四年级科学上册教学计划(优秀10篇)
篇1:四年级上册科学教学计划(四年级1100字应用文)
一、教材分析
《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上,引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。
本册教科书中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。
二、教学目标
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、教学重点
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养学生的科学素养。
四、教学难点
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
五、学生情况分析
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。
六、教学措施
通过一年的科学学习,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,教学中要因势利导,积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法,做出正确的教学判断,避免客观事实与学生的想象混淆,甚至用想象代替事实,以保证观察和实验中获得证据的有效性。
2、指导学生反复进行控制变量的实验,使学生更好地认识科学的本质,了解控制变量的实验的重要,并正确地看待误差问题。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录,提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象,对学生较长时间的观察和记录,每周都要进行督促和检查。
4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
七、周次及教学内容
篇2:四年级上册科学的教学计划(四年级1200字以上应用文)
一、学生基本情况
四(3)班学生整体学习比较认真,学生经历了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了一定的基础。比如,对周边的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法,尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此,这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但班级中的孩子整体上缺乏灵活性、实验能力不是很好,独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
二、教材分析
本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元,减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元,增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,具体为:生命科学(生命体的结构与功能)《我们的身体》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;地球与空间(地球和天空的变化)《天气》。调整后的新教材,内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容,一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议,对典型的过程和方法展开充分的探究,不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学,帮助学生梳理概念、澄清观点。
三、教学目标
1、对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个要素分别进行观测。
2、从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始,引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。
3、对身体结构的研究,了解骨骼及肌肉的功能和结构,以及运动情况,并建立保护心脏,保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。
4、对声音的探究从倾听周围的声音开始,通过对发声物体的观察的实验,研究的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的,以及如何控制物体发出的声音。
四、教学重难点
【教学重点】:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
【教学难点】:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
五、教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
篇3:下册科学计划(四年级1200字以上叙事)
一、学情分析
整体学习状况:四年级现有二个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了很大的提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
二、教材分析
本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园----地球》、《研究与实践》六个单元,共23个课题,30课时。
《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究,让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质,并通过对比实验与大量的事实来证实,使学生能够掌握这一科学知识,科学地利用物体的这一性质,更好的让科学服务于生活。《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段,探究有关岩石的特征,让学生知道岩石是组成地球的重要资源,懂得保护掩饰的重要性,为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。《土壤与植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、土壤、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相关概念,以“土壤”作为核心概念,建立概念之间的相互联系,构建单元概念框架,丰富了学生的知识,让学生体验到知识的系统性。《光与我们的生活》单元以光为主题,研究了光的传播、反射、折射、色散、合成及光与生活的两面性关系,呈现了知识的系统性。《我们的家园----地球》单元是小学生较全面的认识、了解、探究地球的起始单元,为后续的《地球与地表变化》单元奠定基础。《研究与实践》选择了《植树》与《当地岩石种类考察》两个专题。引领学生对当地岩石种类进行实地考察,让学生走近大自然,真正“科学家那样”研究岩石科学,关注身边的科学现象,体验科学探究的乐趣。
三、教学目标
1、探究土壤的成份及特点(如:保水性)及与植物的关系。
2、了解生物与环境的关系,教育学生保护生态环境,保持生态平衡。
3、求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
4、要求学生提高观察的准确性和精确性。
5、学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
6、过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的热爱,通过探究培养学生的科学精神。
四、教学重点难点
教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
五、单元教学目标及重难点
第一单元《热胀冷缩》
1、主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究。
2、让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质,并通过对比实验与大量的事实来证实,使学生能够掌握这一科学知识,科学地利用物体的这一性质,更好的让科学服务于生活。
