幼儿园数学启蒙教案(推荐10篇)
篇1:幼儿启蒙数学课件(高中1200字以上记叙文)
幼儿数学启蒙教育的5个好方法:
抽象的数学概念的学习“实物化”,即给幼儿提供一套具体形象的实物教具,这些物化的教具为儿童提供了表象思维所需的具体形象,能很好的帮助幼儿学习数学。
例如,用一个积木表示“1”,而将十个积木摞在一起的长方形表示“10”,用十个积木平铺成一个正方形表示“100”,用十块积木垒成立方体块表示“1000”,非常形象地表示出数字之间的关系。
给幼儿一个数如“2352”,要他拿出相应的金色珠,他就会拿出2个立方体,3个正方形,5个长方形,2个积木。在类似玩玩具的操作中感知数位、数量之间的关系,对一个5、6岁的幼儿来说是一件愉快而轻松的事情。
因为有实物化的教具,再加上生活中的互相配合,很多抽象的数学知识如乘法、除法、等分等看起来比较高深的知识都化难为简了。那么,幼儿能够轻轻松松的掌握这些抽象的数学知识是不是也变的容易起来了。
【二、以10为单位,认知连续的数】
以10为单位,一次就呈现给幼儿一组连续数。例如,让幼儿认识10以内的数,不是先让幼儿认识“1”然后“2”再到“10”,而是一次性地将数棒1—10全部呈现给幼儿,让幼儿看到的是一组连续数。
幼儿在摆弄这些数棒时,从短到长排列就会理解1—10的概念。在此基础上来操作教具一百数字板,达到认识1—100之间的数字排列规律就不难了。
【三、引入加法运算】
按从一般到特殊的顺序引导数学知识的学习。是以具体形象的教具为中介。学习加减法之前,先学习十进制,即首先引导孩子认识个、十、百和千的名称及含义,然后再学习逢九进一的原理,之后才开始学习加法。
而此时的加法教学不再是如传统的那样只局限于10以内,而是实物一下就可以扩大到9999以内的所有加法了。因为无论加数多大,被加数多大,原理都是一样的。
幼儿通过实物很直观的就能理解数位之间的关系。在幼儿已经有数位关系和交换规律的经验的基础上,再来做大数目的加法已经不再是难事了。
【四、发展幼儿数学思维】
根据孩子发展的阶段来说,幼儿的数学教育应该是以感官教育为基础。在进行数学教育之前先进行感觉教育,即对幼儿进行排序、对应、分类等数前学习。
让他们在知道数量以前,先掌握未被数值化的量{即:没有单位的大小、宽窄、长度、多少等},以培养他们的逻辑思考能力。
幼儿通过操作实物能初步感受配对和序列,依高低或粗细排列顺序的操作,能进行物体高度和粗细的渐次性识别。
幼儿由不断地接触“被具体化的抽象”,而了解事物属性的本质,并对迅速辨别同种属性感受到无穷的乐趣。
【五、发现生活中的数学】
成功的数学教育应让幼儿体会数学是从人类实践中发展起来的,数学存在于现实生活中,让幼儿感知各种数学问题在现实生活中是怎样存在的很重要,注重让幼儿从现实生活中学数学,将学到的数学知识运用到生活中去,解决生活中的问题。
生活环境对幼儿数学教育能力发展有很重要的意义。这里的环境包括现实的生活环境、生活中的情景问题以及幼儿的操作材料。
现实的生活环境指与幼儿数学教育目标、内容相关的生活经验的积累。每个活动目标都要求幼儿结合生活经验感受数学知识。如让幼儿在做“分蛋糕”的游戏中感受等分的概念,用给几个同学平均分苹果的方式感受除法的初步意义。
情景问题是指来自幼儿熟悉的现实生活中的问题。例如,学习了排序后让幼儿思考:教室里上课该如何分配座位?是从矮到高?还是从高到矮?哪种方法好?为什么
幼儿通过给积木大小排序,发现若从高到矮排,前边的一个会挡住后边的一个,因此在教室里分配座位,应该矮个子在前,高个子在后,这样前边的人就不会挡住后边人的视线。
数学来源于生活,应用于生活,只有有心,生活中处处都有数学的影子。借助生活中的点点滴滴让孩子沐浴在数学的阳光下,那么数学思维、数学素养、数学认知发展将统统迎刃而解不是嘛。
玩,是每个孩子与生俱来的天性。我们专注3-10岁儿童思维数学教育,让孩子在充满趣味的玩耍与团队游戏中充分地、积极地思考,逐步构建逻辑思维、分析推理以及创意思考能力,领会数学世界的奥妙的同时,锻炼孩子的清晰表达能力,沟通能力,建立自信。轻松玩转数学,受益一生。
