幼儿园小班常规教案(优秀10篇)
篇1:小班常规计划(1200字以上)
我们都知道,幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站,也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中,难免有些不适应,他们不能像在家里那样随心所欲,想干什么就干什么,而要受集体规则的制约。为此从入园的第一天开始,我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养,由浅入深,循序渐进,逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
一、幼儿园一日常规的含义和重要性
(一)幼儿园一日常规的含义。
一日常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,包括三方面含义:
1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。
2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。
3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。
(二)幼儿园一日常规的重要性。
常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义:
1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。
2、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。
3、一日常规可以维持班级活动的秩序。
4、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。
二、幼儿园一日常规的要求
幼儿园一日活动的流程:
上午有:
晨间接待、早操活动、盥洗点心、学习活动、自由活动、盥洗进餐、散步入睡;
下午有:
起床活动、盥洗点心、游戏活动、体育活动、离园活动。
幼儿园一日活动各环节的具体要求:
(一)晨间接待(包含晨间检查和区域活动)
对幼儿的要求:
1、衣着整洁,愉快入园,有礼貌地和老师、小朋友见面。
2、有礼貌地和家长告别。
3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
4、积极投入晨间活动。
对保教人员的要求:
1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
2、以热情、亲切的态度接待幼儿,与家长交流幼儿情况。
3、晨间检查:按晨检常规规定项目来进行。
4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。
5、组织晨间户外活动:准备好玩具、材料和体育活动器械,让幼儿参加自己喜欢的各种活动,幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。
6、早操前十分钟,让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
(二)早操或升旗
对幼儿的要求
1、依次自然地进入活动场地。
2、尊敬国旗,升旗时立正,注视国旗,行注目礼。
3、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快,注意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼目的。
4、用轻器械进行操节后放回原处,注意爱护。
对保教人员的要求:
1、做操前半小时准备好场地,以免干燥起尘,场地要平整,无障碍物,无积水。
2、前一天认真检查器械所需数量,清洁、安全;所需磁带、收录机等做好充分准备。
3、保教人员要以身作则,与幼儿共同参加升国旗仪式。
4、教师精神饱满带操,不穿高跟鞋,口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿活动情况。
5、小班以模仿操为主,中大班以徒手操为主,每学期应更换一套新操节。
(三)教育活动
对幼儿的要求:
1、活动前,逐渐转入安静状态。
2、在老师的指导启发下,逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
3、在活动过程中,积极思考,踊跃发言或提问。不干扰别人,不影响活动秩序。
对保教人员的要求:
1、做好教育活动前的准备工作。包括环境准备、制定教育活动计划、教具和学具准备。
2、保证教育质量
3、注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势,保护幼儿的视力和嗓子。
(四)自由活动
对幼儿的要求:
愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
对保教人员的要求:
尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
幼儿活动应在老师视线范围之内,注意安全。
(五)喝水
对幼儿的要求:
1、用自己口杯喝水,喝水时不说笑。
2、不浪费开水,口杯用后放回原处。
对保教人员的要求:
1、口杯要在幼儿使用之前消毒,每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方。
2、幼儿需要喝水时,应随时给水喝。应保证班上随时有开水,并及时提醒幼儿喝水。
(六)盥洗
对幼儿的要求:
1、盥洗时不拥挤。
2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。
3、自觉遵守盥洗规则、方法,动作迅速、认真。不玩水,不浸湿衣服和地板。
4、小班由教师帮助,逐步学会洗手、脸,中大幼儿应独立洗手、脸,尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。
