幼儿园大班语言公开课教案(精选10篇)
篇1:幼儿园教师语言公开课方案(400字)
活动准备:
苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。
活动过程:
一、 利用情景活动,引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客,你们愿意去吗
二、学习量词
1、 师:“看,我今天准备了很多食物请你们吃呢,我们看看,都有写什么,好吗?看这是什么?”(苹果)“
有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词:一个苹果。
2、 用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、 游戏:我吃了……
1) 师:“你们看,桌子上有许多的食物,你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼儿去拿食物,然后回位置上做好,互相说说自己拿了什么食物,教师可以巡回检查,看幼儿有没有说错。
3) 教师请个别幼儿起立回答,他拿了哪些食物,要正确的说出量词。
二、 游戏:玩玩具
让幼儿自由选择一种玩具,并说出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
篇2:幼儿园语言课件(小学300字叙事)
活动目标:
1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活,体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。
2、乐意与同伴交流,学习一些简单的交往技巧。
活动准备:挂图活动过程:
一、谈话导入。
1、教师:小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗
2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。
二、逐一出示挂图。
1教师:老师这里也有一个宝宝,我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。
2教师逐一出示挂图,让幼儿根据图片说一说宝宝的一天,要求幼儿用完整的话回答。
早上起床后宝宝在干什么
来到幼儿园见到老师宝宝怎么样
和同伴玩具怎么样
上课了他表现怎么样
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃饭时是怎么样做的
睡午觉时表现怎么样
回家了宝宝是怎么做的
三、教育幼儿做一个好宝宝。
教师:小朋友们,你们要像图上的宝宝学习吗
篇3:大班语言说课稿(1200字以上)
一.说教材
《金鸡冠的公鸡》故事内容生动活泼,内容不断重复,使幼儿容易读懂和记忆。公鸡是幼儿日常熟悉的动物,对于学习就更加容易。
本故事情节起伏跌荡,能充分引起幼儿的好奇心,故事中丰富的语言有利于幼儿模仿,为续编做好基矗
二.说活动目标
1.培养喜爱听故事的习惯,了解故事中各个角色的特点,如:公鸡的贪吃,爱听奉承;狐狸的狡猾,猫和狐狸的机智和勇敢。
2.《纲要》中提出引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品,使之感受语言的丰富和有一,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,本次活动通过生动的语言和重复的段落,让幼儿更好的体验和理解作品。
3.学说故事中个角色的主要的对话,丰富词汇:黑黝黝,急腾腾,高耸耸,热烘烘。
4.用故事的语言自由进行对话。积极动脑筋,参与故事情节喜欢表演。
三.说活动准备
儿童学习语言,兴趣是关键,为了引发幼儿的兴趣,为了让幼儿能更融入故事情节和更好地学习。我为幼儿准备了:
1.活动图片(用金色的纸做成的公鸡的鸡冠)
2.提前请幼儿观察图片,理解黑黝黝,急腾腾,高耸耸,热烘烘的含义
四.说重难点
1.学习故事情节,学会复述故事,学习故事中的词汇(重点)
2.学习故事结构,最好能学会续编故事(难点)
五.说活动过程
1.观察图片,引发幼儿听故事(观察能让幼儿发现有关故事的有趣的情节,更好地提高兴趣)
出示图片,能让幼儿进行观察:刚才我们一起看到图片有什么
大家知道在黑黝黝的森林,急腾腾的河流,高耸耸的山头发生了什么事呢?我们大家一起看看吧!
2.老师结合图片介绍故事,帮助幼儿理解故事内容并提问(幼儿能从教师生动的描述中更深地理解故事情节,融入故事情节)
1揭开教具向幼儿讲述故事内容
2猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗外
3狐狸是怎么唱的?为什么给他小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)
4猫和画眉为什么“严厉”的对公鸡说
5狐狸为什么要说“不给公鸡”
6当猫和画眉鸟发现公鸡不见了心情是怎么样的?怎么样才能把公鸡救出来
3.引导幼儿讨论(提高幼儿的表达能力,能将自己所想的用语言表达出来)
教:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么
猫对公鸡的感情是怎么样的?猫对狐狸的感情又是怎么样的
(提问能引导幼儿更好的感受角色之间的情感变化)公鸡的贪吃,爱听奉承话,狐狸的狡猾,猫和画眉的机智勇敢。
(引导幼儿理解更多角色的特点)
4.以情节表演的方式结束游戏,让幼儿在表演中更进一步的体会故事情节和游戏的乐趣!
