如何培养孩子爱劳动(优秀10篇)
篇1:从小养成爱劳动的好习惯(六年级600字议论文)
“什么是天才?终身努力,便成天才!”门捷列夫说过这样一句话。门捷列夫,出身于书香门第,父亲曾是中学校长。但在他出生不久,父亲突然双目失明,丢掉了校长的职位。他们一家人搬到了门捷列夫开小型玻璃厂舅舅那里。门捷列夫从小就在玻璃厂帮忙,工人们的辛勤劳动和努力工作的场面在他幼小的心里打下了深深的烙印,他明白只有艰苦的劳动才能带来幸福。所以他从小就养成了爱劳动的好习惯。因为从小在玻璃厂,经常看到工人们熔炼和加工玻璃的场景,也为他以后从事与烧杯、烧瓶打交道的化学研究打下了良好的基础。门捷列夫很刻苦,不满7周岁便考取了市中学。1854年门捷列夫以优异的成绩大学毕业,也获得了学校颁发的金质奖章,1856年他获得化学高等学位,1857年获得大学职位,成为彼得堡大学的副教授,那一年他才23岁。1865年门捷列夫获得化学博士学位,1866年门捷列夫成为彼得堡大学最年轻的教授。1896年元素周期表的公布让门捷列夫名气大噪。劳动成就伟人。门捷列夫一生劳动,一生幸福。
富兰克林,他认为完善个性应该包括以下13个原则:节俭、勤奋、诚恳、节制、寡言、秩序、果断、公正、适度、清洁、镇静、贞洁、谦逊。但他进一步研究,发现,仅仅这13个原则并不能使自己成功,还要经过刻苦的修炼,把13个原则变成习惯。富兰克林一点一点的积累••••••一年后他发现13个原则已经融入到他的血液里,渗进他的灵魂,浸透到他的每一个细胞。
大家看,劳动是多么重要!门捷列夫艰苦的童年让他养成了爱劳动的好习惯,富兰克林年轻时播下了一个个好习惯,收获了以后的辉煌人生。人需要劳动。我们从小就应该养成爱劳动的好习惯!
篇2:培养孩子热爱劳动的习惯育儿心得(1200字以上记叙文)
伟大的生理学家和心理学家巴浦洛夫说过:“婴儿从降生的第三天开始教育,就已经迟了两天。”0—6岁尤其是0—3岁是教育的关键期,这个阶段孩子的大脑接受外界的刺激状况,直接决定孩子的智力发展水平,更是奠定孩子人生中一切好品质和好习惯的基础。
生活在我们周围的90后、00后们,几乎普遍地存在“不够勤奋,意志力薄弱”的缺点。为了避免同样的弱点出现在清清身上,从清清出生伊始,我和清清爸爸便形成一个共识,一定要把清清培养成一个勤奋坚强、热爱劳动的孩子。
孩子刚出生时,还是一张白纸,甚至还听不懂我们的语言。我把清清抱在手上,经常“对牛弹琴”地向清清讲述眼前的大人们正在忙什么以及忙碌的过程和结果。待清清大一点,便让清清独立完成力所能及的事情。比如,清清学会了爬行以后,我便教她,每当有人回到家,赶紧爬到门口给大人准备好拖鞋。每一次,清清都能得到我们竖着大拇指的夸奖。清清现在4岁多了,这个好习惯一直保留着,每逢从阳台看到爸爸、妈妈下班回家,或听到钥匙开门的声音,清清飞快地走到门口的鞋柜旁,把拖鞋向着门口的方向摆好,以便爸爸、妈妈一开门就能穿上。清清10个月便开始自己抱着奶瓶、水壶喝奶、喝水;1岁2个月便记得把玩过的玩具收拾好;1岁半便自己扣纽扣、拉拉链;1岁10个月,自己拿筷子夹菜,用汤匙吃饭;两岁多开始自己穿、脱衣服。
要培养孩子爱劳动的习惯,需要父母适时偷懒,不可事事代劳,还需要无比的耐心等待孩子慢慢地学会。还记得在清清初学扣纽扣时,花了好几分钟都无法成功扣上一个纽扣,小小的纽扣似乎要和清清玩游戏一样,纽扣的边缘刚放进扣眼,小手一不留神没按紧,又溜了出来,如此重复多次。可是清清有股不屈不挠不达目的不罢休的倔强劲儿,屡败屡试,好不容易才终于把纽扣塞进了小小的扣眼。那一刻,成功的喜悦无法言喻。就是这样一次又一次的反复尝试,越来越熟练。
这种手指精细动作的训练,不仅培养了孩子热爱劳动、自己的事情自己做的好习惯,提高了生活自理的能力,同时还养成了专心致志、坚持不懈达成目标的可贵品质,从中体验了由衷的快乐。类似的精细动作还锻炼了孩子手指的灵活性,育儿科学表明,它有助于孩子大脑神经元的连接,促进孩子智力的发展。在这个学习过程中,需要父母的陪伴、反复示范、从旁鼓励和耐心的等待。假若父母缺乏这份耐性,“你还小,这个事情你不会做,让爸爸(妈妈)来吧!”,剥夺学习的权利,那么这种不耐烦的情绪将会传导给孩子,养成孩子急躁、缺乏耐性的性格,从此也就不再乐于动手,爱依赖别人,衣来伸手、饭来张口。