对保教人员的要求:
1、做好盥洗前的准备工作,挂好毛巾,放好肥皂,为幼儿准备好流动水洗手。
2、根据用具设备,分批进行盥洗。
3、教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
4、提醒幼儿遵守盥洗规则,认真地洗净手脸。
5、最后逐一检查:洗净手脸、擦好护肤霜,放下衣袖、梳好头,离开盥洗室。
(七)进餐
对幼儿的要求:
1、愉快、安静地进餐,逐步掌握独立进餐的技能。
2、进餐时不大声讲话,不随便说笑打闹
3、正确使用餐具:一手拿勺子(中大班使用筷子)一手扶住碗,喝汤时两手端着碗。
4、和菜:干点与稀饭应搭配着吃,不吃汤泡饭。
5、逐渐养成进餐的文明行为、习惯。
对保教人员的要求:
1、进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具,放好椅子,做好盥洗,准备进餐。
3、指导值日生工作,擦净餐桌,准备餐具。
4、领取和分发食物。掌握与登记每餐主、副食的领取量,幼儿实际进食量和剩余量。
5、组织洗净手的幼儿进餐。创造愉快、安静的进餐气氛,不处理幼儿的问题,不引起哭泣,使幼儿情绪安定,积极进餐。
6、进餐时保、教人员要精力集中,注意观察,精心照顾幼儿,轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能,培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。
7、午餐后组织幼儿进行10—15分钟安静地活动。如,散步、阅读等。
(八)午睡
对幼儿的要求
1、午餐后散步、入厕、换拖鞋,保持安静情绪,不高声讲话或嘻笑喧闹,脚步放轻,进入寝室。
2、中大班幼儿自己摆好枕头,拉开被(毯),按顺序脱去外衣裤:先脱去裤子、放好拖鞋后,上床盖好被子,然后脱去上衣,并折叠整齐放固定地
3、不带小玩物上床,迅速盖好被(毯),不东张西望,闭上眼睛,安静入睡。
4、早醒幼儿可进行安静活动,不出声响,不影响别人。
对保教人员要求:
1、幼儿就寝前半小时,开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
2、小班幼儿由老师帮助放好枕头,拉开被(毯),脱叠衣物。
3、夏季上床前为幼儿冲脚。
4、巡视观察不离岗并做好午休观察记录。
5、随时注意保持室内空气新鲜,应避免对流风在幼儿身上。
(九)起床
对幼儿的要求:
1、按时起床,掀开被子,按顺序穿衣服。
2、学习整理床铺。
对保教人员的要求:
1、按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况。
2、指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。
3、注意观察幼儿外部表现:精神、皮肤、呼吸等,发现异常情况及时与医务人员联系。
4、逐个检查幼儿服装,床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便喝水。
5、做好交接班工作,写好交接班登记表。
(十)游戏与体育活动
对幼儿的要求:
1、兴趣浓厚,活泼愉快。
2、和老师共同做好活动前的准备工作。
3、在老师指定的场地内游戏,遵守游戏规则。
4、会正确使用玩具,爱护玩具,会收放玩具。
5、在游戏中对同伴友爱,谦让,能合作,互相帮助。
6、在游戏中遇到问题开动脑筋,想出解决问题的方法并着手解决。
7、活动结束能主动的收拾玩具、材料。
对保教人员的要求:
1、保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时,其中每天二小时户外活动时间(户外活动中,体育活动不得少于一小时)。
2、为幼儿创设良好的环境,提供必要的场地、玩具、材料,保证游戏与活动的顺利开展。
3、对幼儿游戏和活动的组织指导。
(1)各种游戏与活动安排在逐日计划中,注意动静和室内外活动交替,面向全体,注意个别差异。
(2)在游戏与活动中,认真仔细地观察幼儿的活动和表现,深入了解幼儿,便于有针对性的进行教育和训练,但不能干扰幼儿的游戏活动。
(3)在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求,促进幼儿身心和谐发展。
(4)注意安全。
4、认真分析填写活动效果,不断积累资料。
(十一)离园
对幼儿的要求:
愉快地离园回家,带好回家用品,有礼貌地同老师、小朋友告别。
对保教人员的要求:
1、离园前,老师与幼儿进行简短谈话。
2、离园前检查幼儿仪表是否整洁,提醒幼儿带好回家的用品。
3、离园时,家长接孩子,可进行与家长的联系工作,向家长介绍幼儿在园情况,对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
4、离园时间,要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
5、幼儿离园后,要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
三、如何培养幼儿良好的一日常规。
(一)建立良好的生活常规。
生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园日常生活组织,要从实际出发,建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。”
从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的内容、时间、程序等均要明确的规定,使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进行,有利于培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力,建立良好的生活常规是实现幼儿园良好的一日常规的重要保证。
(二)建立良好的集体活动常规。
我们在组织集体活动时,幼儿要按照一定的要求,遵守集体活动规则,让他们明白自己不能扰乱集体活动。
