金色的草地教案(优秀10篇)
篇1:金色的草地(七年级700字叙事)
金灿灿的晚霞照在草地上,原来碧绿的草地变成了金色,我躺在上面,闭目养神,似乎又闻到了那荷花香。
那是一个美好的下午,大地如同一个巨大的蒸笼,让人感到炎热。我坐在树荫下的草地上,剥着莲藕吃,这时飘来了一阵荷花香,寻香而望,一个身影由远而近,原来是过来了一个眉清目秀的小姑娘,她头上戴着一朵粉红色的绢花,手上提了一个篮子,里面装满了荷花,口中快乐的唱道:“采蘑菇的小姑娘,背着一个大……”她真爱花啊,我心想着站了起来:“Hi!Whatyouna”她睁着一双水灵灵的大眼睛,惊讶地望着我。我一看又用中文说:“你好。”她这才笑了一下。我好奇的问:“哪来的,我可没见过你。”她回答道:“和爸爸妈妈一起来探望一位婆婆。”我转身回家,没发现她一直跟着我,回到了家,外婆笑眯眯的望着我身后说:“呦,佳佳快过来,论辈分,你该叫凯凯表哥。”我一愣,回头一看,原来是那个小女孩,她红着脸轻轻地叫了声:“表哥。”我不好意思地挠了挠头,示意她跟我走,带她穿过了密密的竹林来到了一片很大的草地。我得意的看着她,她没说话,但她会说话的大眼睛告诉我:“我喜欢这里。”我又带她到了一个圆形花圃里,花圃里竖着一块圆圆的小塑料牌,上面写着:凯凯的领地,另一面又写着我的一些朋友的名字,我说:“现在你也是我的朋友了。”说着写上了她的名字,她高兴地拍手笑起来,她笑得那么甜,那么美。
这一个下午,我们玩遍了整个村,捉泥鳅,钓小虾,玩得不亦乐乎。玩好了我们两个都以大字形躺在草地上,原本干净的脸变得脏兮兮的,《水孩子》中写汤姆是个水孩子,那此刻的我们就是两个泥孩子。
后来,佳佳的爸爸妈妈接走了佳佳。不一会儿,我也起身回家,在金色的草地上,留下了我的影子,夕阳把它拉得很长,很美,也很值得我回味。
篇2:《金色的草地》(三年级600字记叙文)
我会读:
盛开
玩耍
使劲
绒毛
假装
这些
钓鱼
观察
花瓣
合拢
手掌
有趣
一本正经
引人注目
耍装些掌察绒假朝劲钓拢瓣趣
比一比,辨一辨钓——钩拢——扰瓣——辫耍——要
的草地金色碧绿可爱无边
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
一本正经:形容很规矩、很庄重的样子。我会说一句话
这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
引人注目:引起人的注意,使人把视线集中在一点上。
“我”先发现了什么,又发现了什么?两次发现有哪些不同,你从中受到了什么启示?对周围的事物要多观察,多思考。这是为什么呢
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。蒲
公英的变化时间:
草地颜色:花
的形状:早晨---中午---傍晚---第二天太阳升上来绿色---金色----绿色---金色合拢像拳头---张开手掌---合拢---像什么张开像什么
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。为什么说蒲公英会和我们一起睡觉,一起起床呢
热爱大自然留心观察事物
篇3:在金色的草地上(五年级500字记叙文)
今天,阳光明媚,我和贝贝来到金色的草地上,那儿长满了蒲公英,我找来小木棍,往蒲公英的茎上使劲一扫,一大片白白的绒毛漫天飞舞,远看,像一片雾。这时,我的好朋友贝贝上前来说:“我们一起来玩捉人的游戏好吗?”
游戏开始了,由贝贝来捉我,我飞快地跑在前面,一边跑一边想:这样下去迟早会被捉住的。我见快被贝贝捉到的时候灵机一动,停住了脚步,回过头抓起一大束蒲公英,蒲公英的绒毛随即飞扬,贝贝看到我滑稽的样子,哈哈大笑,把捉我的事忘得一干二净,我把一大束掉了绒毛的蒲公英捧到他的面前说:“赠你一束鲜花!”
“这哪是鲜花呀?”