在清清2岁多时,有一天,我正在厨房洗碗,清清站在旁边静静地看着,突然对我说:“妈妈,等我长大了,我要帮你洗碗。”一股暖流撞击着我的心灵。我俯身问,“那你今天先学着洗自己的小碗,好不好?”清清一下子乐得没法形容,忙不迭高兴地回答“好!”。我找来一个小塑料盆,一张小抹布,把清清吃饭的塑料碗、不锈钢碟子放进去,装上半盆水,挤点儿洗洁精,让清清蹲在地上学起了洗碗来了。此后,清清吃晚饭便帮忙着洗碗,偶尔有一次我看她在客厅玩得正高兴,便自作主张帮忙把她的工作完成了,清清发现后,便大声抗议一番。又一天,我正在洗澡间洗衣服,清清走近我身边,对我说:“妈妈,你好忙啊!长大了我要帮你洗衣服,把全家人的衣服都洗干净!”
我笑着说:“真的呀!我宝贝真懂事,长大了要帮妈妈做点家务,妈妈就不会那么忙了,对不?那今晚你洗澡的时候换下来的衣服先学着自己洗,好不好?”清清一听,乐不可支。晚上早早洗澡,脱下的衣服直接放进洗澡盆,洗完身体便开始搓衣服。我给她示范一下,先搓搓衣领,再搓搓袖口,袖子,还有前面、后面,最后搓搓边缘,就可以拧干了。清清有模有样的学了起来。自此以后,洗碗和洗衣服对清清来说是很好玩的游戏,洗完后我再帮忙收拾一下。
除此以外,清清还帮忙浇花、喂金鱼、扫地、拖地、饭前摆放碗筷、饭后收拾碗筷、晾晒衣服、收衣服、叠衣服、整理床铺、收拾沙发茶几等等。上幼儿园后,清清得知老师每天要请最早到课室的小朋友帮忙干活,如挂毛巾、摆放水杯等,常常要求爸爸早点把她送到幼儿园,帮老师做事情。无奈爸爸担任班主任,每天早上得检查学生早操后才能赶回家送清清上学,故只可偶尔满足其愿望。
我亲爱的孩子,劳动着的人是幸福的。热爱劳动的人心胸宽广,更容易融入集体生活;热爱劳动的人不畏艰难,意志坚定,更容易达成理想;热爱劳动是人生快乐之源,你将从中学到书上没有的知识,体验真正的人生价值。愿你成长为一个勤劳勇敢的人,拥有属于你的快乐幸福的生活!
篇3:养成热爱劳动的好习惯(八年级600字议论文)
现在的学生大多数不做家务事了,以前我们爸爸妈妈做学生的时候天天做家务,而且比较多,时间长。
大多数的学生说不要做家务了,他们都说学生的现在任务只有学习,而不是做别的事,这句话就不对了,能说学生就是学习一个任务吗?其实,学生有许多任务,但其他的任务并没有学习这件事的任务重要。
我认为,学生应该做家务事,因为它不仅仅只是孝敬父母,作为一名优秀的学生,就应该德、智、体、美、劳全面发展。热爱劳动是中华民族的传统,做家务事也是对自己的一种锻炼,在做家务活中,不仅仅只是动手,而且也是动脑。洗衣做饭这些都是力所能及的劳动,从而培养了我们良好的生活习惯和自理能力。
孟子曾经说过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。”古人都懂得这个道理,难道我们还不应该明白吗?千里之行,始于足下,长大后要是有宏伟的事业,要从一点一滴做起,做家务是不是个通向成功的坚实起点
何况,一个人总有一天要离开父母,踏入社会,这就要求我们必须学会独立生活,自己照顾自己,如果没有一点儿生活经验,又怎么能谈得上为四化建设出力?中国的孩子为何表现得这般脆弱?原因是由于平时在家娇生惯养,不热爱劳动,没有强壮的体魄和旺盛的精力,以至于生活不会自理,怕苦怕累,但这不是最重要的,最重要的是丢掉了我们中华民族艰苦奋斗的优良传统,这难道不是令人沉思的问题吗
总之,中华民族要振兴,要发展,需要的决不是无用的书呆子,而是能文能武的人才。希望每个中学生都要从现在做起,从我做起,从小养成热爱劳动的好习惯,将来步入社会打下坚实的基础。
篇4:培养孩子家务劳动心得体会(小学1200字以上)
据教育研究部门的一份统计:城市中小学生中完全不做家务的占85%以上!笔者认为其中原因有三:其一,课业负担重;其二,家长不重视这方面的教育,或不想让孩子做;其三,学校放弃对这方面问题进行教育的责任。三者之中,前两者已有不少分析文章,因此这里只分析第三者。