集体活动常规内容:
1、集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上,良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素,因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。
2、集体活动常规还包括幼儿要顺应集体里的指令。集体里的指令是让幼儿在日常生活中逐步形成的集体活动常规。
3、集体活动常规还有语言常规、操作常规等等,认真地倾听,大胆地表达都是培养语言常规的基本方法。操作常规包括教师提供的一切学具和游戏材料,知道正确的运用和保管。
4、集体活动常规需要我们用灵活多样的方法去逐步培养。
5、任何事情都是从点点滴滴做起的。引导孩子逐步从依规则控制自身行为到形成动力定形,达到我们所说的:习惯成自然,做到从他律走向自律。
(三)建立良好的游戏常规。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。游戏的开展在幼儿园中运用之多,大家也是清楚的,为此建立良好的游戏常规也是很必要的。
幼儿喜欢玩游戏,有时玩得高兴时,不能控制自己的情绪,玩得投入时,不能控制玩的时间。针对不同的游戏提出具体的要求,并且强调没有遵守要求带来的后果。制定必要的游戏规则,建立良好的游戏常规,才能使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。
四、培养幼儿一日常规的注意事项。
(一)建立平等的师生关系,创设宽松的环境氛围。
1、一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。
2、教师要明白一点:一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的,而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。
3、一日常规中隐含着自由,自由里渗透着常规。
4、为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境,让幼儿在轻松自由的氛围中生活,感受教师的爱,不怕教师。
(二)提出合理的规则要求,符合孩子的年龄特点。
各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发,分阶段提出、循序渐进。
幼儿园小、中、大班的常规具有螺旋式上升的特点:一方面,各年龄阶段的常规具有一致性,体现内容的重复;另一方面,幼儿的发展具有年龄阶段性,其常规对不同年龄的幼儿应体现规则与要求上的层次性。
(三)创造充分的锻炼机会,让幼儿多次实践训练。
充分的、多次的实践是建立良好班级常规的关键。
教师应尽最大的努力创造条件,为孩子提供练习的机会。在态度上、方式方法上,都要有足够的耐心,不能抱有“教你做,等你做太烦、太慢,不如自己做来得快、省事”的想法,这样会不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的机会。
(四)提供模仿的榜样示范,努力做孩子的表率。
幼儿期是具体形象思维,孩子感受着周围所发生的一切,他们不仅看在眼里记在心里,还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此,在日常生活中,我们必须时时、事事、处处规范自己的言行,注意自己的举止,要求孩子做到的,自己首先必须做到,努力做孩子的表率。
同伴间的影响力对幼儿的发展也有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习,这也是常规培养中的有效方法。
(五)保教人员要密切配合,常规培养要持之以恒。
教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。对幼儿提出的要求不能时有时无,老师高兴了,就让幼儿放任、松懈,老师生气了,就严加管教。不能开学初,大张其鼓的抓常规,培养幼儿的习惯,到了学期中、学期末就不管了,造成前紧后松,使幼儿的常规不稳定,时好时坏,甚至造成我们所说的“人来风”,如果这样的话,当你想提要求让幼儿遵守时,幼儿却不听了。所以,一日常规的培养,教师要时刻做到心中有数,只要幼儿在班上,常规的培养就是常抓不懈的工作之一。
(六)做好家长的思想工作,形成良好的教育合力。
在幼儿园形成的良好习惯,往往回到家里就是两个样。如穿上脱掉衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会主动去做,回到家里却被成人取而代之。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一日常规的关键,有了家长的支持和配合,常规培养才能收到良好的效果。
常规培养要从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行,要付出爱心,付出耐心,才会有丰厚的收获。
篇2:幼儿园小班常规计划(600字应用文)
重视小班幼儿良好常规的形成,保证孩子的基础素质全面发展。小班幼儿第一次离开家庭,大多数幼儿从未接受过正规性教育,未曾过过集体生活,因此,往往缺乏一定的纪律性和组织性。如,东西乱堆乱放,不想要的东西随手乱扔,吃东西不洗手,想到哪里玩就到哪里玩,甚至于随地小便……小班幼儿存在着自控能力差,自理能力差,卫生习惯差,学习习惯更差的现象。然而小班幼儿在常规教育方面也存在着一定的优势,他们正处于人生的初始阶段,可塑性大,我们要善于抓住时机,奠定基础,帮助他们迈好这人生的第一步.为此,根据小班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规,保证孩子的基础素质全面发展。为此,我们为幼儿制定了相应的常规方案,并争取在小班这个关键期抓紧常规教育,使本班幼儿养成良好的常规。
1、为幼儿建立良好的物质和心理环境。
2、利用标记挂牌帮助幼儿熟悉自己的物品及位置。
