教学科研工作总结(推荐10篇)
篇1:2018年小学教科研工作的总结范文(小学1200字以上应用文)
一年来,我校教科研工作在兴庆区教育局教研室的领导下,在大新教办以及校领导的支持下,坚持以“科研强师,科研兴校”为指导思想,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,努力创造一个和谐的教科研氛围,开展多种形式、多个层面的教科研活动,精心打造教师队伍,全面提高教育质量,现进行简单的回顾与总结。
一、教育科研制度化,促进学校可持续发展。
我校认真贯彻落实兴庆区教育局各项规章制度,以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地,成立了教科研工作领导小组,语文、数学教研组在一学期内各提出了自己的小课题研究。语文小课题是“第一课是有效教学”、数学小课题是“如何提高计算教学的实效性”每位教师积极参加,在学期末完成了小课题的说课----修改教学设计-----讲课----评课一条龙流程,网上开展教科研活动从参与本校教师上传的教学设计跟帖,还对兴庆区社区交流里其他学校教师的教学设计进行跟帖回帖。领导带头参加教研活动,指导教研活动。同时,充分发挥教研组长的引领导航作用,扎扎实实地开展活动,使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。
1、在工作中,我校坚持按照各项规定,组织教学教研,认真制定教学教研工作计划,坚持业务学习制度,听评课制度,校本研修制度,加强了备、讲、评、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念。坚持执行单周星期四下午的专题业务学习,以“统一主题,集中与分组学习为主,确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查,每周四下午第三节课的教研活动,期期有重点,次次有主题,人人有见解。在教研组活动日内集体备课,共同钻研教材,充分发挥每位教师的才智,取长补短,提高课堂效益,促进了学校教学教研工作,扎实有效的进行。
2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、示范课、研讨课等公开课,人人参与听课、组内评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高,每学期,教师听课人均在30节以上。
3、每学期,加大教学调研力度,采用听、看、学、问等形式,对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研,学校领导听课不低于40节次,评课不少于20节次,准确把握了教学动态,了解到教育教学中的突出问题。
二、加强学习,促进教师成长。
1、教师专业成长,教育科研是先导,理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅,使教师有书可看,有感而发,为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。教师们积极撰写学习笔记,每月不少于1000字。
我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源,经常上网浏览,查阅相关资料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。
2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节,在学习的基础上,要求每位教师每月至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败,教学过程中的得与失,学生学习中的独特见解等,在反思中提高,在反思中成长。学校还在12月初举行了公开课比赛比赛,通过交流展示,扬长补短,提高自我教学反思的质量。
3、每学期,我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作,教师们参与的积极性很高,都得到了很多收获。
4、抓队伍建设促进教师成长。有步骤分层次开展,特别是加强青年教师的培养工作,继续开展 “师徒结对”活动。师傅的指导,加上徒弟的努力,青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高,其中年轻教师李芮丽她朴实的教学风格,自主、和谐的课堂氛围,给全体教师留下了深刻的印象。
三、开展常规科研活动,提高综合素质。
本学期,我校积极组织教师开展各项活动,以活动为载体,开展岗位练兵,提高教师综合素质。
1、课堂教学是素质教育的主渠道,是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究,强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导,通过听评课和与教师座谈,了解课堂教学出现的新情况、新问题,并与教师一起研究对策,实施有效教学。
本学年,学校开展了新课程研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等。
每次活动教师们非常重视,精心设计教学过程;课堂上,教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。大家相互交流,取长补短,显示了浓厚的学研气氛。
2、积极开展小学教师教育技术能力培训。鼓励广大教师先认真通读《教育技术培训教程》教材,在掌握理论的同时,发挥电教信息员的作用,通过哈春花老师的多次专题讲座,引领广大教师不断提高信息教育技术能力,达到信息教育技术为教育教学服务的目的。
3、我校一直十分重视写字训练,大力推行汉字规范化,提高师生正确工整地书写汉字的能力,努力营造“端端正正写字,堂堂正正做人”的写字氛围。11月底举行写字大赛等等。书写美丽汉字,传承中华文化,取得了满意的效果。
4、 数学教研组根据当前学生计算能力不强的实际情况,上半年有针对性地组织了各年级速算比赛,旨在提高学生的心算能力,促进学生的智力发展。活动的开展提高了学生学好数学的信心,张扬了学生的个性,也为教师的教学起了促进作用。
5、教学质量是学校永恒的主题,为了在教师中树立质量意识,我校每年初都要召开教学质量分析会。会议由教导主任丁红旗主持,各任课教师对上学期期末检测进行详尽的分析,找出存在的问题,提出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析,在肯定成绩的同时提出存在的问题,并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高,起到了积极的推动作用。
