小学思想品德教案(优秀10篇)
篇1:好思想,好品德(小学500字叙事)
在我心目中,好思想、好品德的人,是一个大公无私、助人为乐、朴实无华、兢兢业业,为别人着想的人。比如说这一位。
雷锋,他就是我们学习的榜样,他是一个乐于助人、无私奉献的人。他,就像一根蜡烛用它宝贵的生命,照亮了我们前行的道路,燃烧了自己,照亮了别人。他,也像一个图钉,虽然默默无闻,却一直在奉献自己;他,像一缕阳光,温暖了我们,他所发出的炽热的光,激励我们勇敢向前,奋发图强。
雷锋的一生,虽然没有做出惊天动地的大事,但是,他把他一生的时间都无私奉献给人民。无私奉献,不求回报。
雷锋所做过的每一件事,都体现着我们中华民族的勤劳、简朴、善良。而雷锋的精神,也指引着我们茁壮成长。我们要学习他的好思想,好品德。
在雷锋的心里,为人民服务是永无止境的,我们也要向他学习,将来为祖国出一份力。
雷锋曾经说过:“人的生命是有限的,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”他这种宝贵的精神,永远值得我们去学习。
雷锋就是一个好思想、好品德的典范,尽管他已经不在了,但他的精神,仍发出耀眼的光芒。这种精神,讲永远传承下去。
我们要向雷锋学习,不仅仅因为他是一个好思想、好品德的人,更是向他那默默无闻、无私奉献、勤俭节约的精神学习。
篇2:良好的思想品德是关键(六年级600字应用文)
老师,同学们大家好:
养成良好的思想品德,是一个漫长的过程,正如我们改掉一个坏习惯,需要有毅力,有信念。
我们需要与同学融洽相处,友好相处,帮助同学,学会为人处事;我们需要与父母沟通,敞开心灵的大门,让彼此了解,学会互相体谅,解开心结。在班级中,我们要多参与活动,团结同学。
我们更需要一个理想,这能够帮助我们养成良好的思想品德,我相信,在每个人的心中,都有一个或大或小的理想。为了理想,我们要将每一件事做到最好。同时树立好价值观和人生观。对于别人提出的问题,看法,要有自己的主见,不能人云亦云,学会辨别是非。
我们要诚实待人,学会对自己的所作所为负责任。不论在哪里,都要守纪,注意自己的言行。在学校中,要尊重老师,在家里,要孝敬长辈。尊重老师,孝敬长辈,尊重长辈,是自古以来做人的基础。
养成良好的思想品德,不仅要学会为人,心中要有理想。还要学会控制自己。
远离不良场所,远离不良习惯,也是对我们自觉的挑战。要学会控制情绪,克制自己的冲动。冲动离我们既远又近。每次冲动后总是后悔。“冲动是魔鬼”它有时会让我们走上一条不归路。也许是一支烟,也许是一次群架。
良好的思想品德比优异的学习成绩更重要,它不仅需要自觉,良好的习惯,还要学会控制自己。
在初中阶段,我们一定要养成良好的思想品德,才有利于也有益于我们以后的成长与发展。
我们正如含苞待放的花朵,正在积蓄力量,为了明天绚丽地绽放!
我真心希望,当我们初中毕业的那一天,我们是一个成绩优异的班集体,更是一个团结的班集体!
谢谢大家!
