幼儿园科学实验教案(推荐10篇)
篇1:幼儿园亲子科学实验我的小喷泉(高中1000字叙事)
五月的天气,春光明媚,天气这么好,菲儿和妈妈一起去公园玩!咦?这是什么?哈哈哈,原来是美丽的喷泉。喷泉很神奇,能够自动喷出水来,宝宝看得人了神,对妈妈说:“我想把喷泉带回家!”妈妈说:“宝贝,公园里的喷泉是给所有的孩子看的,这样吧,妈妈回家和你一起做一个喷泉,好不好?”宝宝高兴地赶紧和妈妈回家。好期待好兴奋呀!妈妈真的可以在家里做一个喷泉吗
小朋友,你们是不是也想自己动手来做一个喷泉呢,快快和宝宝一起动手操作吧!
材料的准备
塑料瓶1个(矿泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、脸盆。
实验步骤
工具准备好啦,现在开始一步一步和我一起做吧!
1.在塑料瓶中装入一些冷水,大约三分之二,不要把水倒在瓶子外面啊。
2.把两根吸管中的一根吸管剪短,相当于瓶口到水面的距离,用剪刀的时候要小心。
3.如图所示,将两根吸管放入塑料瓶中,短的吸管不能碰到水面,长的吸管伸入水面。
4.将棉花球弄湿,塞紧瓶口,固定好两根吸管呦!注意:一定将瓶口完全塞紧,不能有空隙。此处棉花球也可以用橡皮泥代替。
5.将塑料盆放到长吸管出水口的对面预备接水,对着碰不到水面的短吸管吹气,塑料瓶中的水就会从长吸管中喷出来噢!我的小喷泉漂亮吧!
菲儿告诉你小秘密
当小朋友对着没碰到水的短吸管吹气时,塑料瓶内的空气会慢慢增加,小小瓶子里的空气越来越多。可是瓶口塞紧啦,出不去呀,空气挤在一起的力量越来越强,水面上的压力变得越来越大,于是就把水从另一根长吸管压出去,形成了“喷泉”。哈哈!这个小实验不错吧,这回可以在家里欣赏喷泉啦!
专家观点
城市里随处可见各式不同的喷泉,有音乐喷泉、灯光喷泉、层叠喷泉、广场喷泉,能钻进层层叠叠、高低错落的水柱中嬉戏,是孩子们最高兴的事情之一。其实爸爸妈妈何曾不想也拥有一个心仪的喷泉,让宝贝玩得开心尽兴。现在,真的可以在家里做出宝贝独有的喷泉啦。
爸爸妈妈可以和宝贝一起做,也可以每人做一个,比一比谁的喷泉最漂亮。首先是比谁的瓶子最漂亮,大家开动脑筋,动手装饰。可以用彩纸剪出好看的图案贴上,可以用彩色水笔直接画出图案,也可以用橡皮泥搓成细条装饰。或者把瓶子刷上好看的颜色,就可以有漂亮的青花瓷、装饰画的效果。然后可以选用各种吸管,彩色的、条纹的,汽水吸管、奶茶吸管,粗细均可。最后,就是喷泉的颜色啦,如果喜欢彩色喷泉,可以把彩色墨水滴在瓶子里,可以是单色的,红的、黄的、蓝的,也可以配成喜欢的紫色、绿色、橘色。喷泉不仅仅是无色的,更可以是彩色的,就看爸爸妈妈和宝贝谁的奇思妙想更多。
篇2:幼儿园科学实验小灯泡亮了(1200字以上)
活动目标:
1、能探索选用合适的材料让小灯泡亮起来。
2、了解电池的不同用途。认识不同型号的电池、及电池的正负极
3、学习合作玩小灯泡亮起来。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、初步了解其特性。
核心要素:
观察、探究;解决问题。
活动重难点:
☆重点是认识电池,知道电池有正负极,
☆难点是把两节电池正负极连接,使其和电线与小灯泡连接成一个回路,让小灯泡亮起来。
活动准备:
1、电池(1、2、5、7)电线、小灯泡等。
2、一些以电池为能源的物品,如电动玩具,手电、钟表等。
3、幼儿集体作业单,电池的简单图卡。
活动过程:
一、创设探究环境,让幼儿认识电池,知道电池有不同型号,它们都有正负极。
1、为幼儿提供各种以电池为能源玩电动玩具及生活用品,请幼儿自由的玩,通过操作引起幼儿对电池的兴趣。
教师察看幼儿玩玩具的情况,并请幼儿演示给大家看。
☆ 师:你的玩具能干什么
☆ 师:为什么会动?(唱歌或发光)
☆ 师:知道里面装的是什么
请幼儿感知,回答。通过提问使幼儿了解电池的用途。
教师小结:电池可以向外供电能让电筒亮起来;让电动玩具动起来;让录音机响起来……
2、请幼儿把电池取出来,观察、发现并描述电池。
☆师:电池的两头是一样的吗?什么地方不一样
幼儿通过观察、发现这些电池的一头都有一个小突起,另一头都是平的。有小突起的一头有一个“+”的图案,另一头平平的,有一个“—”的图案。