3、运用讲故事、看录象等方法,让幼儿了解有关卫生常识,从而主动的遵守良好的卫生习惯。
4、教给幼儿正确的搬椅子,听不同的信号,穿脱衣服,整理玩具等技能。
5、在不同的玩具柜上贴上相应的标记,以便幼儿在摆放玩具时,尽快找到相应的摆放处。
6、利用活动区域为幼儿开设穿衣服、系鞋带、扣纽扣等活动,让幼儿在玩中练习,巩固技能。
7、发挥五角星的作用,激励幼儿遵守常规。
8、严格要求,常抓不懈。训练常规是一个持续、缓慢的过程。在这个过程中,不能时紧时松,否则会使幼儿松懈,且无从适应。
9、两位老师之间相互协商,以保证要求一致
10、有针对性的要求家长配合,以取得家园一致。
篇3:幼儿园小小班常规计划(1200字以上应用文)
常规问题一直是所有老师常抓不懈的话题,也是幼儿园的重中之重,尤其是小班的幼儿,刚刚入园,什么都不懂,在家里也是自由惯了,不适应集体生活,更不适应被严格管制,因此,小班幼儿的常规培养是老师们最棘手的事情,一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,教师在组织各环节活动中会因分散精力去维持秩序而影响活动的质量,幼儿也无法形成良好的习惯。所以,常规教育是教育过程中不可忽视的一部分。那么,如何是幼儿在小班时期就建立良好的生活课堂常规并取得良好的效果呢?这是我们一直在反思的问题。
一、生活常规:
常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活中的主动性和积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化及制度化,通过常规教育让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么,应该怎样做以及不应该怎样做。
小班的幼儿由于年纪较小,认知水平低,加上在家中父母都十分溺爱,所以自理能力相对来说还是比较差的,生活习惯各方面都有所欠缺,当老师提出一些常规要求时,幼儿通常都是很茫然的,在家父母的要求也是放的比较低,所以幼儿对生活习惯的意识还是比较低的,更有甚者,家长一味的宠溺幼儿,幼儿如果不想做什么事只要撒一下娇,哭一下,家长就会妥协。因此,在家中有很多幼儿的生活习惯是很差的,比如说饭前便后洗手,有很多小朋友要经过老师的提醒才会去做,只有一小部分能做到主动的,尤其是便后,大部分幼儿都不会主动去洗手。要养成良好的生活卫生习惯,只有不停的提醒督促,使幼儿逐步行成一定的意识,知道什么时候应该做什么,在哪个阶段做什么样的事,或者可以说一些幼儿感兴趣的话题来引导幼儿,比如可以说一个故事,让幼儿从故事中知道一些卫生习惯,可以利用儿歌的形式让幼儿记得牢一点,如洗手的时候,怎样培养洗手的常规呢,我们班就利用儿歌《洗手歌》让幼儿充分了解洗手的步骤,也可以让做的好的幼儿当作榜样来示范该如何做,调动幼儿的积极性。
教完儿歌后,我观察了一下,很多幼儿不仅主动的洗手,而且能一边洗手一边念儿歌,跟着儿歌里的步骤来洗手,洗的很认真,即使天冷了,幼儿也不会改变这个好习惯。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说过: 小孩是喜欢称赞的,没有一个孩子不喜欢听好话,也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。 教师对幼儿鼓励的教育态度,是影响幼儿积极接受教育、培养幼儿良好行为习惯的重要因素。我们应该以积极鼓励奖励的方法来促使幼儿培养正确良好的常规,在鼓励时语言要亲切,面带微笑,让幼儿觉得他是对的是好的,这样幼儿心里就会受到鼓励,才能真正的做到遵守一日常规。
反之,如果教师一味的批评幼儿,他们就会产生一种反感,会感到害怕。我们班有这么一个幼儿,胆子特别小,老师声音稍微大点就会觉得老师是在骂他,就会哭出来。一次上课,他学的特别认真,所以我就表扬了他,没想到他很开心的笑了,即使老师声音稍微大点,他也还是很开心,这让我觉得,虽然有时候会觉得孩子做的不够好,但是这中间老师的问题是比较大的,所以,只有老师选对正确的教育方法,幼儿才能养成良好的常规。当然,这也需要老师的耐心和家长的配合,如果只有老师在幼儿园辛苦的进行常规培养,而回到家后幼儿又变成了以前那样,那么,一切都是徒劳的。教师除了要有耐心外,还要注重与家长沟通,随时交流幼儿的情况,其实,家长也是需要表扬的,幼儿在园表现好,就可以在家长接送的时候交流一下进步的地方以及表扬一下家长,微笑着说一句: 孩子的进步离不开家长,您辛苦了。
这样,家长就会更积极的配合好老师,如果幼儿表现不是那么如意的话,也应该用鼓励的话说一句: 相信在我们的努力下,会变得越来越好的,大家都要加油。 这样,家长也会有很大的动力,如果只是一味的说: 你的孩子哪里哪里做的不好了。 家长只会觉得你老师都没办法了,我家长也没办法。所以,除了在园好好培养幼儿,也要和家长沟通,请家长配合好幼儿在家的表现,幼儿的常规才会有提高。
二、教育常规:
小班的幼儿对于上课没有一定的认识,也坐不住,在他们的意识里,玩具远远比老师的讲课来的有吸引力,所以即使是在上课的时候,他们的眼睛也是盯着积木的,有胆大的孩子甚至直接去拿积木玩,因此,要建立一个良好的学习环境,才能使孩子们的注意力回到老师这里,才能有好的教育常规。
当然,小班的幼儿最应该培养的还是坐的常规,除了明确的要求以外,还要不断的提醒,使幼儿养成一种意识,知道应该如何坐,对坐的好的幼儿给与表扬与奖励,对于表现不怎么理想的幼儿可以适当的讲一些激励的话,可以说今天比昨天有进步之类的话,让幼儿觉得自己是棒的,是在进步的,那样信心也就增加了,效果也会好的。当然,教师发出的语言指令也要明确具体,通俗易懂,小班的孩子认知能力较弱,教师应该清楚自己要表达的内容并且要不断的重复,让幼儿能更好的理解并且记忆,这样孩子们活动时就 有章可循 ,能够按照老师的要求活动。教师在组织上课时,应重点选择幼儿感兴趣的课题,只有在幼儿感兴趣的前提下,才能有好的课堂常规。小班的幼儿是比较自由的,想到什么说什么,不像中大班的孩子已经有了先举手后发言的习惯,因此,上课的时候经常会觉得闹哄哄的,孩子们你一言我一语的,这其实是一个好的开始,因为他们已经被老师所吸引,在积极的动脑发言参与到活动中来了,这个时候只要老师发出一些简单的指令,幼儿就会跟着老师一起做,这样,常规自然而然就慢慢形成了。所以说,好的课堂常规取决于有趣的活动,取决于教师的明确指令,也取决于日常的培养。相反,要是老师的脑子里没有事先形成一定的活动顺序,发出的指令也不是顺利连接的,那么孩子们做的事情当然也是乱哄哄的。我们上课的时候是请小朋友把小椅子端到中间做的,围成一个三边的方形,一开始,孩子们都是乱坐的,想坐哪就坐哪,我也没多在意,可是,很快的我发现孩子们的注意力越来越不集中,而且好多小朋友都告状说某某小朋友欺负他。原来,因为一些小朋友比较调皮,和新的小伙伴坐一起后总要和他闹闹,激动的时候就会动起手来。所以,我们在地上明确的贴了三条线,请小朋友坐在靠自己桌子的线上,形成初步的约束力,这样,幼儿上课的时候也能认真的听。