篇3:小学思想品德教育现状及改进建(小学1200字以上议论文)
摘要:小学思想品德教育课程是小学阶段对学生进行品德教育的主要课程,主要以行为、态度以及情感的转变为主要内容。本文从学科教学内容和小学学生的学习特点出发,通过对课程教学的现状进行研究,提出了小学思想品德教育教学方法,调高学生的主动参与课堂的能力,增强思想品德教育的实效性,以期提高学生的品德和素质起到积极的作用。
关键词:小学教育;思想品德;品德教育;策略研究
知识的获得是一个主动的过程,学习者应该是主动的参与者而不是被动的接受者。思想品德教育是否能够成为真正的素质教育课程,重要的特点就是学生是否能够发挥自身的主观能动性,能够参与到思想品德教育的整个教学和体验过程中。因此小学思想品德教育应把握学生认知程度,为小学生组织有意义的、有价值的教育实践活动。
一、小学思想品德教育的目标
小学思想品德教育是紧紧围绕教学目的组织的课程,紧扣教学目标是小学思想品德教育的起点和终点。因此,把握小学思想品德教育的目标具有重要意义。首先教师在备课和教学中应当注意把握教学目标,每节课按照思想品德的教学内容来讲解,一般的,小学思想品德教育的教学目标分为三种,一种是认知目标,第二种是情感目标,第三种是行为目标。小学思想品德教育应注意把握教学目标的层递性和整体感,即把握好教学目的的度。同时,在思想品德课程教学中,按照揭示课题、学文明理、联系实际、深化导行四个环节展开,形成一个统一的教学链条,具体来说就是师生通过教材的人物故事进行分析、归纳、总结,将课堂的教学行为转化为学生的道德行为,达到明白道理和辨别是非的目的。
二、小学思想品德教育的现状
小学思想品德教育课程起源于解放区的整治教育课程,后来经过历史的演变和大纲的修改,内容的编排更加富有时代感和层次感。众所周知,目前小学生的思想品德状况需要进行转变,避免学生出现好逸恶劳、自私自利、意志脆弱等问题,基于这些不良状况,思想品德教育不可或缺,必须要把握一些符合实际的品德教育的策略和行之有效的方法。从社会方面来讲,小学思想教育需要社会思想道德教育的支撑,因此在当今强大的大众传媒影响下,社会应尽量输送正能量,多曝光好人好事儿,树立正确的价值观和道德观。从家庭方面来讲,家长要意识到品德教育的重要性,一言一行为小学生树立良好的榜样。从学校的角度来说,教师应以身作则,利用丰富的教学方法,提高课程的有趣度,让学生们在实践中做到提升道德品行。
三、小学思想品德教育教学中应注意的几个问题
首先,教师应注重反馈,发现思想品德教育课程中的薄弱环节,根据教学内容以及学生的实际,肯定和表扬学生的进步,体会学习上的成功和喜悦,调整思品教育的进度、方法和难度,提高课程时效性。其次,课堂教学应注重实效性,要求教师能够对学生良好品德的形成和行为习惯的培养有较深的认知,因此,应当循序渐进的提高学生的意志品格,热爱并且全身心投入思想品德教育。最后,信息技术为思想品德教师提供了诸多新的方式,例如多媒体教学方法、实物标本法、挂图插图法等,让学生不仅都能够听懂,还能学会,但最重要的还是教师、家庭、社会全方位对学生进行教育,形成联合,做到切实提高思想品德教育效果的目的。
四、小学思想品德教育的教学方法探析
小学思想品德教育的教学方法主要以下几个方面,包括角色扮演、组织辩论、换位思考等重要的方法,这些方法基于“共情”这一基本伦理道德概念。共情是指多方面体会他人对某一事情的认识,从而达到理解对方的目的,在品德教育教育中具有重要的实践价值。
1.注重角色扮演,引发学生共鸣。很多学者提出让学生们通过实践学习思想品德,在思想品德的教学中体现活动本身的价值。课程中,一个比较完整的故事情节,生动形象的表现形式以及深刻的文字内容都不如让学生们自己来亲自表演,这样才能够领会到品德教育的深刻内涵。让学生自己点评,点评后再扮演,在这样反复的过程中,学生的道德认知将会不自觉的得到强化。
2.组织深入辩论,激发学生明理。所谓理不辩不明,在辩论中,唇枪舌战,可以锻炼敏捷的思维和良好的口才,这对于小学生来说更是如此。在教学过程中,教师可以设计道德认知的冲突,引起双方学生的讨论,在讨论和辩论的过程中,调整辩论的方向,加上教师的点拨,在讨论和思考的过程中,达到提升道德判断的能力和道德行为的能力。
3.学习换位思考,加强内在认知。换位思考是人与人能够共鸣的一种非常有价值的情感体会,在课程中利用换位思考的方式,可以让学生亲身感受到故事中人物的所思所想所感。引导学生反思:如果是自己处在当时的情境之下,应该如何行动。教学的主体是小学生,他们对世界的认知仍然稚嫩,教师只有创造丰富的、直观的形式,才能让课堂活跃起来,让学生更深层次的接受道德知识和体会。
五、结语
思想品德教育可以从多角度培养学生综合素质,开阔学生的视野,对学生的未来起到关键作用,因此教师应当把握小学思想品德教育的各种课程改革,了解学生的年龄特性,根据学生的特点因材施教,根据不同的教学内容,选择不同的教学方式。把握教学中的关键领域和重点环节,有针对性的把课堂中的故事联系到学生们的实际生活中来,一方面做到学习和归纳,另一方面扣紧教材,提高学生的道德认知。
参考文献:
[1]栾桂明.小学思想品德教育的历史、现状、策略及方法综述[J].西北成人教育学院学报,2014(4).