第二单元《岩石的科学》
1、通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段,探究有关岩石的特征
2、让学生知道岩石是组成地球的重要资源,懂得保护掩饰的重要性,为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。
第三单元《土壤与植物》
建立概念之间的相互联系,构建单元概念框架,丰富学生的知识,让学生体验到知识的系统性。
第四单元《光与我们的生活》
研究光的传播、反射、折射、色散、合成及光与生活的两面性关系,呈现知识的系统。
第五单元《我们的家园----地球》
全面的认识、了解、探究地球
五、教学基本措施
1、进行自主、合作、探究式教学
我打算本着就近的原则给他们分组,每组4-6人,每组学习最好的那个学生为组长,字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作,记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录,还要注重对学生进行评价,原则上让学生先自评、再在小组内评,再推荐优秀学生在班上评。
探究式教学是科学教学的核心,它承载着科学教学的所有价值,但现实却不能让我们每节课都这样做,我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学,每课进行探究的问题不能超过两个,如果探究的问题超过两个,则次要的内容要用其它方法进行变通,如视频、游戏等方法组织教学。总之,尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。
在探究的整个过程中,我即不强制学生的学习,也不放任自流,用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
2、灵活运用多种教学方法
科学教学虽然以探究为核心,但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段,这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增强材料的直观性,符合小学生的认知特点,这个学期,我将继续运用这些方法作为探究式教学的补充。
3、向其它学科融合
科学有时向语文、音乐、美术融合,对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤,我计划让学生赞美土地,学习珍稀的动植物,我计划在课堂上开展一次即兴演讲,探究月球,我打算让学生畅想未来……
4、教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。
篇4:科学天气(四年级1200字以上叙事)
(2018至2019学年度第一学期)
执教学科:科学
执教教师:杨洋、王方
2018年9月1日
教科版四年级上册2018秋季学期教学计划
一、全册教材分析:
本册教材共分四个单元,“天气、溶解、声音、我们的身体”四个单元。
天气单元一共设计了7课,第一阶段1和2课,学生将了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气,第二阶段3~6课,学生将分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征的数据。第三阶段7课,分析和总结已经收集到的数据,形成天气单元学习以来对当地天气概括性地认识。
溶解单元从观察食盐在水中的变化开始,引导学生进入到对溶解现象观察、描述的一系列活动中去。通过观察、比较几种物质在水中的变化,形成关于“溶解”的描述性概念,并进一步研究学生可能会提出来的一系列问题---是什么因素在影响溶解的快慢?100毫升水能溶解多少克食盐?溶解了的食盐还能分离出来吗?引导学生围绕着溶解这一主题,逐步深入地开展观察研究活动。
声音这一单元,学生不仅能找到他们关于声音问题的答案,而且会对他们的不断发现感到骄傲。随着学生用不同的装置做实验并发现他们听到的声音和他们能观察到的现象之间的关系,他们的理解会得到持续加强。
我们的身体这个单元包括7部分的教学内容,为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会,使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作,在这个基础上建立他们的健康意识。
二、班级情况分析:
四年级的学生已经注意到天气在影响着他们的生活,但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知,或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气,学生也会有一大堆疑问:下雨时为什么会打雷?为什么一天中有时冷,有时热
四年级学生对于溶解是有一定认识的,如把少量糖或盐放在水里,就会慢慢化掉,类似这样的现象,学生们都见过,甚至亲手做过。一部分学生也听说过“溶解”一词,甚至已经在生活中使用它,但还不能准确地说清楚究竟什么是溶解,还不能准确判断物质是否发生了溶解。
四年级的学生他们能感受到声音,并能提出很多关于声音的问题。声音是怎样产生的?又是怎样传播的?声音为什么有的高、有的低、有的弱。有的强?声音这一单元共7个课时,里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。
四年级的学生可能没有意识到自己的身体也是一个可以研究的对象,而当我们引导学生对身体关注的时候,熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比,非常熟悉的身体一下子变得陌生了。平时习以为常的现象变成了问题接踵而来,学生对于自己身体的研究可能就在这样的状况下展开了。
三、本册教学要求:
1、环保教育:
通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学,培养学生的民族自豪感和自信心,学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度,激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。
2、心理素质
①合作、平等的师生关系:在课堂教学过程中,创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境,让学生感受到自己是学习的主体,是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式,开发学生的心理素质,激发学习兴趣,培养学生以愉快的心情,以特殊的情境教学提高学生的心理素质。
②体验成功,增强自信心:在教学中注意尽量分解难点,通过学习能看得懂,学得会,并比较轻松地完成学习任务,让学生在学习过程中获得成功感,让他们建立自信心。
③激发兴趣,大胆地探索:根据学生实际情况,创设探索活动的愉悦情境,耐心启发诱导,使他们树立正确的学习目的,形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素,运用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。
④及时评价、适时引导:对学生在学习过程中的缺点和错误,要给予足够的宽容,耐心地矫正,坚持表扬鼓励为主,特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定,使他们发言踊跃,课堂活跃。
四、具体教学措施:
1、课前教师、学生要充分做好器材、材料的准备工作。
2、教师要根据实际情况指导本册书中的实验。
3、注重学生对观察、实验中的现象、结论的表述。
4、注重学生科学素养的培养。
5、科学地分工、协作,互帮互学,成立科学学习小组。
五、教学进度:
单元内容课时周次日期一天气7课时二溶解7课时三声音7课时四我们的身体7课时
第一单元教学计划
一、教材分析
“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识,这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸,并使他们在观察过程中,获得更多的有价值的信息。
2、教学目标
1.科学概念:
天气每天都在发生着变化;
天气特征主要包括云量、降水量、风和温度;
温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具;
气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家;
天气影响着我们的生活。
2、过程与方法:
用感官观察天气;
讨论和记录关于天气特征的信息;