教师根据幼儿的回答小结:“+”的这边是正极;“—”的这边呢,我们叫它负极。请小朋友找找看手中的电池的正负极。
认识电池的“+”“—”标记,
3、请幼儿将自己的电池与同伴的电池进行比较,发现电池的型号不一样1号、2号、5号、7号。
教师出示电池图卡进行小结:电池都有正负极。
二、通过用电线连接一节电池和小灯泡,让小灯泡亮起来,使幼儿知道正确的连接方法。
1、教师出示电线连接灯泡和电池的图示,讲解连接的方法,并示范连接。
2、幼儿动手操作,用一节电池连接小灯泡和电线,使小灯泡亮起来。
3、幼儿自己动手操作,教师指导。
三、探索两节电池怎样连接,才使小灯泡亮起来方法。
教师启发幼儿积极地思考并用手中的电池进行操作:
1、☆师:小朋友请你们想一想,怎样将两节电池连起来,也让小灯泡亮起来呢?怎么连接呢
幼儿感知回答,待幼儿说出一种连接的方法,教师出示相应的连接的图卡。直到幼儿将三种连接方法都说出来。
2、☆师:请小朋友先猜想一下,三种连接方法,哪一种能使小灯泡亮起来
教师将幼儿猜想的结果纪录在作业单上。
3、请幼儿自己试一试,或合作来试试!哪一种情况的连接能让小灯泡亮起来
4、教师为操作有困难的幼儿提供帮助和指导,请做的正确的小朋友演示同伴看。
5、请幼儿将自己的试验结论,并用黄色小灯泡图卡表示在作业单上。
四、对幼儿环保方面的教育。
☆师:电池在我们的生活中用的这样多,请小朋友想一想,这些电池能一直使用下去吗
☆师:用完的废旧电池我们怎么处理它们呢?幼儿各抒己见。
教师小结:如果让废旧的电池混入一般垃圾,不做很好的回收与处理的话,危害是很大的,乱扔废旧电池造成环境的污染。
废旧的电池不能乱丢,请你想一个好办法
教师出示废旧电池回收箱,引导幼儿收集家里的废旧电池。活动自然结束。
环境创设:
设立电池回收箱,请幼儿把家里的废旧电池放到回收箱里。将环保意识转化为幼儿的实际行动。
区域活动:
科学区里增添了多种连接的材料(铁丝、铜丝、铅丝等)让幼儿尝试还有什么材料可以使小灯泡亮起来。也可让幼儿尝试将更多的电池连接,使小灯泡亮起来。小朋友可以在我们的科学区里继续探索。
家园共育:
家长可指导孩子尝试安装电池,并指导孩子认准两级正确连接。
篇3:科学小实验(四年级400字叙事)
今天,老师布置了一项做实验的任务。我做的实验叫做纸花盛开。做这个实验首要准备A4纸,剪刀,水,盘子。
首先,我用左手把A4纸轻轻地捏住,右手拿着剪刀,把纸剪成一朵美丽的花。再把水倒入盘子里,注意,水不要加得太少,要加到盘子的一半才能让纸花盛开。然后,将剪出的纸花的花瓣往里折,把它折成像一个未开放的花就可以了。最后,把纸花放入水中——纸花在水中漂来漂去。就在我半信半疑的时候,纸花的花瓣展开了!变成了一朵更加漂亮的花。
为什么纸花放入水中,花瓣就会展开?原来,纸张的主要成分是纤维,纤维是吸水的。当纸片接触到水时,毛细作用会使水快速进入纸张纤维的缝隙中,将纸浸湿,纸张纤维吸水膨胀,这会使折痕逐渐平展,制造”开花“的效果。
我又用了别的纸试了试,也都成功了。只是,有的开花时间更长,有的更短。也许这跟纸的厚度和材质有关系。但是,卫生纸放入水中就不能开花,大概是因为卫生纸太薄了,纤维的排列太松了。
生活中的很多现象,是不是都有科学道理在其中。我以后要多观察,做更多的实验。
篇4:科学实验(小学1200字以上叙事)
教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1蜗牛分组探究物体在水中的沉与浮水槽、水、各种物体2蚯蚓分组实验比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点。水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等3材料在水中的沉与浮分组探究物体在水中的沉与浮大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)、水槽、水4砖与陶瓷分组实验砖瓦和陶瓷、瓷器有哪些性质砖与陶瓷各一小块,铁钉、水、滴管5水和食用油的比较分组探究比较水和食用油的异同、了解液体的共同特点塑料杯、玻璃、蜡光纸、筷子、试管、长木条(可以是长一些的牙签)玻璃杯、塑料瓶(矿泉水瓶)、水槽,记录表6谁流得更快一些分组实验哪种液体流动的较快洗洁精、食用油、水或其他材料7比较水的多少分组探究运用各种方法比较水的多少,学会用量筒来测量液体。每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子,各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。8空气占据空间吗分组实验空气是否占据空间水槽、玻璃杯、纸团等。9空气有重量吗分组实验空气是否有重量自制小天平、棉线、气球