[2]苗燕.小学思想品德教育现状分析[J].都市家教(上半月),2014(3).
[3]陆丽.小学思想品德教育共情运用探究[J].作文成功之路(中旬),2014(12).
篇4:思想品德课(小学300字叙事)
在这么多的课中,我最喜欢的就是曹老师讲的思想品德课了。我能从中获取很多知识,领悟人生的哲理……
“叮铃铃……”上课啦!这节课是思想品德课,全班都静的鸦雀无声。因为啊,我们都在想:今天,曹老师会给我们讲什么新鲜有趣的事情呢
为了让我们更明白,老师请了一位女同学陪她一起做示范,老师对那女生说:“你的衣着真整洁!”——不瞒老师说,这女生的衣着真的很整洁。这位女同学也不由的说:“老师,您的课上的真好!”——曹老师的课上得好可是我们全班公认的哦!这时,老师点了点头,微微的笑了。
快下课了,老师说了一句话:“你们不是想知道‘赞美’和‘拍马屁’有什么区别吗?”
“对对对。”
“其实,赞美是发自内心的对别人的赞叹,而‘拍马屁’是为了达到一个目的,只凭嘴巴说的。”
在这个复杂的社会中,人与人之间最重要的就是礼貌和赞美,每个人都非常希望得到别人的尊重和认可……
篇5:小学生思想品德教育的建(小学900字议论文)
随着社会经济的快速发展,教育问题越来越受到社会的关注和重视,特别是小学生的思想品德教育。思想品德教育是进行小学生品德培养的重要途径,对于小学生的健康成长具有重要的意义,因此,目前的教学中要加强小学生的思想品德教育,具体表现为以下方面:
一、重视对小学生的思想品德教育
当前社会经济快速发展,教育问题逐渐凸显出来,尤其是小学的思想品德教育,对小学生的成长影响非常大,因此,小学各门课程的教学都需要注重对小学生思想品德教育的加强。思想品德课程,是针对小学生的年龄特点以及小学生的接受能力和水平进行设计的。在教学中,要有效的结合教材的特点,重视小学生的思想品德教育,将有效的教育观念落实到具体的教学中,为小学生的思想品德养成形成良好的指引。
二、提高教师队伍的素质
随着新课改的实行,强调了教师在教学中的主导作用,以及学生在教学中的主体地位,因此,教师的素质和水平会对小学生的思想品德教育形成一定的影响。要提高小学生的思想道德品质,就要加强教师队伍的建设,提高教师队伍的综合素质和水平。对于小学生的教学,教师队伍的建设是一个重要方面,培养责任心强、整体素质水平高、有耐心的教师队伍是不可缺少的基本条件。同时,教师对学生起到了一定的榜样作用,因此,教师在平常的教学和生活中,要以身作则,注重对小学生形成良好的影响。
三、激发小学生对思想品德学习的兴趣
兴趣是最好的老师,培养小学生对思想品德学习的兴趣,也是实现有效教学的关键。小学生都具有一定的好动性,而且喜欢做一些游戏,因此,对于小学生的思想品德教育,要针对小学生的兴趣特点,有效地设置教学情境,激发学生对思想品德学习的兴趣,实现学生的有效学习。对学生思想品德的教学,就是要实现将具体的知识转化为学生的内在精神素养。所以,注重小学生在实践中进行学习能够有效地实现教学的目的。让学生走出教室,走进大自然,走进丰富多彩的社会,参加各种有意义的社会实践,就能让学生将学到的知识进行有效地运用,逐渐提升自己的思想道德品质素养。小学生的思想道德教育是目前社会关注的重要问题,因此,要实现有效的思想品德教育就要加强教育中的重视程度,提高教师队伍的建设,并实施有效的教学方法。
篇6:小学四年级思想品德课程教学总结(四年级1200字以上)
本学期四年级的思品教学总结如下:
一、广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可根据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
二、互动的动态式讨论。
在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。开放的动态式讨论、小组合作形式,使学生的主体得到了充分发挥,学生得到了“全身心”的投入上,有利于培养他们的兴趣和注意力,特别是在解决问题的过程中,学生在有了更为真切的情感体验,有利于道德认识内化为学生的自觉行为,同时也培养了合作意识,增强了可持续发展的能力。