六.说教法
为了让幼儿今后能够独立学习,独立思考,本次活动我运用了“观察法,视听讲解法,游戏法。”通过这些方法丰富儿童的语言和情感,充分调动各种感官,习得故事内容。最后的游戏法更是让幼儿在轻松愉快中活动。
七.说活动延伸
活动结束后让幼儿回家找材料,以原始故事结构为样续编结构故事。
篇4:春天大班语言诗歌教案(1200字以上)
活动目标:
1、了解春天的特征,理解诗歌内容,感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境,激发幼儿热爱春天的情感。
活动重点:能大胆清楚的表达对春天的感受。
活动难点:丰富词汇,用语言、动作、表情表现。
活动准备:
1、知识准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。
2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3、诗配乐《春天的秘密》。
4、每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。
活动过程:
一、创设情景激趣引入
1、"春天多美啊,让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的秘密,你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密
3、提问:谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密
4、讨论:春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)
二、欣赏诗歌感受理解
(一)教师有感情的朗诵诗歌,幼儿第一次完整欣赏;
欣赏后老师提问:春天在哪里?都是谁告诉你的
(二)播放录音,幼儿第二次完整欣赏;
欣赏后老师提问:它们是怎样告诉你们春天的秘密的
(三)分段欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。
教师分段朗诵,逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句,并逐步出示投影图片让幼儿观察。
(1)欣赏第一段,理解春天来了,冰雪融化了。
春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。
(2)欣赏第二段,春天来了,理解柳树发芽了。
春天来了,春天来了,春天来了,垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风,你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)
(3)欣赏第三段,春天来了,桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸,抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。
(4)欣赏第四段,春天来了,燕子从南方飞回来了。
春天来了,谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子,一边学说:春天来了,春天在这儿。
(5)欣赏第五段,春天来了,麦苗发芽了。
春天来了,麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。
(6)欣赏第二段,春天来了,农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋,急着想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫"嚷"(幼儿学念)
三、分组操作表现表达
在大一班里,还有许多春天的秘密,你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
(1)听配乐诗《春天的秘密》:仔细倾听,并操作图片,轻声跟念,并将自己想到的优美句子编进诗歌里,幼教师记录下来。
(2)模仿诗歌中动作,并将自己想到的优美动作编进诗歌里,教师拍照记录下来。
(3)仿编《春天的秘密》:鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编,教师提示每一段都有的重复句子不编。
(4)绘画《春天的秘密》:使用绘画材料,运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等,进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享参与评价
1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸
1、春天还有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
教学反思:
春天来了,万物都有了性的变化,河里的冰融化了,柳树的叶子绿了,桃花儿红了,春天还是一个播种的季节,农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节,我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽,激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容,从而运用自己的已有经验来续编诗歌,学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分,教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片,并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏,帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏,让幼儿更快的理解了诗歌的内容,还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备,幼儿对春天的景象非常感兴趣,所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中,孩子们的兴趣非常高,主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好,但幼儿在最后的续编环节,表现得非常投入,师生间的互动效果非常好。
篇5:幼儿园大班语言案例(高考1200字以上叙事)
孩子们进入了大班,开学初,我对他们说:“这学期我们要举行评选故事大王的比赛,要评到故事大王,有两种情况:或者选的故事特别好听,或者故事讲得特别生动。从下周开始,我们每天午餐前请三个幼儿来讲故事,按照学号依次轮流。”为了让幼儿有充分的准备时间,我特意把第一次比赛的时间安排在下周。
《幼儿园教育指导纲要》(后简称《纲要》)中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。结合大班语言教育的目标和大班幼儿好胜心强的特点,我选择了“评选故事大王”这一形式,旨在让每一个幼儿都有锻炼的机会。考虑到幼儿语言能力上的个体差异,设定了评选故事大王的两个标准。这样,不管幼儿原有的能力如何,只要认真准备,就有机会获得成功。
比赛的初衷就是让幼儿人人参与、机会均等,按照学号轮流不带有教师的任何倾向,每一位幼儿都有锻炼的机会,是较为公正的形式。
每天请三位幼儿讲故事是考虑到一次讲的人太多了容易让听的人觉得累,安排三个人讲,听得人更易集中注意力,讲的人相应地也会更加投入,这样才能真正使这次活动发挥出最大效益。
第一轮比赛:重幼儿全体参与和大方完整地讲述
经过一周的准备,比赛终于正式开始了。第一个讲故事的是豪豪,“我为大家讲一个故事,故事的名字叫……”尽管他上来时稍显紧张,看样子还是作了一定的准备。轮到包健豪了,他好象有些迫不及待了,一上来还没来得及喘口气,就急急忙忙地说:“我讲的故事名字叫……”讲完故事,他还不忘补充一句:“我这个故事是从电脑里听来的,我还会讲很多故事。”
由于是第一次讲,让幼儿对这个活动保持兴趣和信心最重要,同时也要让幼儿知道怎样才能将故事讲得更好。所以,每个幼儿讲完故事后,我都有针对性地进行了表扬,如第一个讲的豪豪,虽然有些紧张,但开场白较好,清楚地介绍了自己要讲的故事的名字,我对此给予了表扬,并鼓励接下来的幼儿都要像他那样;包健豪从电脑里学讲故事,间接向其他幼儿拓展了更多的学讲故事的途径,我也给予了表扬,这可让幼儿知道,除了可以向妈妈学讲故事,向录音机学讲故事,还可以向电脑学讲故事……最后,我作了小结:希望以后讲故事的小朋友能在集体面前更加自然大方,讲故事前能介绍清楚故事的名称,讲故事时能注意速度,让大家都能听清楚,并请后面的幼儿作好准备。
第二天,又有三个幼儿为大家讲了好听的故事。第三天,第四天……讲故事比赛顺利地进展着……
轮到月月讲故事了。她是一个很文静的小女孩,平时话不多。但这天一上来,竟然声音非常响亮地说:“我为大家讲一个故事……”幼儿们听完故事,情不自禁地为她鼓掌。看来,月月为这次讲故事比赛作了充分的准备,她这次的表现让大家刮目相看。我当场宣布月月为“故事大王”。为了让她有更多的自信,我又邀请她把这个好听的故事讲给中班的弟弟妹妹听。我想,这对她来说应该不是很困难的事了。果然,当月月从别的班讲完故事回来时,带着激动不已的眼神,我仿佛也能体会到她的心情——她不仅得到了自己班幼儿的肯定和认可,还得到了别的班同伴的肯定和认可,这是多么光荣和自豪。这次讲故事后,月月渐渐地变得大胆自信了,后来还代表幼儿园参加了讲故事比赛并获得了好成绩。她的表现也为幼儿做出了很好的榜样,让幼儿知道怎么样讲故事才是最大方、最受欢迎的的。随后,我让评选出的故事大王们一起到其他班级去,把他们的故事讲给更多的幼儿听,作为对故事大王的奖励。