不少老师认为:教育孩子在家适当从事家务劳动,是家长的责任,这话有道理。但不可否认的是,儿童的向师性、学校教育在儿童心中的权威性,往往是家庭教育代替不了的。依笔者意见儿童的家务劳动,学校应主要负责思想教育,家长应主要负责提供机会、指导操作,当然也要寓教于做。教育家叶圣陶先生说:“小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”(《今日中国的小学教育》)而家务劳动对于培养孩子的独立生活的意识及能力,以及关爱他人、孝敬父母等观念,是必不可少的措施。
劳动,作为一种多功能的教育手段,是促进孩子全面发展,培养创造性能力的条件。也是小学生体、智、德、美发展及学习劳动技能的条件。
小学生参与家务劳动的重要性如下:
(1)劳动,有利于学生开发思维、启迪智慧,体现在技巧的形成上,能使小学生健康全面地发展。
(2)小学生只有在直接参加劳动时,才能学会劳动。小学生参加劳动愈早,对他进行劳动教育愈有成效。
(3)儿童生来就有从事某种活动的心理倾向,如果不从幼年起就开始习惯于从事必要和有益的家务劳动,那么这种心理倾向就得不到应有的发展。小学阶段不让学生参与家务劳动,就会错失良机。增加了成年后成为一个熟练而勤勉的富有创新能力劳动者的难度。
(4)家务劳动,可以让孩子凭着责任感,付出气力,克服困难,取得成功,受到赞扬,引起快感,劳动后的快感又促使儿童更加热爱劳动。
(5)小学生参与必要的家务劳动,能切身体会到劳动是生活的必需,是对家庭应尽的义务。家长委托孩子浇浇花,洗洗手帕、鞋袜及衣物,收拾玩具,抹抹桌椅等,有利于培养小学生关心他人、富有同情心、义务感等高尚的道德情感,养成有条有理的生活习惯。
(6)小学生与父母共同劳动,分工合作,各自完成指定任务,有利于培养小学生与人协同工作的合作精神,培养参加集体劳动的心理素质。
总之,家务劳动也是素质教育的一种多功能手段。劳动创造美好未来。
家务劳动一般是指家庭日常生活中带有事务性的劳动,是家庭每个成员都应尽力分担的义务,对学生来说,分担自己力所能及的家务劳动也属自我服务劳动,我们要求低年级学生“学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等,能帮助家长做些力所能及的事情”。中年级学生要“了解厨房的卫生常识,学会洗刷餐具、茶具,会择菜、洗菜、淘米等。在家长指导下,学会安全使用炉具,能烧开水和给饭菜加热”。对高年级的学生的要求是“能有条理地放置、摆设室内小件物品,会晒被褥和叠放衣服,能冼外衣、毛衣等衣物”。通过以上这些自我服务劳动和家务劳动,培养学生的劳动习惯和独立生活的能力;培养学生认真负责、勤于自理、乐于奉献、尊重人、体贴人等优良品质。
要培养小学生良好劳动习惯,首先要结合教学开展生动活泼的课外活动或主题班会,提高学生从事自我服务劳动和家务劳动的自觉性和积极性。如开展“谁有一双巧手”、“劳动光荣的小红花”、“爱劳动的好孩子”等主题活动;举行叠衣服、钉纽扣等比赛,激发学生的劳动热情。其次要建立合理的考核制度,并争取家长的配合。为家长专门召开“让孩子学会自己照料自己”、“学做家务”等专题讲座,提高家长的认识,并同家长一道提出培养计划及步骤;设立“家务劳动记录卡”,由家长记录学生的劳动表现,定期交班主任或学习小组;学期末进行考核和评定。
当然,培养学生的良好习惯并不只是教师一个人的事,社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。三者之间如果有不同的价值取向,行为标准,教育目的都会影响学生的思想,从而影响学生良好行为习惯的养成。因此,培养学生良好的行为习惯,需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合。要注意教育思想、教育目的的一致性。只有这样,才可能促进学生养成良好的行为习惯,进而提高学生各方面的综合能力,增加学识,成为对国家、对社会有用的人。成为素质全面发展的人。
