极性,经研究,设立人才培养基金,主要用于鼓励、支持企业及各子公司在人才培养、管理、使用过程中经费的需要。
第二章管理机构
第四条:企业人才培养实行统一领导,分级负责的办法。党支部负责企业人才需求计划的制定及引进,并负责对各子公司人才培养计划、措施的指导、监督及考评工作。
第五条:各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下,负责对本单位人才的培养、使用和管理工作,企业本部人才的管理由企业人力资源部负责。
具体工作职责:
1、审定列入企业人才培养计划的人员名单;
2、负责人才培养目标和措施的制定及落实;
3、做好人才培养基金的分配、使用和管理工作;
4、研究人才培养过程中出现的各种问题。
第三章管理实施
第六条:人才培养规划的制定。对每年引进的大中专以上毕业生,都要列为人才培养对象,并根据所学专业和特长制定培养目标及措施,做好人才培养规划。
第七条:人才的跟踪考评。对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理,人事部门应跟踪考评,要建立人才培养跟踪考评记录,纳入人才培养档案;每季度要对培养对象进行一次考评,并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调整,激励人才增强自我完善意识,珍惜机遇,自我加压,早日成才。
第八条:人才的培养方式:
1、以老带新。对新引进的各类毕业生和专业人才,在培养期内,要安排有丰富工作经验的同志担任指导教师,负责对其思想政治、业务技术上的指导帮助,使他们能快速的成长,尽快地成长为企业的有用之才。
2、加强培训,提高整体素质。要积极组织人才培养对象参加各类培训学习,增强其综合知识水平,使其整体素质不断提高。
3、加强锻炼,促其成长。对人才培养对象要敢于压担子,提要求。在用人机制上,应提供更多的竞争上岗机会,可先压担子,后帮带,先试用,后定职,通过挂职、定岗等多种形式,促进各类人才的健康成长。
4、提供学习深造机会。企业将根据企业的发展需要,组织、选送部分对企业做出突出贡献、具有一定培养前途的优秀毕业生和专业技术人员到高等院校、科研单位继续深造,使他们真正成为企业的支柱人才。
5、加强交流、取长补短。要通过多种渠道,为各类人才提供技术交流的机会,有计划地选送青年人才到其它省市单位进行学术交流、科技合作、参观访问或进修学习,开阔他们的视野。
6、积极开展丰富多彩的业余文化生活,满足青年人才物质和文化生活需要。关心他们的工作生活,积极组织各种健康文明的文娱体育活动,增强企业的凝聚力和向心力。
篇10:医院人才培养方案(1200字以上)
20XX—2018年 )
一、医院业务发展目标
医院促进技术进步,健康稳定发展,根据《※※※医院第二个五年发展规划》,到本五年规划期末,努力争取政府政策支持,积极筹措资金,逐步完善住院病房配套设施和技术升级,在3—5年争取扩大住院病区,积极加大先进医学装备投入,使医院的各项技术水平逐步达到同级医院水平。进一步优化医疗服务环境,设置便捷合理的就医流程,全面提高医疗服务质量,促进医院科学和谐全面发展。
医院业务发展逐步实现下列目标:
医疗服务项目:医疗技术项目从目前能向社区人群提供医疗、护理、预防保健、健康体检、医学康复等一类医疗技术项目项,增加到项。
临床科室设置: 在目前设置的门诊部、急诊室、内科、儿科、外科、妇产科、耳鼻喉科、麻醉科、中医科、中医康复科等一级科室的基础上,加强门诊、急诊科建设,增设疼痛专科、ICU、老年疾病科等。做到突出专科特色,发挥人员特长,形成特色明显的专科优势。
调整优化专业结构,增设个临床科室。培植心血管内科、五官科等科室,把普外科、疼痛医学科建成重点专科。
加强急诊急救基础设施建设和急诊急救技术培训,不断提高医务人员的急救医学基础理论和专业技能,提高应对突发公共卫生事件的能力,建
立反应快速高效的急救队伍。
医技科室在现有医学检验科、医学影像科、功能科、消毒供应室、药剂科基础上、增设细菌培养、病理诊断、CT室等技术。
从现在开始到2018年,逐步实现年门诊量万人次,住院床位设置达到张,床位使用率达%,住院病人达到人次,年业务收入达到万元,固定资产达到万元,建设一支与医疗业务相适应,医疗技术达到本地区一流水平的高素质医务人员队伍,
为顺利实现上述目标,结合医院实际,制定我院20XX—2018五年人才培养规划。
二、人才队伍结构分析