幼儿间存在着个体差异,让能力弱的幼儿也能体会到成功的喜悦尤为重要。我想,在第一轮的比赛中,更重要的是每个幼儿都参与。只要幼儿认真参与了,就应该得到鼓励。尤其是像月月这样平时不太愿意表现自己的幼儿,能有这样的表现,更应该得到表扬。利用这样的契机进行的表扬能很好地激发幼儿的自信。在第一轮比赛中,只要能大方完整地讲故事的幼儿,最后都获得了“故事大王”的荣誉。《纲要》中指出:要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自信心。让“故事大王”把自己的故事讲给别班的幼儿听,这是我从月月身上得到的启发。
第二轮比赛:重每个幼儿在自身基础上的进步,重语言学习中的同伴共建
在幼儿的期待中,第二轮故事大王比赛开始了。我对幼儿提出了新的要求:“这一次讲故事要有趣、新颖,只要你比上次讲得有进步,就能评到故事大王。另外,我们还要看看谁选的故事小朋友最喜欢听。”
《纲要》中指出:要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。所以在第二轮的讲故事比赛中,我没有提出一个统一的评价标准,只要幼儿与自己上次的表现相比有进步即可。这样的要求是幼儿能够达到的,有利于增强幼儿的信心,激发幼儿大胆表达。“看看谁选的故事小朋友最喜欢听”则可以促使每个幼儿认真地判断、选择故事,能提高幼儿对故事的鉴赏能力,从另一方面促进幼儿语言能力的提高。
这次轮到东东了,他讲了一个《小猫种鱼》的故事,故事虽然不长,但情节比较有趣,听完故事后幼儿都说这个故事很好听。为了让幼儿知道到底谁的故事小朋友最喜欢听,我在墙饰中布置了一个“好听的故事大家讲”栏目,我对幼儿说:“如果你觉得谁讲的故事最好听,也可以学一学,学会以后可讲给老师听,也可以讲给小朋友听,这样老师就会把你的学号记录下来。到最后我们看谁会讲的好听故事多,他也可以成为故事大王。”
东东讲的《小猫种鱼》的故事成了第一个布置在这个栏目里的故事。为了帮助幼儿掌握故事情节,学讲这个故事,我和幼儿一起讨论,把故事用图谱画了出来,并布置到了墙饰中。我对幼儿说:“好听的故事已经藏在了这幅画中,请你看着这幅画学讲这个好听的故事,哪里有不懂的可以向东东请教。看谁先学会这个好听的故事。”不知不觉中,幼儿看图讲述的能力有了极大的提高。
随着时间的推移,幼儿中掀起了学讲故事的高潮,一到自由活动时间,幼儿们就围到故事的图谱旁边,学讲故事。常会听到一位幼儿拉着另一位幼儿的手说:“我讲个故事给你听,好吗?”有些幼儿忘记了下面怎么讲,就连忙向提供这个故事的幼儿请教。我则随时向幼儿通报哪个小朋友已经学会这个故事了,激励更多的幼儿去学讲故事,并把已经会讲这个故事的幼儿的学号记录到图旁边。
“好听故事大家讲”的栏目不仅便于幼儿通过统计发现谁的故事最受欢迎,还有利于使幼儿讲故事的热情一直保持下去,通过“大家讲”,还能使好故事(好的语言素材)的功能最大化,突破幼儿之间你讲我听的简单关系,让幼儿互动起来,更有效地促进幼儿多方面语言能力的发展。我帮幼儿绘制故事图谱,主要是考虑到大班幼儿思维具体形象的特点,变抽象的听觉记忆为具体的视觉信息,为幼儿在听、学和讲之间搭设一个台阶,帮助更多的幼儿理解并记住好听的故事。
怎样让幼儿讲故事的积极性一直保持下去?这需要有机会讲、有人来听。什么时候讲,讲给谁听呢?如果在餐前的非正式集体活动时间讲,会占据大家很多时间反复听同一个故事,难免厌烦。所以我把给自由讲述安排在自由活动时间。谁来当听众呢?如果教师来当,那么多幼儿都要讲给教师听的话,教师根本来不及听。所以我让幼儿自由选择同伴讲故事给他听。因为这个故事大家已经听过,重复听容易引起幼儿间的情感共鸣。在听和讲的过程中,幼儿还会互相交流,相互纠正和修改,共同提高。这样一来,不仅促进了幼儿语言能力的发展,也同时促进了幼儿主动与同伴交往的能力,可谓一举两得。
看着自己的学号被记录下来,幼儿感到非常自豪。每到放学的时候,他们就会拉着爸爸妈妈来看,一起分享自己成功的喜悦。看到自己讲的故事被那么多同伴学习,最初讲这个故事的幼儿更是异常兴奋。就这样,幼儿讲的故事越来越好听,他们在讲故事时表现得也越来越大胆,他们会讲的故事也越来越多……
篇6:幼儿园大班公开课详案《城里老鼠和乡下老鼠》(高中1200字以上叙事)
设计意图:现在的小朋友大多生活在城市,从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩,对于自然界的东西都很少接触了,限制了孩子的视眼,所以就设计了这一活动,让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
活动目标:
1、了解城市和乡村的形象,能用简单的语言表达出自己对乡下,城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异,通过讨论,知道要保护环境。
活动准备:
1、实录:乡下生活,城市生活、背景图:城里,乡下
2、小图卡:面包,奶牛,小麦,田间,汽车,简单的家具,豪华的家具。