6、采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。为了帮助教师更好地开发利用教材,2010年9月29日上午,我校领导特邀兴庆区教研室主任宋光琼老师前来我校,对年轻教师的课进行指导,还对我校的教科研工作进行了指导讲座。宋老师就如何“用教材教”作了内容丰富、深入浅出的讲座。教师们都聚精会神地聆听并认真做了笔记。讲座结束后,部分教师和王老师就语文教学中遇到的实际问题,进行了互动交流,宋老师非常热心地回答了教师们咨询的有关问题,教师们都认为这样的讲座具有实际的指导意义。
11月下旬,大新教办领导又邀请了银川市十六小党支部书记张玉宝和大新教办的各校校长来我校对每一位教师进行听课、评课。客观的对教师驾驭课堂的能力给予了充分的肯定,并指出了教学中存在的不足,最后就如何抓实教学、教研活动等方面提出了许多宝贵的意见和建议。在12月10日下午又在上前城小学对1---6年级的语数老师的讲课情况和上课时存在的问题进行了剖析,进一步的提出了指导意见。
四、课题引路,科研强师兴校。
苏霍姆林斯基说:“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此,我们鼓励教师走研究之路,努力做研究型教师。我校以科研促教改,认真抓好教研工作,进行教法、学法研究,切实解决教学中存在的实际问题,课题引路,积极推进校本专题研究。在教导主任的引导下,各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发,确定本组的教研课题。通过近几年的努力,学校教科研工作初见成效。
五、一年来取得的成绩
一年来,学校教科研工作在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。一系列教学活动的开展,为教师专业成长打造了良好的平台,今年有两位老师被评为大新镇骨干教师,其余教师被评为校级骨干教师。教师们的教学水平也有了提高,12月9日大新教办的教研员赵秀珍参加了我校语文公开课比赛,听课后表扬了年轻教师李芮丽和姜妮老师,鼓励他们再接再厉,两位教师也决心以后要更加钻研教材,上好每一节课。
六、存在问题及努力方向
1、加强学校同外界的接触,积极开展城乡“捆绑”活动。
2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。
3、学生的书写要各年级、各教师还要行动起来常抓不懈,促进学生养成良好的书写习惯。
4、今后在教研活动内容丰富上下功夫。
总之,我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路,营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。
篇2:小学上学期教科研工作总结(小学1200字以上应用文)
学校教科室紧紧围绕上级教育主管部门提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,加强课堂教学研究,提高教师专业素质,努力提高教育教学质量。
一、开展教师读书活动,促进教师专业素质的提高。
结合学校"读好书,写好字"活动的开展,学校努力营造书香校园的氛围,并为每一位教师购买了阅读的书籍,开展基于问题的阅读。在阅读中学习先进的教学理念,了解最新的教育教学信息,开展了班主任读书论坛、教师读书论坛和教师读书反思评选等活动,促进教师专业素质的发展。
二、有效开展课题的研究,引领学校的教革方向。
本学期,学校的历城区"十二五"规划课题"学校文化建设与生活德育研究"和"小学语文教学促进学生心理健康的方法研究"进入了课题结题阶段。课题组认真总结课题研究的成果,并整理课题研究的资料向历城区教科室提交了课题结题材料。
20xx年11月,学校成功申请了国家社会科学基金"十二五"规划教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》子课题《节日文化与家长对孩子进行传统文化教育的实践研究》。新的课程的成功申报,为学校的教科研活动提供的新的研究方向和发展机遇。
在"十二五"课题研究的同时,本学期各教研组也积极开展微课题研究,其中,语文组开展了"小学生注意能力的培养"微课题研究;数学组开展了"小学数学学法指导研究"微课题研究;英语教研组开展了"小学英语阅读能力培养"微课题研究;品生社教研组开展了"开展丰富多彩活动创造高效课堂研究"微课题研究;科学教研组开展了"科学课教学中学生合作意识的培养"微课题研究。在微课题研究中,各教研组开展理论学习活动,并以微课题的研究作为教研组活动的主题开展了展示课活动。
三、开展实效的校本教研活动。
学校以教研组为单位开展实效的校本教研活动。每次活动做到有计划、有活动安排,有记录,有总结。每月各教研组还要上报活动总结和过程性活动资料。本学期,学校英语组、语文教研组和品生社教研组还承办了教育办的学科特色教研活动。
四、开展形式多样的教科研活动,在活动中促进教科研工作的开展。
五、教科研活动的有效开展,促进教师的成长。
加强校本教研,学校还积极为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼,老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升,收获很大。20xx年,胡**老师、曹**老师和薛**老师评为历城区教学能手;赵**老师评为"历城区优秀教师";曹**老师评为"济南市优秀班主任";张**老师评为"历城区优秀班主任";曹**老师和赵**老师在《济南教育》上发表论文;曹**老师获国家级展示课一等奖;张**老师和曹**老师获历城区素质大赛一二等奖;李**老师、赵**老师、丁**老师等获各级论文等评选一等奖。
教科研工作的有效开展,提高了教师整体素质,推动了课堂教学改革的进程,促进了教育教学质量的不断提高。
篇3:小学教科研工作总结(小学1200字以上应用文)
一、指导思想:
以“三个代表”重要思想为指导,在联校和上级教育科研部门的领导和指导下,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务,为繁荣教育科研事业服务,为促进教育者和受教育者发展服务的方针,要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念,努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用,追求教育科研的实效性, 使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求,继续推进我校教育科研的发展与创新,切实提高教科研工作效能,更好地为教育教学实践服务,为我镇教育改革和发展作出应有的贡献。