三、多样化的情境式表演。
我们可以结合有关教学内容,采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演,加深了对课文内容的理解,使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识,这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切,能使学生充分参与、积极表现,融入课堂教学,比较自然地主动发展,从而深化道德认识,内化道德情感,起到事半功倍的效果。
四、设计开放式实践活动。
《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学,就是要有意识地挖掘教材中的社会因素,由课堂延伸到课外,依托教材,紧密联系社会实际,将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂,“创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。
1、与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子,向课外延伸,跟生活接轨,结合相关的教学内容,开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
2、与少先队活动紧密结合。
学生的天性是乐于自己探索,好游戏、活动,课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性,而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此,作为教师,要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来,从班队活动中深化思品教育。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题,为配合好思品教学,应有一定的强化规范训练,结合思品教学制定每周每月的规范目标,使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固,才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上,逐步养成良好的行为习惯。
3、运用开放式的评价考核。
评价的根本目的在于获得反馈信息,促进儿童发展。实施思想品德教育课开放化,将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之,只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式,从多方位、多角度、多渠道加强思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高学生的道德素质。
篇7:小学生思想品德课件(小学1200字以上记叙文)
教学过程
一、创设情境,导入 新课。
1.(放录音:在繁华热闹的大街上,人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声……组成了交响曲。)提问:听到这段录音你想到了什么
2.同学们接着听这是什么声音?(继续放录音:汽车的急刹车声和人的惨叫声)提问:马路上发生了什么事
3.用计算机出示“触目惊心”一图。(一位骑摩托车的人在一次交通事故中丧生) 。
4.在图的上方依次出示“触目惊心”这段文字并配上文字,用红色字体突出数字。(“全世界每年有50多万人在车轮下丧生,1300多万人受伤致残。这就是说,平均就有1人死于车祸,每一秒钟有4人囚车祸受伤致残。我国每年有7万多人死于车祸,相当于每天从天上掉下一架大型客机。)
5.从这例惨痛的事故和这组数字中,你想到了什么?(出示板书课题:遵守交通规则)
二、学文明理,突出重点。