篇2:幼儿数学启蒙活动精选实施方案(800字)
活动目标
1.通过参与愉悦的游戏情节,充分体验学习数学的乐趣,从而激发幼儿的探索欲望。
2.发展观察力、记忆力和初步的归类能力。
3.巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。
活动准备
1.ppt课件:图形宝宝回家
2.学具准备:圆形、方形、三角形卡片若干。
活动过程
一、导入
以到图形王国去参观的口吻,引起幼儿的兴趣,感知大众图形的特征,为图形分类做好铺垫。
教师:今天老师带领你们到图形王国里去参观,进图形王国要受门票,你们胸前都有一张图形门票,知道自己的门票是什么形状的吗
提问幼儿:你的门票是什么形状的
二、展开
1.引导幼儿按图形的形状入口,初步感知图形。
教师介绍图形王国的三种形状的入口,要求幼儿按自己门票的形状,走与自己门票相同形状的入口。
比如:有圆形门票的小朋友走圆形入口。依次组织幼儿入场。
2.复习三种图形的外形特征
(1)引出三种图形的名称。
提问:你是从哪个入口进来的?为什么
分别提问三名门票形状不同的幼儿,从而引出图形的名称。
教师:圆形、正方形、三角形是我们已经认识的图形朋友,你们还记得它们长得什么样子吗
(2)播放课件,引导幼儿回顾三种图形的外形特征。
提问:圆形长的什么样子?正方形长的什么样子?三角形长的什么样子
教师:图形妈妈还有图形宝宝,宝宝很顽皮,喜欢跟妈妈做捉谜藏的游戏。
3.幼儿操作,学习图形分类:
(1)圆形分类:
出示圆形脸谱
提问问:圆形妈妈的宝宝是谁
引导幼儿每人找一个圆形,观察不同点,从而理解,
虽然大小不同,但是形状相同,所以他们分在一起。
教师再利用两个颜色不同的圆形,
虽然颜色不同,但是形状相同,所以,他们分在一起。
小结归纳:所有长的圆圆的,周围很光滑,没有角的图形都是圆形妈妈的宝宝,
(2)依同样方法进行正方形、三角形分类。
三、结束
小朋友,图形王国的开放时间已经到了,我们一起听着音乐,开着小汽车,从出口回家吧!
篇3:幼儿园数学教研方案(400字)
活动目标:
1.学习用数图形的方法测量和比较各种事物面积的大小。
2.在观察和操作活动中探索发现三角形与正方形的相互变换。
3.在看、比、说的过程中感受发现和表达的快乐。
活动准备:
白板课件、操作单人手一份、记号笔、泡沫地垫若干。
活动过程:
(一)出示场景,以小灯笼的角色引出课题。
(二)学习活动,师幼共同探寻用数图形的方法比较面积的大小。
1.师:这里有两张床,到底哪张才是的呢
2.教师演示并记录第一张,幼儿操作并记录第二张
3.教师小结:能铺下的坐垫越多,床呀就越大。
(三)巩固经验,比较镜子的大小。
1.出示两面镜子,猜猜哪张的大。
2.教师介绍操作单,幼儿操作。
3.教幼小结:能铺下的手帕越多,镜子就越大。
(四)第二次操作,铺泡沫垫。
1.幼儿分组地面操作。
2.指导幼儿看白板,教师根据幼儿回答记录数据。
3.指导幼儿观看flash演示。
4.师幼共同得出结论。
(五)拓展活动。
1.出示画面,引导幼儿比较礼物的大小。
2.教师交代要求,将操作留给幼儿课后完成。
篇4:幼儿园数学教育浅谈(高中1200字以上议论文)
新时期社会各界都大力倡导以人为本的发展理念,幼儿园数学教育也需要遵从这种新的理念,体现幼儿的学习主体性,做好学前教育。数学是一门逻辑性、系统性以及科学性非常强的学科,无论在哪一个阶段,数学教师在实际教学中都会感到一定的困难,特别是幼儿园数学教育。在学前教育中,幼儿对于数学的感觉是非常枯燥、非常抽象的。在蒙氏教育价值观的启发下,教师应该在多元化的情境中对幼儿进行引导学习,让幼儿能轻松地去学习数学。广大幼儿教师需要将数学枯燥、抽象的一面融入到幼儿感兴趣的活动当中,如游戏、故事等,将数学教学活动变得更加有活力,将数学课堂变得丰富多彩,使幼儿能积极投入到学习中,实现学前教育的目标。
一、培养幼儿的数学兴趣