二、扎实开展师资培训,抓好科研队伍建设
过硬的师资队伍是科研的关键,学校始终本着“发展教育师资先行”的原则,切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传,让广大教师进一步明确学习的意义和目标,提高对教科研的认识,增强教科研的意识,提高教师投身教科研工作的积极性,重点抓好教师的理论学习和业务进修,更新教育观念,为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。
1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿,必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习,营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志,在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验,学习先进的现代教育教学理论,了解最新的教育教学信息,提高自己的思想素质,更新自己的知识结构,努力使思考走在工作的前面,并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。
2、加强教科研业务培训。通过“走出去,请进来”的方式,有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告,请专家与教师对话交流,进行培训互动,让教师在专家的引领下,在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量,大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流,从中吸取科研的营养,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。
3、实行师徒结对,加速青年教师的成长。三十周岁以下的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流,由校进行全面考核,不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师,实行骨干教师与其结对,使新上岗青年教师快速成长。
4、抓好名师工程建设。我校有一名教师被评为“县语文学科骨干教师”、20多名教师被评为“县级学科教学能手”。目前,这些老师已成为我校教科研的主力军,充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用,认真履行职责,在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色,带动群众性科研活动的开展。
三、重视过程管理,规范课题运作
课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上,并力求规范化。学校领导身先士卒,积极参与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入,运用各种方法开展课题研究工作,不断进行阶段小结,并及时交流反馈,以便扬长避短开展工作。
在研究的过程中,我们始终坚持以课堂为阵地,以活动为依托,来浓郁教育科研的氛围。一学期来,围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用,教师们在活动中取得了长足的进步。
四、积极探索实践,喜结科研硕果
“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。”在各课题的研究过程中,学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中,共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究,我们广大教师已经感到,课题研究不再是高不可攀的难题,也不是抽象的理论推演,而是教育、教学的行为,是在行动中的研究,可以改善原有教育、教学行为,提高实施新课程的适应性水平。
五、完善考核机制,提高科研积极性
教育科研的目的是促进学校教育教学的发展,教育科研能否起到作用,到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我们学校早已出台了《学校管理手册》,对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在民主管理的基础上,本学期对有关考核制度进行了修订,对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升,极大地调动了广大教师的研究积极性。
诚然,在总结成绩的同时,我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论水平、工作水平和工作责任心存在着明显的不平衡性;二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性;三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在发展过程中显现出来的,必须通过新一轮发展来解决。今后,我们将在学校领导的正确带领下,在全体教师的共同努力下,自加压力,注重教科研工作的指导性、实效性、群众性,在教育科研这块芳草地上再作贡献。六、几点展望:
回顾我校的教育科研工作,任重而道远。在今后工作中,我们要做好以下工作:
1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。
2、进一步加强理论学习,多开展与课题研究有关的活动,如:教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路,写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。
3、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想,有创新的论文和案例。进一步加强过程管理,做好资料的积累。
总之,通过本学期的工作,我校教师的科研意识普遍增强了,科研方法比以前有了较大的提高。今后,我们还将继续努力,针对工作中的不足,将各项工作的开展落到实处,从抓课堂教学入手,切实提高教学质量,走“科研兴校”之路,使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