能使用温度计测量气温;能用简单工具估计风速、风向;能用自制的简易雨量器测量降雨量;
观察各种云的不同,并能给它们分类;
能对天气数据进行总结和分析。
3、情感态度和价值观:
增强天气意识,提高观察和研究天气的兴趣;
意识到天气如何影响每天的生活的;
意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。
3、教学重点:
1、要让学生真正走近天气现象,用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
2、由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行,如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此,需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
四、教学难点:
1、本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程,教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促,更重要的是不断激发学生学习兴趣,这将是决定本单元学习成效的重要因素。
2、我国幅员辽阔,各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校,可以建立学校的观测气象站,为学生的观察活动提供更为有利的条件。
五、教学进度:
课题课时周次我们关心天气12天气日历12温度与气温12风向和风速12降水量的测量13云的观测13总结我们的天气观察13
我们关心天气
一、教学目标:
科学知识:
1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2.知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法:
1.能对各种天气现象进行分类。
2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观:
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。
二、教学重点:知道常见的一些天气现象和天气符号。
三、教学难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。
四、教学准备:
1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;
2、每组一套天气符号卡片;
3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;
4、每个学生科学记录本各一本。
五、课时安排:一课时
六、教学过程:
第一课时上课时间:
教学环节师生合作学习活动二次备课认识天气现象1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。5.汇报交流。描述今天的天气怎么样1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)2.安全教育,并落实小组长进行管理。3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内)4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5.学生汇报,教师展示学生的记录。6.提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)7.认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?8.带读提示语。9.看明白了吗?有不明白的请提问。10.请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。总结提升刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。板书设计作业设计教学反思
天气日历
1、教学目标:
科学知识:
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法:
1.初步学会使用温度计来测量气温。
2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观:
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
二、教学重点:能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
三、教学难点:意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
四、教学准备:
1、画有天气符号的图片一张
2、学生画天气符号的小卡片若干
3、大的天气日历一张
4、气温柱形图表一张
5、温度计每组一支
6、科学记录本和笔
五、课时安排:一课时
六、教学过程:
第一课时上课时间:
教学环节师生合作学习活动二次备课认识一些天气符号1、分类介绍每一种天气符号的含义。2、使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3、每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。4、可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。5、天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。6、带领学生到户外观察天气。因为,从这一次开始,学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适?如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指导。7、回到教室后,教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生:哪一张天气符号最能反映今天的云量?各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。8、依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级?9、出示“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。板书设计作业设计讨论怎样安排每天的记录任务?明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气。教学反思
温度和气温
1、教学目标:
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法
选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。
二、教学重点:选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
三、教学难点:正确测量,能坚持记录。
四、教学准备:
1、课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
2、每组一张温度填充图。
3、每个小组或每人一支温度计。
五、课时安排:一课时
六、教学过程:
第一课时上课时间:
教学环节师生合作学习活动二次备课引入课题1、温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历中重要的记录数据。2、揭示学习课题。探究过程一、室外温度的测量与比较1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、讨论教室内和教室外的温度一样吗?怎样确定室外的温度比室内高?测量室内外的温度要做哪些准备,注意什么?4、测量室内温度,记录、交流。5、分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把测量的温度及时记录。6汇报交流,室内外温度有什么不同吗?哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?每个小组测得的温度一样吗?为什么不同?二、气温的测量1、讨论,刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?想一下,我们应该选择什么地点来测量气温?2、教师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温。3、测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温。4、出示气温图表,讨论,从这张图表中,我们可以获得有关气温的哪些信息?为了准确的填写我们的天气日历,每天测量的时间该怎么确定?5、教师小结。板书设计作业设计教学反思