1.解释什么是交通规则
为了保证行车、走路的安全,维护交通秩序,国家制定的通法规叫交通规则。(板书:法规)
2.既然交通规则是政府制定的法规,我们就应该怎样做?(在“遵守”下画下红线)
3.看录像故事《进城的路上》,继续明理。
①播放录像,想一想:小刚跟爸爸这次进城最大的收获是什么?(懂得了要遵守交通规则)
②结合课文,回忆录像内容,讨论回答下列问题:
a.火车道口,正好碰上红灯,人们都是怎样做的? (火车道口要等候)
b.他们的汽车行驶到了高速公路,小刚看见了什么情况?(板书:高速公路 不走行人)
c.走在繁华的马路上,他们碰到了谁?那个小朋友遇到了什么问题?爸爸是怎样帮他解决的
行人过马路除了走天桥这种方法还有什么其他的方法吗?具体情况具体分析(板书:繁华马路 走人行道)
③讨论:在城市过马路可以走人行横道、天桥或地下通道,在农村有的公路上没有人行横道该怎样安全过马路呢
(请学生当场演示)
④小刚这次进城收获可真不少,学了课文后,你有什么收获呢?(学生自由小结)
4.说一说不遵守交通规则会有什么后果?(老师举例,同时鼓励学生例举身边因不遵守交通规则而发生交通事故的真人真事,加强学生的安全意识)
5.我们每个人都应该自觉地遵守交通规则。如果不遵守交通规则,不仅会给个人、家庭带来不幸和痛苦,还会给国家和人民造成经济损失。
三、联系实际,辨析导行。
过渡:我们每个小朋友都要自觉遵守交通规则,当你看到其他小朋友不遵守交通规则时,你会怎么做呢
1.出示辨析图,学生辨析并回答:你会对他们说什么
①书后“找一找”一题中的图:a。一个小男孩跨过马路中的护栏。b.一个小女孩搭乘摩托车不戴头盔。c.一个小女孩在慢车道上行走。
②书后“帮一帮”两幅图:a.放学后,余文和宋虹在马路上练足球。b.李方要到街对面的商店买东西,如果走地下通道就要走几百米路,他想越过护栏穿过马路。
小结:以后,我们碰到别人不遵守交通规则就要像刚才那样去批评、劝阻,让他们也认识到遵守交通规则的重要性。
(板书:碰到违章 要劝阻)
2.小型知识抢答赛:播放一段录像(道路上秩序井然,行人、车辆各行其道,交警忙而不乱地指挥交通)看后回答:
①从录像中你看到了哪些信号灯?它们各起到了什么作用
②你看懂了交警叔叔的哪些手势?(并请上台演示)
③录像中,行人、车辆各行什么道
④说说人们是怎样过马路的
3.联系学校所处的地段说说在上学路上怎样做到遵守交通规则
四、诵读儿歌,总结要点。
1。诵读儿歌:
小朋友,听我讲,马路不是游戏场。
走路要走人行道,马路中间不乱闯。
看到别人在违章,就要上前去阻挡。
交通安全最重要,人人都要来遵守。
2.总结要点:交通规则是政府制定的法规。人人遵守交通规则,交通安全才有保障。在校外要自觉遵守交通规则,见到同学有不遵守交通规则的行为应该批评、劝阻。
篇8:小学思想品德优秀课件(小学1200字以上记叙文)
教学目标:
1.引导学生大胆地说出自己的爱,表达自己的爱,用自己的行动回报家人的爱。
2.知道自己是家庭中的一员,懂得关心父母,体贴长辈,以自己的良好表现为家长送去一份欢乐。
3.初步感受作为家庭中一员应承担的责任,培养对家的责任感。
4.学习简单的劳动技能,主动做力所能及的家务劳动,用自己的行动回报家人的爱。
教学重点:
1.通过教学让学生学会真诚地感受家人的爱,并发自内心地有达自己的爱。
2.初步感受作为家庭中一员应承担的责任,培养对家庭的责任感。
教学准备:
1.课前了解家人的生日、爱好、特点。
2.制作相关课件。
设计理念:
本课是一年级第三单元《我爱我家》中的第三个主题,旨在让学生在感受到家人关爱的基础上,学会如何用自己的方式感谢家人的爱:向家人说出自己的爱,用实际行动表达对家人的爱。引导学生认识到自己是家里的小主人,自己会做的事自己做,不会做的事要学着做。本主题由“说出我的爱”、“我给家人添欢乐”、“我是家里的小主人”共同构成。