篇4:林梓小学教科研工作总结(小学1200字以上应用文)
一年来,学校教科研工作坚持以建设具有鲜明教育教学科研特色的学习型学校为指导思想,走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路,围绕“科研兴教,铸造名师,加快教师专业化发展”的主题,在新课程教育理念的指引下,切实提升学校办学水平,努力实现学生学习方式的变革。在市教育局教科室的指导下,我们秉承“求真、务实、创新”的林小教科研作风,带领全体教师,开展以课题研究和理论学习为重点,以课堂教学为抓手的教育科研活动,扎扎实实开展工作,取得了喜人的成绩。
一、课题开展,有声有色。
1、开展特色活动,推进课题研究
“关爱留守儿童共建和谐教育”家庭教育现场观摩活动于20xx年11月18日在林梓小学拉开帷幕,与会者有来自南通市、如皋市妇联、关工委、教育局的领导专家,来自教育第一线的优秀教师,林梓小学部分留守儿童及从外地匆匆赶回的家长。本次活动紧扣留守儿童在日常生活中遇到的切身问题展开讨论。年轻的父母为了家庭的生计丢下紧拽衣角的孩子外出打工,这群孩子(1)如何合理使用零花钱?(2)家庭作业遇到困难怎么办?(3)要不要参加家务劳动?(4)心里话向谁倾诉?……活动以互动的形式展开,学生谈了自己在生活中的实际做法,家长一方面谈了自己的积极做法,另一方面又为自己的鞭长莫及而深感无奈和困惑。明云娟部长、冯建卫科长等专家及时给予指点。在主持人的引导下,学生和家长纷纷敞开心扉,说出心里话,真切而感人。母亲因为愧疚而流泪,女儿因为感动而流泪……
整个会场洋溢着浓浓的温馨的亲情。观摩活动结束后,南通市少儿部部长明云娟、南通市关工委谢爱忠、如皋市妇联陈德萍等领导讲话,对这次活动给予了极高的评价,并对如何更好地做好关留委工作提出了指导性的建议。
2、自我深入研究,创建地方模式
我校教科室主任、关留委秘书长张军带领课题组成员潜心“留守儿童”课题研究,取得了喜人的中期成果。05年5月14日,南通市关工委朱主任、南通市教育局徐局长、邰局长、如皋市关工委殷主任等来我校调研,秘书长张军作了工作汇报,首次提出“关爱留守儿童”林梓模式,受到南通市领导的高度称赞。吴窑中心小学来校观摩“关爱留守儿童”林梓模式。模式的核心内容,张军秘书长写成论文《用爱心为“留守儿童”撑起一片晴空》发表在国家级杂志《中国火炬》05年第八期上。
3、借助高校力量,携手互助研究
05年12月8日,国务院妇女儿童工作委员会和联合国儿童基金会“留守儿童”需求及权益状况调查小组来我校对留守儿童进行调研。他们是中国政治学院副院长卢德平及其助手4人。上午,调查小组对我校留守儿童进行了《“留守儿童”需求及权益现状》问卷调查及部分父母在无锡打工的留守儿童。下午进行教师座谈会。会上中心校徐国忠校长、我校关留委秘书长张军对我镇教师及社会人士如何关心留守儿童作了汇报,对留守儿童的未来进行憧憬。最后,调查小组对我镇林梓初中“留守儿童”需求及权益现状也进行了问卷调研。
4、会议交流媒体宣传,扩大成果影响
05年4月12日,南通电视台“新观察”播了我校关心留守儿童的专题,在通打工的部分留守儿童的母亲看了很是感动,泪流满面。
05年5月22日,由全国妇联和中国家庭文化研究会主办的中国农村留守儿童社会支援行动研讨会在郑州闭幕。这次会议重点研究和探讨了我国农村地区留守儿童的现状及所面临的行为品德建设等问题,会上有4篇文章交流的内容中介绍了我校关爱留守儿童的情况。
05年8月1日,《中国教育报》刊登了中国青年政治学院院长陆士桢、副院长卢德平撰写的“留守儿童的问题与挑战”,文中突出介绍了我校我校关爱留守儿童的三点有效做法。
05年8月1—3日,在“江苏省新学习方式论坛”上,张军秘书长介绍了题为“求真·务实·创新”的课题研究中期报告,受到与会者的一致好评。该报告被由南师大、通大等专家组成的优秀成果评审组评为特等奖。
05年9月9日、12日两天,南通电视台许记者来校拍摄专题片“三个留守儿童教育成功案例”,9月15日社教频道“教育视窗”
栏目进行了播出,又一次引起社会对留守儿童的关注。
05年10月23日,如皋市留守儿童思想道德建设工作会议在我校召开,会上中心初中徐国忠校长作了题为《留守儿童道德建设林梓模式》的专题报告。
05年11月14日,我校关留委主任李卫华在南通市素质教育工作会议上交流了《“关注留守”——中国农村素质教育的新焦点》
05年11月18日,《南通日报》B1版头条新闻特稿《关注农村“留守儿童”》,大篇幅介绍我校关爱留守儿童的工作情况。
05年12月18日,我校关留委主任李卫华在南通市三结合教育工作会议上作了《关留委——三结合教育的奇葩》的专题汇报。
二、师资培训,有板有眼。
1、传统梓根沙龙
“梓根沙龙”是我校教科室创办的又一个特色的传统的打磨师资的理想平台。要求教师对上过的每一节课进行教学反思,每周进行两次,每月撰写一个教学案例,每学期写一篇论文在
“梓根沙龙”中交流。每学期进行一次规模较大的主题沙龙活动,本学期与林梓中心幼儿园联合开展了以田园教育为主题的“田园漫步”
沙龙活动。
2、专题业务讲座
每学期我校教科室都要举办专题业务讲座,引领教师成为教育的研究者。05年11月14日,我校教科室张军主任作了《自信+正确的行动=成功——谈教育教学研究及论文撰写要领》的专题讲座。老师们听后启发很深。
3、学习实践反思
我校教科室的一项重要举措就是:建构学习机制,搭建实践平台,开展反思活动,促使每个教师在学习中实践,在实践中反思,在反思中研究,在研究中再学习,在学习后再实践、再反思,在如此反复中使教师得到专业成长,精心打造一支专业过硬的学习型、实践型、反思型的师资队伍。
本学期我们又分期分批带青年教师外出学习,分年级组开了多次研究课,分学科写了数十篇教学反思。
三、工作成效,有喜有忧。
1、喜。喜的是一大批青年教师开始进入研究状态,并有了初步的喜人成绩:我校张亚云老师的论文《多些学校生命德育的责任》在江苏省“教海探航·梦兰杯”教育教学论文竞赛中荣获二等奖,是如皋地区获奖等次最高的。在第二届“江苏省新学习方式论坛”上我校中心课题组提交的课题研究论文中,黄健美、张亚云、李迎春、庄美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分获一、二等奖。李卫华、张军、庄美芳、包小芳等老师的论文分别在国家、省、市级教育教学报刊上发表。
2、忧。忧的是在越来越深入的课题研究中,我们自身的水平不能满足研究的需要,我们部分老师的研究热情还不足,我们的创新精神还不够,我们研究的外部环境还不尽人意。
“向科研要质量,以科研促发展”已成为广大教师的共识。面对信息时代的学校教科研工作,我们将继续踏踏实实搞研究,不断开拓创新,为提高学校教育质量献计献策,为促进学生的更好发展而努力。新的一年,我们将向更高的目标迈进。
