小学语文作文总复习(推荐10篇)
篇1:人教版语文下册作文总复习(小学1200字以上叙事)
我爱我的家乡
我家住在松木山村,那儿绿树成荫,鸟语花香。
村前的道路两边种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你排列两旁。村前还有一座小土坡,上面长满了小草。春天里,小草从土中冒出来,还长成各色的小花,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。
村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪,它欢笑着唱着歌奔向远方,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,让人忘记了一切烦恼。
我的家乡在青山绿水的环抱中,充满着欢声笑语,真像一个世外桃园。
多美的家乡啊!我爱我的家乡!
美丽的学校啊
我们的学校美丽极了。每当我走进学校,我就感到神清气爽,心情舒畅。
春天,我们的校园生机勃勃。木棉花开了,露出红红的的脸,像一个个害羞的小姑娘,惹得蜜蜂来忙着采蜜,蝴蝶也赶来凑热闹。小鸟儿更不用说,也叽叽喳喳地唱着歌,高兴极了!小草偷偷地从地上钻了出来,看着这个陌生的世界。
夏天,校园里绿树成荫。在小操场里有很多棵大树,茂盛的枝叶绿油油的,像是一把绿色的大伞。别的地方像火炉一样热,这里却是凉快极了。同学们的脸滚热滚热的,只要到它的怀里,就马上凉下来了。
秋天,校园充满了梦幻。树上的叶子变黄了,一阵秋风吹来,一片片黄叶就像是一只只黄蝴蝶在风中飞舞。小草原来是嫩绿的,渐渐变成枯黄了。这时的校园仿佛进入金色的世界,真漂亮!
冬天,校园就变得安静了。同学们都回到教室里学习了。这时,有的树叶子落光了,只剩下鹿角似的树枝,别以为它会寂寞,其实它正在欣赏自己另一面的美,还有北风不时吹来,为它解闷。
学校是我们学习的天地,是我们成长的乐园,我爱我的学校。
保护家园
我们的学校前面有一条小河,之前,这条河清澈见底,每到水势缓慢的水涡,都有鱼儿在欢快地跳跃。当阳光透射到的清澈的水底,在五彩斑斓的溪水和石子之间,鱼群闪闪的鳞光映着溪水清流,给我们家乡增添了无限生机。
有一天,我看见一位阿姨正想把一大袋垃圾扔进河里。我亲切地对她说:“阿姨,你不能把垃圾扔到河里的,这会破坏环境的。”阿姨听我的劝阻,就把垃圾扔到河里,还狠狠地瞪了我一眼,就气冲冲地走了。河里的垃圾越来越多,有“五颜六色”的塑料袋;有死鸡、死鸭;烂衣服.为了再看见美丽的小河,我真希望人们不要乱扔垃圾,一点纸屑也不要乱扔,要把个人卫生做好,还有不能把垃圾倒入水沟或小溪,应该要护好水源。
小朋友,你能做到吗
保护环境,人人有责
我们都喜欢干净舒适的环境,但是很多污染环境的行为却破坏了我们这个美丽的家园。比如说:大量的生活废弃品、废塑袋、一次性饭盒、果皮纸屑等等。污染物对环境来说,毫无疑问,肯定有很大的危害。
就拿我们学校来说吧,学校里有些学生经常乱扔果皮、纸屑,不仅影响了环境,更糟糕的是别人一不小心踩到了,就有可能滑倒;在班里,有些同学的椅子上还有些瓜子壳、铅笔屑。还有爱吃糖的同学经常往地上吐泡泡糖,别人要是踩上,粘在脚底下取不掉多伤情绪啊。还有些调皮的同学,用蜡笔在门上和墙壁上乱写乱画,破坏了教室的清洁。
像上面所说的那样破坏环境的人和事,真是举不胜举。我真想对人类说:“保护环境,人人有责。”让我们从现在做起,从自己做起,从小事做起,爱护我们身边的一草一木,为保护环境建设我们美好的的家园作出自己的贡献。
助人为乐的我
大家好,我叫×××,今年九岁了,在小学三年(3)班读书,我有一双明亮的眼睛,在长长的睫毛衬托下显得更加迷人.我有一个小巧的鼻子,有一张小小的嘴巴,我的身高是1米3左右.大家都说我长的非常可爱,像一个布娃娃.大家都说我很文静,像个小淑女。
我是一个乐于助人的好孩子。每当同学遇到困难时,我都会主动地去帮助他。平时,同学们忘了带文具,我会毫不犹豫地把文具借给他们;同学不小心被绊倒了,我会主动地去帮助他们。像这样的事情我每天都在做,所以大家都夸我为“小雷锋”。
记得有一次,下课了,同学们纷纷地跑出教室,我也不例外。这时,我看见一位一年级的小妹妹被一位大哥哥不小心绊倒了,我赶紧跑过去,用手轻轻地扶起那位同学,她的膝盖摔得青里透红,疼得眼泪都要流了下来。我立马安慰她说:“妹妹,别哭,姐姐带你办公室去擦点药就不疼了。”小妹妹点了点头,我扶着她慢慢地朝办公室走去,到了办公室室,我守在妹妹旁边等候妹妹擦完药,我问她好点了吗?她笑着对我说:“好点了,谢谢姐姐的关心”。我说:“不用谢,这是我应该做的。”我还不厌其烦地把妹妹送回她们的教室门口。
同学们,你们听了我的介绍,觉得我怎么样?你们愿不愿和我做好朋友呢
学滑滑板
去年暑假,有一天我下楼玩,发现小区里的小孩子都在滑滑板,可是我不会滑。
回到家,我就对妈妈说:“妈妈,你给我买个滑板,行不行?”妈妈问道:“你要滑板干什么?”我说:“您没看见楼下的孩子都在滑滑板吗?”就这样,妈妈给我买了一个蓝色的滑板。
晚上吃过饭,妈妈就带着我去楼下练滑板。到了楼下,妈妈把滑板放在我的脚下,我用最快的速度上了滑板之后,两腿猛地抖着,只听“咚”的一声,我双脚朝天,摔在地上。接着,我爬起来,把脚又放在滑板上,结果又摔在了地上。经过我的千锤百练,最后,我终于学会了滑滑板。
从中我明白了一个道理,那就是只要肯努力,就一定能学会。
学做菜
我一直对做菜很感兴趣,在寒假里我决定学做一道既美
可口又容易操作的一道家常菜----蛋炒西红柿。
在奶奶的指导下,我首先挑选了两个又大又红的西红柿,把它们洗干净,然后放在菜板上切成3厘米左右的小瓣,放在盘子里待用。第二步是拿出两个大鸡蛋,打到碗里,说到这里我得提一下,这打鸡蛋的本事我可是早就学会了,在我们家只要有打鸡蛋的需求,那可是非我莫属,连奶奶都说是打鸡蛋能手。鸡蛋打好后,往里面加适量的花椒面和盐,打均匀待用。下面就开始用锅炒了,首先,我将油倒入锅里,等没温热了,就把鸡蛋放入锅里,鸡蛋一进锅就发起脾气来,纷纷冒出小泡来,油星也四溅开,还有几滴溅到我的手背上,真痛呀!真不知道姥姥做饭时是怎么忍受的。鸡蛋炒好了,盛到盘子里待用。接着,再往锅里倒入油,再把西红柿倒入锅里,炒到半熟时把刚才炒好的鸡蛋放入锅一起翻炒,一会儿,一道漂亮的蛋炒西红柿就出锅了。
看着自己的劳动成果,心里充满了成就感。吃在嘴里香在心里,别说,味道真还是那么回事。家里都夸我有做饭的天份,难道他们天天想说蛋炒西红柿。
爸爸对我的爱
我是爸爸的小宝贝,他会时时刻刻的关心我,疼爱我。
有一次在家,我突然感到身体很不舒服,身上还一阵阵的发冷,测了一下体温,原来是发烧了。
爸爸那天还在上班,听到后就急急忙忙的赶回了家,看我体温很高,立即决定带我去医院。路上爸爸的车开得比平时快得多,看来他是有点着急了。在医院医生给我看完病,爸爸带我去的点滴,还给我租了一个床铺,是为了让我在打针的时候能好好的休息。我躺着打针的时候,爸爸并没有闲着,一会儿给我喂水,一会儿给我吃水果,一会儿摸摸我的头,一会儿问问我感觉怎么样,还出去买来了我最爱吃的点心。
第一瓶要快打完了,我的体温不但没退,反而升高了。这下爸爸更着急了,拿着病历又去找医生,接着又是拍片,又是验血忙了半天,换了新的药再打。爸爸就一直在我身旁陪着。这次终于把体温控制住了,身体也舒服了很多,后来不知不觉的睡着了,也不知道过了多久,爸爸把我送回了家,第二天我才知道,打完点滴回家时,已经凌晨两点多了。爸爸一早还有工作,也不能多休息一会儿,真是太辛苦了。
有爸爸陪再我身旁,他会无微不至的关心我,疼爱我,有什么样的困难我都不怕,我一定要报答爸爸对我的爱。
多味的母爱
母爱是多味的,有时甜得像蜜一样,有时苦得如黄连一般。但我却深深得迷恋上了这种多味。
有一次妈妈病了,晚上,我在外婆家吃饭,外面冷风“呼呼”地刮着,妈妈特意跑过来,递给我一件衣服,说“天冷了,快穿上。”我觉得那时的母爱是甜甜的。
有时考试,我没考出好成绩,妈妈会狠狠地教训我,我有时做错了事,妈妈还会打我,我知道那是妈妈的良苦用心。我觉得这时的母爱虽然苦涩,却是一剂良药。
有一次,我打碎了一个杯子,碎片划破了我的小手。妈妈却没骂我,也不帮我,而叫我自己包扎伤口,收拾碎片。我知道妈妈想让我认识错误,不娇惯我。那时的母爱是辣辣的。
这多味的母爱促使我茁壮成长!我爱我的好妈妈!