学前幼儿教育是激发与培养幼儿学习数学兴趣的重要时期。有很多实例证明,学生在后来不喜欢数学的原因大多数是因为幼年时期某个特殊原因造成的。有兴趣才会有动力,有兴趣才能充分激发幼儿的求知欲望与好奇动机。幼儿对某件事一旦产生了好奇心,产生了兴趣,他们才会主动去参与、去思维、去探索。因此,兴趣的培养是幼儿数学学前教育的关键。幼儿接触数学时若是没有兴趣,自然不会表现出积极的态度,必然会导致后来数学成绩差等情况。影响幼儿数学兴趣有这些方面:一是幼儿无法适应学习内容;二是教学方法没有从幼儿的认知特征与思维方式出发;三是教师对幼儿数学学习的评价没有起到应有的作用。
针对重点与难点,从实践过程中分析,最能引起幼儿学习兴趣的教学内容是那些非常简单的,幼儿只需要简单思维一下就能够懂的知识与技能。例如,现实生活中,幼儿会经常与爸爸妈妈一起逛超市,面对各式各样的豆类,幼儿特别感兴趣。因为,豆类品种多,而且颜色多。因此,教学中可以插入“数豆豆”的教学活动,引导幼儿对豆类按其属性进行分组,再鼓励他们比较各组不同豆类相同长度排列的豆子的数量是不是一样,让幼儿尝试性找出豆类个数最少的与最多的。接下来让孩子们排列相同数量的红豆、绿豆、黄豆等,对比一下在长度上是不是一样。这类活动主要是让幼儿能在脑海中形成对数的概念,让幼儿的思维有一个真正的跳跃。
二、加强操作材料的趣味性
蒙氏教育价值观大力倡导教师重视幼儿的心理特点,要清楚地掌握到什么样年龄段的幼儿喜欢什么样的操作材料,以及哪一项活动应该使用哪些材料,教学中都应该有充分的实际准备与总部署。例如,幼儿非常熟悉的多功能插板、珠算器、智能学具等操作材料,这些工具在外形和颜色上设计都别出心裁,幼儿非常喜爱。幼儿园教师应该选择材料上多下功夫,为幼儿制造出更多的符合他们心理特点的操作材料。
另外,教师还可以与家长积极配合,调动幼儿的积极参与性,一起来制作操作材料。通常幼儿都非常喜欢自己亲手做出来的东西,这对于数学教育来讲是非常有利的。
三、改善数学教育教学方法
传统的“填鸭式”教学应该被抛弃,幼儿数学教育应该重视操作性,让幼儿参加到教学活动中,在活动中亲身体会到知识演变的过程,从而获取知识的结果与知识的结构。幼儿数学教育中应该将幼儿喜欢的美术教育结合起来,体现幼儿学习主体性,由被动变为主动。例如,引导幼儿画时钟、画日历,这样能让幼儿在潜默化中感受时间的特性,加强幼儿的认知。
基于空间教学来分析,美术具有其独特的作用,特别是幼儿在泥工活动中能有效感知简单几何的特点;在折纸活动能感知图形转换的规律,等等。幼儿数学教育应该加强多种教学方法的配合,让幼儿能在这个过程中去亲身体验,了解一种概念的内涵。要鼓励幼儿敢于阐述自己的操作过程与得到的成果,这样才能让幼儿形成一定的知识系统。
四、重视幼儿素质的全面提高
幼儿数学教育的改革过程中,要用长远的眼光去考虑幼儿的发展。幼儿的发展需要重视两个方面的内容:一是思维能力的发展。数学具有很强的逻辑性,这对幼儿思维能力的发展是非常有利的;二是幼儿的基础发展,通常是动作技能、情感、态度这几方面的发展。幼儿数学教育的目标需要打破局限,需要超越认知方面与数的概念方面,还应该包括情感、技能、动作、态度,等等,这才是学前教育的本质要求。
幼儿园数学教育过程中,要重视儿童思维能力的发展,要充分发挥数学教育的作用,激发学生的求知欲望,发展幼儿的逻辑思维能力,促使幼儿形成认真做事的习惯。培养幼儿吃苦耐劳的精神,为幼儿未来的发展打下坚实的基础。重视幼儿的逻辑思维能力、兴趣方面的培养,不仅要加强幼儿数学知识的学习,更要重视其整体素质的提升。这些内容都应该在数学教育中不断渗透。
总之,幼儿园数学教育非常重要,需要教师不断思考、不断创新,探索出更多的有效教学方式来实现学期教育的目标。
篇5:幼儿园的数学课件(小学600字记叙文)
活动目标
1、在看看、说说和摆弄中感知罐子的形状、颜色、大小等。
2、乐意大胆 说话。
活动准备
1、方形与圆形的罐子若干
2、大筐两个,方形、圆形、三角形的饼干。
3、各种辅助器具若干(积木、小棒、小动物等)
活动过程
一、导入
1、今天我请来了一些好朋友,想不想知道他们是谁呀
2、他们都躲在这个圆圆的大筐子里了,谁愿意来请好朋友出来。
二、看看、说说、比比罐子的形状、颜色与大小。
1、请其中的一位幼儿来摸出罐子:
你请出的是什么朋友呀?这个罐子朋友是什么样子、什么颜色的