篇5:小学的新学年教科研工作总结(小学1000字应用文)
鹿山小学20xx年教科研工作总结坚持科研兴教战略,是深化教育改革,全面推进素质教育,促进学校发展的动力支持。本学期来,学校教科研工作围绕“科研兴教,铸造名师”的主题,扎扎实实开展工作,取得了一定成效。
一、健全组织规范管理
为充分发挥优秀教师的科研才能,进一步规范我校教育科研管理,学期初,成立了学校科研组。科研组成员主要来自各课题组,是学校教科研的骨干力量。科研组定期召开会议,学习教育理论,了解教育动态,关注教改热点,收集、总结先进的教科研信息,定期开展课题研究观摩活动,承担培养青年教师的任务,积极推广优秀教育科研成果,以此带动广大教师参与教育科研。
本年度,学校承担嵊州市级以上课题18项。为加强课题的过程管理,学校要求各课题组按照所制订的实施方案,根据实际情况,适当人员分工,落实研究任务,定期举行集体研究活动,撰写研究心得和课题个案,期末进行一次阶段性总结。同时,重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理,为明年的顺利结题打好基础。
二、加强学习培养队伍
高素质的教师队伍是深化教育改革,全面推进素质教育的根本保证。学校加强了教师的教育理论学习。编印“建构主义”教育理论学习材料,分三个教学模式展开学习与讨论,撰写个案,并在日常课堂教学中进行落实。
一年来,学校继续实施“青春闪光”工程,组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。本学度的学习重点是“建构主义教育理论”和网页制作培训。通过学习和培训,收到了良好的效果。
为拓宽科研视野,学习新的教育理念,学校邀请了特级教师周一贯进行了《发展多元智能与营造优质教育相关性研究》专题讲座,并请他为我校两名年青教师的现场课堂教学作了讲评,使老师们收益非浅,并对我校申报更高层次的教育科研课题奠定了理论基础。
三、总结经验争创佳绩
把课题研究落实到学科教学中,是开展学校教科研的重要途径。在课堂教学中开展教育科研,从而总结出来的经验是最具有生命活力的。一年来,有不少教师的教研论文在各级发表、获奖。如韩斌老师在她承担的课题《数学课堂教学中“问题解决”式教学的研究》基础上撰写的论文获嵊州市一等奖;谢益红老师的《地方美术课程的开发利用研究》课题阶段性论文获得嵊州市二等奖;周灿飞、徐夏敏两位老师分别在自己所研究的课题理论指导下执教的课均获绍兴市优质课二等奖。向科研要质量,以科研促发展已成为广大教师的共识。
面对信息时代的学校教科研工作,要认真搞研究,要不断开拓创新,为提高学校教育质量献计献策,为促进学生的更好发展而努力。
篇6:教科研学期工作总结(900字应用文)
本学期里,我们在校长室和上级教育科研部门的领导和指导下,紧紧围绕《**中心小学素质教育“十五”发展规划》,扎实开展教育科研工作,为创出鲜明的办学特色,全面提升学校的办学水平作出一定的贡献。现从五个方面进行总结。一、大力执行教科研制度,强化课题管理。
1、本学期,每位教师认真填写了《教科研个人计划表》,对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排,使其研究避免了盲目性。各课题组长认真撰写了课题研究学期实施计划,加强教科研与教学研究的整合工作。期末,由教科室对照他们的研究计划对课题组、教师进行了考核,保证了研究过程、结果与计划的一致性。
2、以制度引导青年骨干教师的成长。
对照《常熟市学科带头人(教学能手)评选条例》《常熟市学术带头人评选条例》,学校在杨世明等四位同志被常熟市教育局命名为“学术、学科带头人”的基础上,本学期继续推荐卫培明、曹燕华等两位同志参评市学术带头人,戴亚芳、冯青等两位同志参评辅导组学科带头人、冯永年同志参评辅导组学术带头人,这些工作极大了地鼓舞青年教师成才的热情,推动辅导组教科研向深度发展。一批青年教师迅速成长起来,陆樱樱老师荣获练塘片见习教师第一名,方月芹在常熟市英语青年教师教学设计评比中荣获三等奖,龚立新老师在常熟市小学美术教师基本功比赛中荣获三等奖。
3、为了进一步推动学校教育科研工作的深入开展,形成良好的教育科研网络,学校聘任了一批兼职教科员。对在平时的教育教科研方面积极参与的教师,评出了一批教科研骨干教师,让他们真正履行好职责,带领全体教师积极投身于学校教育科研,提高我校的教科研质量。加强对市、镇两级教学骨干教师的管理力度。对市、镇两级教学能手进行规范管理。
4、继续做好了课题申报工作。随着“十五”课题的逐步结题,新一轮课题申报工作已经开始,目前我校《信息技术与学科整合的研究》作为苏州、常熟市级课题开展研究,学校作为国家级课题《网络教育与传统教育优势互补研究》的实验基地,将准备开设“网络实验班”,进行网络教学研究。《充分利用篮球优势 深化体育课堂教学》作为常熟市级课题进行研究,《关于小学传统体育与创新体育的对比研究》作为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》的子课题计划开展研究活动。语文课题组在书香校园的基础上,挂靠市教研室开展了“在愉悦的阅读实践中,发展学生”的课题研讨活动。
篇7:学校教科研工作总结(1200字以上应用文)
1、营造学校科研氛围,提高教师科研积极性。
(1)加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。
(2)克服教师的畏难情绪。通常,不少中小学教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中小学也有人对教育科研持“负担论”,认为中小学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。
(3)强化教师的反思意识。《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。
2、组织教科研培训,加快教师向“科研型”转轨。
为了提高教师从事科研活动的积极性,提高教师的教育科研能力,通过“请进来,走出去”的方式,配合市教科所、教研室,组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习,使教师由“经验型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。
3、加强理论学习,提高教师科研理论水平。
读书学习,是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下,仍继续为教师订阅教育教学报刊,使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时,要求每位教师每学期学习一本教育理论专著,并写下自己的读书心得体会,引导教师运用现代教育理论指导教育实践,学校还对教师的读书心得体会进行了评比。