所以,我觉得,好的常规在于老师的正确指导,如果老师每天的发出的指令是当场想出来的,一直在变化的,那么幼儿也会觉得被搞混了。
户外活动常规也是比较难培养的,幼儿在家自由惯了,根本不知道怎么排队,一开学的时候还有幼儿根本不知道自己是男孩还是女孩,老师说排队,幼儿都只是愣愣的坐在位子上,当好不容易知道要排队后,老师说男小朋友在前面女小朋友在后面,又乱了套,所以,我们只有先让幼儿有自己是男是女的意识,才能更好的培养排队的常规。
但是如何让幼儿正确的找到自己在队伍中的位子呢?我们除了请幼儿和前后的小朋友做好朋友外,还利用音乐游戏《找朋友》,请幼儿找到在队伍中前后的朋友,在反复的强调练习后,幼儿终于能够很快的找到自己在队伍中的位子,当老师一声令下:排队。幼儿能很快的排好队。但是,我发现,在排队外出活动的时候,有部分幼儿的眼睛总是不自觉的看着别的班的孩子做游戏,不能跟好前面小朋友的步伐,总要老师提醒。于是,每次外出时我都会观察那几个注意力在别处的孩子,我发现他们总喜欢盯着某个特定的体育游戏,我猜想,他们可能是没玩过,觉得新奇,于是,在完成了原有的体育游戏的基础上,我都会抽点时间让他们玩玩感兴趣的体育游戏,现在,幼儿已经能很好的排队,虽然还是对周围的游戏很感兴趣,但是他们已经有了一定的意识:等下我们也能玩这个。这样,他们在期待中排队也会很整齐。最近,我发现有两三个小朋友在排队等待做操的时候总喜欢蹲在地上,叫他起来也不听,一开始我是严厉呵斥的,但是效果不佳,于是我改变了策略,我慢慢的走过去,蹲下来和他们一起,他们看到我也蹲着,都很好奇的看着我,我问:为什么蹲着啊?是不是有什么好玩的事情啊?让老师也看看。一个孩子立刻指着另一个说:他在捡石子。我看着那个小孩,他说:这里的地上石头都碎了。
原来,他是在观察石头,回教室之后,我立刻传授了一些石头的知识给小朋友知道,并告诉小朋友石头是铺路的,我们拿掉了地上就不平稳会摔跤。幼儿听后都点点头。第二天我发现,排队等待做操的时候没有小朋友再蹲着了。其实,只要让幼儿对他们感兴趣的事情有一定的了解,体验,他们就会根据教师的指令进行活动,如果一味的阻止,只会更增加他们的好奇心,所以,好的户外常规是需要老师在多观察,多讲解的基础上进行培养的。
常规的培养不是一朝一夕的事,是不可急于求成的,是在循序渐进中慢慢形成的,只要我们持之以恒、锲而不舍地坚持常规培养,就一定能让我们的孩子养成良好的习惯,为孩子的未来发展打下坚实的基础。
篇4:新学期幼儿的常规培养方案(700字)
新的一学期开始了,在幼儿园生活过的幼儿会升到新的班级,还会有一部分新生加入到中和音乐艺术幼儿园的大家庭来。每年幼儿园新学期的开始都是一个特殊时期,都有一项重点工作--幼儿常规习惯培养。下面,我向家长简要介绍一下幼儿园对幼儿进行常规培养的情况;
一、教师常规的培养
抓教师常规是为更好地培养幼儿的各项常规打下基础。俗话说:言传身教,作为教师,其一言一行都会对幼儿影响至深。教师有了规范的工作、教学态度,才能保证孩子具有良好的常规习惯。
二、幼儿常规的培养
1、生活常规:
生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如:盥洗的常规要求包括正确的刷牙、漱口方法;正确的洗手、洗脸方法;鼓励提醒幼儿多喝水等。进餐的常规要求包括饭前的准备(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。睡眠的常规要求包括为幼儿播放轻柔的音乐;让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯,不蒙头、不吃手等。
总之,不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生,常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。
2、学习常规:
学习常规是指对幼儿学习习惯的培养,包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。大班的幼儿面临毕业上小学,学习习惯的培养尤为重要,要让他们逐步适应小学生活。小班和中班的幼儿同样不能忽视学习习惯的培养,因为有些习惯是从小就需要养成的,比如培养幼儿注意力集中,认真倾听他人说话等习惯,这些习惯一定要在小中班时期培养好,否则到了大班再亡羊补牢,就会事倍功半。
幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功,不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的,需要幼儿园教师长期的指导及训练,以及家长的密切配合。
祝愿小朋友们在中和音乐艺术幼儿园都能生活得健康、快乐,茁壮地成长!
篇5:幼儿园常规活动工作方案(300字)
教师:
活动目标:
1、让幼儿知道在日常生活中有哪些事情是需要排队等候的。
2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。
活动准备:
各种排队等候的宣传照片。
基本过程:
1、导入活动:
通过提问引出活动的主题。教师:出示排队等候的图片提问"小朋友们,你们知道这幅图里面的小朋友在做什么吗?"2、关键步骤:
(1)让幼儿知道在上公车、玩滑滑梯等人多的地方要自觉排队,耐心等候,不插队。
(2)通过看动画让幼儿回答小齐家提问的问题。
3、集体讨论:
出示挂图:
(1)“请小朋友注意观察图中的小朋友他们在做什么”
(2)“他们都能做到排队等候了吗?”
(3)“有小朋友来插队时应该怎么做?“
活动延伸:
(1)通过击鼓传球的游戏让幼儿知道在日常生活中有很多地方是需要排队等候的。
(2)请小朋友排队上来拿饼干,明白当天所学的课程。
篇6:幼儿园小班生活常规教育的调查研究(高中1200字以上叙事)
我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:“要科学、合理地安排和组织一日生活。幼儿园日常生活组织,要从实际出发,建立必要性和灵活性的原则,培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。”这些要求的提出,充分显示了幼儿生活常规教育的重要性。新余市城北幼儿园是正科级建制的公办园,被评为江西省示范幼儿园。现开设18个班,小、中、大班各六个班。在本研究中,通过笔者在小班较长实习过程中,与幼儿近距离的接触观察,发现了幼儿在生活常规中存在的一些问题,运用观察记录法,同时对在教学岗位上教龄较长的优秀教师和具有典型代表性的家长进行访问,了解幼儿在生活常规教育方面的问题,研究的具体结果如下。
一、入园环节
小班幼儿新生报道的第一天,从早上8点多钟起,就有家长陆陆续续把孩子送到幼儿园,我和两位老师静静地站在教室的门口,迎接新进园的小朋友们。此时,有的孩子坐在教室门口发脾气,大哭大闹,嘴里还不断说着“我不要上幼儿园,我要回家”类似话语,不肯进活动室。有的孩子被家长强行的带进了活动室,家长就匆匆离开了,留下孩子趴在窗户的玻璃上,望着家长离去,泪眼婆娑。这些场景让人看了很心疼。两位老师拿出玩具放在孩子们的座位上,希望通过玩具吸引他们的兴趣,一些孩子一边摆弄着玩具,一边掉着眼泪,还有个别孩子情绪反应比较大,哭闹不止。我在一旁安抚几个情绪较大的幼儿,跟他们一起玩玩具,以转移孩子的注意力,减少孩子的焦虑。为了不使稍微平复了一些的其它小朋友受到影响,老师选择把他们个别几个孩子带了出去,一只手上抱着一个,另一只手上牵着几个,带他们到园内散散步,参观幼儿园。
二、洗手环节
小班幼儿面对低矮的盥洗设施,充满好奇和兴趣。观察中发现他们总是喜欢打开水龙头,在盥洗池边玩水、游戏,表现得非常兴奋。在春、秋、冬季节,幼儿穿得较多,还会弄湿内外几层衣袖。洗完手后,地上常常留下一片水迹,很容易导致幼儿滑倒。幼儿也不太会控制水龙头,他们有时把水流开得过大,造成浪费;有时把水流开得过小,不能洗干净双手;有时忘记了关水龙头就去擦手;有时人已经离开了盥洗室,水龙头却还在淅淅沥沥地留着水。幼儿不能自如地控制好水龙头开关,主要是受幼儿手部精细动作尚未充分发展的影响。再者,成人缺乏对幼儿开关水龙头的有效指导,幼儿不知道什么样的水流是最合适的,也没有随手关闭水龙头的好习惯。幼儿洗手往往洗得不干净、不彻底。有的幼儿经常忘记用肥皂,有的幼儿搓洗不仔细,还有的幼儿冲洗不干净。可以看出,小班幼儿还没有掌握正确的洗手流程和方法。
三、进餐环节
幼儿吃午饭时段,这是老师最忙碌的时间,老师们不仅要把餐点带到班上,还要帮小朋友一一盛好饭。“老师,喂喂我”有的幼儿坐着不动,等待教师来喂;有的不会拿小勺,舀饭时,一手握着勺子,舀不起饭菜而将饭菜撒到桌子上,或舀到一半,饭没到嘴里却撒到身上;有的只是单纯地吃饭或吃菜,不会把两个结合在一块儿吃;有的饭含在嘴里不会咀嚼,或咀嚼好了不会吞咽;吃鸡蛋、鹌鹑蛋、虾等带皮食物时,一句“老师,我不会”就等着教师剥。小班初入园的幼儿在进餐时常常哭闹不止,不吃饭,也拒绝老师喂饭,幼儿这些行为的出现,主要是环境陌生,幼儿与教师的依恋感、信任感尚未建立,缺乏安全感,心理焦虑而不愿吃饭的缘故;也是因为家长认为幼儿年龄小什么都不会,或家长自身工作忙,没有时间和耐心帮助幼儿学习进餐技能,进餐活动完全由成人包办,而造成幼儿强烈的依赖性和进餐技能的严重缺失。部分幼儿还会出现挑食、偏食的情况,出现这些问题的原因在与成人教育方式不当,家长从未提供或很少提供某食物,家长的饮食习惯也直接影响到幼儿的饮食。
四、离园环节
离园是幼儿园一日生活的最后一个环节,是幼儿在园一天生活的结束。每次当家长快来接幼儿的时候,幼儿就开始有些混乱了。当家长站在班级门口时,被接送的幼儿会急急忙忙跑去见家长,会忘记把小椅子归位。其他没有来接的幼儿,有的会在区域活动中自由活动,场面有时候很换乱。教师与家长的交谈声,幼儿吵杂的声音,家长与幼儿交谈的声音。由于幼儿在园已经待近一整天的时间,马上要见到家长时,心情尤为急切,加上家长来接幼儿时,会与教师进行交谈,教师无暇过多顾及幼儿,平时也没有多加强调离园时的一些规则要求。导致了离园环节的混乱,无秩序。
小班幼儿的年龄特点,决定了他们对某一行为习惯的持续性维持很短,如果不加强练习和巩固,良好的常规习惯是无法形成的。所以,对于小班幼儿的生活常规培养,教师要从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行,要付出爱心,付出耐心,才会有丰厚的收获。教师在小班幼儿的生活照顾方面,既要满足幼儿的生理需求,促进其体格和身体机能的发育,又要让幼儿感受到规律、稳定、安全和被接纳的心理氛围;既照顾、关心和帮助幼儿,又要切实维护幼儿的尊严,培养幼儿的独立性、自主性,满足幼儿探索和自我服务的需要。同时做到真正的家园合作,让生活常规教育发挥到最大价值和效率。
篇7:幼儿园小班开学常规训练计划(小学1200字以上应用文)
一、来园活动
1、要求幼儿能愉快的入园,能礼貌地向才老师,阿姨及同伴问好,向爸爸妈妈说“再见”。
2、能情绪愉快地接受晨检,不带东西来幼儿园,学习认识自己的标记及时将卡放入晨检袋中。
二、区域活动
1、引导幼儿按自己意愿,有兴趣愉快地选择区域玩玩时能有始有终。
2、教育幼儿爱护玩具,爱护活动材料,学习听信号自觉帮助收拾、整理、材料和玩具。(音乐《玩具进行曲》)
3、整理玩具时要帮助小桌子找到家(每个桌角都有蓝色标记,那就是小桌子的家)。
三、早操
1、要求幼儿听音乐后迅速排好四纵队并能随音乐节奏做相应的动作,变换队列队形(音乐《进行曲》)