3、课件:乡下老鼠和城里老鼠
4、场景:宽阔的道路
活动过程:
(一)观看实录,了解乡下,城市的形象,并能用简单的语言表达出来。
导入:小朋友们,今天老师带你去两个好玩的地方,我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路,观看视频
师:你们刚刚看到什么了?你们平时在生活中有见过吗?这是在哪
幼:看到了很多人,很多车。
师:热闹吗?漂亮吗
幼:漂亮,好玩。[]
幼儿自由回答,教师小结:像这样热闹,繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》,理解故事内容。
(1)欣赏故事
师:有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了,他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件,幼儿欣赏故事
(2)理解故事内容,并回答问题。
师:乡下老鼠邀请城里老鼠做客,在乡下,城里老鼠看到了什么
幼:城里老鼠看到了绿幽幽的稻田,
师:乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗
幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜欢吃。
师:后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠,
幼:因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师:城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的
幼:城里老鼠拿来了奶酪,玉米,鸡腿
师:乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里
幼:因为城里生活乡下老鼠不适应。
师:乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜欢城里老鼠吗
小结:不管是城里,还是乡下都有自己的优点,弊端,大家应该相互尊重。
(3)讨论城里和乡下的环境,产生保护环境的意识。
师:你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么
幼:我喜欢城里老鼠家,因为城里很干净,交通方便。
师:可是城里车太多,空气都受到污染,小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢
幼:多坐公交车,少自己开车。
幼:我喜欢乡下老鼠家,因为乡下老鼠家空气清新。
师:可是乡下路不好,交通不方便,科技不发达,那该怎么办
幼:把路建好。[]
幼儿自由讨论,自由回答。
小节:城里科技发达,可是经常交通堵塞,空气受到污染,可是乡下空气好,这一点不好,我们城里人要和乡下人一起相互学习,相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
(三)游戏猜一猜,摆一摆。
师:刚刚我们去了乡下和城里,知道城市和乡下是怎样的了,我们一起来玩个游戏,请一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演乡下人,拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。
活动结束
篇7:语言大班七色花说课稿(200字)
目标:
1、能围绕中心话题,用较连贯的语句表达自己的见解。
2、激发同情弱者,关心他人的情感。
3、养成在小组讨论中轮流说话并耐心倾听的习惯。
准备:幼儿制作的七色花
过程:
1、师生共同回忆故事情节,分组讨论。
——假如你有一朵七色花,你想帮助自己实现什么愿望
请幼儿分组讨论,说完自己的愿望后,自己撕去一片花瓣。
2、集体分享交流
各组推荐代表,向大家说说自己的愿望。
——在你认识的人中,你想帮助它们试验什么愿望
每个幼儿可以说说自己的想法,没说完一个,就撕去花瓣。
最后幼儿数数自己手中还剩下几片花瓣,还有什么打算。
篇8:大班语言《小年兽》(高中1200字以上叙事)
活动目标:
1.理解小年兽发怒的原因,知道每个人都需要被爱。
2.尝试着给更多人(自己和伙伴)爱和温暖。
3.喜欢和同伴一起做游戏,能围绕故事情节有规则的玩游戏,体验过年的欢乐气氛。
重点:理解小年兽发怒的原因,知道每个人都需要被爱。
难点:幼儿尝试着去给自己和同伴带去爱和温暖。
活动准备:课件,躲避年的步骤解析图片,教具大喇叭,小礼物若干
活动过程:
1.活动导入
——聊聊关于年兽的故事,激发幼儿兴趣。
根据已有经验请幼儿简单说一说关于年兽的事。
师:我曾经听说关于年兽的故事,你听说过吗?谁来说说你听过的关于年兽的故事。(简单说,不是讲故事)
幼儿简单介绍,教师进行总结。
(年兽害怕的东西,年兽出生的事情,年兽还叫夕。)