贝贝是笑非笑地说“这明明是蒲公英”。
“你是嫌太单调了是吧?”说着,我又摘了一朵小黄花放在这束蒲公英的中间,“这样满意了吗?”我指鹿为马。
就在这时,我把这束蒲公英用力摇了摇,绒毛又一次漫天飞,贝贝假装被这绒毛看呆了,似乎在想什么。一会儿他猛然又来追我,这下他可不象刚才那样使劲的追了,他追了一会又停下,我也随着他停住了脚步,没等我停稳,他又开始追了,几回周折后我才明白原来贝贝在实施“以逸待劳”之计呀!我不变“劳”,你就不成“逸”。我假装跑不动了,一屁股坐在地上,贝贝也走过来,等他走到我身旁时,我就一下子站起来,像猎豹似的速度跑开了、、、、、、
我们在金色的草地上尽情地玩着,开心极了!
篇4:16金色的草地(高考1200字以上叙事)
《金色的草地》第二学时
教学目标:
知识与技能
1、朗读课文,能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句,能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况,并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
过程与方法
通过结合插图,做动作,理解关键词的意思,从而理解课文内容。
情感态度与价值观
体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点:
理解课文内容,了解草地变化的原因。
教学难点:
认识蒲公英一天的变化,体会作者的情感。
教法与学法:
师:引导点拨法、提问法。
生:图文对照法、合作交流法。
教学准备:多媒体课件。
课时课型:新授3课时。
教学过程:《金色的草地》第二课时
一、复习词语,导入新课
1.师:这节课我们继续学习第12课:请同学们齐读课题。
2.复习词语:假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目
3.指导写字“钓”。
二、整体感知,找出中心句。
1.自由读课文,找出课文的中心句。
师:请同学们把书翻到第12课,自由朗读课文,找出课文的中心句。“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”(课件出示)请同学齐读这两句话。读了这两句话,你发现了什么?(感叹句)
(1)两个感叹句表达出作者的怎样的情感
(对草地的喜爱,对蒲公英的喜爱。)
(2)这样的句子让我们如此喜欢,忍不住还想读。(指名说、齐读)
三、细读品悟,感受草地的可爱。
1.课文中哪一个自然段写出了草地的可爱
2.这段话是围绕哪句话来写的?(指名说。你找的很准。我们把掌声送给他。)
3.男同学读一句,女同学读一句,比比谁读得好。(男、女生赛读。)(男生读得很洪亮,女生读得很流畅,把掌声送给自己)
4.同学们,在这一段中,还有不理解的词语吗
5.生:“一本正经”是什么意思?“引人注目”是什么意思
一本正经——就是很认真、很严肃的意思。(指名造句)
a、一本正经-----------他一本正经地骗人。
b、一本正经-----------她一本正经地对妈妈说:“我考了100分.”
引人注目——就是引起人们的注意。(指名造句)
c、引人注目--------她穿了一条漂亮的裙子,特别引人注目。
6.下面请同学们默读第二自然段,用“——”画出哥哥玩蒲公英的句子;用“~~~”画出弟弟玩蒲公英的句子。
7.哥哥是怎样玩蒲公英的?(指名读、课件出示、齐读)哥哥玩蒲公英的时候心情怎么样(开心、快乐、兴奋、激动)
8.弟弟是怎样玩蒲公英的?(指名读、课件出示、齐读)弟弟玩蒲公英的时候心情怎么样(开心、快乐、兴奋、激动)
9.让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。(齐读)
10.“我和弟弟常常在草地上玩耍。”说明他们在草地上不仅玩吹蒲公英的游戏,想一想他们还会玩什么游戏?(指名说)
师:所以作者情不自禁地发出“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”
4、探究“变色之谜”,感受蒲公英的有趣。
1、读读说说
(1)他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱,还发现了草地会怎么样?(指名说)(草地会变颜色。)
(2)请大家默读第三自然段,然后用“——”画出草地变化的句子来。(指名说、齐读)
(3)这三句话中,分别有三个表示时间的词语,是哪三个
生:早上中午傍晚
师板书:早上中午傍晚
(4)由于时间不同,草地的颜色也不同,读读草地是怎样变化的?(指名读、齐读)
全班汇报师板书:很早的时候,是(生:绿色,师板书:绿色);中午的时候(生:金色,板书:金色);傍晚的时候(生:绿色,板书:绿色)。
(5)多么神奇的草地呀!这是为什么呢?谢廖沙的哥哥找到答案了吗?请你们用“~~~~”画出答案来。(指名汇报、课件出示)
2、读读想想
(1)真是太有趣了,蒲公英的花朵就像我们的手掌。(课件出示手掌与拳头图)来,同学们,举起你们的小手(现在你们的小手就是一朵朵可爱的蒲公英,(我说、你们做动作)花朵张开(生做动作),它是金色的。花朵合拢(生做动作),它是绿色的。
(3)现在,就让我们把这间大教室变成一大片草地吧!男同学读、女同学做动作。师:多么可爱的草地!
