幼儿园语文教案(推荐10篇)
篇1:中班语言教案《五颜六色的春天》(900字)
教学目标:
1、幼儿有过春游的经历
2、欣赏文学作品,感受春天的美丽。
3、让幼儿以多种形式(画、编、说),大胆表现对美丽的春天的感受。
4、让幼儿学习创编。并体验创编的乐趣。
教学准备:
关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。
教学过程:
1、创设情境,理解作品内容。
(1)教师一边演示课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的
师:草莓为什么说春天是甜甜的红色呢
幼:因为草莓是甜甜的、红红的教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢
幼:因为小兔是白色的,走路蹦蹦跳跳的教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊:春天是跳跳的白色。
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢
幼:因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的。
(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么颜色呢
幼:还有黄色、紫色、蓝色……
2、大胆绘画,表现春天的美丽。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色。那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放音乐,幼儿绘画。
3、学习创编。体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前大胆讲述。如:这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出:小鸟告诉小熊:春天是什么颜色
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的。”
4、结束活动师:小朋友们。我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色,来告诉小熊,好吗
篇2:幼儿园12月语文教学计划(1200字以上应用文)
本月重点
1、通过体育锻炼增强幼儿体质,提高幼儿对环境的适应能力。
2、在生活中让幼儿学会体验规则的作用,初步养成遵守规则的意识。
3、让幼儿初步感知白天,黑夜、早晨、晚上。
4、认识周围环境中常见的标志,知道爱护公共设施。
家园共育
1、在秋季比较干燥的季节注意幼儿饮食搭配。
2、家长与幼儿一同复习在幼儿园学过的知识,加深幼儿的记忆。
3、放假期间经常陪伴幼儿做一些体育运动增强幼儿对外界的抵抗力。
第一周
《传球点名》
目标:熟悉同伴的名字能正确的接球与抛物,享受运动肢体乐趣。
《大大小小来集合》目标:通过比较玩具认识大与小的概念,初步尝试从大到小排序。
《颜色大风吹》
目标:喜欢观察自己衣服的颜色,进一步发展幼儿动作的灵敏性。
《颜色碰一碰》
目标:尝试进行颜色配对,感受2拍子的旋律并有节奏的走或跑步。
《我的朋友在哪里》
目标:初步认识节奏体会有朋友的快乐感受。
《弟子规》
出必告,反必面居有常,业无变。外出离家时必须告诉父母要去哪里,回家后还要当面禀报父母回来了。
认识生字:大、校在认识生字是注意发音,举例示范,大声读出。
第二周
《我会上厕所》
目标:学习自己独立入厕并说一说自己是如何上厕所。
《这是什么红》
目标:观察生活中的红色物体,学习用恰当的方式回答问题。
《洗手》
目标:知道饭前便后要洗手,学习正确的洗手方式。
《我的颜色小书》
目标:知道书是由封面和插页组成的,在成人的协助下自制有关颜色的小书。
《大雨和小雨》
目标:学唱歌曲并尝试用乐器演唱歌曲,感受歌曲中断顿和连续的两种节拍。
学习:事虽小,勿擅为,苟擅为,子道亏。纵然是小事也不要擅自做主,而不向父母禀告,如果任性而为就有失为人子女的本分。
复习上节生字:
新生字:多、少。在认识生字时结合实例与图片进行认知。
第三周
《保护小手和小脚》
目标:了解保护小手和小脚的一些方法,注意倾听和学习自我保护的方法。
《数字开花》目标:认读数字"2""3"能用2和3表示物品的数量,在生活中辨认与运用数字。
《能干的小小手》
目标:学子穿脱衣服,长裤和鞋子技能,懂得自己的事情要自己做。
《点点画画》
目标:学习“手指点画”的方法进行绘画创作,初步感受色彩搭配的美。
《彩色世界真奇妙》
目标:欣赏感受乐曲中的大、小乐句,尝试用不同形式表达对音乐作品的理解。
学习:物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤。公物虽小也不可以占为己有,如果私藏父母知道了就一定会很伤心。
复习上节生字:
新生字:高、矮。增强幼儿对词汇量的掌握。
第四周
《大拇哥》
目标:通过手指游戏理解传统民间儿歌的内容,尝试用手指表演儿歌,享受愉快亲切的情感交流。
《玩数字游戏》
目标:在游戏中辨认数字(5以内),发展幼儿思维的敏捷性。
《炒豆豆》
目标:能边说儿歌边做动作,动作符合儿歌内容,发展幼儿跳跃、自转、钻洞等多种动作促进身体的灵活性。
《哇、彩虹》目标:初步认识彩虹这一自然现象,尝试用彩虹的七种颜色进行绘画。
《头儿肩膀膝盖脚》
目标:积极参与并体验音乐游戏的快乐,倾听学习歌曲并根据歌曲内容变换动作。
学习:亲所好,力所具,亲所恶,谨为去。父母所喜好的东西应该尽力去准备,父母所厌恶的东西要小心谨慎的除去。
复习上节生字:
新生字:前、后。结合生活经验感受方位。
篇3:春天大班语言诗歌教案(1200字以上)
活动目标:
1、了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。
活动重点:能大胆清楚的表达对春天的感受。
活动难点:丰富词汇,用语言、动作、表情表现。
活动准备:
1、知识准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。
2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3、诗配乐《春天的秘密》。
4、每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。
活动过程:
一、创设情景激趣引入