未来的书
昨晚,我做了一个奇怪的梦,梦到我成为了一位科学家,发明了一种神奇的书。这种书跟平常的书差不多大小,只是身上多了几个按钮。它里面收集了全世界的书,内容丰富。
只要你按一下书上的绿色按钮,你就可以查找感兴趣的内容阅读,让你一次看个够。但你可不能看太久,如果你看的时间太长,书就会自动关闭,并提醒你做眼保健操,这可是为了你好哦!因为保护眼睛太重要了。
到了夜晚,如果你还想继续看书,没问题,只要按一下书上的红色按钮,书顿时会亮起来,可以让你继续看。而且,只要你按下蓝色的按钮,书就会把文字读出来,这样,盲人也能看书了,哈,多好!
这种书也是日记本,想写日记时,只要你按一下紫色按钮就行了,一个精美的日记本立即展现在你眼前。你写到日记本上的内容,有错误它就会及时纠正,还会替你保守秘密,除了你,别人是无法打开的,这样你就再也日记被别人偷看了。
“儿子,快起床,要迟到了!”我的美梦被妈妈的叫声无情地打破了……
未来的笔
随着科学的发展,未来的笔发生翻天覆地的变化。它是圆柱形的,头顶上有一顶帽子,远远看去像个小孩子。
我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。上美术课时,按下第一个按钮,笔可以随时调整颜色,只要说一声:“红色。”笔立刻变成红色,写出的水都是红色水,说一声:“绿色:“立刻变成绿色的水。”如果你遇到不会写的字,按下第二个按钮,它会告诉你怎样写的。你如果不开心的时候,按下第三个按钮,笔会跟你聊天,你说出你的困难,笔立刻帮你解决你的困难。
你们也想要一枝这样的笔吗?如果你们不努力学习,这些功能是不可能实现的。
假如我是神笔马良
我有一个愿望,就是想变成神笔马良。假如我是神笔马良,我一定会尽我最大的力量去帮助那些需要帮助的人。
假如我是马良,我要为流浪的三毛画许多好吃的,让他不再感到饥饿。我要为灾区的人们画一幢又高又牢固的房子,让他们住得舒适,住得安全。
我的爷爷奶奶在农村种田,每年夏天,它们还在炎热的太阳下耕田、施肥,他们是多么辛苦啊!,假如我是神笔马良,我一定为他们画一个自动耕田、施肥、收割机,让他们夏天不用在炎热的阳光下干活也能获得丰收。
假如我是马良,我要为小朋友们画一种什么字迹都能擦掉的“万能橡皮”,让他们的作业本干净漂亮。我要为那些腿脚不便的爷爷奶奶画一台微型电脑,让他们足不出户就能知道外面的世界。哦,对了,我还要为自己画许多许多课外书,这样,我懂的知识就更加丰富啦。
假如我是神笔马良,我要画出很多对人类有用的东西,还会为那些有困难的人做更多的事,让人们感觉生活是多么美好啊。
假如我会变
神话世界真精彩!我最喜欢的神话英雄就是孙悟空,因为他会七十二变。我常常想,假如我会变,我也许比孙大圣还厉害!
假如我会变,我想变成一把大伞,树立在乡间的田埂上。在烈日下干活的农民伯伯累了,就进来歇一歇,吃个西瓜,摇摇蒲扇,讲讲笑话。
假如我会变,我想变成一列火车,把那些不能上学的小朋友接来我们学校。让他们和我们一起吃,一起住,一起玩,一起开开心心地上课。
假如我会变,我想变成一座大大的房子,让那些街边那些没有水喝,没有东西吃,没有地方住的人全住进来。看电视,玩游戏,晚上一起做美丽的梦。
假如我会变,我想变成一架大飞机,让国外的小朋友来我们中国玩。让他们领略一下我们源远流长的华夏文明,感受一下丰富多彩的九州大地。要他们知道中国是世界上最美丽的地方之一。
假如我会变,我还要变成很多东西,让这个世界变得更美好。
篇2:人教版语文上册各类作文总复习(六年级1200字以上)
例如:《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。
二、文体特色:
1、文章所运用的顺序:
一是以空间方位为序。如东南西北中,远近、里外、上下、前后左右等。 如下面例段:
你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊,朱红柱子,中间是小小的园林,典雅的布局,果木俱全。庭院上面,罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵,白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。
这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写
的。段落虽短,但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。
二是以时间变化为序。春夏秋冬或者早上中午和晚上。
如下段:
时间不容许人们多想,一阵狂风吹来,雷电接着从头顶掷下。顷刻间,一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑,躲入安全的地方。冰雹继续了两个小时之久,其间,有十多分钟,落地的冰雹大如小儿拳头,其中一颗有排球一般大,落在小李村,打穿饲养室的房顶,掉在蓄水的石槽里。冰雹过后,稀疏的雷雨未停,人们从躲藏的地方走出来,顿时惊得目瞪口呆,像久住大森林的人,忽然被抛到陌生的戈壁滩似的,面对着眼前景象,简直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了,墨绿的棉田消失了,天空不见苍鹰飞旋,树头不闻燕雀鸣叫,田野里,也瞧不见野兔奔跑了,一切有生命的东西,一瞬间,仿佛全从地面消失了。田野变得开阔而荒漠,村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木,带着残断的杈桠,笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍,换了一套坚硬的银灰色的冬装。
这个例段,以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移:顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹过后→顿时→一瞬间观察景物的变化,把下冰雹的全过程描写得清清楚楚,井井有条。
二、文章所运用的修辞手法:
自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受。
比喻用的贴切,浅近易懂,能使所描写的景物更美丽动人,给读者留下深刻而鲜明的印象。如何能使比喻更加贴切,要求我们学会在观察的同时展开联想,想想这个景物与什么事物想象。再想想,他们在哪里相像,找出两者的相似点,相似点找的越准,比喻也就越确切。找相似点,一般可以从以下几个方面去考虑,轮廓相似,颜色相似,声音相似,长短大小相似,动态相似等等,请看下面的佳
作片段:
春天,她像童话里的仙女,山顶的嫩绿色的落叶松,像仙女的纱巾,山间的绿树,像仙女的绿袍,期间盛开的白色梨花,就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙,山脚下的一片片蒲公英花,就像仙女穿的黄色绣花鞋。
这里的比喻就浅显易懂,并且把比喻和拟人结合在一块来使用,就更增加了文章的生动性和趣味性,同时,也很好地表达了小作者对景物的喜爱之情。 总结:通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,流露出的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心思想。
篇3:部编版上册语文期末作文总复习(五年级1200字以上叙事)
【复习内容】
本册教材中有关作文的训练,有以下几个内容。
1、状物作文2、漫画老师3、缩写一个故事4、想象作文
5、介绍物品.6、写事7、写景8、推荐一本书+。
【复习要求】
1、审清题意,明确中心,选择材料来写作文。
2、懂得写人的、记事的、写活动的、状物的作文、想象作文、说明文、缩写故事、读后感等的写法(写实作文就是写人、写景、写事、状物,想象作文是想象、童话。)。
3、做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。
4、能按顺序,采用点面结合的方法进行场景描写,能写故事梗概。
5、用知识树梳理本册书的作文主题;学会审题、分析作文主题类型。
【习作归类】
1、第一单元:《我的心爱之物》
本次作文是状物作文,根据本单元课文的写法,围绕自己的心爱之物来写作;能写心爱之物的外形,得到心爱之物的过程;以及成为自己心爱之物的原因。我们在介绍心爱之物的时候,要抓住特点,详略得当,做到中心突出,感情真挚。
2、第二单元《漫画老师》
一幅(组)漫画:漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画,你会选谁呢?让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧!图上画了什么,使你联想到了什么,这对我们有什么启发。无论选哪个内容,交流时都需要说清:是什么(内容),有什么启发这两点。重点突出人物鲜明的性格。
3、第三单元《缩写故事》
缩写,就是在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。缩写既是培养写作能力的一种训练形式,同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。
4、第四单元《二十年后回故乡》
本次习作是想象作文,写《二十年后回故乡》,是本组主题学习的延续,目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象,正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点,一是要引导学生充分展开想像,二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。
5、第五单元《介绍一种事物》
这是五年级学生第一次练习写说明文,教师应引导学生注意合理安排说明的顺序,恰当使用说明方法。
6、第六单元《父母的爱》
内容:通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。
要求:选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。
7、第七单元《_____即景》
写场景。选取一个场景,按时间顺序写下来。要求把场景写具体,写清楚,这正是学生写场景的难点。