学生在自己的成长历程中,时时刻刻都会体会感受到家庭的温暖和家人无微不至的爱,但是他们却认识不到家庭生活的幸福欢乐,需要自己与父母共同创造,不懂得用自己的方式说出爱,用自己的行动表达爱。于是,我在设计中以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导学生在活动中发展,在发展中生活,针对一年级学生年龄小,生活自理能力不强的特点,我注意从学生已有的生活经验出发,设计学生感兴趣的各种活动,帮助学生认识自己在家庭中的责任,培养他们爱劳动的习惯,让学生在活动中学习,在生活中发展,为了让活动落到实处,我还注意挖掘教育资源,将学校教育和家庭教育相结合,使活动得以延续。
课时安排:三课时
第一课时
活动一:温情提示中感受爱
1.教师导入谈话:同学们,父母在我们的向上倾注了大量的心血,付出了辛勤的劳动。现在,请你们闭上眼睛,好好想一想,我们每天早上从起床到吃饭、上学、回家、睡觉,爸爸妈妈要为我们做哪些事
2.学习交流。
3.师小结:是啊,世上最伟大的爱就是父爱和母爱,他们对我们的爱就在这生活中的一件件小事中。
活动二:真情实感说出来
1.父母为你们付出了这么多,你们想对父母说些什么呢
2.创设情境,让学生学会说出爱。
情景一:如果“爸爸要出差了”,我们可以对爸爸说些什么
情景二:如果“妈妈生病在床”,我们可以为妈妈做什么
情景三:如果“爷爷来学校接我”,我们可以对爷爷说什么
3.想一想:当父母听到你的爱时,他会怎么想,会对你说些什么呢
4.角色表演:先把想说的话写下来,然后激请小伙伴和你一起演一演。
活动三:实际行动中表达爱
1.师:爱,不仅要说,还要用行动去表达。
2.出示图一:妈妈我来拿
现在妈妈买菜回到家(师演),谁来跟老师接着往下演
(师生共同表演,生接菜,拿鞋子……)
3.出示图二:我是爷爷的小拐杖。
吃过晚饭,爷爷要出去散步……请两位同学来表演。
(生表演:扶爷爷散步,陪爷爷说话……)
4.看了这两位同学的表演,说说他们是怎样用行动表达对家人的爱的?你平明还用过哪些行动向家人表达过自己的爱
5.交流体验:当你关心、体贴家人时,你心里是怎么想的?当父母、长辈得到你的关心后,他们又是怎样想的,怎样对你说的
6.师小结:同学们,爱别人也是一种快乐!有爱才有快乐,有爱才有幸福的家!请同学们回家后,为家人做一些力所能及的事,用行动表达自己的爱,并长期坚持,好吗
第二课时
活动一:说说我的家
1.教师导入:同学们,你们了解自己的爸爸妈妈?谁来说说你的爸爸妈妈什么时候最开心,什么时候最烦恼
2.学生交流。
3.老师听出来了,爸爸妈妈的开心与烦恼都与你们平时的表现有关,你们的一言一行,一举一动都牵动着父母的心,都能为父母带来欢乐或烦恼。大家都希望家里充满快乐和笑声吧,那么作为家里的一个成员,我们应该怎样做呢
4.板书:我为家人添欢乐。
5.同学们都希望家人开开心心,快快乐乐,那么,首先应该了解自己的家人。刚才大家已经说了你们了解的一个方面,家人其他方面你们了解吗
6.小游戏。课前老师请同学们的爸爸妈妈填写出下面各题的答案,完成后用信封封好,老师请同学们现场回答几个小问题,看答案同爸爸妈妈的答案是不是一致的。
①请说出爸爸妈妈的生日。
②说说妈妈最爱吃的水果,爸爸最爱吃的蔬菜。
③爸爸妈妈最大的爱好是什么
活动二:我是家人的“开心果”
1.同学们对家人的了解还真不少,知道爸爸妈妈的生日,知道爸爸妈妈的爱好,那你们在家里给他们添了哪些欢乐呢?跟小组的同学说一说。评选出小组里的“家庭开心果”。
2.全班交流,老师引导学生从不同方面说。
3.如果遇到下面情况,你们知道该怎么做吗
课件出示以下情境:
①妈妈下班回家,忙做各种家务。
②爸爸最近工作压力很大,回家总是默不作声。
③奶奶年纪大了,凡事总近唠唠叨叨。
④以小组为单位,每组选定一个情境,作现场表演。
活动三:特别的日子特别的爱
1.在日常生活中,同学们以自己的表现赢得了家人的喜爱,给家庭增添了欢乐。那么在一些特殊的日子里,同学们会怎么表现呢?又如“三八”妇女节,你们会怎样为妈妈送上自己的祝福
2.学生交流。
3.听了刚才同学们的想法,老师真帮你们的妈妈感到幸福。除了“三八”妇女节外,你们还知道哪些属于家人的节日
(相机板书:父亲节、母亲节、重阳节、中秋节……)
4.老师真心希望当这些节日到来时,你们能用自己独特的方式去表达自己对他们的关爱,给他们带去一份欢乐!