分组实验5个、分组探究4个
教科版小学《科学》四年级上册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1风向和风速分组制作制作风向标硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀等2水能溶解一些物质分组实验观察食盐、沙在水中的状态透明的玻璃杯、盛有水的水槽、食盐、面粉、沙、筷子、搅拌棒、滤纸、漏斗、烧杯、方座支架3物质在水中是怎样溶解的分组观察观察描述高锰酸钾在水中的溶解四个装水的透明玻璃杯、筷子、高锰酸钾、药匙、食盐、面粉、沙、溶解记录表4液体之间的溶解现象分组观察观察几种液体在水中的溶解现象两个装水的透明玻璃杯、胶水、洗发液、筷子、小匙、醋、酒精、食用油、3只装水的试管、1个试管架、液体之间的溶解记录表5不同物质在水中的溶解能力分组探究探究不同物质在水中的溶解2个透明玻璃杯各装20毫升水、筷子、食盐、小苏打、热水,汽水、开瓶器1个、注射器附橡皮帽6溶解的快与慢分组实验食盐在什么条件下溶解的快透明玻璃杯、筷子、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表100毫升水能溶解多少食盐分组实验100毫升水能溶解多少食盐食盐、清水、筷子、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、7分离食盐与水的方法分组实验实验浓盐水、清水、筷子、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、放大镜8声音是怎样产生的分组实验知道声音是由物体的振动产生的鼓或锣、钢尺、皮筋、音叉和装有水水槽9声音在不同物体中的传播分组实验知道声音是靠介质传播的,能在固体、液体、气体中传播钢尺、同样的杯子里面装有不同量的水、实验记录单、钉两颗钉子的木板、橡皮筋、长短不同的铁钉、粗细不同的钢管、粗细相同长短不同的铁管、六弦琴10我们是怎样听到声音的演示实验了解人耳的结构,知道鼓膜的作用耳的结构模型、塑料杯、气球皮、橡皮筋、音叉、少量的盐或细沙
分组实验8个演示实验2个
教科版小学《科学》五年级上册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1阳光下的影子分组实验阳光下物体影子的变化铅笔或筷子、橡皮泥、白纸等2光与热分组实验光的强弱与温度有关系吗温度计、镜子等3怎样得到更多的光和热分组实验物体的吸热能力与哪些因素有关温度计、黑色纸、白色纸、其他不同颜色的纸等4岩石会改变模样吗演示实验探索岩石变化的原因酒精灯、岩石块、镊子、冷水、玻璃瓶、有棱角的砖块、石膏糊、绿豆或黄豆种子等5土壤中有什么分组实验知道土壤的成分水、土壤、放大镜、玻杯等6雨水对土地的侵蚀演示实验雨如何影响土壤长方形塑料盘、土、废报纸、塑料模、喷水壶等。7用橡皮筋作动力分组实验橡筋绕的圈数与小车的距离有什么关系橡筋、小车等。8测量力的大小分组实验认识并学习使用测力计测力计、钩码等9运动与摩擦力分组实验摩擦力的大小与哪些因素有关表面粗糙和表面光滑木板各一块、测力计、钩码
分组实验7个演示实验2个