(4)女同学读,男同学做动作!师:多么有趣的蒲公英!
(5)让我们再次感受可爱的草地,有趣的蒲公英吧!
(一三组读,二四组做动作。)
(6)请同学们把自己当做蒲公英,看着大屏幕一边读一边做动作,感受蒲公英的有趣!(全班一边读一边做动作)(师生总结:板书花的状态)
(7)大家想看看这神奇的蒲公英吗?(课件出示:蒲公英的动画)
(8)师:多么有趣的蒲公英呀!(课件出示:“从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。”)我们把蒲公英当做了(朋友、亲人、伙伴),为什么我们会把蒲公英当做(朋友、亲人、伙伴?(因为我们喜欢蒲公英,蒲公英很有趣,蒲公英给我们带来了快乐),是呀,蒲公英给我们带来了无限快乐。所以作者不由得发出:生读“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!)
五、课堂总结。
师:在大自然中,像蒲公英一样神奇的植物还有很多很多。课余时间,让我们仔细观察,认真思考,感受世界的神奇,体验生活的多彩!
布置作业:
1.回家后,把这篇课文讲的主要内容用自己的话说给家人听。
2.抄写自己喜欢的句子。
板书设计:金色的草地
时间早上中午傍晚
花的状态合拢张开合拢
草地颜色绿色金色绿色
课后反思:
篇5:语文金色的草地(小学1200字以上叙事)
16.金色的草地
课题金色的草地课型新授课设计说明本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来,作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因,展现出大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。《语文课程标准》指出:第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读,具体感受作品的形象和语言。因此,本课的教学设计力求做到:①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;②抓住典型语言信息,领悟语言文字表情达意的精妙;③以感悟大自然的美为情感基调,以情境表演体验“趣”来感受快乐,以探究“奇”增强孩子们观察自然,了解自然的意识;④积累背诵自己喜欢的精彩语句,并适当尝试小练笔,利用最佳的表达时机,激发学生的表达兴趣。学前准备1.收集蒲公英的图片及资料,了解蒲公英的特点。(师生)2.自学生字词;熟读课文。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字,掌握13个生字,正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。2.自读课文,了解课文内容。学习重点认识并会写本课生字。学前准备1.收集蒲公英图片及资料,了解蒲公英的特点。(师生)2.自学生字、词,预习课文。(学生)教学环节导案学案达标检测一、激趣导入,引出课题(用时:3分钟)1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐?2.板书课题,质疑,引导学生思考:草地为什么是金色的?1.学生交流自己享受过的大自然的快乐,如:下雪时赏雪景、打雪仗;下雨时听雨声。2.学生自读课文,了解“金色的草地”的由来。1.草地为什么是金色的?______________________________________________________二、学习字词,整体感知(用时:20分钟)1.指导学生熟读课文,画出生字、新词。2.检查朗读情况。3.师生交流生字、新词,重点指导“蒲、耍、察”的字形。1.轻声读课文,不认识的字圈起来,借助工具书识字,读不通的句子多读几遍。2.学生分段朗读,整体感知。3.运用各种方法识字。2.给多音字注音、组词。朝假三、再读课文,理清脉络(用时:7分钟)1.学生按自然段读课文,思考每个自然段讲了什么。2.学生汇报、理解文章脉络。1.按自然段读文,思考每个自然段写什么。2.理清文章脉络:乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给我们快乐→发现蒲公英变色→对蒲公英的喜爱。3.每个自然段写什么?______________________________________________________四、总结回顾,拓展延伸(用时:10分钟)1.教师概括本课学习内容。2.布置课后学习延伸。1.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。2.交流收集的蒲公英的图片和资料。4.抄写词语。