2、能按音乐节律做操,动作整齐有力,大方好看。
3、教育幼儿坚持做完操,回教室时要按顺序从旧楼梯上楼,要靠右走,不推挤,不打闹,注意安全。
四、生活活动
1、认清自己的毛巾、口杯标记,轻拿轻放。
2、教育幼儿养成离开活动室时,及时将椅子推到桌子下,不推不挤的习惯。
3、学习听信号,自觉卷袖子,有秩序地排队,洗手,握手回活动室擦手,在回教室的路上不能到处摸,以避免第二次污染。
4、能安静等候分点心,吃点心时能做到安静,不大声喧哗,细嚼慢咽,不挑食,不将点心吃到桌上,要讲卫生。
5、点心后能安静自选玩具在走廊上边玩耍要求不打闹,不到楼梯口玩。
6、教育幼儿不随地大小便,上厕所,洗手时要注意安全不将异物丢弃厕所,学习自己穿脱衣裤,将手纸旮大便纸丢入纸篓内,注意保持环境卫生。
五、自由活动
1、教育幼儿不争抢玩具,不做危险游戏,不踩、扔玩具,不私自走到楼梯口玩,注意安全。
2、听教师指令整理好玩具,动作要迅速。
六、集中活动
1、看老师的手势标志迅速回到坐位个保持安静。
2、能情绪愉快地参加各种集中活动。
4、引导幼儿养成上课认真听讲,积极举手发言,大胆大声回答总是的良好习惯,养成良好的坐姿、站姿等。
5、积极、主动地参加各种探索活动,勤动手,动脑。
七、户外活动
1、要求幼儿听清楚活动要求,注意活动安全,迅速有秩序地排队,不推不挤,上下楼梯时要靠右行走开火车下楼一个跟着一个手扶扶手。
2、教育幼儿玩大型户外运动玩具时应注意安全,不争抢,能互相谦让,有秩序地活动。
3、学习解决游戏中的一些简单小问题,能及时将游戏中发生的问题告诉老师。教育幼儿跟老师同伴一起,不擅自离开活动场地。
八、中餐,午睡
1、学习安静,有秩序地排队去洗手,握手回教室擦手安静地坐在座位上等候吃午餐。
2、中餐要求安静地进餐,不大声说笑,细嚼慢咽。注意保持餐桌的干净,卫生。
3、要求幼儿餐后能安静看书玩玩具,不在走廊上追逐,打闹。
4、要求幼儿跟有着老师有秩序地散步。教育幼儿午睡前应先上厕所大、小便应轻轻上床,学习自己的脱衣服、脱裤子,并能整理好自己的的衣物,并教育幼儿一进寝室就安静,不讲话,不在寝室玩耍。
九、离园
1、整理仪表,教育幼儿不私自将玩具带回家。
2、自由饮水,要求幼儿有秩序地排队等候装水回座位喝水,喝完水后及时将杯子放回原处。
3、欣赏故事,儿歌,安静等候家长接,并能主动与老师小朋友说再见。
十、利用半日活动时间对幼儿进行安全教育
(一)加强幼儿自我保护意识
1、经常和幼儿谈话,及时丰富幼儿的安全经验。要让幼儿知道什么事能做,什么事不能做,是为什么?在思想上提高幼儿的认识。
2、让幼儿学习远离危险的方法,例如:奔跑时应学会躲闪,玩大型运动器具时,避免拥挤、追逐、打闹,不允许头朝下滑滑梯。
3、幼儿在活动中出现的危险事,及时进行教育。用针、剪刀、木棍时应注意自己和别人的安全,不能随便用嘴品尝一些好看、好闻的物品。
4、幼儿时刻要记住在集体中,知道有事要和老师打招呼,不随意离开集体。
(二)加强幼儿安全意识
1、防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆,发生地震时,不要慌,不要急,找最安全的地方躲藏。
2、防火安全。教育幼儿不玩火,不燃放烟花爆竹,学会打火警电话(119)。掌握火灾发生时正确的自救方法。
3、用电安全,教育幼儿不要乱动电器设备,不到变压器下玩。不在电线上凉衣服,如果电器冒烟不要乱动,赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。
4、防毒。不食脏物和有异味的食物;不把异物塞在口、鼻、耳腔内;不乱吃药;遇到有异常气味时,会用毛巾捂鼻,并及时离开现场。
5、防拐骗。知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码,知道父母的工作单位;与家人走失时,会找民警叔叔或和善的成人帮助自己;不接受陌生人的玩具、食品,不跟陌生人走,一旦被陌生人带走,知道呼喊求救;会拨家里电话,遇险时,会用电话呼救,并能讲清地点、时间、内容。
6、防溺水。不要独自一人外出游泳或到河边玩耍,必须在大人的带领下方可去。
(三)其它安全方面
教育幼儿上下楼梯时,要轻轻走路,不要大声喧哗,不要追逐打闹。防止幼儿从楼梯上摔伤,踏伤。此外,教育幼儿不私自开保温桶,不要乱动暖气,不私自进入伙房操作间,锅炉等不安全的地方。以免烫伤。教育幼儿玩大型玩具时要排队,有制序,不拥挤,一个挨一个玩。
篇8:幼儿园小班交通安全教方案(1000字)
大班年龄阶段的幼儿,具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点,是最容易引发交通事故的群体。大班幼儿即将升入小学,独自穿越马路、独自活动的机会增多了,孩子们虽然对交通安全方面的知识略知一二,但对其危害程度了解不够。通过此次活动,幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系,初步养成自觉遵守交通规则的意识,提高了自我安全防护能力。
活动目标:
1、了解基本的交通规则,认识几种常见的交通标志,了解交通安全标志与人们生活的密切关系。
2、学习基本的指挥手势,懂得手势的意思。
3、在游戏活动中体验交通规则的重要性,养成自觉遵守交通规则的意识,提高自我安全防护能力。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
1、制作介绍常见交通安全标志的课件。
2、组织幼儿自带小自行车、书包,自制方向盘。
3、将场地布置成马路十字路口的样子,停车场标志、自行车标志。
4、与交警联系好,邀请前来讲解。
5、音乐磁带,多媒体设备(搜索flash动画)。
活动过程:
一、导入创设情景,引起幼儿的兴趣。
师:(教师出示人来人往的马路),我们就来看马路上发生了什么事情?人们在干什么
二、展开
(一)观看情景表演,引起幼儿思考
师:看,又发生了什么事情
a、一名汽车司机车速较快,撞伤了横穿马路的小学生;
b、一名行人看到交警不在,翻越栏杆横过马路。)
问:"刚才你看到了什么?""是什么原因造成了危险事情的发生?""你想对他们说什么?"