教科版小学《科学》六年级上册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1杠杆的科学分组实验杠杆的研究杠杆尺、钩码2轮轴的秘密分组实验轮轴有什么作用大小不同的轮和轴、钩码、细线、支架、测力计3定滑轮和动滑轮分组实验定滑轮和动滑轮有哪些作用铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码、细线等。4滑轮组分组实验滑轮组的作用滑轮组、铁架台、重物、测力计、光滑的木棒、长绳等。5斜面的作用分组实验斜面有什么作用木板(长度不同)、木块、重物、测力计。6抵抗弯曲分组实验纸的厚度与抗弯曲能力的大小长宽相同、厚薄不同的纸条;厚薄、长度相同、宽度不同的纸条;大小相同的铁垫圈等。7形状与抗弯曲能力分组实验纸的形状与抗弯曲能力的研究宽度、长度相同的长方形报纸。8拱形的力量演示实验测试纸的承重能力做拱形的纸、垫圈等9电磁铁的磁力(一)分组实验电磁铁磁力的大小与哪些因素有关电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针、空芯或实芯的铁芯;粗细相同、长短不同的铁芯;粗细不同、长短相同的铁芯。
分组实验8个、演示实验1个
教科版小学《科学》三年级下册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1观察植物的种子分组观察观察不同植物种子的形状、大小、颜色放大镜、各种纸、植物的种子2种植我们的植物分组种植和观察种植凤仙花并观察它的生长情况花盆、凤仙花种子、土壤等3研究根的作用分组探究研究植物是怎样依靠根来吸收水分和养料的试管、根系完整的植物幼苗、胶塞、植物油等4植物茎的作用演示实验植物茎运输水分的作用烧杯、红色的水、芹菜、小刀等5温度和温度计分组观察观察温度计的构造并会用、认、读温度计6测量水的温度分组探究会正确使用温度计测量水的温度不同温度的水、温度计、烧杯7水结冰了分组实验探究水在什么温度时结冰试管、烧杯、温度计、冰、食盐、毛巾等8冰融化了分组实验探究冰在什么温度下会融化,怎样加快冰的融化烧杯、冰块、温度计、小塑料袋等9水珠从哪里来演示实验知道水蒸气凝结变成小水珠玻璃杯、水、冰块等10水和水蒸气分组探究研究水蒸气的形成及怎样加快蒸发浅碟子、水、小勺、蜡烛、火柴、大和小的玻璃杯、热水11磁铁有磁性分组实验研究磁铁的性质:能吸收及隔着物体吸铁各种形状的磁铁、木块、布、纸、铁钉、塑料片等12磁铁的两极分组实验知道磁铁有两级及各部分的磁力大小不同条形磁铁、曲别针、棉线13磁铁的相互作用分组实验知道磁铁有两级及相互作用条形磁铁、曲别针、棉线14磁力大小会变化吗分组探究知道增加磁铁,探究磁力大小的变化环形磁铁、尺子、玻璃杯、曲别针、吸管
分组实验5个、演示实验3个
教科版小学《科学》四年级下册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1生活中的静电演示实验分组观察观察静电现象塑料梳、气球、线绳、木尺、羊毛制品或毛皮2点亮小灯泡分组探究怎样连接使小灯泡亮起来小灯泡、导线、电池3简单电路分组实验组装简单电路灯泡、灯座、电池盒、电池、导线4让更多的灯泡亮起来分组探究连接更多的小灯泡和电池,让它们同时亮起来小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线5电路出故障了分组探究研究小灯泡不亮的原因小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成短路的电池盒等6导体和绝缘体分组实验检测区分20种物体是导体还是绝缘体各种导体、绝缘体7做一个小开关分组制作制作小开关木块或泡沫板、图钉、曲别针、导线8不一样的电路连接分组探究根据检测记录推测盒子里的电线是怎样连接的外面有四个接线头、里面有电路连接的相同盒子、电路检测器9比较两种不同的电路连接分组实验探究电池和小灯泡的串联和并联的连接方法及其特点两个灯泡、灯座、电池座、两节电池、若干导线
分组实验6个、演示实验3个