风向和风速
一、教学目标:
科学概念:
风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。
过程与方法:
自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
情感、态度、价值观:
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
二、教学重点:能描述风向和风速
三、教学难点:用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
四、教学准备:
分组材料:制作风向标的材料;制作小风旗的材料。
五、课时安排:一课时
六、教学过程:
第一课时上课时间:
教学环节师生合作学习活动二次备课引入课题师:你们觉得风是什么?能听到,看到风吗?能用能想到的描述风的词语来描述风吗?探究内容(一)风向和风向标1、出示风向图,简单介绍简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗?简单练习。小结:风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标,并测量风向(1)出示自制风向标。介绍制作方法(2)小组讨论:风向标的使用方法(3)问:我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢?(4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向?(二)风速和风速等级1、问:风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗?2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。3、分组制作小风旗,研究使用方法(三)实地观察1、测量风向和风速2、记录到天气日历中板书设计作业设计教学反思
降水量的测量
1、教学目标:
科学概念:
降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法:
制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观:
保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。
二、教学重点:知道降水量的多少可以用雨量器来测量
三、教学难点:学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录
四、教学准备:
分组材料:制作雨量器的材料:制作说明书一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,纸带,胶带纸;喷壶
五、课时安排:一课时
六、教学过程:
第一课时上课时间:
教学环节师生合作学习活动二次备课引入课题降水也是天气的一个重要特征,那么,我们怎么判断雨下得多大呢?生自由说:通过观察雨滴的大小,雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。探究过程(一)用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生根据制作说明书,尝试制作雨量器展示自制简易雨量器,讨论:雨量器的口径大小是否对测量有影响?用大小不同的雨量器测量降水也可以吗?小结模拟降雨,初步感知怎样收集和测量降水量。(二)降水量的观察和测量1、讨论:雨量器使用的注意事项。如:收集完“降水”,注意不要让雨量器内的“降水”溢出;读数时,要把雨量器平放在桌面上,视线与雨量器内的水面保持平行。2、指导记录“降水量填充图”3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。板书设计作业设计教学反思
云的观测
一、教学目标:
科学概念:
根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法:
根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。
情感、态度、价值观:
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
二、教学重点:根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。
三、教学难点:根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
四、教学准备:
分组材料:不同形状的云的图片,直径约30c圆片,白纸
五、课时安排:一课时
六、教学过程:
第一课时上课时间:
教学环节师生合作学习活动二次备课引入课题出示“云”字。问:关于云,你能想到什么?用网状图记录学生想法。(一)观察云1、问:在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢?2、师介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。3、室外观察,明确任务:(1)观察天空中的云量(2)云的高度和云的形状(3)在观察云的过程中,会产生哪些联想?反馈(二)对云进行分类1、分组活动:根据不同形状的云的照片,尝试给云进行分类2、生汇报3、阅读资料,了解科学家对云进行分类的方法。4、再次观测,今天看到的云是哪种类型的云,并记录在天气日历中。板书设计作业设计教学反思
总结我们的天气观察
1、教学目标:
科学概念:
天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。
过程与方法:
统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。
情感、态度、价值观:
感受到长时间进行科学观察和记录。
二、教学重点:对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。
三、教学难点:统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。
四、教学准备:
气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表
五、课时安排:一课时
六、教学过程:
第一课时上课时间:
教学环节师生合作学习活动二次备课引入课题经过进一个月的天气观察,在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息,今天,我们对这些信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征。探究过程(一)统计天气信息1、讨论统计方法。(1)可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来,然后分类(2)也可以用画“正”字的方法依次记录2、分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表(二)分析天气信息1、反馈:(1)统计云量的小组:有多少天是晴天?多少天是阴天或多云?哪种天气最多?哪种天气最少?(2)统计云的类型的小组:哪种类型的云最常见?哪种类型的云最少见?(3)统计风向的小组:主要刮哪个方向的风?(4)统计风速的小组:这段时间里刮风的天气多吗?通常刮大风还是微风?(5)统计降水量的小组:这一季节的降水量有什么特点?2、问:综合各组的统计和分析汇报,能对这段时间的天气情况进行概括总结吗?3、单元评价(1)问:今天天气怎样?(2)互评这个单元的学习情况板书设计作业设计教学反思
篇5:小学四年级新学期计划(四年级200字记叙文)
今天是9月1日,开学了,我终于成为四年级的小学生了!在新学期里,我要做到以下几点:
1、上课专心听讲,不交头接耳,不玩小动作。
2、课后认真完成老师布置的作业,作业书写工整,页面整洁,尽量不出错。
3、上课前预习知识,不懂的地方要做记号,上课时要重点听,下课后复习知识,做到温故而知新。
4、进校门要穿戴整齐。
5、不懂的要问老师或同学,积极举手,大胆发言。
6、平常要关心集体,尊敬老师,爱护同学。
请老师和爸爸妈妈一起来监督我,我一定会按照上面几点来做,努力成为一个全面发展的好学生!