______________________________________________________教学反思本课对学生的要求是:一、学习6个生字,掌握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词,结合上下文了解其意思,还可以用工具书去学习。二、带着问题去朗读课文,读出课题的含义,理清文章的脉络,并结合他们的玩耍经历去学,极大的提高学生学习的兴趣。第二课时学习目标1.读懂课文内容,感受大自然的美好,以及它带给我们的乐趣。2.体会文中一些句子表情达意的作用。学习重点理解课文内容,感受大自然的美妙和有趣,增加观察自然,了解自然的意识。学前准备教学多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测
一、回顾内容,问题引导(用时:3分钟)1.引导学生边读边思考:课文主要写了哪两件事?2.引导学生明确学习任务。(感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇)1.学生回忆课文主要内容。2.明确学习目标。5.课文主要写了什么内容?______________________________________________________二、品词析句,体验快乐(用时:18分钟)1.引导学生理解“金色”的由来。2.引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。3.指导朗读。1.读课文,结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。2.研读描写兄弟俩玩耍的句子,感受蒲公英给他们带来的快乐。3.朗读第2自然段。6.“一本正经”“假装”是什么意思?这两个词语用在这里有什么好处?______________________________________________________三、读悟结合,感受神奇(用时:16分钟)1.引导思考:作者发现草地有什么秘密?2.组织交流:你注意到颜色变化和什么有关?3.两次发现有什么不同?你从中受到什么启发?4.指导朗读。1.朗读第3自然段,思考:“我”先发现了什么?接着又发现了什么?一边读一边画出相关语句。(课件出示)2.通过理解重点词:“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。3.学生自主交流蒲公英花的特征与形态。4.朗读第3自然段。7.根据对课文的理解,把下面的内容补充完整。(1)早晨:草地的颜色花瓣形态(2)中午:草地的颜色花瓣形态(3)傍晚:草地的颜色花瓣形态四、总结全文,升华情感(用时:3分钟)1.你能体会到获得这种发现的心情吗?读一读相关句子。2.引导学生思考:为什么说蒲公英和我们“一起睡觉,一起起床”?3.引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”1.讨论交流:蒲公英的花开,花合与人起居或昼夜的变化相似或相关。2.因为蒲公英非常有趣,给我们带来了快乐,所以是我们最喜爱的一种花。8.你最喜欢的花是什么?它给你带来什么乐趣?______________________________________________________板书设计教学反思本课的重点是第2、3自然段。第2自然段着重写了兄弟俩在草地上玩蒲公英的情况,第3自然段写“我”发现了草地变色的秘密。我请两位同学模仿他们的神态动作进行表演,从而提高学生的学习热情,加深对课文的理解,激发他们了解自然,探索自然的兴趣。
《金色的草地》教学片段
◆通过感悟、表演、感受草地的可爱有趣(教学重点)
师:金色的草地这么有趣,给我们留下了快乐的童年,请快乐地读第2自然段。
师:读了这段课文,你最想说什么
生1:“我”在这片草地上玩得很开心。
生2:草地给“我”和弟弟带来了很多快乐。
师:既然这么快乐,谁能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景?在表演时一定要抓住重点词句,读懂课文的内涵,这样你的表演才有活力。
生1:我要抓住“一本正经”来表演。
生2:“一本正经”就是态度很严肃,很庄重。表演时神态要严肃。
师:“假装”是什么意思
生1:“假装”就是不是真的。
生2:弟弟看见“我”“一本正经”的样子,所以他忍住笑,“假装”打哈欠。
师:还有一个词,“我就使劲一吹”中“使劲”谁表演一下?(生表演“使劲一吹”。)
师:齐读最后一句话“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐”。同学们想一想,除了这个游戏,“我”和弟弟还会在草地上玩什么
生:捉迷藏、跑步、摔跤……
师:草地带给“我”和弟弟这么多乐趣,多么可爱的草地呀!我们来读出它的可爱吧!