教科版小学《科学》五年级下册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1物体在水中是沉还是浮演示实验观察各种物体在水中的沉浮情况及同一材料构成的物体在水中的沉浮情况各种物体、水槽、水、小刀、胶带、橡皮、萝卜、曲别针等2橡皮泥在水中的沉浮分组实验研究橡皮泥在水中的沉浮与排水量的关系水槽、水、橡皮泥、烧杯3下沉的物体会受到水的浮力吗分组实验研究下沉的物体是否也受到水的浮力作用水槽、水、重物、测力计4马铃薯在液体中的沉浮演示实验观察探究同一个马铃薯在不同液体中的沉浮现象大烧杯、清水、盐水、马铃薯、酒精灯、火柴、铁片、滴管、食盐、糖、玻棒等5探索马铃薯沉浮的原因分组实验研究马铃薯在不同液体中的沉浮现象马铃薯、清水、浓盐水、浓糖水、酒精、测力计、钩码6热起来了演示实验研究衣服能否给身体提供热量毛衣、书本、温度计等7给冷水加热演示实验研究热水上浮的原因小塑料袋、冷水、热水、水槽、天平、试管、试管夹、酒精灯、火柴、橡皮膜、烧杯8液体的热胀冷缩演示实验液体热胀冷缩的实验烧瓶或小药瓶、带管的塞子、红水、烧杯、热水9空气的热胀冷缩演示实验气体热胀冷缩的实验锥形瓶、气球、烧杯、冷热不同的水10金属的热胀冷缩演示实验固体热胀冷缩的实验固体体胀器、酒精灯、火柴、烧杯、冷水11热是怎样传递的分组实验研究热是怎样传递的铁丝、蜡或凡士林、火柴棍、酒精灯、铁架台、涂有蜡的金属片等12传热比赛演示实验知道哪种材料传热性能强铁支架、铜丝、钢丝、铝丝、蜡、火柴、酒精灯、一盆冷水13摆的研究分组实验探究摆的快慢与什么有关长度不同的摆绳、不同重量的摆锤、铁架、秒表、量角器等
分组实验8个、演示实验5个
教科版小学《科学》六年级下册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1放大镜下的晶体分组实验用放大镜观察晶体放大镜、食盐、白糖、碱面、味精、制作的各种晶体2用显微镜观察身边的生命世界(一)分组实验学会用显微镜观察生命体显微镜、载玻片、盖玻片、洋葱、镊子、滴管、小刀、培养皿、烧杯、稀释碘酒等3物质发生了什么变化演示实验研究混合和分离沙和豆,加热白糖等物理变化沙、豆、玻杯、白纸、筷子、网筛等、小勺、蜡烛、火柴、4米饭、淀粉和碘酒的变化分组实验研究淀粉遇碘酒变色的变化米饭、淀粉各种水果和蔬菜、、碘酒、培养皿、滴管5小苏打和白醋的变化分组实验小苏打和醋混合后有哪些现象小苏打、白醋、玻杯、玻片、蜡烛、火柴、细木条6化学变化伴随的现象演示实验铁钉放入硫酸铜溶液中有什么变化玻杯、硫酸铜溶液、铁钉、镊子7污水和污水处理演示实验污水的净化实验烧杯、污水、塑料瓶、过滤纸等
分组实验4个、演示实验3个
篇5:科学小实验(四年级400字记叙文)
本日一上课,咱们就起头做一个有的小实行。起首筹备一个玻璃杯,在玻璃杯里装满一杯清冷的冷水,然后教员让一名同窗不寒而栗地把鸡蛋放入水中,鸡蛋像一块小石头疾速地沉入水底,接着另外一位同窗拿一包盐倒了一部门出来,咱们伸长脖子,很猎奇地察看着,可是鸡蛋仍然在水底岿然不动。“咦?这是怎样回事?”我皱起眉头。接着有个同窗再次火烧眉毛地把盐倒出来。食盐沉入水底,像铺上了一层细细的白沙。依照教员的请求,我用铅笔悄悄地在杯子里搅动,食盐和水交融在一块儿,水变得很混浊,像蒙上一层浓浓的雾,鸡蛋也在搅拌下悄悄地晃悠起来了,像是在舞蹈一样,末了鸡蛋浮上了水面。“浮起来了,浮起来了!”咱们高兴地叫了起来。这是什么缘由呢?本来原理盐加大了水的浮力,使鸡蛋浮了起来。
“浮起来了,浮起来了!”课堂里传出了一阵阵啼声。哦,本来原理咱们在做一个怎样才气让鸡蛋浮起来的小实行。
这个小实行可真风趣。它是我更晓得了糊口中的迷信常识无处不在,迷信的秘密无穷,咱们必要用一声去摸索。
篇6:幼儿园中班亲子科学实验课(高考1200字以上叙事)
教材分析:
自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿“风”这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天,是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气,就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高,到了晚上却会突然刮起大风来,气温也骤降。在幼儿园,会听到大班孩子们在议论:我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析:
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑,探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断,缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中,大胆探索,培养幼儿对现象能进行客观描述,以事实为依据得出推理,懂得科学存在于客观事实,而不是教师的头脑之中。
说目标:
考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,制订了以下幼儿最近发展区的目标:
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向,并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。
活动准备:
1、知识经验准备:
(1)幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容;
(2)根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;
(3)请家长予以配合,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。
2、物质材料的准备:
(1)每组一块分类板
(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
(3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
3、环境资源的准备:
选择有微风的天气。
设计思路:
教师在幼儿探索活动中的一个重要作用,就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在,通过实验来证明风的大小、判断风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风,使孩子真正接触自然,发现自然界的奇妙。在这个活动中,遵循幼儿自主探索的原则,设置开放性的问题,通过幼儿自主地收集信息(书、网络、实验或询问家长),让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验,并自己想办法来解决一些问题,使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识,习得方法。
活动过程:
一、自然导入,激发兴趣(5分钟)
师:过几天我们就要去出游了,我知道大家都和关心天气情况。那么,谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢
师:“偏北风2—3级”,我们从哪儿可以看出?你怎么知道有风?(带领幼儿到户外观察、感受)
我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分,适时地带孩子到户外去感受风的存在,让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化:花瓣迎风飞舞,池中的水会泛起波纹,彩旗会迎风招展。
二、感受发现风力(6分钟)
师:你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?(让幼儿用图画形式记录下来,并向大家说说)
(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类,要求幼儿之间互相讨论后再分类。
幼儿归类、集体检查。
在对微风进行探索的基础上,激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探索活动,在中级风、大风到来时,让他们自发地到户外去感受,然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。
师:风有风级,不同的风级表示风的大小不同,人的感受也不同。
三、探索判断风向(10分钟)
师:天气预报说今天是北风,这是什么意思?(北风就是从北边来)(是风向)
“用什么方法判断?”