2、再请一位老师来摸出一个罐子:这是一个什么形状、什么颜色的罐子
3、两个罐子比一比,一样吗?(一个是方方的、一个是圆圆的。)
4、谁也想来找个罐子做朋友
(请幼儿每人来找一个罐子、教师与幼儿,幼儿与幼儿之间一一交流比较罐子的形状、颜色、大小。)
仔细看看谁的罐子和我的是一样的,比一比谁的罐子大?找个好朋友比比谁的罐子大,谁的罐子小。
三、吃饼干
1.教师:嘘……,什么声音?哪里来的声音?谁的罐子里有声音?猜猜里面装的是什么
打开看一看有什么东西?(原来是饼干呀。)
2.说说饼干的形状。(有圆形、方形、三角形)
3.分饼干吃:说说自己想吃什么形状的饼干。
四、罐子响叮当:
想想怎么让罐子发出声音?(拍拍它、敲敲它、在罐子里放东西摇一摇,罐子都会发出声音。)
五、罐子躲迷藏:
宝宝让手中的罐子分别躲到圆圆的和方方的家。
篇6:幼儿园数学课件(1000字)
活动目标:
1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义
2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系
3.乐于参与数学活动,体验活动的乐趣。
活动准备;
1、1-5的数字卡片,点卡。
2、新房图一字排开五间连在一起,
3、幼儿操作材料。
活动过程:
一、谈话导入,出示数字宝宝。
1、情景导入,激发幼儿兴趣。
教师;今天,又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、
2认识数字宝宝,并拍手欢迎。
二、住新房从小到大排列。
1、数字住新房。
教师:这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房,他们也想住新房。于是,老师昨晚连夜设计了一张新房图。
(1)你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的,从那边数的
(2)要从左往右数,那么第一间给哪个数字宝宝呢
(3)幼儿操作教师表扬。
2、点卡住新房,
(1)我也要住新房,我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗
(2)为什么要这样放呢
(3)教师小结
三、找邻居
1、给小2找邻居。
教师;数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了,可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了,于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩,谁离2最近。
(1)教师引导幼儿观察,2的邻居
(2)观察1和3与2的关系。
(3)教师小结;1比2小,就是它的小邻居。3比2大,是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。
2、数字四找邻居。
(1)教师;小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来,让幼儿猜。
(2)幼儿说结果教师肯定。
3、找中间数
(1)出示2和4找它们的中间数,
(2)教师引导幼儿
(3)教师小结:三个数之间,中间的一个数比前面的数多一,比后面的数少一。
四、幼儿操作
1、给小动物找门牌号。(相邻数)
2、画苹果。(找中间数)
3、幼儿集体操作,
教师;刚才国王送来了进入城堡的入场卷,但是,你们必须把上面得题目了,才有效哟。
五,活动结束部分
教师;小朋友们真聪明,都得到了入场卷,下次我们可以随时去王国玩。今天,我没得数字宝宝也累了,它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来,下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏,你们欢迎吗?跟数字宝宝再见!