小结:发生车祸太可怕了,为了不让这样的事情再发生,交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志,提醒大家要注意交通安全。
(二)认识信号灯标识及几种常见交通标志
1、认识信号灯,说说信号灯的作用。
师:在生活中,很多马路上都有信号灯,让我们一起看看。
2、模拟游戏,体验信号灯在交通中的作用。
师:我们来个做游戏,《遵守规则的小司机》。男孩扮演小司机,女孩扮演小学生,看信号过马路。交换角色再次游戏。
小结:小司机们真遵守交通规则,相信平安一定会伴随你们。
3、播放课件,认识几种常见的交通标志,了解交通标志与人们生活的关系。
师:在车辆穿梭的马路上,除了信号灯这个交通标志外,还有很多交通标志。今天刘老师就带来了几种,你们想看吗?根据不同标志,提问不同问题。
(1)分组交流
(2)集体分享
三、总结评价。
篇9:幼儿园小班教研方案(700字)
一、活动主题:
不剩饭不剩菜
二、指导思想:
以“不剩饭、不剩菜,文明餐桌、以俭养德”为主题,以提高广大师生文明健康素质和社会文明程度为目标,强化“节约光荣、浪费可耻”的理念,营造和谐文明的用餐氛围,把精神文明融入全体教职员工和幼儿的日常生活,落实到对餐饮节俭安全和卫生健康的追求上,把俭以养德、俭以养性、俭以养身的理念变成广大教职员工的自觉行动。营造文明用餐、安全用餐、健康用餐、节俭用餐的餐桌文化。
三、行动目标:
以幼儿园食堂为重点,开展文明餐桌创建活动,从文明餐桌细节入手,切实做到:节俭用餐——不剩饭菜——吃多少盛多少;安全用餐:不用地沟用,不用变质食品。
四、组织领导:
xx
五、具体措施:
1.教职工:
广泛开展“文明餐桌行动”的宣传和发动工作,提醒教职工注意节俭、讲究卫生。
(1)在教职工食堂张贴标语。
(2)班子成员轮流抽查教职工文明用餐情况。
2.幼儿:
(1)通过谈话、生活活动等环节,渗透“节俭用餐、卫生用餐、安全用餐”的好处,教育幼儿节俭饮食不仅节约资源、保护环境、减少浪费,而且有利于身体健康。
(2)幼儿午餐时加强督促和检查。(中大班可由值日生检查,小班由老师检查。)
(3)利用幼儿园“甜嘴巴广播”讲清“剩菜是地沟油主要来源”,社会上发生的饮食中毒事件等,提高幼儿的饮食安全。
3.家长:
通过多种途径(如:家长园地、网站、QQ群)等,将“餐桌文明”的理念传达给家长,并带入家庭,影响更多的家庭参与进来,扩大幼儿园教育的辐射作用。
文明从衣食住行起步,幸福从身边小事做起,文明餐桌是我们共同的心愿,让我们行动起来,从我做起,从小事做起,树立新的饮食观念,与文明握手,向陋习告别,为共建文明海洲街道中心幼儿园加油!
篇10:幼儿园无烟日健康教育方案(900字)
【活动设计】
在幼儿的周围,有很多吸烟的人群,虽说幼儿不吸烟,但吸入的“二手烟”对幼儿身体具有很大的危害,而幼儿对这方面的常识了解较少。通过活动,让幼儿行动起来,加入到宣传“吸烟有害健康”的行列中去,从而增强对自我的保护意识,同时也激发幼儿爱护周围环境和保护环境的意识。
【活动目标】
1、通过活动,让幼儿初步了解吸烟给自己及他人带来的危害。
2、让幼儿了解一些不能吸烟的场所,并能对吸烟者进行宣传教育,学说“吸烟有害健康”。
3、激发幼儿爱护周围环境和保护环境的意识。
【活动准备】
1、肺的图片(二张)、禁止吸烟标志、小朋友图片。
2、录像、磁带。
【活动过程】
一、导入活动。
师:今天老师请来了一个小朋友,他的名字叫贝贝。你们看,他长得怎么样?他为什么会长得这么瘦?贝贝经常会生病,小小年纪就得了肺病,你们想不想知道他怎么会得肺病的?我们请他自己来说一说。
二、幼儿听故事,理解吸烟的危害。(目标1)
1、幼儿听故事。
提问:贝贝怎么会得肺病的?(经常吸入了他爸爸抽烟吐出来的烟雾)你们家里有没有谁抽烟?如果你是贝贝,你会怎么办呢?(幼儿讨论)小朋友想了这么多,我们一起来听听贝贝是怎么办的。
2、幼儿听故事。
师:贝贝是怎么做的呢?贝贝这样做了以后,他爸爸吸不吸烟了?在什么地方吸烟
三、通过图片,进一步吸烟的危害,激发幼儿保护环境的欲望。
1、师:贝贝的办法真好,那谁知道抽烟有什么不好呢?香烟里有一种成份叫尼古丁,它如果进入了我们的呼吸道,会把整个呼吸道染成黑色。我们一起来看看健康人的肺是什么样的?如果经常吸烟或经常吸入尼古丁,我们的肺会变成什么样子呢
2、师:抽烟的危害这么大,如果周围有人吸烟,我们要怎么办呢
3、教师小结:小朋友说得真好,今天回去以后就请小朋友想个好办法,制制爷爷爸爸的烟瘾。
四、通过看录像,了解不能吸烟的场所。(目标2、3)
1、师:抽烟对我们的健康有害,如果别人抽了烟,我们即使不抽烟,烟飘到我们的鼻子里,对我们的身体也有害处。请小朋友想一想,哪些场所是不能吸烟的?(幼儿讨论)
2、幼儿边看录像边了解不能吸烟的场所。
师:现在我们一起来看看,哪些地方不能吸烟
【活动延伸】
带幼儿一起到不能吸烟的场所贴上“禁烟标志”。
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