用这样的话题引发孩子的小组讨论,然后到户外活动,引导孩子用他
们的方法证明风来的方向。如:观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间,让它们随风滚动……让孩子通过活动,真正明白“风真的从北边来”。
了解风是有方向的这一特征后,鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。就方法让孩子展开讨论:可以标汉字,也可以标箭头,记录不求精确,只要初步学习使用科学的记录方式。
四、尝试制造风的方法(10分钟)
师:(拿出风车)这些风车在活动室能玩吗
孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩,没有风!”我就一句话燃烧孩子制造风的热情:“没有风不可以制造点儿风啊?”怎样制造风呢?带着这个问题,让孩子自己寻找材料,如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇,把气球吹鼓后撒气……鼓励孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程,但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。
活动延伸:(3分钟)
师:小朋友想了很多办法制造了风,那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)
课后通过孩子自己不断地收集信息与资料,让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情,利用风可以发电、传播种子等等,但也会给人类带来危害。我想,了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。
篇7:大班科学-种子的秘密(高中1000字叙事)
大班科学-种子的秘密
XX课件大班科学:种子的秘密活动目标:发现寻找身边一些植物的种子,简单了解种子发芽成长的必要条件。
有参与种植活动的兴趣。
环境创设:蚕豆玉米花生苹果辣椒等,每人一个小花盆标签水壶小叉子,背景图和苹果生长图。
观察与指导:一激发幼儿探索种子的兴趣今天老师带来一样东西,你们看这瓶子里装着什么呀?(幼儿观察)从瓶内到出来(到入单色盆内),让幼儿仔细观察,走向幼儿,让每一个幼儿都看一看摸一摸。
真奇怪,这小小的硬硬的东西到底是什么呢?出示苹果生长图,进一步引起幼儿探索种子的兴趣。
现在明白了,原来这小小的硬硬的东西是苹果的种子。
二寻找种子我这里正好有一个苹果,你们告诉我,哪里有它的种子?(在里面)在里面吗?你们肯定吗?好,那我来把它切开来,先切一小快。
(怎么没有种子)再切一块。
(还是没有吗?)(中间切开)哦,要中间切开,切开后,请一个幼儿上来找。
原来苹果的种子躲在它的壳里。
我们身边还有许多植物,他们也都有种子。
看韦老师今天带来了什么?出示蚕豆玉米(一根)花生辣椒。
你们认识它们吗?这是什么?(蚕豆)蚕豆的种子在哪里?哦我们一会找找看。
这是什么?(玉米)玉米的种子在哪里?哦我们一会找找看。
这是什么?(花生)花生的种子在哪里?哦我们一会找找看。
这又是什么?(辣椒)辣椒的种子在哪里?现在请你们把它们的种子找出来。
把你们找到的种子放入小盒内。
把垃圾放入筐内。
小椅子不动,找到种子后再座回小椅子。
把你们找到的种子拿过来,蚕豆的种子是什么颜色?玉米的种子穿什么颜色的衣服?花生的种子摸上去怎样?辣椒的种子又是怎样的?小结:原来种子的颜色大小和形状都是不一样,它们躲藏的地方也不一样。
有的种子它是在外面的,就像玉米的种子:有的种子是躲藏在里面的,就像蚕豆花生辣椒的种子;有的种子硬硬的,就像苹果花生的种子;有的种子软软的,就像玉米辣椒的种子。
三种子发芽所需的条件那么种子有什么用,它会变成什么?(种子会发芽——长大——结果)种子发芽需要什么条件?(泥土阳光水)小结:小种子埋地下,喝足水发了芽,发了芽钻泥巴,钻出两片小芽芽,再长变成嫩枝丫,小朋友们爱护它。
四种植我们也来试试种植这些种子,好吗?看,这是韦老师帮你们准备的一些材料。
(泥土花盆小勺子洒水壶各类种子的牌子)你们回种植吗?种子种植好以后别忘记插上小牌子。
最后,别忘了天天去看看关心它们。
XX课件
篇8:幼儿园大班科学区小制作双桨小船(九年级500字叙事)
一、活动题目
幼儿园大班科学教案――双桨小船
二、活动目标
通过制作双桨小船,培养幼儿发散性思维和创新能力。
三、适用对象
5~6岁幼儿。
四、活动所需资源
泡沫盒盖、长竹签、长短不同的橡筋、大水盆等。
五、活动过程
看一看橡筋小船。
在泡沫快餐盒盖一端的中间剪出一个小矩形,套上一根橡筋,在橡筋中夹一片小木片,旋转小木片后放入水中,小船就会前进了。
解决的问题:怎样制作一只双桨小船
幼儿讨论。
(1)在小船的两侧安上两个木桨。
(2)在小船的前后都安上桨。
(3)在小船的前面安上两个小桨。
我来做双桨小船。