1、"春天多美啊,让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的秘密,你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密
3、提问:谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密
4、讨论:春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)
二、欣赏诗歌感受理解
(一)教师有感情的朗诵诗歌,幼儿第一次完整欣赏;
欣赏后老师提问:春天在哪里?都是谁告诉你的
(二)播放录音,幼儿第二次完整欣赏;
欣赏后老师提问:它们是怎样告诉你们春天的秘密的
(三)分段欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。
教师分段朗诵,逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句,并逐步出示投影图片让幼儿观察。
(1)欣赏第一段,理解春天来了,冰雪融化了。
春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。
(2)欣赏第二段,春天来了,理解柳树发芽了。
春天来了,春天来了,春天来了,垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风,你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)
(3)欣赏第三段,春天来了,桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸,抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。
(4)欣赏第四段,春天来了,燕子从南方飞回来了。
春天来了,谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子,一边学说:春天来了,春天在这儿。
(5)欣赏第五段,春天来了,麦苗发芽了。
春天来了,麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。
(6)欣赏第二段,春天来了,农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋,急着想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫"嚷"(幼儿学念)
三、分组操作表现表达
在大一班里,还有许多春天的秘密,你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
(1)听配乐诗《春天的秘密》:仔细倾听,并操作图片,轻声跟念,并将自己想到的优美句子编进诗歌里,幼教师记录下来。
(2)模仿诗歌中动作,并将自己想到的优美动作编进诗歌里,教师拍照记录下来。
(3)仿编《春天的秘密》:鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编,教师提示每一段都有的重复句子不编。
(4)绘画《春天的秘密》:使用绘画材料,运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等,进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享参与评价
1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸
1、春天还有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
教学反思:
春天来了,万物都有了性的变化,河里的冰融化了,柳树的叶子绿了,桃花儿红了,春天还是一个播种的季节,农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节,我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽,激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容,从而运用自己的已有经验来续编诗歌,学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分,教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片,并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏,帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏,让幼儿更快的理解了诗歌的内容,还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备,幼儿对春天的景象非常感兴趣,所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中,孩子们的兴趣非常高,主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好,但幼儿在最后的续编环节,表现得非常投入,师生间的互动效果非常好。
篇4:幼儿园的语文课件(初中1200字以上叙事)
设计意图:
我们都知道地球上有一个太阳和月亮,但是对于小班小朋友来说,还分不清什么时候会出现太阳,什么时候会出现月亮。
孩子们对太阳是白天出现的,而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌,让孩子体会文学作品的情趣。
活动目标:
1、理解诗歌内容,能大胆大方地朗诵。
2、学习短句“….醒来了”、“….睡着了”
3、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。
活动准备:
1、月亮和太阳的背景图个一份,小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花、小朋友睡着了的图片。
2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》
活动过程:
一、引入:
今天老师请来了俩个好朋友,小朋友想知道是谁吗
出示太阳和月亮的图片,提问:什么时候可以看见太阳、月亮啊。
二、理解诗歌第一段内容。
1、教师引导幼儿看第一张图片。
师:“太阳出来了,谁醒来了?”