第三课时
活动一:我会发现
1.课件展示“小鬼当家”片段,提问:你们喜欢这个小朋友吗?为什么
2.你们想向他一样,自己的事自己做,家里的事帮着做吗
3.课件出示一组图片,辨别哪些是自己的事,哪些是家务事。
自己的事:刷牙、洗脸、梳头、叠被子、清理书包、整理自己的房间、穿鞋子、系鞋带、戴红领巾……
家务事:扫地、洗碗、倒垃圾、盛饭……
活动二:自理能手大比拼
1.课件展示:自理能手大比拼。每个人都有一张表,上面画着一些自己的事情。请你们把自己会做的事情旁边的星星涂成红色。把不会做的事情旁边的星星涂成绿色,想一想,不做做的事情怎么办
2.师填表,师巡视指导。
3.相互交流。
4.许多同学都会做许多自己的事情,既减轻了家长的负担,又锻炼了自己的能力,下面咱们来评选出“自理小能手”。
5.指导表演:①系鞋带 ②戴红领巾 ③整理书包 ④梳头 ⑤叠衣服
6.刚才老师发现有些同学还有一些自己的事情不会做,怎么办
7.总结:同学人真会想办法!作为家里的一个成员,咱们应该自己的事情自己做,减轻家长的负担,锻炼自己的能力。
8.齐唱:《劳动最光荣》
活动三:我是家人小帮手
1.除了自己的事情之外,我们还可以为家里做点什么呢
2.是啊,咱们都是家里的一员,都是家里的人小主人,你们以前为家里做过哪些事情,跟小组的同学说一说。
3.小组内交流。
4.指名交流,相机指导要点。
5.师小结:同学们真能干。有时我们只要在大人的帮助下,掌握一些小窍门,就能做好家务事,给父母减轻负担,让家人高兴。
板书:家里的事情帮着做
6.齐读《别说我小》
别说我小
妈妈您别说我小,我会穿衣和洗脚。
爸爸您别说我小,我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小,我会种花把水浇。
爸爸妈妈工作忙,我做的事儿也不少。
篇9:一节《思想品德》课(五年级500字叙事)
星期三下午第二堂课,是《思想品德》课,是王校长来为我们上。上课铃响了,同学们鸦雀无声地等待王校长的到来。王校长的到来。王校长来了,“上课”一声后,我们马上整齐的站起说:“老师您好!”“同学们好!”校长的声音一落,同学们整齐的坐下。
我们上的第一节课是《学校——我们成长的校园》,首先校长在上这课前让我们讨论一下,同学们,在学校的这五年半中学到了什么。五分钟后,校长叫同学们回答,同学们纷纷举手。各有不同的说法,而我的说法是:“在学校的五年半中,我学到了知识和本领,明白了做人的道理,锻炼了自己,发展了特长,最重要的是我们学会了团结友爱,互相帮助等。”校长还问:“在这五年半中有什么是印象最深刻的。”在这五年半中的每一件事对于同学们来讲都是深刻的,因为我们学会了团结,就拿校运会来讲吧,我们每一个同学在校运会上所发展了自己的特长,还有每一个参加了的同学在努力的为我们的班级的光荣而付出的汗水是数也数不清,在比赛时间同学们的团结精神都表现出来。
在校长的每一个提问中,我们把课文读懂了,因为在回答提问中体会到了。下课铃响了,我们还沉浸在回忆的所有校园中。我们恋恋不舍的看着王校长走出了教室。这是一堂有意义的一节课,让我们回忆起了校园的生活。
篇10:小学思想品德组教学教研计划(小学1200字以上应用文)
一、指导思想
以新课程理念为指针,更新《品德与生活》、《品德与社会》教育教学的观念,以新的理念武装我们的头脑,让我们的课程更具时代性。引导学生“学会生活”,形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神。增强品德教育的针对性、实效性,切实地为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础。
二、任务与目标
1、端正思想,加强认识,树立新型的教育理念,建立融洽的师生关系,创新教学过程,优化课堂结构,提高教学的质量。
2、各位教师以《课程标准》为准绳,以现行的教材为依据,完成本年级的教学任务及教学内容。
3、培养学生良好的行为习惯,由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围,提高学生的道德认识。