8、第八单元《推荐一本书》
向大家推荐一本好书,写清楚自己的推荐理由。如果你推荐的是一本小说,可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由;如果你推荐的是一本科普读物,可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外,你还可以转述或摘录书中的精彩片段,引用别人对这本书的评价。
【作文分类】
1、写人、写景、写事、状物作文的区分
一)、写人作文
在记叙文中,写人作文占有重要地位。写人的目的,就是通过具体事例,主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质;几事写人就是通过几件事(一般是二或三件事)来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此,写人的作文,应通过对事件的具体描述和对人物的外表(外貌、神情、动作、语言)、内心的描写来表现人物的精神品质,着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法:
1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌,带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。(若是几事写人的,重点事例要放在前头写,具体写;次要的事例后面写,略写。)
3、①总结全文,点明人物品质。
②照应开头,自我勉励。
(说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。下同。)
2)、记事作文
记事作文与写人作文一样,在记叙文中占有重要地位。记事的目的,一般是通过具体描述的事情,表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文,应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,着重描述事情的具体过程,注意事情发展中人物的外表和心理描写,从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法:
1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求,开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过,注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
三)、写景作文
写景,就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物,要有条理,就要按一定的顺序进行观察,或从远到近,或从近到远,或从整体到部分,或从部分到整体,或按游览景物的线路,或按景物的类别,或按观察点的变换顺序等依次观察,有条理地描写。因此,我们进行写景作文时,要交代观景的时间、地点,尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写,同时注意景物的动态和静态,恰当地进行合理想象,表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法:
1、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文,抒发感情。
②照应开头或题目。
四)、状物作文
状物,一般是指对动植物和物品的描写。状物作文,分以物写物、借物喻人(理)两种。对以物写物的作文,应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系,进行细致地描写,着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助;对借物(一般是植物居多)喻人(理)的作文,应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写,并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中,可以进行一定的合理想象,增强文章的生动性。
状物作文的基本写法:
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文,照应开头或抒情结尾。
借物喻人(理)作文的基本写法:
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3、①总结全文,点明道理。
②联想到具有这种品质的人,抒情结尾。
二、说明文和想象作文的区分
说明文是客观地说明事物的一种文体,以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式,兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明,达到以知识教人的目的。
与记叙文、议论文相比,说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求,一般不表示作者的感情倾向。
说明文的训练要求为:(1)能写简单的说明文,说明对象明确,能抓住说明对象的特征;(2)能根据说明对象的特点,采用适当的说明顺序和说明方法;(3)注意说明文语言的准确、简明和平实。
因此,对于初学写作说明文的同学,要牢记这几条要求。
1.要抓住说明对象的特征。
写说明文,一定要对说明对象有比较深刻的认识,即抓住说明对象的特征。什么是事物的特征呢?特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志,即该事物所特有的个性。它往往表现在两个方面:一是外显性特征,如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等;二是内隐性特征,如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
怎样把握事物的特征呢?必须从以下几个方面着手。
一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察,用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官,对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等,必要时,还可以做实验,以准确、全面地把握事物的特征。
二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较,对掌握的有关信息进行筛选,深入分析其异同,抓住了“异处”,就把握了该事物的特征,也就抓住了说明的重点。
三要重视积累、扩大生活视野,阅读范围,不断丰富知识,积累写作材料,注意间接经验的获得,提高理性认识水平。
2.要合理地安排说明顺序。
说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在写作说明文时,往往以一种顺序为主,当然在具体运用的时候,有时出现了说明顺序的并用与交叉的现象。如:《中国石拱桥》在说明赵州桥的构造特点时采用了逻辑顺序,而在说明中国石拱桥辉煌成就时,又采用了时间顺序对其修建时间做了逐一说明。
合理地安排说明顺序,一要考虑所说明的事物的结构特点(上下、左右、内外各部分的组成情况)和事理的内在逻辑关系;二要考虑人们认识事物的一般顺序(由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象等);三要考虑说明的中心与材料的关系。
说明事物时的顺序安排一般有这样的几种:
(1)如果是说明事物发展变化的进程的,就采用“时间”顺序,可由古及今或由今溯古。
(2)如果是解说事物的方位、形貌特征的,就采用“空间”顺序。可由近及远,由远及近,由左往右,由南向北,由低至高等。
(3)如果为了阐明某些操作过程,就以“程序”为序,即按操作行为的先后标明序号逐一加以解说,便于读者按部就班,准确无误地进行操作。
(4)若说明的目的是阐释事理,就要采用“逻辑”顺序:一般按照因果、主次关系来安排顺序。
3.要采用恰当的说明方法。
采用恰当的说明方法能把事物说得更清楚明白,便于读者理解。恰当地运用说明方法,是衡量说明文写作水平的重要标志。比如要说明沙漠地区的日照时间长,说“那里日照时间长,一年达到3000小时,而长江流域只有1500小时,华北地区也不过2500小时。
”通过列数据、作比较,就能形象地突出了沙漠地区日照时间长的特点。再如,要说明水不是白色的,就可以拿水同豆浆比较一下。水同豆浆一比较,白色的是豆浆而不是水。水,什么颜色都没有。
常见的说明方法有:举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
写作中应根据要求灵活地选用。
4.语言要准确、简洁、通俗。
说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等,都要求准确无误。
说明文语言准确,并非一定得用确数,也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”,这些也同样能体现说明文语言的准确性。
说明文的语言在准确的前提下,语言风格既可平平实实,也可生动活泼。如,写作时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。
三、想象作文
想象,从心理学上讲,指的是在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想,并将其通过语言、文字描述出的文章。
想象具有博大的天地,任你去展翅翱翔。想象可以使同学们提前进入未来的社会,体验未来的生活。我们把通过丰富的想象、幻想和夸张特点编写出的适合于少年儿童欣赏的童话、梦境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训,带有讽刺、劝戒性质的寓言等等习作都称为想象作文。想象作文的写作,应该遵循以下几点:
1、想象应该有一个大胆的构思,积极扩散和延伸思维能力,使思路畅达、背景广阔,设想美好的未来和美好的事物。也就是说,想象允许虚构,是合情合理的虚构。这种“想象”应该具有随着科学技术的发展而发现人类的进步,早晚能实现的、合理的、以科学知识为基础的想象。否则就是“瞎想”,“想入非非”。
2、想象要借助于联想,从一事物想到另一事物,或在同一事物中进行类似联想,或对彼此关系对立的事物进行对比联想,这样这样才能使文章“创造出新形象”。
3、写想象作文,必须掌握较丰富的文史知识和科普知识,知识的缺乏,想象就成了无本之木,无源之水。
4、想象文的写作,要注入作者的全部情感。否则,就嗅不到文章那扑鼻的花香,缺乏情感的作文,更像折断翅膀的雄鹰,无力去遨游蓝天。因此,只有用饱含深情的笔,才能写出充满少儿趣味的想象作文。
四、缩写和推荐一本好书详见单元作文指导和【习作归类】。
篇4:语文毕业作文复习(小学1200字以上叙事)
我认为,小学的作文分两大类:命题作文和话题作文。这里的命题作文包括全命题、半命题。话题作文包括材料作文。复习时,教师只要让学生掌握每种题型的写作技巧,多做练习并注重作文评讲就可以了。
下面谈谈一般的复习指导方法:
一、审题和确定中心
(一)审题和确定中心
要写好作文,审题是至关重要的。审题清楚,作文内容紧扣题目,作文与题目浑然一体;相反,如果审题不清,题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚,就匆忙下笔,作文就会离题,甚至文不对题。
作文的中心是一篇作文的灵魂,是作者作文的目的。写一篇作文,作者总有一个意图,在这篇作文中你要表扬谁或批评谁;赞扬什么或者反对什么;抒发怎样的思想感情等,应当心中很明确。作文的中心明确,作文的选材就有了依据,作文时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。相反,如果中心不明确,随想随写,想到哪儿就写到哪儿,东拉西扯,读者不知道你在写什么。这样的的作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力,当然也不可能写好作文了。
(二)审题有哪些基本要求呢
1、审清作文的类型
小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文,做到有中心,有条理,内容比较具体,语句比较通顺,感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型:叙事、记人、状物、写景。
审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型,作文时就会离开作文的要求。写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现,叙事又离不开写人的活动,因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的,它们的对象和目的是不同的。如 爸爸的胡子 ,这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关,所以是写人的题目。又如 放学以后 ,虽然要写“谁”,但重点是写“谁”所做的事情。
状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以,描写静物、动物够的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。
写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的,一般是写景作文。如 春 、 的早晨 、 春游 、 秋色 等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说,重点写景物中某一物体,那就是状物作文了。如 街头小书亭 ,要写小书亭的位置、周围的环境、书亭的陈设等。
2、审清题目的选材范围
每个作文题目,对作文的选材总有一定的限制。这种限制,具体表现在作文的对象、事情的时间、地点和内容等方面。作文的对象、事情的时间、地点等一般可直接从题目中看出,而要审清作文的内容范围,就要善于抓住题目中的关键词语,有人叫它“题眼”;还要抓住作文的重点。
半命题作文,选材范围广。在一个大范围内具体写什么内容可由作者自己决定。
3、看清题外的要求
有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求,如“把事情经过写具体”,“展开合理的想象”,“字数在400字左右”,“字迹端正,格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面,一是对作者选材、写作思路作出提示;二是对作文的篇幅、行款格式、字迹等作一些具体规定,作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题 外的要求,这是审题的一个组成部分。
二、选材和组织材料
(一)选材的标准
按照什么标准选择作文材料呢?大体上有以下几个方面
第一看哪个材料最符合题目的意思,最能表达中心意思。这是最重要的一条标准。
第二是看哪个材料给你留下的印象最清晰最深刻。只有清晰、深刻的印象,才能写得具体。
第三是看哪个材料最能用语言表达清楚。
(二)选材的基本要求
1、紧扣中心。要选与中心有关的材料。无论是叙事、记人,还是状物、写景,都要按中心意思来取舍材料。
2、详略得当。一般说,凡是与中心意思关系特别密切的,最能表现中心意思的材料,应该详写;对表现中心意思起辅助作用的次要有材料可以略写。
3、力求新意。所选的材料要尽量有新意。有的小作者写 记一个值得学习的人 ,总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家十分熟悉的材料,缺乏新鲜感。要使 作文不落俗套,尽量要选取自己新发现的一些材料。
4、材料要真实,要善于选小材料。作文要记实事,说真话。记的是实实在在的事,才能写出真情实感。要防止夸大事实,更不能胡编乱造。有的小朋友会说,作文不是要想象吗?想象也要以事实为基础,没有事实基础的想象是胡思乱想,是不足取的。还要注意选择一些小的材料。一个人的思想品质,一件事的意义,往往从小事中反映出来,以小见大。
(三)列作文提纲(打腹稿)
选材以后要做的工作是组织材料、安排材料。这一步工作集中体现在列作文提纲上。提纲列好了,作文的框架也是搭好了。先写什么,再写什么,最后写什么,哪些详写,哪些略写。这样一一列出来,写起文章来就有条不紊,条理清楚。
三、开头、结尾和过渡
(一)开头
万事开头难。同学们作文常常感到难以下笔。作文头开得好,写下去就思路通畅,正如俗话所说的“良好的开端是成功的一半。”开头的方法千变万化,没有固定的模式,“文无定法”嘛,但大体上还是有章可循的。作为小学生,掌握一些基本的开头方法就可以了。
作文开头的几种基本方法:
1)有话直说。这是文章最常见的开头,开门见山,十分明确。如 养花 、 背篼 等。
2)引人入胜。这种文章开头的方法常常把事情的结果写在前面,设置了一个悬念,引人入胜。如 我的伯父鲁迅先生 等。
3)先作铺垫。有的文章开头写明事情缘由,目的是先作铺垫,突出文章的重点内容。如 落花生 ,本课的中心是托物喻人,说明做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理,所以谈论花生的好处是写作的重点。但不能先写花生是怎么得来的,文章的开头虽简短,却很必要。
4)交代事件。开头对文章的事件作简要的交代是经常用的一种方法,特别游记、参观记一类文章。
5)点明中心。有的文章开头就点明了中心,突出要写的重点。了 詹天佑
(二)结尾
作文要开好头,也要结好尾,有始有终,使作文结构完整,故事圆满结束。一篇作文的结尾做到自然、生动、有力,不仅能突出中心,还能使读者受到启发和鼓舞。作文要结好尾同开头一样没有一定的格式,要根据作文的中心和内容不确定,以下几种结尾的方法是可以运用。
作文结尾的几种基本方法:
1)自然结尾。话说完了就自然结尾,一般叙事的文章,往往事情叙述完了就自然结尾。如 猫 一课的结尾:“它们是那么生气勃勃,天真可爱!”写完了“满月的小猫更可爱”,就自然结尾。对我们小学生来说,自然结尾是最常用的方法。事情写完了就干脆利索地结尾,不要拖泥带水。
2)总结性结尾。这种结尾的方法能使文章的中心突出,给读者留下深刻的印象,如 养花 、 我的伯父鲁迅先生 等。
3)照应开头。文章结尾与开头相呼应使文章结构完整,中心更加鲜明。如 詹天佑 等。
4)引发想象。有的文章结尾意思含蓄,给读者有想象的余地,言已尽而意无穷。如 嘱咐 、 卖火柴的小女孩 等。
(三)过渡
过渡是批文章中上下文之间意思的衔接和转换。过渡不仅使文章从一层意思顺利地转到另一层意思,而且使读者自然地顺着作者的思路层层深入理解内容。过渡得好,文章脉络通畅,线索分明,结构严密,有助于清楚、正确地表达中心。如果文章不注意过渡,上下文之间会出现突然跳跃现象,结构松散,以至于不能很好地表达中心。
作文过渡的几种基本方法:
1)过渡句过渡。如 庐山云雾 ,作者在描写了庐山云雾“瞬息万变,趣味无穷”,“对牯岭特别有感情”以后,用“庐山云雾中最壮观的要算云海”一句作过渡,转入对庐 山云雾另一个特点“壮观”的描写。作者用过渡句把情节连接起来,使文章连成一体。
2)过渡段过渡。过渡段往往是独立的自然段,在结构上起承上起下的作用,使前后之间自然地连接起来。
3)关联词语过渡。如果上下文的内容不是很复杂,不必特别显示衔接的情况下, 可以作关联词语过渡。
4)自然过渡。这种过渡不用过渡词语、过渡句段,而只是在叙述中表明地点的转移、时间的变化,或者从一层意思转到另一层意思。例如 登山 随着地点的转移过渡上下文和意思。
四、帮助学生掌握一些作文的应考技巧
考场作文与平时作文有很大的不同,主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的,而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张).因此在复习时,教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧,会事半功倍,从而占据一定的得分优势.