2.理解故事内容,突破重难点。
1.——出示课件,听故事,知道年发怒的原因。
师:孩子们,我最近也听说了一个关于年兽的故事,想听吗
在我听过的传说里,年兽长得是这个样子。(出示年兽)它有一个圆溜溜的脑袋,胖胖的肚子,还有一双小小的咕噜噜转的眼睛。传说中它住在很高,很高,很高很高的山上。在那座上山一个人也没有,只有年一个人住在那里,时间长了,年觉得好孤单,它觉得一点儿也不开心。于是它忘记了怎么笑,只会苦着脸。每到过年那一天,天最冷最冷了,年就会觉得更孤单,这种感觉让他的心变得冰冰凉,凉的就像块冰块,于是,它忍不住就想发脾气,他还会一下子冲下山坡,大吼大叫,抓住那些孤单的人。
教师提问:孩子们,听到这儿你知道为什么这只年要抓人?(请幼儿积极回答)
总结:年会抓那些孤单的,不快乐的人。
2.——幼儿探讨什么样的人会不快乐
师:除了孤单会让人不快乐,还有什么原因会让人不快乐?(请幼儿幼儿回答)
教师总结幼儿的答案:原来有朋友失去了就不快乐了;想做好没做好的时候就不快乐;别人对你生气会让你不快乐;失望会让人不开心;你爱的人不快乐你也不快乐;对别人说坏话了会不快乐;
3.阅读理解躲避年的办法
——按照步骤解析图片,说说各类方法
师:孩子们说的真好,我们的故事继续。年一到最冷的那一天就冲下山坡去抓那些不快乐的,很孤单的人。所有的人发现了这件事以后,都不想被年抓住,谁愿意让这只长得有点古怪的家伙搂在怀里呀?于是大伙儿就开始想尽办法躲避年。
只要努力,什么事总会找到办法的,对吧?他们居然找到了五件要做的事,做完这五件事,年就不会来抓你了。会是五件什么事呢?(请幼儿来猜猜)
师:好了,我们不随便猜了,现在要向别人学习。人们找来了五件事,这五件事从这儿开始,一件一件往下做,待会儿请你们看看是哪五件事。第一件做什么,第二件做什么,第三件做什么,第四件做什么,这儿我只放了四件,现在请你带上好朋友去看一看。(幼儿和伙伴一起去看步骤图)
——围绕故事情境,有规则的玩游戏
师:谁愿意说说你知道的事情?都有什么事要做?谁看懂了
第一件事:找好朋友
游戏:找朋友
1.迅速找到四个朋友
2.迅速找到七个朋友
第二件事:寻找红色
师:这个世界上什么是红色的?(请幼儿回答)
第三件事:大声说出自己的烦恼
游戏:用教具大喇叭大声说出自己的烦恼
第四件事:大声唱歌
游戏:大家一起大声唱《新年好》
师:孩子们你们很棒,四步都做完了,最后一步在我手上,想要躲避年吗?现在我来念一下第五步:让你身边每个人都快乐,一个都不能少。什么意思,谁来说说?(请幼儿来说一说)
游戏:所有幼儿给听课老师送飞吻。
三.感受爱与被爱
师:所有事情都做完了,我们还以为年会离开,可年说我不走,因为第五步你们漏了一步,漏了什么
每个人都以为他已经问候了所有的人,但是却遗漏了年,年说,虽然我跟你捣蛋过,虽然我让你很害怕,可是其实我也想听到你的祝福。如果你可以给年打个电话你会对他说什么?(幼儿试着说说)
师:年说听着你们的话,我好感动啊,于是,年开始变了,他从原来黑乎乎一团,变得越来越红,越来越红,红的就像我们看到的红灯笼。——接受年带来的礼物
年说:我好幸福呀,原来笑是很开心的事,如果我有快乐,我也要分享给我爱的人。他爱你们,所以他给你送来了快乐。年亲手做的红包,想要吗?这个红包里藏着一样很特别的东西,这样东西吃着吃着就会吃到年想对你说的话,你信吗
——帮年送出更多的礼物
(教师给每位幼儿发礼物,请幼儿给后面听课的老师发礼物)
篇9:大班简单有趣的公开课(800字)
活动目标:
1、通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备:
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程:
一、看图说话导入活动。
教师:“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。”
教师:“一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。”
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三、故事:《我长高了》。
讨论:"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮——身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着,身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮——议论:我们一组谁最高?谁最矮
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用:"长大了,我就可以……"
2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问:“什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的?”