当然,让孩子学干家务首先要注意方法:
1、分配给孩子(尤其是年龄尚幼的儿童)的家务活不要太难做,因为太难了孩子往往做不好,这又会反过来挫伤他们的积极性,减弱他们做家务的兴趣。
2、孩子干家务一般不会像大人那么有耐心。为避免枯燥乏味,分配给他们的家务活最好经常有所变化(如昨天买酱油,今天扫地,明天整理旧报纸等),也不要让他们一连数小时“连续作战”。此外,边做家务边给孩子讲解有关知识也是增强孩子求知欲、减少乏味感的好办法,如剥豆时可讲讲大豆的营养,洗手帕时可谈谈肥皂的种类。
3、有的孩子喜欢单独干家务,更多的则喜欢与父母一起干――这是性格所致,家长要尊重孩子们的选择。对喜欢“单干”的孩子,家长必须事先做好指导和示范。同时,应让孩子有选择做哪种家务活和何时做的权利――这种对孩子的尊重可有效减少他们把干家务当做负担的感觉。
4、如果孩子对做家务有反感,家长千万不要强迫命令。最好的办法是对孩子晓之以理,让他们明白自己也是家庭的一员,因而也有义务分担家务。当这些“懒孩子”在干家务的态度或质量上有所进步时,家长应及时表扬。
5、孩子干完家务后不要赏以金钱这只能使孩子失去“主人翁”态度;也不要拿干家务作为惩罚手段――因为这易导致孩子们对家务劳动的消极情绪;更不要故意把种种家务活分成贵贱两种,专门要孩子去干那些所谓“贱活”(如倒垃圾,洗厕所等)。
6、随着孩子年龄的增长,分配的家务活也应“循序渐进”。如果孩子没干好,家长不要自己重新替他做一遍――这种“包办代替”虽然省事,却容易滋长孩子的依赖心。
作为家长,当孩子做好一件事后,要给予他一个微笑、一个拥抱,或者说一声“谢谢”。家长要用自己的行动让孩子产生劳动以后的成就感和满足感。
总之,让孩子劳动是必要的,但过多的劳动、家务也会影响孩子的学习。所以爸爸妈妈在培养孩子劳动观念的时候也要把握“度”的问题,只要养成了良好的劳动观念,并不是说非要做到什么样的“量”才算成功。
在培养孩子劳动技能方面,家长必须注意以下几个方面:
首先,帮助孩子确立明确的劳动目标。劳动不单纯是为减少父母负担和学会干活,而是通过劳动,使得孩子参与家庭建设的机会,培养孩子的责任感、独立性、自信心和动手能力。在劳动中孩子还可以学会与人交往。
其次,激发孩子劳动的欲望。设法使孩子从劳动中得到成功的喜悦,得到肯定。不要让孩子做力不从心的事,不好做的事,家长可以示范,不要对孩子劳动中的事物责备过多,同时克服物质刺激的负面影响。
再次,要指导孩子的劳动技能。由于孩子在体力和技巧方面和成人有差距,对于一些比较复杂的劳动,家长应进行具体指导,传授一些“诀窍”,帮助孩子改进劳动技能。
最后,要为孩子参加劳动创造机会。家长要根据孩子的年龄特征和身体特征进行合适的安排,干一些力所能及的工作。有些家长不让孩子去倒垃圾,不许孩子吃完饭后洗碗,是怕孩子打碎碗或把衣服弄湿弄脏,反而给自己添麻烦。所以,关键是家长舍得、放手作为发展中国家的中国,按说劳动应多于发达国家,却为何如此之少呢?最根本的是一个观念问题。无数家长反复叮咛孩子:只要你把学习搞好了,别的什么都不用你管。这是一句非常典型的话,其含义是分数决定命运,一切为了考试,什么道德呀、体育呀都算不了什么,劳动更是不必提及的事。客观一些讲,家长们讲这样的话也是无奈,是被以升学考试为中心的教育体制逼出来的。但是,不论有多少理由,我们应首先弄明白孩子是否需要劳动,劳动对于儿童成长有何意义
从孩子的成长需要讲,孩子其实是喜欢参加一点劳动的,更喜欢负一些责任,以确立他们在家庭中的位置,并增长自己处理问题的能力。这是他们成长过程中的自然需求,我们应该满足他们。否则,他们长大之后会发觉,这一生有无法弥补的缺憾。
从教育的角度看,独生子女的劳动与健康人格密切相关。这次调查我们发现:
第一,独生子女劳动时间越长,其独立性越强;
第二,独生子女从事劳动时间越长,越有利于形成勤劳节俭的品德。