4、配合学校教导处及其他教研工作,搞好本年级教研组的工作。
5、加强教师的业务素质及能力的提高培训,做好本学期课题研究的深入开展。
三、教研活动的内容及措施
1、备课:
(1)认真学习新课程标准,领会其精神实质,结合学校提出的全面提高教学质量的要求,认真开展课堂教学研究,坚持课堂教学八认真,上好每一堂课。
(2)开展好组内听课活动,抓好常态课,不断提高教学水平。力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益;力求体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思,能及时地写出教学中有质量的反思,向
(3)成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地,也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂,围绕课题深入研究,主动探索不同课型的不同教学模式,让教学获得更好的实效。
(4)在备课方面,倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式,特别要注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯,并在组内交流以、学习。
2、上课
(1)提出专课专用的要求,并以组内互查,班与班抽查的形式进行检查反馈。
(2)要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式,运用多媒体和网络等先进手段进行教学, 加强教研组内的课堂教学研究,进行行动研究,有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料,并积极参加各类教学展示。
(3)评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,也是学生自我提高的一个过程,保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价,从多方面进行评价,比较全面客观地评价学生,利于学生发展。
3、促教研
(1)常规教研: 每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。
(2)教研展示: 坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向,贯彻基础教育课程改革的思想精神,重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作,强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体,促进学科教学发展。
四、具体工作安排
九月份1、组织学习思品课程标准,研究制定本学期教学计划(开学初在教研组内进行交流,根据反馈,及时修改。) 2、继续进行课题的学习和探讨,完善科研课题。 3、做好开学的备课、上课等常规工作。 4、第一次教学常规检查。
十月份 1、继续进行教学研讨活动,并做好记录。 2、理论学习〈新思品,新教法〉,做好九月份教学反思交流工作。 3、结合学校组织学生开展丰富多彩的思品教研活动。
4、第二次教学常规检查。
十一月份1、做好课题研究教学准备工作。 2、学习新课程标准,提高教师业务素质和理论水平,并做好十月
- 6 - 份教学反思交流工作。 3、组织期中考试复习及检测工作。 4、第三次教学常规检查。
十二月份 1、“师徒结对”活动经验交流。 2、继续进行教学研讨活动,并做好十一月份教学反思交流工作。 3、第四次教学常规检查。
元月份 1、组织期末考试复习和检测。 2、做好期末学生的评价工作。 3、进行十二月份教学反思交流。 4、各班进行本学期思品工作总结、交流
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