5、观察、思考作答。
六、练习说话。
引导幼儿用:"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法。
七、拓展延伸。
教师提出问题:“如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?”练习说:“长大了,我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明“我长大了”。
篇10:幼儿园大班语言课我长大了(1200字以上叙事)
活动目标
•通过看照片知道自己会渐渐长大。
•了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
•培养喜爱自己和乐于帮助他人的美好情感。
活动准备
•婴儿时期的照片
•婴儿时期用过的衣物、物品。
•课件PPT
活动过程
•导入部分,激发幼儿长大了的荣誉感
·知道自己是大班的幼儿,有做哥哥姐姐的荣誉感。
——教师:小朋友,你们知道自己是什么班的小朋友吗?(大班)是幼儿园的哥哥姐姐们,今天老教师还带来了几张图片,我们一起来看看图片上都有些什么。
·出示PPT前三张
——教师:小朋友你们知道这些都是什么吗?是谁用的啊?(婴儿)谁愿意来说说你小的时候还用过些什么?(幼儿自由举例)
·出示小的衣服,请幼儿上来试穿
——教师:今天老教师也带来了两样小宝宝的物品,我们一起来看看是什么。
·出示连裤衣
——教师:我们一起来看看老教师带来的是什么,和我们现在穿的有什么不一样的地方?(衣服,裤子连在一起)这是多大的宝宝穿的?(还不会走路的宝宝)有谁愿意上来试着穿一穿吗?(不愿意,因为太小了)
——教师:为什么会嫌小呢?(因为我们的个子长高了)
·请两组幼儿上来进行身高的比较,发现自己个子变高了。(可以由老教师指定和幼儿自由上来)
·出示衬衫
——教师:那这件衣服我们可以给谁来试一试呢?谁愿意自己来穿一穿?(幼儿自由尝试)
——教师:他穿的时候为什么不需要老教师的帮忙?(因为我们的小手变能干了,会自己做事了)谁来说说现在的我们还会做些什么更能干的事呢?(和小的时候进行比较,体现能力变强了,如画画、唱歌等方面)
——教师小结:我们小时候用过的东西,现在我们的身体长高了,所以都穿不上,原来我们不会做的事情现在都可以自己独立完成了,这些都是因为我们长大了!
·出示班级小朋友小时候的照片
——教师:你们还记得自己小时候的样子吗?请大家来猜一猜这是谁?和现在的他有什么不一样的地方?(样子不一样了、皮肤、习惯等)
•用完整的语句表达自己长大了
·谈话“我长大了,我会……”观看PPT
——教师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢
——教师:请用完整的话表述:“我长大了,我会……”(扫地、自己穿衣服、帮助弟弟妹妹等)小朋友长大了,变得更能干了。
·“大带小活动”,观看PPT
——教师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢? (为幼儿的谈话记录)
•结束部分
——教师:我们都知道自己已经长大了,会自己做许多事情,并愿意为其他小朋友做一些力所能及的事。真是好样的,那你们愿意把能干的自己画下来吗
·请幼儿根据自己的想法作画
——教师:用我们能干的小手来画出能干的自己吧!(可以从身高、样貌、能力等方面来体现。)
•延伸活动
·在美术区活动中让幼儿进一步的进行相关绘画活动。
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