因此,父母们应当从小培养孩子热爱劳动的良好习惯,并以此作为培养优良人格的一个切入点。譬如,在家务劳动中,为孩子选择一个适合他的劳动岗位,郑重其事地交给他,使他具有光荣感和责任感。父母应当经常鼓励孩子,并给其具体帮助,使他感受到劳动的高尚与劳动内容的丰富多彩。
篇5:爱劳动是个好习惯教育随笔(500字散文)
虽说我们一直都在培养孩子的独立自主能力,但其实,若是孩子不愿意去做,就算会了也没有什么意义,所以,我们决定,要培养孩子们热爱劳动的习惯!为了培养中班幼儿热爱劳动的良好习惯,每天早晨幼儿入园后或下午离园前,我都会安排几个早到园或晚离园的幼儿,帮老师把小椅子轻轻摞起来,以便老师打扫卫生。久而久之,许多孩子都以帮老师搬放椅子为荣,甚至有的孩子为了能帮老师搬椅子,要求早入园、晚离园。班内出现了幼儿争先恐后帮老师搬椅子的现象。可最近几天,我发现多数孩子不愿搬椅子了,我很纳闷。一天,我问几个正不情愿地搬着椅子的幼儿:“我们班的小朋友都是爱劳动的好孩子,以前都抢着帮老师搬椅子,可现在怎么都不愿搬了呢?”“老师……”刘建树欲言又止。“为什么?大胆告诉老师!”在我的鼓励下,王子轩说话了:“老师,搬椅子不是好孩子做的事情。那天做游戏,杨榟硕不听话,您不是罚他到教室搬椅子了吗?”我愣了一下。
那是几天前的一个下午,孩子们在户外滑滑梯时,调皮的硕硕趴在地上做鬼脸,自己不钻,还影响了后面的小朋友。我一气之下,说:“硕硕,你不愿做游戏,到教室里搬椅子去!”硕硕不情愿地从地上爬起来,慢腾腾地走进了教室……
没想到,我的这一举动让孩子们感到帮老师搬椅子是不光彩的事。为了挽回影响,当着全班小朋友的面,我向硕硕道了歉,并肯定了热爱劳动的孩子都是好孩子。此后,孩子们又争着搬椅子了。
篇6:我对孩子劳动教育指导过程(高中1200字以上叙事)
一、指导思想
一个人的劳动观念、劳动态度、劳动习惯、独立能力、掌握劳动的技能技巧,理解劳动中自己所扮演的角色与人际关系,以及在学习中是否勤奋、是否肯于动脑动手等等,在很大程度上是由从小时候开始的自我服务和参与家务劳动而逐渐形成与获得的。每一个家庭都是培养孩子自理能力和劳动习惯的实践场所,每一位父母都是孩子的指导老师。劳动教育融于日常生活动点点滴滴之中,劳动习惯的养成应当从“我”做起。
二、教育孩子懂得劳动光荣,尊重普通劳动者。孩子对外界事物的好恶是不同的,这当中最初认识通常来自于父母。一般来说,父母喜欢和赞许的事,孩子多半不会认为不好。有一位母亲说,在她小的时候,每当经过收垃圾的工人身边时,她母亲不允许她悟着鼻子,以免使那个工人心中难过。她说,直到成年,每回经过垃圾车旁,我就会想到父母的教诲:“对每个人都要有礼貌。”如果城市里没有垃圾清扫工人,就等于我们在垃圾堆上生活,孩子不难懂得这样浅显的道理。因此,我收起说教,以身作则,对周围无论是体力劳动者还是脑力劳动者,都同样尊重,这样身教重于言教的效果非常明显,孩子不但尊重其他劳动者,而且,做事从不会拈轻怕重,挑三拣四。
三、唤起孩子的劳动愿望。如果父母对家务劳动总是相互推诿,孩子会把劳动当作不愉快的事情,不会对劳动有好感。因此,我们作为父母的首先乐于承担家务劳动,从而使孩子产生参加劳动的最初愿望,也想参与其中。让孩子意识到“我能干”、“我是小主人”、“我觉得有意思”就能调动起孩子参与的积极性。此外,劳动的结果是有形的,做完一件事,结果马上就会反映出来。当孩子收拾了房间之后,地面干净了,东西摆放整齐了,自己看着高兴,更希望得到成年人的肯定。这时候,爸爸问“是谁把屋子收拾得这么好?”孩子会挺着胸脯说:“这是我干的!”并由衷地产生了自信心和自豪感,愿意再做这样的事。
四、在劳动中体验父母的艰辛。尽管我们国家并不像西方一些国家鼓励学生打工挣钱,但是创造条件让孩子了解劳动与金钱的关系、体会劳动的艰辛和父母挣钱不易还是必要的。一个孩子在休息日跟着父亲送了半天报纸之后感慨地说:“当我艰难地爬完最后一户楼梯的时候,只有一个念头:我再也不会用父亲一天的工作报酬去打一次游戏机了!”劳动实践对孩子的真实教育胜过父母无数的说教。父母要时常给孩子创造这样的机会。在家里,也可以把本来都是父母承担的家务劳动让孩子承担一部分,或者让孩子跟父母一起做,然后让孩子谈谈自己的感受。