(生有感情朗读第2自然段)
赏析:通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法。教师通过让学生细读文本,再用自己的动作、表情表演出来,使学生充分感受到“我”和弟弟的行为动作,体会到“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐,然后再引导学生想象,除了这个游戏,“我”和弟弟还会在草地上玩什么?把草地带给“我”和弟弟的快乐解读得恰到好处。
篇6:金色的草地(小学400字记叙文)
蒲公英成熟的时候,这是我和我的兄弟最开心的日子。常常是这样,我们随便到什么地方去狩猎——他在前面,我跟在他后面。
“谢廖沙!”——我一本正经地喊他,等他回过头来,我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我,假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,我们总是为了寻开心,揪掉这些不引人注目的小花。但是有一次,我有了一个新发现。
我们住在乡下,窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放,这片草地就变成金黄色的了。可真是美!大家都说:“金色的草地,太美了!”有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。快到中午的时候,我返回家来,整个草地又都变成了金色。我开始注意观察,傍晚时草地又变绿了。我便来到草地,找到一朵蒲公英。原来它的花瓣都合拢了,就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就包住了。清晨,太阳升上来,我看到蒲公英张开了自己的手掌,因此,草地也就变成金色的了。
从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的花中的一种。因为它和我们孩子们一起睡觉,也和我们一起起床。
篇7:我爱那金色的草原(200字写景)
非洲广阔的土地上,
有一片我所热爱的草原,
那里充满了神秘、矫健、魅力和奇妙……
清晨的非洲大草原是神秘的,
像是如风一样掠过的羚羊,
在清晨的大地上划过一道亮影。
正午的非洲大草原是矫健的,
像是那一头头雄狮在烈日之下搏斗,
金色的灿烂的,毛发闪闪发光。
黄昏的非洲大草原是魅力无限的,
像那一群群鸵鸟呵长颈鹿在广阔无垠的空间里奔跑,
伴着落日的余晖,
洒下一道道魅影。
夜晚的非洲大草原是奇妙的,
特有的鸣虫在草间清亮地叫,
鳄鱼在深黑的池塘中聚集,
树林中传来奇鸟的叫声。
无限的佳境,
我的心将永远为它所牵绊。
篇8:金色蒲公英的草地上(小学500字叙事)
在那块长满蒲公英的草地上,有一个女孩坚强的站了起来。
秋天来了,草坪金黄金黄的,长满了金色的蒲公英。我、妹妹、姐姐,拖着长长的影子向草坪走来。妹妹坐到草坪上,随手采了一株蒲公英,说:“我想到一个好玩的游戏,我们采一些蒲公英,把它放的一个地方,作为终点,谁跑到终点谁就可以获得蒲公英。”说完,就把蒲公英吹散,蒲公英向着远处飘散,好像一个个穿金色舞裙的少女。
于是,我们站在同一条线上。1、2、3,开始。我们都拼命地向前跑着。我发现,在学校运动会上经常跑第一的姐姐,让这我们,此时,我是多么感动啊。
我和妹妹都不甘示弱,争先恐后地跑着。妹妹跑在我的前面,她回过头来冲着我微笑,她在鼓励我向前冲,冲到终点,我的心里比吃了蜜还甜,就在妹妹回头微笑时,她的脚不小心踩到一颗石子,她被绊倒了!我惊呆了,赶忙跑过去,将她扶起。她的膝盖烂了,我发现她水灵灵的大眼睛里蓄满了泪,她很伤心,但是她止住了泪水,对我微笑:“没事的,一点都不疼,过几天就好了,不用担心!”她的这句话深深地打动了我,她是一个多么坚强的女孩子呀!而我,却不如妹妹坚强。
我把蒲公英拿到她的面前,她接了过来,把它放到唇边,吹散了她,蒲公英向前飘散着,不论土地是贫瘠,还是肥沃,都能生根发芽。我感觉妹妹就像蒲公英一样,不论遇到再大的困难都要止住泪水、微笑面对。
在长满金色蒲公英的草坪上,有个女孩坚强地站了起来!