篇6:四年级学习计划(四年级900字)
四年级下册的学习已经开始了,在迎来一学期的学习后,我作为一名小学生也渐渐开始意识到学习的重要性。这不仅仅是老师的要求或是父母的期望,而是我们本身的成长,是我们自己的进步道路!
为此,我也决定在这个学期里,我要更加主动、积极的去面对自己的学习,认真处理好自身在校园和学习上的各种不足,并努力在本学期的期末考试中突破自己,创造新的成绩!以下是我对自己本学期的学习计划:
一、学期目标
对于这个新学期,我除了学习外也有很多其他的想法。以下是我的目标总结:
1. 提高各科的主要成绩。学习是我们来到校园的主要目标,为此,我一定要积极的去做好自己的学习任务,积极的提高自己的学习成绩!
2. 在纪律上严格的要求自己。作为一名小学生,过去我因为贪玩和对纪律的不严谨,导致在课堂上犯下了不少错误。在这个学期里我要努力的改进自己,不要再违反学校的纪律!
3. 加强自我的锻炼。平时多在外锻炼,在生活中多做一些有意义,有帮助的事情,让自己能积极健康的成长!
二、具体计划
1. 学习方面
在自己的学习上面,我要努力加强对自己不擅长科目的学习,如自己最不擅长数学课。不仅要加强现在的听讲,更要对过去落下的知识进行积极的复习补充。从基础上让自己能充分掌握偶这么课!
当然,对于自己比较熟练的语文、英语等课程我也不能落下。正因为擅长,所以才能更难找到自己不足的地方!在自己擅长的地方我还要多加预习和准备,让自己能更进一步!
2. 纪律管理方面
从今后开始,我在课堂上要严格的遵守纪律要求,认真对待每一节课,并集中精神听老师的讲课。
尤其是自己经常犯的课堂错误——“走神、讲话、递纸条”等,我都要主动的去改进和拒绝,让自己能将注意力集中在课堂上,努力提高自己的成绩,并遵守校纪校规,做一个好学生!
3. 加强自我锻炼
我过去经常一个人坐在教室,但我渐渐意识到这样让我自身的锻炼有些不足。为此,在本学期的空闲中,我要加强一些对自身的锻炼,多和朋友们出去走走。
此外,也要多在一些事情上主动一些,如在打扫教室的时候积极完成自身的任务,并多做一些贡献。在家的时候也可以帮助父母完成一些家务劳动等等。
很快我就要成为一名真正的高年级学生,我要积极的改变自己,让自己能成为一名积极、乐观、优秀的学生!