1.审题要仔细
时间较紧张,有些同学往往萆草地一看题目就自以为是,匆匆动笔.这是考场作文的大忌.老师要告诉学生,毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的,每个字都有它的作用,切不可粗枝大叶,造成“一着不慎,满盘皆输”的惨局.如十二册第五单元检测卷上的作文题: 我学会了关心 ,重点应抓住怎样“学会了”来写,结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的,就是忽略了“学会了”这个词,造成了审题发生偏差.
2.开头要夺目
常言道:“好的开头就等于成功了一半”.考试作文的开头十分重要,它要求语句要优美亮丽、引人入胜,要达到古人所说的“开卷之初,当以奇句夺目,使之不敢弃去”的效果.开头一段一定要细心经营,锤炼词句,获取阅卷老师的好感.
3、行文要扣题
所谓扣题,就是紧紧地围绕题目来做文章.除了内容要紧扣题目外,在行文中 做到:开头要破题,中间要顺题,结尾要点题.也就是说,开头要结合题目导人,中间要顺应题目展开,结尾要呼应开头点题. 时间关系,阅卷老师对文章不能作细细揣摩,反复推敲.学生把自己要表达的主旨,锤炼成简明的精彩句子,放在文章的显要处,以便阅卷老师迅速了解你的文思,避免造成评分的误差.
4、模仿范文和使用“多用文”.
作文要得高分,除了掌握以上的作文形式技巧外,更要调动平时对生活自我体验的积累,唤醒记忆,学会快速构思,把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装.考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文.多用文就是一个基本作文,可以适合多个作文题目.很多作文的材料就是相通的,还有就是平时课外积累的作文素材和范文,在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番 “ 随机应变 ” ,从而切合文题要求,这样更容易得到评卷老师的高分.
5、提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分:
(1)、文不对题:作文千万不能偏题.
(2)、选材太俗:得分一定不高.
(3)、分段太多或太少:作文一般4-6段为好,不能少于3段.
(4)、字数过多或过少:字数一定要足,字数不足,写得再好分也不高,也不要太多,不要超出作文纸,万般无奈,最好在2行以内.
(5)、书写潦草涂改:书写要端正,不得用涂改液,不得随意修改,千万别连作文题都涂改,只改明显的错别字,能将错就错,能不改就不改.
总之,我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养,是一种悟性,一种兴趣的培养.但考试作文却是应考,要想得高分,就得指导学生掌握一定的应考技巧.以上所谈的复习方法仅仅是根据我班的实际拟订的作文复习其实是仁者见仁、智者见智,就像“教无定法,只要得法”一样!我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验,选用适合自己的方法去进行有效的复习.
篇5:小学作文复习要注意的一些要点(小学1200字以上)
很多小学生都不喜欢写作文,觉得很枯燥,可是尽管这样,小学作文复习是重要的,小学作文复习还是有很多问题需要我们认真去了解的。我们今来了解一下。
一、研究现状,发现问题
回顾我们的课堂教学,有多少老师真的重视作文教学?作文的指导往往等到一单元学完后进行,指导的方法无非是:如何开头啦、如何注意扣题啦,可以借鉴哪些文章啦,可以读哪些作文选啦……然后就让学生写,交给老师还没来得及批改点评,第二天就进行单元检测考试。学生对自己的文章老师会评个怎样的分数,一点也没底。于是,为了能获得高分,懒的学生就匆忙找篇作文选的范文,抄开头段、结尾段、中间再选一段不会太长的,临时拼凑应付着抄好交给老师就万事大吉。勤的同学晚上加班加点背作文选应付考试,更关键的是老师也默认这种方法。久而久之,学生就养成了思维的惰性,怕作文成了不争的事实。
我们的这种教学方法能提高学生对作文的能力吗?试想:有哪位作家是在写作前考虑我在这篇文章里要注重那些开头、结尾、扣题、或我要抄范文里哪个段落的
再看看作文内容,老师的引导总是从成人的角度居高临下指导学生。例如,写一个熟悉的人,我们做老师的首先会先入为主地推介爸爸、妈妈、老师或同学,甚至清洁工人。于是,在学生作文中,我们读到同学总是助人为乐,帮助的对象总是扶老奶奶过马路,小弟小妹摔着了扶他起来哄他不要哭,迷路了送他回家。老师呢,那更伪圣化了,就像不食人间烟火的仙人,每个老师的眼睛都是“炯炯有神”,头发都是熬白了。老师总是那样可亲可敬,不懂得什么叫生气;总是在恶劣的天气里、放学后、有家也没顾得上回,就去家访;学生生病了,辅导差生一直到深夜十二点;总是带病来为我们上课;总是灯下备课、批改作业到深夜……读着读着,感觉每一位老师都如《一夜的工作》中的周总理那样不辞劳苦,鞠躬尽瘁,死而后已。很显然,学生的文章是在随意捏造的,在作文中大量出现假话、空话、套话,使作文千篇一律、众口一词,全然失去了作文教学的本来目的。我们并不是反对虚构,但是虚构应该基于生活真实的层面上,文学作品“源于生活而高于生活”,文为心声,做到求真、求活、求新。可是学生闭着眼睛说瞎话的本身是不良的行为。千人一面的文章内容,陈腐的题材严重脱离了现实,远离了我们的生活,阅读的积累与作文的表达严重脱钩,为什么会出现如此情况?这不得不引起我们的深思。
二、针对问题,研究对策
学生造假的目的很简单,就是为了给自己或他人贴金,使文章高尚些,立意高些。这跟传统的作文教学评价有关,跟我们老师的指导有关。我们往往注重的是指导学生“用恰当的语言表达出来”,而且注意了练习让学生找“自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情”,想尽办法组织学生去观察,独独忽视了学生愿意写的动机。
平时,老师自己也觉得没题材,启发学生自己先失去了激情,还慨叹:我们的学生身在偏僻的山区,见少识寡,哪能跟大城市的孩子比哪!可事实上,没有人不会写文章的。山村里常见泼妇骂街,其实那也是一种表达,一种口头表达。她心有怨气,急于表达,于是就脱口而出。骂得她对方哑口无言,骂个半天也不累,如果写下来恐怕就是一篇非常生动的文章。
孩子们的作文何尝不是如此?孩子们心里有话想说,说出来就是说话,写下来就是作文。我们经常见到小学生在墙壁上涂一些骂人的话,这实际上也是在表达,也是在写作。他写作的动机很明确,是发自内心表达着自己对某人的不满。同样,学生学习作文,首先应该是出自他表达的动机。在有表达动机的同时他已经在思考着表达的内容与形式了。
“巧妇难为无米之炊”,母亲怀胎也得十月的孕育呀!写文章也需要情感的酝酿,要有内容,想表达。如果你给他个感兴趣的话题,打开他的话匣子,引导他使把生活的场景在学生脑海里像看电影似的重新再现,哪会无话可说,没素材呢?所以,当老师体谅孩子的难处,也就会顺学而导、化难为易了。“注音识字,提前读写”实验有一条,就是学生开始写作文时提倡写“放胆文”,也就是学生愿意写什么就写什么,而且注重体验写作成功的愉快。结果许多一年级小学生就写出了许许多多表达出自己真情实感的好作文。这个经验值得学习。