篇9:金色的草地课件(小学1200字以上散文)
一、导入新课,巧填课题。
1、师:同学们,你们都一定见过草地吧,我们学校就有一小块草地,现在老师给大家出一道有趣的题目(板书:----的草地),你能把这个题目填完整吗?(金色、绿色、绿油油、快乐)
2、同学们,在很远很远的一个地方,有两个小朋友,哥哥和弟弟,弟弟还有一个好听的名字,叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地,不过他们家的草地,可神奇了,居然是金色的。(板书:金色,填完课题)今天,我们就一起来学习第二课《金色的草地》。来,同学们,我们一起来读读课题。(的字轻读)
二、进入新课,体验童年的快乐。
初步培养概括能力,把握课文内容。
1、 师:同学们,今天早读课(预习)的时候,我们已经读了课文,现在你能讲讲,这篇课文讲了一件什么事情吗?(这篇课文讲了哥哥弟弟在草地上玩,还讲了他们发现了草地为什么会变颜色。)
呈现生字词,读准字音,书写较难生字。
2、 师:这一节课,我们要来认识下面这些生字词,请大家自由读读,遇到不认识的字,查查字典,或者举手问问老师。
盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 这些 引人注目
钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣
3、开火车读,齐读,抽读(其中“一本正经”的“经”要念轻声;“使劲”一词的“劲”念前鼻韵,并且可以加上儿化。“引人注目”;“有趣”一词,也可加上儿化音,
4、写字
师:现在,请大家看看老师用红色粉笔标出的字,这些字是我们最容易写错的字,现在老师在黑板上书写,你们举起手跟着老师一起写。你能提醒大家,哪些地方要特别注意的吗?(耍、瓣、绒)
进入文本,抓住重点,体验童真童趣。
5、 师:同学们,谢廖沙和他的哥哥在说话,他们说:“同学们,跟着我们一起到我们的家去玩吧,那里有一大片草地呢!”同学们,拿好书,我们一起来读读第一自然段。(师范读) 师:你说得真好,老师一边读,一边就在想象那片草地,草地上长满了蒲公英。我们读书就应该这样,边读边想象。来,同学们,我们闭上眼睛,想象一下,(停留五秒钟),我们一起来读读。
6、师:谢廖沙和他的哥哥就经常在这片草地玩儿,他们是怎么玩的,大家看到第二自然段,老师要来一个朗读比赛。男同学读一句,女同学读一句,看看谁读得好。
7、 师:同学们,在这一段中,老师有一个词语不懂什么意思?(手指着板书“一本正经”)(生说意思,并师生表演这个词。)同学们,现在我们一起再来读读第一、二句话吧!
8、师:同学们,谢廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戏呢?请你们用波浪线勾出来,然后自由读读。
请生回答完后,老师和学生继续表演当时的情景----吹蒲公英玩,然后同桌互相表演,一个当哥哥,一个当谢廖沙,老师读,同学们一起玩儿,情境教学法彰显魅力。) 师:同学们,我们一起回到课文中,再来读读这两句话。
9、师:同学们,老师还发现了一个四字词语:引人注目,它是什么意思啊?你
说得很对,目,就是眼睛,注目,就是用心去看。我想到了今天做课间操的时候,老师站在楼道口值周,路过的同学们总是看着我的T恤衫,你们看(手指自己的衣服,我的衣服是在腾讯公司特制,上面印有孩子们的笑脸照片),那么我就可以说...... 那么,你遇到过这样的情况吗
10、 师:同学们,草地是金色的,小哥俩是怎么发现的?请大家默读第三自然段,然后用直线勾出,哪些句子写的是草地的可爱之处。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢? 师:这三句话中,分别有三个写时间的词语,是哪三个?(师相机板书 时间 草地的颜色)
抓关键字词分析
(很早)师:请大家注意看这个词---很早。如果我把这个词去掉,这句话就变成了:有一天,我去钓鱼。你们这样改好不好(生摇头:不好。)为什么不好呢? (并)大家再看这个词语-----并,如果我也把它去掉,就变成了:发现草地不是金色的。你觉得好吗?(师加表情读,体会草地的不一样和小作者的思考)师:你真聪明!来,同学们,我们一起像老师这样读读课文吧。
11、师:那谢廖沙的哥哥找到答案了吗?请你们用波浪线勾出,哥哥找到的答案。
12、师:真是太有趣了,蒲公英的花朵就像我们的手掌。来,同学们,举起你们的小手(生举起手,比作花朵样),花朵张开(生做动作),它是金色的;花朵合上,生做动作,是绿色的。
13、男女生合作读,一组读一组做动作。
篇10:《金色的草地》课文内容分享(六年级300字记叙文)
我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:谢廖沙!他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
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