篇7:小学生四年级的学习计划(四年级500字)
我们最希望东能养成的,是独立的主动式的学习方式。在三年级,东每天回家做的,都是老师留的叫“作业”的东西。而老师没留作作业的,他从来不做。可能是在一开始的时候,东爸有点放任了,可是时间一长就欠了债了,每天都在被动地还债。所以希望他在四年级能采取主动式的学习方式,第一时间把该掌握的内容学会,不积压,不欠债。只有这样才能学得轻松。具体计划如下:
1.学校里要积极,课堂作业及时完成,把回家作业的内容记清楚。
2.回家之后应该先复习当天学过的内容,然后完成作业,最后每科花几分钟预习一下。
3.回家作业要及时完成后,进行适当的体育锻炼(接下来的天气很适合锻炼)。
3.星期五的作业当天完成。
4.每周六写一篇周记,整理在博客上。
在日常生活方面,要锻炼他的独立性和自己管理能力。东马上就有自己的房间了,这对他培养自理能力会有好处。另外,在零花钱方面,我想也最好有个固定的办法,不能随心情高兴,他想要什么就给他买什么。他应该学会自己买东西,并且开始学习理财。借鉴裕玺的博客中星妈(也许是星爸?)的做法,计划如下:
1.每月30元零花钱和10元文具费。
2.零花钱一星期发一次(10元/次)平日上学不能把钱带到学校里乱花。
以上这些我会在祝贺他生日时告诉他。过生日代表长大,代表成熟。从今天开始,应该多一分责任心,多一点自己管理。
篇8:四年级新学期学习计划(四年级400字记叙文)
新的学期已经到来,从现在起,我要把全部精力都放在学习,认真学习,努力学习。所以,从现在起,我要有一份好的计划书来辅导我学习,那就是:
学习前先预习。在认真投入学习之前,先把要学习的内容快速浏览一遍,了解学习的大致内容及结构,以便能及时理解和消化学习内容。在重要的地方,稍微放慢学习进程。
充分利用课堂时间。课堂上要及时配合教师,做好笔记来帮助自己记住教师讲授的内容,尤其重要的是要积极地独立思考,跟得上教师的思维与节奏。
养成良好的学习习惯。改掉以往学习的粗心、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习恶习。制定可行的学习计划并严格遵守。
严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活,除了上课时间外,晚自习时间做完各科作业,记5个英语单词,预习下一章的数学课本,复习本章内容,做适量习题,加以巩固。背诵所有科目必背的课文。利用课外时间多阅读中外名著,加强写作,开阔视野。
这就是我的学习计划书,希望我按照计划书中的去做,期末考试可以取得优异的成绩。
篇9:四年级学生上学期学习计划(四年级400字)
小学生四年级的学习计划是无意识的,我已经踏入了新学期的门槛,开始了新学期的生活。新学期,振作起来,迅速投入紧张的学习。为此,我决定列出以下学习计划,时刻提醒自己在未来的学习中要努力:
1、每天不能放松。对于知识不能马虎的问题,要好好思考,如果真的不会再问老师或者同学了。
2、每节课都认真听讲,尤其是老师分析题目的时候,认真听讲而不是心不在焉。
3、上课认真听讲,认真做笔记,回家认真做作业。另外,你要复习当天学过的所有课程,预习第二天要学的课程。
4、写作业是一个非常重要的环节。认真完成作业可以发现不足,巩固知识。语文作业要写得工整,认真分析;数学作业,不能马虎,认真检查并检查后再写;英语作业,书写规范,字迹工整。
一个学期很辛苦,但我不能害怕辛苦。如果别人能做到,我相信我自己也能做到。所谓“苦尽甘来”,只要努力,就一定会有回报。在这学期里,我们不仅要努力学习,还要文明诚信。
篇10:高中高三作文:下册三四单元科学复习提纲(四年级1200字以上叙事)