所以,新课程的作文教学,首先应该考虑的是怎样激发学生作文的动机,也就是为什么写的问题。我觉得在学生开始学写话、学作文的时候,不要多作限制,要让他们写自己愿意写的内容;也不要在语言表述得如何上作要求,只要能写就是好,写得别人看得懂就是很好。
三、捕捉机会,激发动机
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”细细琢磨这句话的意思,我们可以分解为以下几点:用语言文字与人交往就是作文;有意见有消息要让大家知晓,写成文字就是作文;经历一件事情,看到一些东西,把它记录下来就是作文;有时心中特别高兴或愁苦,却没有机会告诉别人,写下来就是作文。
叶老曾经打了个比方:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼的,昼夜不息。”这就是说当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度,心中的写作欲望就会逐渐萌动和强化,在成熟到呼之欲出、不吐不快的时刻,受到教师的恰当点拨和某种灵感的诱发,就会不可抑制地发生通过文字倾吐心绪的冲动。
当然,为写作文而写作文,孩子们通常会头疼不已,而如果有教师、家长恰当的点拨,激发其兴趣,让孩子有“非说不可”的欲望,这样的作文通常可以水到渠成。如同婴儿呀呀学语,最需要的不是母亲“语法”的讲解,而是母亲心领神会地去鼓励和表扬一样,在小学三四年级这一学生作文起步的阶段,教师首先要做的应该是象德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”,以实现《课标》中所强调的让小学生“易于动笔”,“乐于书面表达”,对作文“有兴趣”的目的。因此我们可采取一些措施,让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩,激发了学生的习作兴趣,让学生轻松地踏入习作的大门。
以上就是小学作文复习要注意的要点,针对这些要点我们需要认真对小学作文复习中的一些内容进行详细了解,小学作文复习还是非常重要的。
篇6:毕业总复习 作文专题(小学1200字以上叙事)
第八讲 作文
目标站
1.能在40分钟内完成不少于400字的习作,能根据习作内容的需要,分段表述。
2.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
3.会写读书笔记和常见应用文。
4.学会修改作文,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
知识园一 命题作文
命题作文通常规定了题目和拟题的范围和要求,要按照题目和规定的要求去写作文。命题作文是小学阶段作文训练的主要形式。其命题形式一般有三种:一是全命题作文,如: 难忘的一件事 、 春天的校园 、 我和老师 等;二是半命题作文,如: ______教育了我 、 一个______的人 、 我爱我的______ 等;三是提供条件或范围的题目,如“写一篇作文,通过一个事物说明一个道理。重点部分写详细,其它部分写简单些”、“就我市的卫生状况,请你给市长写一封信”等。
命题作文的完成一般包括:审题、立意、选材、组材、写作和修改六个阶段。
下面就审题、选材、组材、来说怎么写命题作文。
一、审题
审题是写命题作文的基础,也是作文成败的关键之一。审题也叫解题,要求仔细分析题目,审查题目的意义的要求,确定选材范围,决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法和确定文章的中心主题。有些小学生在写作文时由于没有养成认真审题的习惯,不重视审题的重要性,或者还不要审题,有的甚至连作文的题目和要求都不细看,提笔就写,拿笔就画,结果闹出偏题、跑题、扣题不紧的现象。有的甚至出现“下笔千言,离题万里”的悲剧。
那么,小学命题作文如何审题呢
(一) 弄清楚命题作文的限制和要求。
命题作文往往对文章的内容进行了限制,并提出了要求。因此,审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制,哪些要求。一般来说,命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等,弄清楚了这些,也就好确定作文的选材范围。
1.体裁。对小学生而言,一般是以练习写记叙文为主。我们在审题材的时候,还应该将其分类,看清楚是属于“写人、写景-记事、状物”,还是属于“日记、书信”之类的。如: 我的老师 就是写人的; 看日出 是写景的; 难忘的一件事 是记事的; 荷花 是状物的。日记和书信的区别就比较明显了。
2.时间。如 课间十分钟 ,选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动; 家乡的傍晚 时间范围指定得很具体,是“傍晚”; 国庆节见闻 时间就是国庆节。
3.地点。如 公园一角 的地点就是“公园”,而且是公园里的一部分“一角”。 校园新风 所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的; 瞻仰烈士陵园 地点就是“烈士陵园”。
4.数量。如 难忘的暑假生活二三事 ,写的事情可以是两件,也可以是三件,但是不只一件,十件八件也不行; 难忘的一个人 记叙的主要人物是一个,而不是两个或三个。
5.叙述的对象及其关系。如 我的同学 和 我和我的同学 ,这两个题目都是写人与人之间的同学关系,但是前一个题目叙述的对象是“同学”,而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。 我爱语文课本 叙述的对象是“我”和“语文课本”,关系是人和物。
当然,命题作文限制体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系,并非每个作文题目都有,或有其一,或有其二,或有其三。
(二) 审题时,分析题目的关键词语,扣住“题眼”,确定中心。
题目的关键词语,就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明了文章的中心思想,揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
1.作文题目是一个词语的,题目为“题眼”。
如 妈妈 、 春游 、 荷花 等,写作文的时候就要抓住“题眼”,弄清楚是写人、写事、还是写景,然后展开联想,确定中心,完成作文。
2.题目中,一般起修饰作用的词语是“题眼”。
如 课间十分钟 、 可爱的玩具 、 难忘的一件事 、 骄傲的爸爸 等,题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。
3.作文题目中的动词一般是“题眼”。
如 这件事教育了我 、 我爱我的小闹钟 、 瞻仰烈士陵园 、 清明节忆王大伯 等,题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