4、规范课题管理,努力提高教师科研能力。
严格按照制度进行课题实施,加强课题的过程管理,一月一次课题组交流,一学期一次课题中期检查,形成制度,雷打不动,从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。
5、注重成果的展示和推广,提高教师论文撰写水平。
为了有效地提高我校教师的教育教学水平,以及撰写论文的能力,要求每位教师不断反思自己的教育教学活动,年终写成教育教学论文,每人上交一篇,参评获奖一篇,每两年在省级刊物上发表一篇。
5.本学年教科研重要成果:
(1)省十五规划重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》荣获省、市一等奖。
(2)信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教育》三个市级课题也已如期结题,其中《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖。
(3)“千名骨干教师读书月”活动中我校获优秀组织奖,且有9篇论文获奖。
(4)参加金华市第三届课改论文大赛,有68篇选送参评。其中获一等奖4人,二等奖16人,三等奖29人,学校荣获优秀组织奖。
篇8:教科研工作全面总结(1200字以上应用文)
本学年,教科室按照教育局的有关精神和学校工作要点,以“教育科研服务于课堂,服务于教育质量”为核心理念,以一线课堂为研究主阵地,以“打造有效课堂”为探索重点,以“课内比教学”和 “班班通教育技能应用”为契机,锤炼教师教学基本功,教师业务素质得到大幅度提高,现将本学年教科室工作总结如下:
一、开展的主要工作:
(一)建立教研组织,成立教研机构
为了使教研活动落到实处,学年初成立了以校长为组长,教学副校长为副组长的教科研工作领导小组;以骨干教师、学科带头人为龙头的各年级学科备课组、学科教研组。学科备课组、学科教研组在教科研工作领导小组积极开展活动,各学科备课组、学科教研组实行间周一次的集体备课,教研组教学研讨活动,要求每名教师互相学习,优势互补,并对教师参加活动的情况进行考勤,每月一检查,每月一公布。
(二)重视教师培训,提高教研能力
本学年,为了加强教师培训,提高教师的课堂教学水平,我们采取 “请进来”、“走出去”的办法。一是“请进来”:去年11月我们请钟祥市教研室的专家在我校召开钟祥市“城北区域协作体教学研讨会”:9月钟祥市思品教学比武在我校举行;12月钟祥市数学、信息技术教学比武在我校举行;今年4月王校长请荆门市教研室的专家到校来指导九年级的教学工作。这些活动我们要求每名教师参加听课、评课、议课,提高了教师的素质,有力的推动了学校的健康发展。二是“走出去”: 去年10月份王校长亲自带领九年级部分教师去东桥中学参观学习,9月份组织部分语文教师到兰台中学听课,12月份组织部分英语教师到张集中学听课,今年4月骨干教师张丹青老师代表钟祥市参加了荆门市历史优质课比武。这些活动,使我校教师学习到了优秀的教学经验,取得了良好的效果。对促使我校教师勤奋学习,转变教育理念,增强新课程意识,起了积极作用。
(三)扎实开展听课、评课活动
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求及洋梓办事处要求在学校开展“班班通教育技能应用”大赛,我校认真地制定了“课内比教学” 及“班班通教育技能应用”方案,扎实开展“课内比教学”及“班班通教育技能应用”教师讲课活动。学校成立了以校长为组长,教学副校长为副组长的“课内比教学” 及“班班通教育技能应用”领导小组。组织全校教师参加钟祥市电教馆“班班通应用技能全员培训”,学习市教育局和本校“课内比教学”、 “班班通教育技能应用”活动方案,广泛宣传动员,让每一名教师了解“课内比教学” 、“班班通教育技能应用”的重要意义。同时,学校制定了相应的考评机制,把教师“课内比教学” 、“班班通教育技能应用”情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
在“班班通教育技能应用”活动中,全员教师认真参与,精心做好课前准备。上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围,实现了课堂角色转换。在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、有效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高,课堂生动、有趣、有效。青年教师邹玉荣、王璐、刘小玲等教师迅速成长为我们的骨干教师。邹玉荣被学校推荐为第三届荆门市骨干教师候选人,刘小玲老师被推荐为钟祥市教育科研新秀候选人。
(四)认真落实师带徒活动
本学年,我校认真落实师带徒活动。师徒结对 ,促进青年教师的迅速成长,提高了青年教师的教育教学水平和科学研究能力。一学期来,青年教师在指导教师的引领下已茁壮成长,在教学上已能独挡
一面,许多年轻教师都已经非常出色。如数学骨干教师李红老师指导青年教师王璐代表我校参加钟祥市初中数学教学比武,并取得了较好成绩,受到了专家的好评;英语教师何家清指导青年教师刘小玲获得钟祥市英语教学比武一等奖。
(五)强化教师的业务学习
俗话说“活到老,学到老”,我们老师更应该如此,我们要给学生新鲜的水,所以我们必须使自己成为源源不断的活水,我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者,我们就必须树立终身学习的目标。本学期的业务学习,采用个人学习和集中学习相结合的办法,全体教师在学习理论的基础上,提高了个人业务素质和课堂教学水平,并能通过相互间的经验交流,互相学习,取长补短,使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有了一个大的提高。本学期,我校重点加强了青年教师及新进教师(调进我校不足三年)的业务学习,要求每一名青年教师做到四个一:即每天自学一小时,每周听一节课,每月写一篇1000字的学习汇报材料,每学期讲一节汇报课,学期结束和九年级的学生同堂参加期末考试。青年教师的学习积极性高涨,学习已成为我校青年教师的一种自觉习惯。
(六)组织教师撰写教育教学论文,提高科研素养