幼:“小鸟”;“小树”;“小朋友”。
教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
2、教师深入地进行提问,引导幼儿用完整的语言回答。
师:“太阳出来了,还有谁醒来了?”
幼:“小兔子醒来了”;“小刺猬醒来了”;
教师小结:太阳出来了,小兔醒来了,小刺猬醒来了,小松鼠醒来了……白天真热闹。
3、感受热闹的气氛,随音乐师生共舞。
师:太阳出来了,小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢
幼:“刷牙”;“上幼儿园”;“画画”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戏”……
师:让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧!
4、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐,师生共舞。
三、理解诗歌第二段内容。
1、引导幼儿再次看图片第二部分。
师:谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉
幼:“月亮出来了”;“小草在睡觉”;“小花在睡觉”;
教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
2、深入提问,激发幼儿想象,鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。
师:月亮出来了,还有睡着了
幼:“月亮出来了,大象睡着了。”;
教师小结:月亮出来了,大象睡着了,小蚂蚁睡着了,蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。
3、感受安静的音乐。
师:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。
四、完整欣赏诗歌。
1、幼儿欣赏诗歌。
师:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《太阳和月亮》。
2、师:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了
3、看图片,师生共同朗诵诗歌。
五、游戏:《白天和黑夜》。
游戏规则:《快乐的早晨》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作;《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。
篇5:幼儿园语文课件(小学600字叙事)
活动目标:
1、理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法,生活中保持快乐的心情。
活动准备: 呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》
活动流程:
一、开始部分:
1、出示“呼啦圈”引入课题
提问:小朋友有没有玩过呼啦圈?玩呼啦圈的时候是什么感觉?开不开心、快不快乐?想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢
2、总结:每个人都有自己开心和不开心的时候,不开心会对身体不好,家人和好朋友也会担心,所以我们要让自己开心快乐,并把这份快乐分享给我们身边的人。
二、基本部分:
1、教师播放录音机,让幼儿听故事《快乐的小公主》,并提出以下问题:
(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她为什么不开心?故事里都有哪些小动物啊
2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎么找到快乐的?真正的快乐在哪里呢
2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》,借以加深幼儿的记忆。
3、教师出示挂图《快乐的小公主》,引导幼儿看图讲述故事内容,让幼儿了解让自己快乐的方法。
三、结束部分:
教师引导幼儿讨论:如果我们不开心的时候,可以用什么方法让自己快乐呢?如果自己的小伙伴和家人不开心,我们要用什么方法让他们快乐起来呢
活动延伸:幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法,帮助自己和他人,让所有人都获得快乐,在快乐中生活。
篇6:幼儿园语言课件(高中800字想象)
【设计意图】
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品,兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。利用这个文学作品,让幼儿学习根据声音的特征进行判断,不但发展了幼儿细致的分辨能力,而且使幼儿对周围的声音产生兴趣,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化,便于孩子学说。
【活动目标】
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
【活动准备】
操作图片;故事动画;脚步声课件。
【活动过程】
一、出示图片,听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。
重点提问:
A、是谁上山去看兔奶奶了
B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀
(幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)
2、完整欣赏故事一遍
重点提问:
A、X羊的脚步声是怎样的
B、X羊见到奶奶又是怎么说的
(幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)
小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
(幼儿说一说、学一学)
三、听录音,猜猜谁来了
1、这里还有脚步声,我们一起来听听。
(放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)
重点提问:
A、这是谁的脚步声
B、你是怎么听出来的
小结:每个人的脚步声都不相同,仔细听,开动小脑筋,找找特殊的地方。
活动延伸与建议
1、提供相匹配的图片,幼儿根据图片提示创编儿歌。
2、提供更多的节奏条卡,幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。
篇7:幼儿园中班语言课件(小学1200字以上散文)
设计意图:
对于即将进入小学的大班幼儿来说,孩子之间的同伴关系越来越微妙,他们往往会费劲心思地取悦朋友,也变得更喜欢自己表现自己,更在乎同伴的评价。在进行主题活动《不一样的我》中的小主题活动《我和别人不一样》时,孩子们通过观察、比较、记录从粗略引向细微发现了每个人身体的不同,当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们显得特别兴奋和好奇,使得孩子们探索学习的积极性非常高。有的孩子在探索中发现每个人的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,而且每个人的姓也有所不同,但对于自己的名字的独特性和含义以及对百家姓的认识,幼儿了解的还是比较少的,所以便生成了本次活动——“名字的秘密”。
活动目标:
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。
2、通过活动体验家长对自己的期望,增强自信心。
3、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备:
1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小秘密。
2、 写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。
活动过程:
一、 寻找名字的秘密
1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)
2、 你能找到自己的名字在哪里吗?找出写有自己名字的小纸片,大声地念出自己的名字。(幼儿用“我的名字在第几行,第几个,我叫的句子响亮、神气的来表达)教幼儿学会安静倾听同伴说话。
3、 这些名字都一样吗
4、 总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由四个字组成的。有的名中有个别字是一样的,有的字偏旁是一样的。
二、 寻找姓的秘密
1、 名字中的第一个字是什么
2、 你们的姓是怎么来的
3、 能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?(幼儿讨论)
4、 小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。
5、 你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。
6、 教师总结:我们中国可大啦!一共有十多亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的书)
三、 说说我的名字
1、 你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密小故事吗
2、 幼儿向同伴或邻座介绍自己名字的含义,以及爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
3、 小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。
四、 延伸——取名字
1、 你喜欢自己的名字吗
2、 你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?为什么要取这个别名呢
3、 你会取一个什么名字来表示对自己的要求和期望呢
4、 你愿意为朋友取一个既特别又好听的名字吗,并告诉同伴自己取名的理由。
活动反思:
此次活动的进行有以下几个精彩之处:
精彩之一:活动的选材是幼儿在探索中发掘出的,是幼儿感兴趣、愿意做的事情,而且在活动中为了让孩子们产生寻找名字秘密的愿望,特意准备的写满字的小纸片吸引了幼儿,使得幼儿在活动的开始就产生了学习的欲望。在活动前,请家长与孩子谈谈名字的含义和取名字的小故事,也为活动的第三部分做好了铺垫。
精彩之二:活动中老师简洁的提问达到了师生互动的效果,且“擂台赛”的讲述方式使得每个孩子都有了说的机会。符合《纲要》中所提出的,发展幼儿语言的关键在于使每个孩子有想说、敢说、喜欢说、有机会说。
精彩之三:为了进一步挖掘名字所蕴涵的教育价值。我向孩子们提出新的建议:“你会取一个什么名字来表示对自己的要求和期望呢?”孩子们对突然拥有命名权感到无比兴奋。经过反复斟酌,一个个充满童趣的名字产生了:“我叫高山,要像山一样高高大大的;我叫艾思,像奥特曼一样保护地球……”孩子们用自己喜欢的方式来为自己取名。
精彩之四:为了达到生生互动,我最后还提出“你愿意为你的同伴取一个既特别又好听的名字吗”使孩子在与同伴交流时,体验到了语言交流的乐趣。
整个活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,使幼儿了解了自己名字的与众不同以及名字里包含着家长对自己的期望。并让孩子们对自己有了一个更深地认识,增强了孩子的自信心。达到了本次活动的预期目标。但对于百家姓的认识,我还应该更深入地了解,是活动开展地更深入有趣。
篇8:幼儿园语言活动课件(400字)