我们写作文之前,如果能够扣住“题眼”,写作文时就能把握文章的中心,不至于出现偏题、跑题,甚至 “下笔千言,离题万里”的现象了。
㈢ 析找出题目限制之外的那片天空,开拓思维,广泛选材。
命题作文有了上述诸多限制,是不是就不利于学生思维的拓展,选材范围太狭窄了呢?不是的,命题作文除了有一些必要的限制和要求之外,往往非限制的范围很大,也就是说选材的范围非常广,这有利于学生拓展思维,展开联想,捕捉生活中的闪光点。
例如: 暑假趣事一件 ,分析:①体裁:写事的记叙文;②题眼“趣”,只要有趣,什么样的事情,题目没有限制。那么,我们就可以打开思路,放开思维,拓展视野去选材。写什么呢?游泳、看电影、做家务、义务劳动,等等。③时间限制了是暑假;④数量限制了是一件,但是暑假生活有一个多月,发生的趣事几乎每天都有,可供选材的“趣事”少说也有几十件,由此可见,限制之外的范围很大,选材范围非常广。
再如 记我身边的一个人 ,分析:叙述的对象是“人”,关系是“我身边的”,这是题目限制了的,但是我身边可以写的人很多:爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等,这些都没有限制。
因此,我们在写命题作文时,不要受限制,既要注意作文题目的限制和要求,又要分析找出题目限制之外的那片天空,开拓思维,广泛选材。
智慧屋一
例 审清下面作文题的题意。
题目:难忘 。
1.一年中有元旦、春节、植树节、清明节、劳动节、儿童节、教师节……请选择一个节日名称填在题目的横线上,把题目补充完整。
2.根据题意写一篇400字左右的记叙文。
3.作文要有中心、有条理,内容具体,语句通顺,注意正确使用标点符号。
剖析:这是一篇半命题的作文。命题者只给出半个要求题目,其余的部分要我们自己思考选择,补充完整,然后再作文。本题答案是:题目第1条要要求填上节日的名称,把题目补充完整,并对“节日”作了大量的提整示,仔细阅读有利于拜拜拓宽思路,把握题意。第2条对体裁字数做了规定。第3条是对表达方法提出要求。
二、选材
生活中,每时每刻都发生着许多事情,这就为我们的写作提供了丰富的素材,但决不是所有的事都有能成为文章的材料,这里有个选择的问题。那么选择文章的材料有哪些要求呢?一般不定来说,可从这几个方面来考虑:
第一、要选择真实、正确的材料。我们要选用那些亲身经历、耳闻目睹的材料,这些材料真实、感受,写起来就易具体、生动、有感情。而那些道听途说的事,则不能轻易的将它们作为材料写进文章,当然更不能凭空编造了。
第二、要围绕中心选材,材料是为表达中心服务的。选材时,与中心有关的要选屿中心无关的不选;能突出中心的要详写,与中心关系不大的就应该略写甚至不写。
第三、要尽量选用一些生动、鲜活的材料。比如有的材料虽然与中心关系很密切,但用的人多了,给人“似产相识”的感觉,最好不要选。还有,情节平淡的材料也不宜选。
智慧屋二
例 阅读下面芳芳的十个事例,然后分别以 热爱劳动的芳芳 刻苦学习的芳芳 为题,从事例中选择材料,要求中心与材料一致。
➀带病坚持到学校上课
②春天,和爸爸妈妈在院子里垒花、种花草
③帮助军属王大爷搞卫生
④热心帮助同学补习功课
⑤下雨了总是撑伞接送小同学
⑥作业认真,常受到老师的赞扬
⑦积极参加清扫“红领巾”卫生街的活动
⑧拾到钱包交给民警叔叔
⑨一篇作文,反复改多次
⑩刻苦练习跳高
以 热爱劳动的芳芳 为题,可选择 .
以 刻苦学习的芳芳 为题,可选择 .
剖析:两道题目所写内容不同,一是劳动,二是学习,写劳动要体现出“刻苦”。列举的材料中有几项两道题目都有用不上,如第⑤条是写帮助别人的事,与两道作文题的中心无关。第③条也是写帮助别人的事,但搞卫生也是劳动,所以可放入第一道题目中。答案是: 热爱劳动的芳芳 选②、③、⑦, 刻苦学习的芳芳 选①、⑥、⑨。
三、组材
我们通常在做事时会制定一些计划,然后按计划实行。比如盖房子胶,先要针对房子的大小、样式、结构等进行精心设计,再按设计图纸施工,这样盖出的房子才会结实、美观、实用。
作文和盖房子一样,在做前要作个全面的安排,这就是编写作文的要纲,然后按照提纲作文。这样才会思路清楚,心中有数。
提纲好比是一篇作文的骨架。围绕中心,把材料选好后,必须着力于对材料的加工整理。首先要安排好材料的顺序,也就是考虑好这个材料的主次先后,先写什么后写什么。再想想哪些内容是主要的,要重点详写;哪些内容是次要的,要略写。然后考虑怎样开头,怎样结尾以及段与段之间的衔接等。最后把这些内容简单明白地写下来。
有了作文提纲,作文的时候便可以整体把握,中心明确,条理清楚,有详有略,结构完整,从机而避免顾此失彼。
作文提纲大体上包括以下内容:①作文题目;②文章中心;③材料安排。
下面是一位同学写的 南京长江大桥
题目: 南京长江大桥
中心思想:通过参观南京长江大桥,观赏大桥的雄姿,歌颂祖国建设的巨大成就。
材料安排:
⑴ 去南京长江大桥的路上(略写)
⑵ 大桥的雄姿(详写):桥墩、铁路桥、公路桥
⑶ 大桥的作用(略写)
⑷ 长江大桥建成的伟大意义(略写)
这个作文提纲编得比较好,值得写作的人学习、研究。由此,我们可以
了解到,编写写作提纲,要注意大以下几点:
一是提纲既不要太详细,又不要太简单。太详细了花费时间,太简单了又不能起提示作用。
二是题材目、中心思想、材料要配套,不能行一套。
三顺序必须是经过仔细推敲,先写什么、后写什么,要有精心安排。
四是提纲列好后要整体看一看,该修改的地方要修改。
知识园二 看图作文
看图作文就是把所选取或者规定的一幅或几幅图所表现的意思写成一篇作文。写这类文章,要注意以下几点:
一、领会图意,抓住内容。看图作文中图是作文的依据,观察图是作文的前提。那么,怎样看图呢
1.看“整体”。看清图上面画的是什么,表达什么中心。观察的方法的方法可采用从整体到局部再回到整体,由上到下或由下到上;由近及远或由远及近。
2.看“景物”。观察画面上画的是什么景物,从景物中分析事情发生的时间、地点、环境。
3.看“人物”。仔细观察画面上的人物,每个人的外貌、神情、动作怎样?年龄、身份以及人与人之间的关系怎样?这些人在干什么?怎样干?为谁干?干的结果如何
二、仔细分析,明确中心。在看清图画,领会图画的基础上,还需细加分析,画面所要体现的中心思想是什么?一般说,记事的文章是在叙述事情发展的过程中来反映文章的中心思想;写人的文章是通过人物在整个事件发展过程的语言、动作、心理活动来反映人物的思想境界、精神品质。
三、根据画面,合理想象。图画中所包含的内容不可能都在画面上展现出来,需要我们去想象。想象图内,扩充画面细节;想象图外,扩充画面内容。想象,既要大胆、又要合理。要以现实的生活经验为基础,进行组合、取舍。想象的内容应该比画面更丰富,更有新意。
知识园三 想象作文
想象作文,一般有以下几种类型:
一、立足生活,反映现实的想象作文。这类想象作文,要求立足生活实际,细致地观察事物,抓住事物的特点,经过自己积极的思维活动展开丰富而合理的想象,来反映现实。写好这类想象作文,既要符合日常生活逻辑,又要蕴涵自己独特的见解和想象。如 假如我是语文老师 、 假如我是市长 就属于这类想象。
二、预料未来,反映未知领域的想象作文。这类想象作文,是对于不在眼前的事物,没有发生的事情,设想出他的具体形象。写好这类想象作文,需以客观现实的发展趋势、规律为依据,以丰富的生活经验和科技发展的成果为基础,为依托,由此及彼发挥想象力。当然想象要大胆,要富于创意。