五、通过劳动认识社会。引导孩子观察周围成人的劳动,使孩子懂得整个社会是一个有明确分工的大集体,每个人的劳动会给别人带来方便和快乐,每个人又要依靠别人劳动的帮助。比如秋天落叶时节问孩子“你知道院子里从树上掉下来的树叶哪里去了吗?为什么地上这么干净?”孩子的好奇心被激发起来,我就有意识地引导孩子观察,孩子看到是清洁工扫干净的。这样他就会把整洁的环境和他人的劳动联系在一起,产生尊重劳动者和尊重劳动的情感。这时我会进一步引导孩子:“我们一起把楼梯扫了吧!”孩子很高兴的接受我的建议,因为他懂得了劳动给大家带来了方便,也会懂得劳动果实来之不易。让孩子观察日常生活中的劳动者,如老师、工友、送牛奶、送报纸的工人、邮递员、理发师、售货员、驾驶员等等,说说他们的劳动与自己的密切关系,可以帮助孩子认识社会。
六、自己的事情自己干。父母要及早给孩子“自己的事情自己干”的机会,让孩子学着干,不仅手把手地教,还要多动脑筋、找窍门,别让孩子感觉做起来太难。孩子上学的第一天起,就让他自己收拾书包、准备文具……要让孩觉得我能行!我和孩子一起列出她自己做的内容,每周记录下点滴进步,每月展示一下会做了哪些事。时间久了,在点滴小事之中就养成了她自己的事自己干的意识。从小开始、从小事开始引导孩子“自己的事情自己做,不会的事情学着做,会做的事情经常做”。
七、给孩子具体指导。孩子常常想帮父母干些家务,这时可以培养技能技巧。比如孩子想帮我刷碗,我会指导她,先用洗涤剂,再用清水冲洗,并将碗按大小顺序摆放好。如果她不小心将碗打碎,就耐心地跟孩子一起分析原因,手把手地教他怎么做得更好。从不用责备的语气说:“你怎么不当心点呢?真笨呀!”否则孩子的兴趣就会受到打击,对自己做事丧失信心,甚至产生对劳动的逆反心理。
家长姓名:李秀平
篇7:教育孩子劳动心得体会(700字)
一、培养幼儿家务劳动的意识
要让孩子明白,参加扫地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家务劳动是他的义务,而不是帮别人干活,这样孩子干家务活时,就会心甘情愿,而不讨价还价了。最好不要以贿赂的手段利诱孩子,否则,得不到“实惠”孩子就更不愿意干了。
许多父母在孩子小时不舍得让他参与家务,觉得等孩子大了就会自觉来帮忙,结果发现孩子越大越不懂事,理解不了父母的辛苦。如果让孩子从幼儿期就参加力所能及的家务劳动,他们会习惯的自然地愉快地参加,而且没有辛苦的感觉,更不会认为是额外负担。
二、培养幼儿家务劳动的兴趣
首先,成人要成为孩子热爱家务劳动的榜样。平时不要当着孩子的面抱怨家务的烦和累。
其次,让孩子模仿成人做家务。当孩子对家务劳动好奇时,会产生浓厚的兴趣,非常乐意模仿家长做些家务活。这时,我们一定要抓住时机,引导孩子学做一些简单的家务。例如:打扫房间时也给孩子准备一块抹布等。
最后,让孩子体会劳动的快乐。当孩子完成一件家务时,家长一定给予肯定,或在众人面前表扬孩子,孩子会大受鼓舞,更加愿意参加劳动。
三、培养幼儿家务劳动的习惯
幼儿良好习惯的培养,不是一朝一夕的事情,应有目的、有计划的让孩子进行经常的家务劳动。
首先,应正确看待孩子的年龄特征及个体差异,因材施教。例如:三四岁的孩子学习饭前摆放餐具、洗手绢、整理图书玩具等;五六岁的孩子学习叠被褥、洗碗、收拾饭桌、扫地等。
其次,在习惯的养成中一定要坚持不懈,持之以恒。孩子刚开始学做家务时会慢一些,有时甚至会“闯祸”,家长不要因此就不让孩子动手了。而要耐心给孩子做正确示范,鼓励孩子坚持劳动。
总之,力所能及的劳动是孩子全面发展的重要手段,也是孩子的一门必修课。关系到孩子一生的自立生活,因此,我们要创设良好的条件,让孩子从小就自然而然的参与并热爱劳动。
篇8:对于孩子的劳动教育心得体会(1200字以上应用文)