本学年,教科室根据各级各类论文评比活动要求,发动全校教师积极撰写教育教学论文,着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文、成果评比。教科室担负起收集、反馈信息的任务,及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师,由教科室对教师的论文、成果进行筛选,把好质量关。信息教师尹先美撰写的信息论文受到了市教研室专家的好评,青年数学老师王璐撰写的论文《做一名用心的班主任》获国家级二等奖。
(七)注重课题研究,促进教师专业发展
本学期,按照市教科所的要求,一是积极搞好申报课题申报工作,课题《中华民族优秀文化与学生爱国情感的培养研究》已获荆门市教育科学规划领导小组的批准,并纳入了荆门市教育科学“十二五”规划课题;今年4月由何家清老师、王文潮老师、范平山老师主持申报
的荆门市小课题已被荆门市教育科学规划领导小组顺利立项。二是抓好课题的结题工作,对原来立项课题组织教师积极开展结题研究,王丽华老师主持的荆门市小课题“学困生”心理、情绪特征与对策的研究”已于今年3月顺利结题,其结题报告被《小课题、大学问》一书全文收录;副校长邓迎进主持的十一.五课题已通过的市教科所专家验收。这些课题的顺利结题,激发了教师的科研热情,促进了教师专业发展。
二、存在的问题和今后努力方向
本学年,通过以上活动的开展,各教研组长、备课组长有了一定的科研意识,各科任教师教学能力有了一定提高,绝大部分备课组能认真开展集体备课,教研气氛比较浓厚。但是还存在着集体备课、教研活动仍有应付检查、流于形式的现象。部分教师安于现状,不思进取,少数年轻教师对自己要求不严,学习不够认真,对课堂教学的主阵地了解还不够,课堂教学实效性落实不够。在课堂教学中不能用新的教育理念进行教学,无法调动学生学习的主动性和积极性。
在今后我们要继续抓好教研活动,加大教研活动的检查、指导的力度。树立教师终身学习意识和教研意识,鼓励教师积极撰写教学论文和教学反思,努力提高教师的综合素质。进一步规范集体备课制度,充分发挥备课组的作用,真正把集体备课落实到课堂教学中去。提高课堂教学的实效性。真正体现“以学生为中心”的新课程理念。
在新的学期里,教科室将继续以人为本,求真务实,一如既往为教师、学校服务,积极推动我校教育科研的发展与创新,更好地打造学校教育科研的品牌。
篇9:第一学期教科研工作总结(小学1200字以上应用文)
本学期教育科研工作继续做好学校集体课题研究,用精品课题的要求加强过程性管理,注重教育科研与教师发展相结合,以核心素养研究为科研的重点,努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用,追求教育科研的实效性,继续推进我校教育科研的发展与创新,切实提高教科研工作效能,更好地为教育教学实践服务,根据学期计划,初步完成相关任务。
一、夯实课题管理工作,提升课题研究质量
课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上,并力求规范化。学校领导身先士卒,积极参与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入,运用各种方法开展课题研究工作,不断进行阶段小结,并及时交流反馈,以便扬长避短开展工作。
1.做好学校课题工作的推陈出新。学校在上半年进行了市级课题《利用影视资源提高小学生名著阅读兴趣的研究》立项申报工作。本学期,我们对市级课题认真讨论并通过了课题研究方案。少先队国家级课题于12月份进行了开题论证,我校少先队课题将文化传承与地方教育联盟的创意受到市县级领导一致称赞。
2.推进县级微型课题建设步伐。上学期,我校有四名教师通过了县级微型课题立项。本学期,四名课题主持人带领其课题小组成员,通过课堂教学研究,将课题研究向深处推进,取得了一定的成效。
二、科研即工作,提高教师的专业素养
1。“一周四课”,积淀教师的教研智慧。我校继续组织教师利用半日研修活动时间认真上好“一周四课”,集体备课——个人试上——课后打磨,一课三磨,并将优质资源进行上传,本学期,我校有两级市级优质课,教师多次开展了县级公开课。教师在各级教学基本功竞赛中也佳绩频传。
2.读书,让教师借助成功者的经验进步。本学期了教师读书再接再厉,在学校的组织下,组织了专项阅读,对《静悄悄的革命》《给教师的100条建议》等书籍进行深入研讨,读书组成员撰写了读书笔记,提高了教师的理论水平。11月,我校读书工作经验在县级交流。
3。撰文,用文字加深研究。学校倡导教师进行教育教学反思活动,将优质反思论文进行打磨并进行投稿,多名教师在省级刊物发表。
4.集稿,做好校刊校报的编撰工作,本学期编撰校刊53期,为教师展示教育教学经验搭建平台,为整理学校教育工作搜集资料。
三、扎实开展师资培训,抓好科研队伍建设
过硬的师资队伍是科研的关键,学校始终本着“发展教育师资先行”的原则,切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传,让广大教师进一步明确学习的意义和目标,提高对教科研的认识,增强教科研的意识,提高教师投身教科研工作的积极性,重点抓好教师的理论学习和业务进修,更新教育观念,为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。
1.构建学习型组织。要走在教科研的最前沿,必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习,营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志,在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验,学习先进的现代教育教学理论,了解最新的教育教学信息,提高自己的思想素质,更新自己的知识结构,努力使思考走在工作的前面,并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。
2.加强教科研业务培训。通过“走出去,请进来”的方式,有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告,请专家与教师对话交流,进行培训互动,让教师在专家的引领下,在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量,大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流,从中吸取科研的营养,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。
3.实行师徒结对,加速青年教师的成长。本学期,我们继续进行新一轮的“青蓝工程”,进行三类“师徒结对”。对于新上岗的青年教师,实行骨干教师与其结对,使新上岗青年教师快速成长。