四年级下册三四单元科学复习提纲三、食物单元科学概念: 1、我们一天要吃很多不同的食物。食物可以分成不同的类别。一般分三类:来源于植物的食物叫素食(水果、蔬菜、粮食等);来源于动物的食物叫荤食(肉、蛋、水产、奶等);其他(水、调味品等)2、人体所需要的营养是从食物中得到的。营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等。蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。3、没有一种食物能包含人体需要的所有营养。膳食营养原则:多种搭配;荤素搭配;每天都吃适当的新鲜水果和蔬菜;不吃垃圾食品;不暴食暴饮……4、食物有的可以生吃,有的可以熟吃。食物由生到熟会发生多方面的变化。烧熟可以杀灭细菌、使食物味道更好、易于人体消化吸收……5、面包等食物放久了有的要长霉菌。霉菌生长需要湿润温暖的环境。6、食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。微生物(霉菌、细菌等)生长和繁殖需要空气、水分和温度等条件。用冷冻、晒干、腌制、灭菌密封等方法储存食物就是为了破坏微生物生长的条件,可以减慢食物变质的速度。7、了解食品,可以从包装上获取不少信息。食品的特点、包装保存方法、不同配料等都会影响保质期。食品中的配料可以改善食品的品质,但有的可能有害。保质期短的往往有利健康。科学实验:1、检测淀粉的方法:往食物上滴碘酒,如变成蓝紫色,则说明该食物含有淀粉。2、检测脂肪的方法:拿食物在白纸上反复擦,如有油迹,白纸变透明,则说明该食物含有脂肪。3、食物营养金字塔,见科学书第43页。4、霉菌生长实验(对比实验,注意不同条件和相同条件),见科学书第47页。表一:研究内容水是否会影响霉菌的生长实验材料滴管、水、2个相同烘干的面包、相同袋子2个、夹子2个、霉菌、牙签实验步骤1、往其中一个面包上滴10滴水;2、用牙签在两个面包都放上一些霉菌,分别装入袋子,用夹子夹住袋口;3、都放在桌子下,每天观察。实验结果有水的面包上的霉菌长得快。实验结论霉菌在潮湿的环境中更容易生长。表二:研究内容温度是否会影响霉菌的生长实验材料滴管、水、2个相同烘干的面包、相同袋子2个、夹子2个、霉菌、牙签实验步骤1、往两个面包上各滴10滴水;2、用牙签在两个面包都放上一些霉菌,分别装入袋子,用夹子夹住袋口;3、一袋放进冰箱(低温),一袋放在冰箱旁(高温),每天观察。实验结果冰箱旁的面包上的霉菌长得快。实验结论温度太高或太低都会影响霉菌的生长。说明:1、以上四块面包,只有在桌下滴水的面包上霉菌会长的最快,说明霉菌生长需要温暖潮湿的环境。2、研究太阳光对霉菌的影响,只需表格二中放置的地点改为阳光下和阴暗处即可。四、岩石和矿物单元科学概念:1、岩石是各种各样的,在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。岩石可以按不同的特点分成不同的类别。2、岩石按形成的原因,分为:沉积岩(水成岩)、岩浆岩(火成岩)、变质岩。沉积岩是地球表面物质沉积胶结形成的,如砂岩、页岩、砾岩。在岩石中保留的古代生物的遗体或遗迹,叫化石。地球从里到外分为:地核、地幔、地壳。地球内部有炽热的岩浆,火山喷发时,岩桨会从火山口流出来。岩浆岩如浮石、玄武岩、流纹岩、花岗岩等。3、花岗岩由石英、长石和云母三种矿物组成。岩石都是由一种或几种矿物组成的。不同矿物有不同的特征。见科学书第61页。4、岩石有不同的光泽,如金属光泽、玻璃光泽、蜡烛光泽、丝绸光泽、泥土光泽等。矿物也有不同的光泽。物体有不同的软硬,矿物也有不同的软硬。标准见科学书第63页。不同的矿物有不同的条痕,可以在瓷板上摩擦。在识别矿物时,条痕的颜色比外表的颜色更可靠。5、地表的岩石在慢慢地不断地变化着。岩石在大气、水、生物等作用下发生破坏的现象叫风化,岩石的风化现象无处不在,无时不在。6、岩石和矿物是我们的宝贵资源,我们要保护和利用好这些资源。如:石英用于制造钟表和计算机;石墨制造铅笔芯;铁矿石炼铁;花岗岩用于雕刻等。7、徐州地区的岩石以石灰岩为主。科学实验:1、火山模拟实验,见科学书第59页。2、风化实验,见科学书第67页。实验内容温度的变化会影响岩石的变化吗?实验材料一杯水、镊子、岩石、酒精灯、火柴实验步骤1、用镊子夹着岩石在灯上烧;2、将烧热的岩石立即放入冷水中,反复几次。实验现象水底出现少量的岩石碎屑实验结论温度变化会影响岩石的变化说明:1、该实验中的岩石的加热冷却,模拟的是自然界中的白天和黑夜;晴天和雨雪天;夏天和冬天等环境变化;2、温度的变化会使岩石受热膨胀,遇冷收缩,在很长时间内会发生缓慢的变化。
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