(1)将两根长竹签插入快餐盒盖前后两端,在竹签的两端各套上一根橡筋圈,在橡筋圈中夹上木片,双桨小船就做好了。
(2)用四根竹签交叉插进快餐盒盖呈菱形状,在两个分叉口的外侧分别套上橡筋圈,再在橡筋圈中插上木片。
画一画我设计的方案。
说一说我的体验。
(1)小船前后有两个桨,跑得真快。
(2)我的小船偏航,可能是两边橡筋圈转的圈数不一样造成的。
(3)我做的小船能向前行驶,但不是很快。修改调整我的小船,使我的小船行驶得更快。
篇9:幼儿科学实验策划方案(700字)
活动目标:
1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用
活动准备:
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画;各色颜料水若干;海鸥头饰一个;图示若干
活动过程:
一、 情景导入
1、小海鸥:小朋友们,昨天海上有一艘油轮漏油了,漏下的油都留在了海水里,同时出示油和水引导幼儿进行观察:油、水的颜色,他们的共性——流动性。
2、出示图片请幼儿进行猜测,油到了水里会出现以下那种现象:
①油在水上面
②油在水下面
③油和水混在一起
二、感知油和水相互倾倒后分离的现象
1、请你去试一试:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,会出现什么现象
2、幼儿操作,教师指导
3、交流:你把什么倒入什么?发现了什么
4、出示图示并用海鸥的口吻小结:不论是油倒在水里还是水倒在油里,油在上面,水在下面,它们是分离的,不会混合的。小朋友们,你们猜对了吗
三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象
1、小海鸥:可是海上经常会有大风大浪,当风浪来的时候油和水不会混在一起呢?请幼儿进行猜测
2、两名幼儿上前示范,用力搅拌油和水,教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象。你们发现了什么
3、请所有幼儿操作:你也去试一试,到底是不是这样
4、 出示图示并用海鸥的口吻小结:用筷子用力的搅拌(就像海上风浪来的时候),油和水还是分离的,不会混合。这次你们猜对了吗
5、小海鸥:这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了,保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了,海水又变干净了,现在我该回家去了!
四、延伸
请幼儿玩一玩“油水分离画”,想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢?感受油水分离现象在生活中的运用。
篇10:幼儿园科学教育活动及设计方案(800字)
活动一:醋和水(略)
活动二:油和水
活动目标:
1、通过动手操作,发现油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的现象。
2、用较准确的语言描述自己的发现。
3、初步尝试用绘画记录的方式。
活动准备:
1、每人水、油各一小杯、备用的油和水
2、筷子若干
3、记录单、记录笔、油画棒等
活动过程:
一、问题引入
1、杯子里有什么
2、如果把水和油倒在一起,可能会怎样
二、猜想记录
1、简单介绍记录表
2、幼儿记录并讲述自己的猜想
三、进行实验
1、提出实验要求:认真观察,把你看到的记录下来。
2、幼儿实验,老师观察实验情况,提醒幼儿进行记录。
四、交流、讨论
1、你看到了什么
2、有什么办法让油和水混在一起?幼儿讲述自己想到的方法,教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。
五、提出新问题
有什么东西可以让油和水混在一起呢?我们下次再来研究。
活动三:让油和水混在一起
活动目标:
1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。
2、体验实验活动中的乐趣。
活动准备:
1、油水混合物数瓶
2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干
3、记录表、记录笔等
活动过程:
一、提出问题
1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。上次我们做了一个油和水的实验,知道油是浮在水上面,那有什么办法让油和水混在一起呢
2、提出问题
老师这里有三样东西,请你们猜猜看,哪样加到油和水里会让它们混在一起
二、猜想、记录
1、幼儿猜想、记录
2、幼儿讲述自己的猜想
三、幼儿进行实验
1、提出实验要求:
(1)每种材料都要试到。
(2)试一样记一样。
(3)可以用筷子等材料进行搅拌。
2、幼儿实验,老师观察指导
四、交流、讨论
1、你刚才试了几种材料
2、那几种材料加到油和水里会混在一起
还没有评论,来说两句吧...