医院现有工作人员人,按实际开放床位计算,病床与工作人员之比为1:1。21;其中业务人员人,占总人数的86。3%,管理与工勤人员15人,占医院总人数的13。7%,其中有高级技术职称医师,占医院业务人员数总数%。
现有护士人,平均每床配备0。41名护士,实际从事临床护理工作的护理人员人,占护士总数的95%。
目前,我院人才队伍存在的主要问题:
(一)缺乏必要的专业技术人才,重点人才缺口:心内科、外科、影像学、医学检验、病理学等专业技术人才。
(二)没有形成合理的人才结构梯队。
(三)没有适宜的专业学科带头人,没有设置重症医学科。
(四)是因专业人员不足和技术水平限制,病理诊断、细菌培养与药
敏试验等医疗技术还没有开展。
(五)护理专业技术人才缺乏,护理人员流失严重,专科护理人员严重不足。
三、医院人才培养目标
(一)培养、引进和使用并举。
积极创造吸引人才的良好环境。增加人才数量,全面提高人才质量,合理调整人才结构,努力实现以下目标:医院人才队伍必须与医院业务发展进步相适应,加强人才队伍培养和技术储备,用好已有人才,培养急需人才,聘用高端人才,促进技术进步,逐步达到卫生部规定的二级综合医院人才技术队伍的基本标准。
(二)分期培养和引进。
分期培养和引进名在全市范围具有一定影响的学科带头人,名中级优秀骨干,名本科以上学历的执业医师。使在岗医务人数达到人,卫生技术人员达到总人数%以上。
(三)在职培训教育。
医院每个月组织医务人员进行“三基”“三严” 培训工作,“三基”培训覆盖率达95%以上。基本达到:全体医务人员能熟练掌握徒手心肺复苏技术;执业医师能够正确处理各类常见多发疾病的诊断治疗;执业护士能够正确执行各类常见疾病的护理技术操作规范。
(四)重视护理队伍建设,加强护理人员培训。
每年度引进护士专业人才人,平均每床配备0。45名护士;临床护士占护士总数的≥95%,大专以上学历护士人数>50%;医院手术室护士与手
术台之比为3:1。病区护士与实际开放床位比达0。4:1。临床科室全面开展责任制整体护理,责任护士每天管理名病人。
每年选派优秀护士到上级医院参加专科护理技能培训人次,培训急诊专科护士名,积极组织护理人员“三基”培训,重点包括:危重患者护理常规及抢救技能、生命支持设备操作、急诊危重病人紧急处置,每年度三基培训考试合格率达100%。
四、人才培养基本原则
(一)培养优秀实用性人才
医院努力培养技术过硬、用得上、留得住的各类实用型医学人才。重点培养心内科、呼吸内科、消化内科、儿科等学科带头人,努力培养知名医生、知名护士和优秀员工;鼓励年轻医务人员自学成才。
(二)建设医院文化,弘扬良好医德
努力打造学习型医院,弘扬先进医院文化,树立以人为本,尊重病人,安全第一,病人至上的服务观念,以满足病人的医疗服务需求为第一要务。营造医院一切服务工作以病人为本;诊疗技术精益求精;全体员工精诚团结;树立厚德、技精、慎独、奉献的现代医院精神风貌和医院文化,培养医德高尚的医务人员,打造“诚信品牌”医院。
五、建立人才教育培训体系
(一)医院人事管理工作
1。人才培训属于医院人事管理的重要内容,必须认真学习党和国家有关人事工作的方针、政策、法规条例和规定并严格执行。
2。人事管理的基本原则:坚持原则,率先垂范,遵章守纪,爱岗敬业;
以人为本,热情服务,廉洁自律,与时俱进。
3。调查研究,总结经验,管理规范,严格教育,规范培训考核,鼓励先进,带动后进,培养人才,促进发展。
4。双向选择,择优录用 医院引进人才坚持凡进必考,择优录用的基本原则。
5。人才教育培训工作由办公室、人事科牵头负责组织,医务科、护理部等相关科室参与实施培训考核评价工作。
(二) 医德医风教育培训工作
1。认真贯彻执行卫生部颁布的《中华人民共和国医务人员道德规范及实施办法》,学习卫生行政部门有关医德医风的法律规范和制度,培养努力为人民健康服务的优秀医务人员。
2。坚持救死扶伤,实行道主义精神,时刻为病人着想,努力为病人解除疾病痛苦。
3。尊重病人的人格尊严,宗教信仰、民族习惯;热情接待病人,不分民族、性别、职业、社会经济地位等,必须一视同仁。必须严格执行保护性医疗制度,严格保守病人医疗秘密,尊重病人的基本医疗权利,不得泄露病人的隐私。
4。必须举止端庄,着装整洁,语言文明,态度和蔼,同情、关心和体贴病人。
5。团结协作,刻苦钻研,精益求精,不断更新知识,促进医疗业务技术进步。
6。必须遵纪守法,爱岗敬业,不以医谋私。
#技能#本领
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