培养孩子爱劳动是早期幼儿教育的重要组成部分,是孩子全面发展的一种重要手段。让孩子从小就“自己能做的事情自己做”。能增强他们动手做事,克服困难的能力和信心,有助于培养他们的独立意识。随着孩子年龄的增长,还应培养他们为大家做事的良好意识,这样可以促使孩子骨骼、肌肉、神经系统及各部分器官都得到锻炼,同时培养良好的社会公德。所以,要利用幼儿期这个人类身心发展的重要阶段,对他们进行早期劳动教育,让他们在轻松愉快、多种多样的劳动中获得全面发展。
那么,家长怎样培养孩子爱劳动呢
1、培养孩子劳动的兴趣。根据孩子好动、好模仿的特点,培养劳动观念。他们常常喜欢爸爸妈妈做一些小事,得到表扬后显得异常兴奋,家长应加以鼓励,使孩子感到自己做得对,高兴地坚持下去,由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说"我来",要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事,切莫为图省事而包办代替,使孩子对劳动产生愉快的情绪体验。
2、让孩子量力而行。要根据孩子的年龄特点,为他们安排力所能及的劳动内容和时间。如让三四岁的孩子学会照料自己的生活,自己吃饭、漱口、洗脸、穿脱衣服等,让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动,如擦桌椅、扫地、洗手帕等,让七八岁的孩子参加一些社会公益劳动,如打扫环境卫生等等。孩子劳动的时间不宜过长,一般每次在20分钟以内。
3、教会孩子一些简单的劳动知识和技能。孩子开始学习劳动时,家长必须言传身教,一步步给孩子做示范,手把手地教,以后再逐步让他自己干。并要注意安全、卫生,防止伤害事故的发生。
4、经常鼓励和表扬。对孩子的劳动成果,家长应及时地表扬和鼓励,还要鼓励孩子不怕困难,敢于实践,动脑筋想办法,使劳动进行得又快又好。
孩子的劳动与成人不同,不应以他们为社会创造物质财富为目的,而是为了培养他们良好的道德品质和行为习惯。
鼓励孩子参加家务劳动
我们常会看到孩子模仿成人的劳动,如拖地、洗手帕等,尽管做得不很熟练,有时还会带来一些麻烦,但孩子的这种行为是可贵的,应该鼓励。
指导内容:
1、指导孩子生活自理,也就是让孩子自己的事自己做,如独立地吃饭、穿脱衣服、穿脱鞋袜、梳头、入厕、叠被、整理玩具、图书等,并让其逐渐学会洗小件衣物。
2、指导孩子帮助成人做些力所能及的家务劳动。使孩子知道自己是家庭成员之一,应该分担一些力所能及的家务劳动,这不仅有利于他劳动习惯的养成,还可通过劳动体会到成人的辛劳。如可让孩子摆碗筷、擦桌椅、择菜、剥豆、倒垃圾、到附近商店买小商品等。
3、可指导孩子进行自制玩具和修被图书的劳动。如用纸盒、瓶盖、硬约有等做小玩具,用泥捏水果、小动物、交通工具等,还可把硬纸剪成各种几何图形用作拼图游戏等;成人还可带领孩子一起修补破损的图书,使其继续发挥作用。
如何指导孩子参加家务劳动
1、家长要有正确的态度。
家长要支持、鼓励孩子参加力所能及的家务劳动,正确认识孩子参回家务劳动不是为了减轻成人的劳动,而是为了养成热爱劳动的习惯,培养责任感、义务感、独立性、自信心等良好品质。
家长要放手让孩子去干,让孩子在实践中学会做。当然,成人要给以具体指导、帮助,督促孩子按时把事情做好,千万不可包办代替。
2、要提高孩子参加家务劳动的兴趣。
孩子年龄小,劳动目的性不强,往往把劳动与游戏相混淆。家长可通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。如家长可跟孩子比赛谁擦桌子干净;谁洗手帕溅在地上的水少等等。另外,劳动内容要适合孩子的年龄特点,不能太复杂,以自我服务为主;时间也不能太长,否则会使孩子过度疲劳,影响劳动效果,甚至产生厌恶劳动的情绪。
3、家务劳动要有具体的分工。
家庭成员对家务劳动要进行具体分工,明确各自的任务,还应提倡协作。让孩子明白自己的事自己干,家长的事帮着干。
4、适时地进行表扬。
当孩子认真地做完一件家务事,要及时地给以肯定,最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果,使他产生自豪感,或亲切的拥抱,夸一声“真能干”。千万不要用金钱或物质刺激的办法。