活动内容
语言活动:熊宝宝的餐巾纸
活动目标
1、乐意倾听故事,学说故事中的句子。
2、了解纸巾的作用。
3、激发幼儿乐意帮助别人。
活动准备
挂图《熊宝宝的面巾纸》、cd、 小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书
活动过程:
一、出示小熊引发幼儿对故事的兴趣
1.师:小熊口袋里装了什么东西?你们知道吗
2.师:面巾纸可以拿来干什么用呢
二、听录音:《熊宝宝的面巾纸》
1. 边出示挂图边听故事,帮助幼儿理解故事内容。
2. 师:刚才你们听到故事中有谁
师:他们在干什么
师:熊宝宝又做了什么
师:他是怎么说的
三、幼儿边看图边看故事(重点)
1. 师:小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的
师:熊妈妈是怎样夸奖熊宝宝的
四、幼儿尝试讲和老师一起讲故事
1.教师讲再次故事。
2.鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作(难点)。
篇9:幼儿园语言教育随笔(1100字读/观后感)
在幼儿园的语言教学中,教师会针对提高幼儿的学习兴趣,培养幼儿的创造性思维而进行。那么如何使语言教学发挥其作用,达到培养幼儿的目的呢
一、选择能激发幼儿情趣的教学内容。
有趣的内容能够激发幼儿的积极性,提高幼儿讲述欲望。让幼儿根据一幅图片,一段生活经历或情景,发挥自由想象,讲述内容,讲述的内容必须是有根据的、有重点的。有的幼儿在讲述过程中会出现东拉西扯,讲不到重点,这时候,老师就要让幼儿去比较、选择各种可能,讲出与别人不同的情节。例如:在看图讲述《我爱你》中,我针对图片设计了丰富的内容,让幼儿围绕主题画面展开想象,启发幼儿思维的求异性、独特性,讲出不同的内容。让幼儿想象在乐乐身上有可能发生的各种情况,发挥他们的聪明才智,讲出不同的内容。幼儿的构思各自不同,创造性思维得到培养。
二、多种机会激发幼儿的语言和思维。
为了达到培养的目标,教师要利用各种机会不断刺激幼儿的思维。而餐后的故事欣赏不失为一个好时机,既可以让幼儿餐后得到休息,又可以让幼儿在听故事的过程中进行思考和想象。例如有一天,我在午餐后让幼儿欣赏故事《司马光砸缸》的活动中,我设计了一系列的提问:“司马光为什么要砸缸?”“孩子掉进水缸会有什么结果?”“司马光砸缸是砸在缸的什么部位?为什么?”“如果碰到这样的事情你应该怎么办呢?”“有没有比司马光的办法更好的?”等,让幼儿自由想象,帮助幼儿学会多角度看问题。我还围绕一些生活中可能会碰到的问题设计了提问,如“上幼儿园时自己乘坐的车坏了怎么办?”“妇女节来了我们应该做些什么?”……通过提问和讨论帮助幼儿活跃思维,为发展幼儿的创造思维创设条件。
三、适当利用绘本教育。
有一种幼儿读物叫绘本,是非常好的教材,它可以提供幼儿许多思考的空间和内容。比如最近,我们班在欣赏《为什么不能》的早期绘本,它里面讲述到了几种小动物因为自己不具备的本领而产生的疑问,小青蛙望着蓝天问妈妈:“为什么我不能在天空中飞?”小鸟又想:“为什么我不能在水里游?”小鱼想的是:“为什么我不能在沙滩上晒太阳?”而小乌龟也想在草地上蹦蹦跳跳地走路;小兔子希望像小猴子一样在树枝上荡秋千;小猴子希望上幼儿园。这些小动物个个都希望自己能拥有别人一样的本领,却忽视了自己的长处。为了能使幼儿理解绘本的图意,明白绘本所蕴含的道理,我采用观察—猜想—分享的方法,让幼儿先观察仔细画面,发现画面上主人公的表情、动态等,接着猜想它们可能出现的情况,它们之间的对话,最后大家一起讨论分享。这样做的结果是:每个幼儿都能用自己的各种感官去体验、去发现,然后组织语言去表达,在这一系列的动用感官的过程中,幼儿的思维得到发展,幼儿的创造潜能得到开发,同时还养成了良好的思维习惯。
幼儿园的语言教学,涵盖了丰富的可供幼儿吸收的内容,具有极大的价值。只要教师组织引导得当,那么对幼儿是非常有意义的。
篇10:语文课件(小学800字叙事)
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。
教学重点:
1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。
教学准备:生字词卡片、实物投影等
教学设计:
一、情境导入:
1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗
教师和学生一起表演一起唱。
2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色
老师想知道你们眼中的夜色是什么样的
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题:《夜色》
二、读通课文,识记生字
1、师:请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)
2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。
3、检查读文情况。
三、读读悟悟
1、教师配乐范读,提问:听了老师的朗读,你们都听懂了什么
教师随机板书:害怕——不害怕。
2、师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办
教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了
3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
5、总结后投影“美丽的夜景”图片。
6、教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。
7、教师指导感情朗读课文。
四、游戏背诵:
1、猜词游戏。
2、背诵课文。
五、作业:
1、美读课文。
2、搜集所学生字。
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