4.抓好名师工程建设。我校有2名教师被评为“市语文学科骨干教师”、3名教师被评县“学科带头人”。20多名教师被评为“县级骨干”。10多教师被评为“教学新秀”目前,这些老师已成为我校教科研的主力军,充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用,认真履行职责,在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色,带动群众性科研活动的开展。
四、做好宣传发布工作,做好学校办公室工作。
1.教科室利用学校网站平台和微信平台,及时报道学校发展近况与师生成绩,与家长学校工作有效结合,形成良好的社会影响。
2.教科室积极配合校长室,做好学校交办工作。
五、思考存在问题,探索教科研新途径
回顾我校的教育科研工作,任重而道远。在今后工作中,我们要做好以下工作:
1.课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。
2.进一步加强理论学习,多开展与课题研究有关的活动,如:教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路,写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。
3.多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想,有创新的论文和案例。进一步加强过程管理,做好资料的积累。
总之,通过本学期的工作,我校教师的科研意识普遍增强了,科研方法比以前有了较大的提高。今后,我们还将继续努力,针对工作中的不足,将各项工作的开展落到实处,从抓课堂教学入手,切实提高教学质量,走“科研兴校”之路,使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
篇10:初中教科研工作总结(初中1200字以上应用文)
我校教科研工作在第二学期进入深化开展和推广的阶段,主要进行了以下各项工作:
一、营造教学研讨氛围:
本学期,我校为深化课堂教学改革,先后推出了“骏马奖”、“中老年教师教学研讨”等一系列涉及不同层次、不同对象的各类课堂教学研讨活动,活动中围绕备课、说课、听课、评课和案例分析五个环节,力抓教师基本功,提升教师在说课和案例分析方面的专业基本功,同时,我校的各个课题组也通过活动积累了一些既体现现代教学理念,又融入“双基”培养较为成功的课例,在本学期结束前我校将把各课题组较为优秀的课例进行整理,形成我校第一本格式规范、有文献参照价值的“教案集”。
此外,本学期我校通过教学研讨活动大为提高了教师的说课能力,同时推选了9篇参与校青年骏马杯比赛的优秀说课稿在校级刊物《心桥》上进行交流。
再则,我们还要求参与课题的教师们利用暑期修改原有的案例分析,计划在下学期开学初收缴、修订稿件,编定我校的“案例分析集”。
二、课题实施与研究:
1、寻找习惯培养的抓手:
我校主课题实施的目的是帮助学生养成良好的学习行为习惯与学习方法,当去年语文课题组率先制定六年级语文学科学习习惯培养标准和相应培养方法细则后,其他各组分别以此为样本,于本学期初制定了适应本学科要求的分年段的学习习惯与培养方法细则,更依据细则拟定了本学期学习习惯培养的重点抓手和具体落实措施。
学校以点面结合的形式落实这项工作,以预初语、数、外和初一数学四个备课组为主进行重点研究,研究内容分别为预初语文课前朗读习惯的培养,预初数学试卷订正习惯的培养,预初课后单词默写习惯的培养和初一数学错误成因分析习惯的培养,至今,预初的英语、语文学科在作业或教师的教案中已基本体现了对学生基本学习习惯的培养,预初数学和初一数学备课组也在各自的领域做了不同程度的尝试。
面上我们以各备课组为单位,要求各备课组确立本学科在各自年级中学习习惯培养的重点抓手和具体措施,并要求做到有相应的事实记录,在检查中,我们也发现政治和英语教研组在此方面做得非常到位和扎实,不仅各备课组有每次讨论的记录,更有关于每次各班级中无法认真完成口头作业或新闻摘录的具体人数。
2、德育研究的突破:
本学期开学初,我校以预初年级的58位年级均分以下学生为样本,进行了影响学生学习的非学科因素调查,从调查情况分析,家庭环境因素是影响我校预初年级学生学习的主要因素,在调查中,干预型和粗暴型父母的所得分值比例分别为38.53%和33.36%%,明显高与其他各项,针对此情况,我校已利用家长学校有计划和针对性地为家长服务,邀请专家指导家长如何开展对孩子的教育,目前,我校在班主任工作的布置中,要求每位班主任对班中2名重点对象予以指导和帮助,并经常与其家长保持联系,以使学校教育能获得家庭教育的更多辅助。不仅如此,在本次个案征集工作中,发现班主任们也已积累了一批宝贵的、富有成效的学习行为习惯与培养的辅导个案,为此,下学期我们也正筹划在校级刊物《心桥》上将这14篇较为优秀的个案分析予以交流,同时还须收集更多的个案,为编定我校的《学习行为习惯与方法培养个案录》做准备。
3、个人学业档案袋管理研究的完善:
为促使预初学生养成良好的个人学习行为与习惯,避免学生出现“重结果,轻过程”的现象,我校自上学期始进行了档案袋管理的研究,重视对学生的过程评价,于是为预初所有100名学生建立了个人学业记录卡,就学生的作业与订正情况开展了档案袋材料的收集与跟踪,通过学业卡记录学生的语、数、英作业完成情况,本学期,为进一步地培养学生良好的学习态度和学习积极性,我校仍以预初年级为重点,不仅对作业完成情况展开跟踪,更增加了对学生作业订正完成情况和订正准确率的跟踪项目,就现有情况分析,我校预初年级的作业完成趋于稳定,三门学科均能达到平均每周85—90%的完成率,其中甚至包括少做现象,但作业订正完成率和订正准确率仍是需要进一步努力的。
4、特殊学生培养研究的起步:
我校上学期在初三年级进行了部分弱势学生的重点培养,为每个辅导对象建立了个人学习行为记录跟踪表,要求该生填写并进行自评,每周请班主任教师将其一周的行为予以汇总和评价,教科室将所有上述学生的情况进行汇总,并召开两周一次的学生座谈会,反馈每位学生在两周内的行为表现,对有进步的学生及时表彰,对原地踏步和甚至有退步现象的学生进行重点个别教育,目前已将此方法逐步推广至其他年级,我校目前被跟踪的对象共有40位,其中,初三11位学生,初二9位学生、初一8位学生、预初12位学生,在跟踪期间,部分年级的班主任和学科教师还分别担负起辅导的责任,如:预初年级为个案对象制定辅导计划,更及时地与他们及其家长沟通,依据本学期期中考试的情况,有15位学生在原有基础上有了明显的进步,15位学生基本持平,10位学生略有退步,整体情况看,对个案对象的跟踪与辅导是有一定效果的,尤其是初三年级的戚伟荣同学在教师的帮助和指导下,获得了极为显著的进步,他由全年级的212名上升至152名。
还没有评论,来说两句吧...