篇9:关于劳动与教育(高中1100字议论文)
中队:六(1)
提案人:赵梦颖
附议人:六(1)中队同学
提案主题:
现在的孩子缺乏劳动能力和解决问题的实际经验,无法将学过的知识运用到生活中,对劳动所得的成果毫不在惜。所以劳动教育对青少年有着重大且深远的意义。
提案内容:
现在社会普遍认为学业有成才会有出路,渐渐淡忘了培养孩子的劳动能力,在孩子的心目中劳动就是像农民伯伯在烈日下耕种这样吃力不讨好。这都受父母老一辈思想影响左右,使孩子们肤浅的认为学生时代要以学习为生活。为了让孩子成龙成凤,有的家长竟剥夺了孩子的自由。还有的家长看见孩子在干家务竟训斥孩子。劳动其实是培养一个人的动手能力,能锻炼出解决实际问题的经验,有益身心健康。
你听过《纸上谈兵》的典故吗?春秋战国时赵国将领赵括谈起用兵之道滔滔不绝,头头是道。但是在“长平之战”中却损兵折将反赔性命。其原因在于他缺乏操作军队打仗的经验,不知变通。现在的孩子对于书本的知识掌握在手,却无法运用到实际生活中,无法用学过的书面知识解决实际的问题。试问,就是像英国、法国这样土地人口都不足中国的十分之一的国家,都曾有人获诺贝尔奖,而中国呢?其原因是什么?我个人认为,关键在教育,他们的教育是让孩子在劳动中学习,在劳动中的成长。
世界文人雅士都对“劳动”的评价极高。我国的革命家李大钊同志说:我觉得人生求乐的方法莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境,都可由劳动解脱。法国的法郎士说过,人类的劳动是唯一真正的财富;江泽民同志在一九九四年全国教育工作会议上指出:“教育与生产劳动相结合是坚持社会主义方向的一项基本措施。如果只是让学生关起门来读书,不参加劳动,不接触社会实践,不了解工人农民是怎样辛勤创造社会财富的,不培养劳动人民感情,是不利于他们健康成长和全面发展的。学生适当参加一些物质生产劳动,应当成为一门必修课程,不是可有可无,这一点务必要充分认识和高度重视。”
因为孩子们没有劳动,所以认识不到劳动的辛苦(当然劳动也能给人带来快乐),对劳动成果也不懂得珍惜。所以劳动教育对青少年的成长很重要,我殷切希望社会重视青少年劳动教育。
建议措施:
对于以上情况,我提出如下建议:
1、 学校教育:希望教育局人员重视劳动教育,多多提倡学校培养学生的劳动能力,举行一些有益身心健康的劳动比赛,丰富孩子们的生活。
2、宣传教育:宣传部的叔叔阿姨们,请你们加强宣传。可以宣传家长们带孩子到农村走一趟,玩上几天。父母们带孩子去田里插秧,去河边洗衣••••••深切感受劳动的快乐。
3、以身作则:如果您也身为父母,请先从自己做起。这样“一传十,十传百”,相信这项措施很快就能有效实施。
篇10:幼儿园劳动教育内容方案(500字)
一、指导思想
教导幼儿从小酷爱劳动,从本身做起,从小事做起,在本身的事情本身做的同时能为他人、为集体办事,培养幼儿的责任感和社会适应才能。让孩子们在“劳动真愉快”主题中亲身体验到“劳动的愉快、劳动的光荣”,从而萌发烧爱劳动者、珍惜劳动成果的感情。
二、具体支配
(一)参加人数:小班全体宝宝
(二)运动所在:小班课堂
(三)运动光阴:X月X日XX:XX——XX:XX
(四)运动目标:
1、相互学习穿鞋子、折手帕、穿裤子的生活技能,进步宝宝着手习惯,培养宝宝的着手才能。
2、能开心的参加集体运动,体验集体运动的富厚和有趣。
3、让每个宝宝都有展示的机会,得到胜利感。
三、运动筹备
1、部署课堂,感想感染“五一”节的到来
2、手帕、裤子、鞋子多少、奖状、奖品人手一份
3、音乐、手机(照相机)
四、运动历程
(一)、相互认识:
1、小班的宝宝们相互听音乐找朋友。
2、先生奉告宝宝:五一节是国际劳动节
(二)、宝宝分组比赛:
1、分组、贴牌。
2、教师示范运动的历程,宝宝谛听。
3、宝宝分组进行:穿鞋子、折手帕、穿裤子
(三)、发奖:
1、分组进行奖状的领取和拍照。
2、领取奖品
还没有评论,来说两句吧...