篇7:幼儿数学课件(1200字以上)
活动准备:
1、燕子、小狗、小兔、小猴、小鸟、小鱼、小猫
2、铅笔、书包,剪刀
3、音乐郊游、生日快乐、动物声音
活动目标:
1、区别"1"和"许多"
2、能正确说出什么是一个,什么是许多
3、知道"1"和"许多"的分合关系
4、培养幼儿学习数学的兴趣
活动过程:
一、谈话引出课题师:今天天气真好,老师带小朋友们去郊游吧!放音乐《郊游》
(给孩子提供一种轻松的活动氛围,以游戏形式,使幼儿能容易进入角色。)
二、引导幼儿初步认识1和许多。
1、 宝贝们,看咱们到了什么地方啦。引导幼儿说出这是什么地方?(森林)你们仔细观察,看到什么?(房子)几座房子?(一座房子)我们来看看这是谁的家?(小猫)有几只小猫?(一只小猫)(出示蛋糕)哇今天是小猫的生日,小猫买了什么?(一个蛋糕)它的好朋友也来为它祝贺了,大家看看谁来了?(燕子)哦,原来是一只小燕子小猫最喜欢吃什么?(鱼)真棒,看看一只燕子给小猫带来了几条鱼?(一条)还有谁?(小兔)哦,又来了一只小兔,一只小兔也给小猫带来了几条鱼?(一条)。
每个小动物都给小猫带来了一条鱼,把一条一条的小鱼合在一起就是许多小鱼小猫今天特别的开心,来了许多的好朋友还收到了许多的礼物,我们一起为小猫过生日吧!(音乐生日快乐)
2、小朋友们你们给小猫带礼物了吗?(带了)朵朵你给小猫带来了什么礼物?(一个南瓜)。
许多小朋友给小猫带来了许多条南瓜,小猫说谢谢小朋友
3、小猫的幼儿园马上要开学了高老师给小猫带来了许多礼物,大家看有什么
(铅笔、剪刀、书包)几只铅笔?(一只铅笔)(一把剪刀)(一个书包)还有什么?(许多书)(许多蜡笔)
三.实物操作,了解1和许多之间的关系
1、小猫为了感谢大家让高老师给大家带来了棒棒糖,这是几个?(一个)重新再拿一个,这是几个?(一个)放入盘内哇,有许多的棒棒糖
2、请每位小朋友从盘子里拿一个棒棒糖,请问宝宝你拿了几个棒棒糖?"我拿了一个棒棒糖"现在盘子里有没有棒棒糖了?(没有)
3、教师小结:"刚才盘子里有许多棒棒糖,小朋友一个、一个。地拿走了,盘子里就没有棒棒糖了,我们可以把许多分成一个、一个"
4、小朋友都喜欢吃棒棒糖,请你们回家后和家人一起分享好吗?启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘中,边送边说:"我送了一个棒棒糖"送完后引导幼儿说:"现在盘子里有许多棒棒糖了,"
5、巩固练习现在请大家观察一下在图片中哪些动物是一只,哪些动物是许多只。
你们真棒,每个小朋友都发现了这么多秘密,鼓励鼓励自己
四、应用生活经验找出身边的"1"和"许多"
那么大家找一找在我们身上或者活动室里有什么东西可以用一个来表示,什么东西用许多来表示。(让幼儿完整的说出什么有一个,什么有许多)比如说:我有一张嘴巴,有许多牙齿(亲自体验、亲身感受1和许多之间的关系。)(小班幼儿的思维以具体形象思维为主,为幼儿创设直观的形象,使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子肯定、及时的表扬。)
五、拓展延伸:
小朋友们,今天快乐吗?老师也为你们高兴。你们知道一个一个合起来成了许多,许多个可以分成一个一个,你们真能干,回家的时候找找你家里什么东西是1个,什么东西有许多。
六、结束
我们带着小动物们一起去郊游吧(音乐)
篇8:幼儿园大班数学说课稿(400字)
活动目标:
1、识别数字,尝试用默数的方法,学习有目的地观察。
2、亲近老师,亲近同伴,乐意在活动中自主地寻找发现。
活动准备:110数字小纸片若干、浆糊若干、大骰子若干。
活动过程:
1、手指,激发兴趣
(1)手指是用几只手做的?可以用哪个数字表示?请一幼儿在老师手上贴上这个数字。
(2)除了手,身上还有什么可以数一数的?(请两个幼儿说一说)数好了贴上数字。
2、找身上的数字
(1)幼儿操作:寻找发现身上的数字(如:一只鼻子、两只眼睛等)请小手帮忙数一数,然后贴上相应的数字。
(2)交流
A、请幼儿介绍在身上找到的数字。
B、尝试默数。
3、:找朋友
要求:识别数字,用眼睛默数,为数字找朋友。
掷骰子,根据数字是几,到身上找几样东西的朋友。
(1)提供骰子数字为1-5的,让幼儿寻找发现。
(2)提供骰子数字为6-10的,提高难度。
幼儿可以选择容易的,也可选择简单的,老师根据孩子的情况,鼓励幼儿不怕困难。
提示幼儿可以找同伴或老师身上的。
篇9:幼儿园的数学课件(小学700字叙事)
活动目标
1.认识“>”“
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