三、变换文体,反映“童话世界”的想象作文。这类想象作文,是运用夸张、拟人、幻想等手法展开想象,使虚拟“童话世界”中的物(人物、景物、事物等)能暗示它代替的某些生活实体。写好这类想象作文,也要以对日常的细致观察、深入思考、长期积累作为基础,让想象作文使人感到出乎意料之外,又感到合乎情理之中。
知识园四 应用文
(一)书信
写信首先要求格式正确,一般来说,一封信可以分为三个部分:
1.开头
信的开头要写上收信人的称呼,称呼写在第一行,要顶格写。凡写信给长辈或应当尊重的人,可在称呼前加上“亲爱的”“敬爱的”或“尊敬的”等词语,信中的称呼,就像我们平日见面交谈时先打招呼一样。称呼后面要加冒号,表示有话要说。
2.正文
正文就是你要对收信人说的话。要另起一行空两格。一件事写完了,再写另一件事。主要的事写在前面,次要的事写在稍后些。如果是给别人写回信,必须说明“信已收到”之类的话,然后再写你要向对方说的话。如果要说的事情较多,每件事最好分开写,这样写条理清楚,对方比较容易看懂。
3.结尾
正文写完以后,要根据受信人的情况写上祝颂语,如:“此致敬礼”“祝您健康”“祝你进步”等,作为信的结尾。祝颂语的写法也有一定的格式,“此致”“致以”“敬祝”等词语,可以紧接正文的后面写,也可以在正文结束以后,换一行空两格写。而“敬礼”“安康”“工作顺利”等词语,一定要换一行顶格写。这些都写好以后,还必须在信的右下方写上自己的名字,在名字的右下方,写上写信的日期。
此外,写信要注意目的性。目的不同,写法不同。若给对方回信,则要有明确的针对性;若初次与人通信,则语气要婉转,语言要谦虚;若给亲属写信,还可适当叙叙家常。
书信要寄出,还要注意信封的格式:
邮编 邮票 收信人的具体地址 收信人具体姓名 寄信人地址 寄信人邮编
(二)日记
日记就是把一天中亲身经历的或想到的、见到的、听到的事情记录下来。日记有写工作的、学习的、生活的、也有观察日记。写日记要进行筛选、提炼,不能跟“流水账”似的。经常写日记,能提高驾驭文字的能力,也可以培养观察能力,磨练意志。
日记有一定的格式。一般来说,日记第一行要写清年月日、星期几和天气情况。第二行才写正文。日记没有固定的模式,形式灵活、内容可长可短,可详可略。日记主要是写给自己看的,要写出真情实感。
(三)通知
上级对下级、组织对个人布置工作、传达事情或召开会议,事先要发个通知。通知的写法是:先居中写“通知”二字,正文要写明在什么时间、什么地点,让被通知人做些什么事,有少年要求等;然后写上发通知的单位和日期。
(四)请假条
因事因病不能上课、上班、出工或出席会议,需要向有关方面请假时写的字条就请假条。
写请假条,先写称呼,再写为什么请假和请多长时间的假,最后写请假人的姓名和日期。例如:
请 假 条张老师:我发烧了,需要休息,特请假两天。请批准。 学生:赵华 10月23日
(五)留言条
留言条是便条的一种。因某种原因,未能与对方会面,留下的一张字条叫留言条。
留言条要写明来访目的,约定再次拜访的时间、地点或交代某件事情的经过,内容要具体、明白、清楚。留言条一般格式是先写称呼,再写什么事情,最后写自己的姓名和日期。例如:
刘燕同学:我来找你,你不在家。辅导员让我通知你,我们中队明天开队委会,研究庆祝教师节的问题,请作好发言准备。 李 扬 9月8日
(六)读书笔记
读书笔记就是阅读报刊、书籍所写下的一种笔记。读书笔记的形式多样,在小学语文课本里,提到三种写法,即编提纲、做摘录、写心得。其中常见的形式是写心得,也叫读后感,即记录自己读完一本书或一篇文章后的体会和感想。怎样才能写好读后感呢?我们要注意以下几点:
第一,认真阅读,深入理解读的内容。认真读是写好读后感的基础,只有认真读书,深入理解文章的内容,领会文章中心思想,才能写出有所知、有所感的读后感。
第二,仔细思考,分清写作的主次。读完一篇文章或一本书后,体会和感想往往是多方面的,我们应该认真思考一下,哪些是主要的哪些是次要的,找出主要的、印象深刻的,抓住几点具体来写,其他方面略写。
第三,联系实际,写出真情实感。读后感写的是自己读了文章的感受。这种感受常常是由原文的内容所触发,引起对现实生活或自己的学习、工作、思想等方面的思考所得,所以读后要联系实际,所阐述的道理要符合实际,列举的例子要具体,用词造句要恰如其分,才能表达出真情实感。
智慧屋
例1.修改下面的一封信,共有6处错误。
敬爱的老师:
您辛苦了!
虽然已经正在毕业了,但我们永远是您的学生。
您是天使,戴给我们无数的欢乐;您是大树,给了我们无微不至的关怀,您是风帆,引领我们在知识的海洋翱游。
祝您
永远快乐!
2007年12月25日
您的学生
剖析:要找出这封信中的错误,不仅要看格式方面存在什么问题,还要看用词用句、标点符号有没有错误,有没有错别字。这道题的答案是:①称呼应该顶格写。②正文第一行应该去掉“正在”一词。③“戴”是别字,应改为“带”。④“关怀”的后面应用“;”。⑤“翱”应改为“遨”。⑥署名应该在日期的上面。
例2.想一想,下面这篇日记存在什么问题。
2月5日 星期二 小雨
今天下雨,我在家里看寓言故事。其中有一个 空中楼阁 十分有趣,说的是一个有钱的蠢人,看见别人造了座三层的楼房,高大、华丽,他也想造这样的楼房。他把木匠找来,木匠先测量土地,再砌砖造楼,谁知蠢人说:“我不要下面的两层,光要最上面那层,你从地上砌砖干什么?”木匠哭笑不得,心想:哪有不先造最下层屋子,就直接造第三层的呢?木匠不干了。蠢人要的“空中楼阁”没人能替他建造起来。我看了哈哈大笑,这个人也实在太笨了。
剖析:这则日记中,小作者写到自己读了一篇寓言故事,并概述了寓言的内容,但没有自己的感受,就失去了写日记的意义。应当联系社会实际、联系自身情况谈谈自己的感受。这则日记在内容上的要求与读书笔记应类似。
例3.4月20日下午三点半,大队部组织一次电影活动,安排在学校的电化室放映科教片 中国书法 ,参加对象是爱好书法的同学,这样的通知该怎样写
剖析:这道题要求写一个活动通知,既要注意格式正确,又要讲清楚活动的时间、活动地点、参加对象,有时还要交代清楚活动内容,活动准备事项。参考答案如下:
通 知
4月20日下午三点半,在本校电化室放映科教影片—— 中国书法 ,欢迎爱好书法的同学前去观看。
少先队大队部
4月18日
训练营
一、小学作文的大部分文章是记叙文。记叙文按照写作的内容分,一般可以分为写人、记事、写景、状物四类。请按照要求给下面的题目分类。(在后面的横线上写上序号)(8分)
1.秋游青山 2.我的同学小明
3.校园春色 4.愉快的课间
5.我家有只猫 6.我的第一次成功
7.妈妈,我真敬佩您 8.我的家乡变了样
写人的有:
写景的有:
记事的有:
状物的有:
二、一般说来,文章的题目大多有一个关键词,我们把这个关键词叫做“题眼”,我们做作文时,也要紧紧扣住题眼来写。请在后面的括号里写出每一道题目的题眼。(10分)
1.调皮的蓝皮鼠 ( ) 6.我在2008年 ( )
2.千姿百态的云 ( ) 7.20年后的南宁 ( )
3.我的大伯有点倔 ( ) 8.我忘不了他 ( )
4.难忘的小学生活 ( ) 9.他进步了 ( )
5.了不起的杨利伟叔叔( ) 10.寒冷的夜 ( )
三、有个同学在写“记一个助人为乐的同学”时,收集了以下材料。请你根据作文题目,判断哪些材料是围绕中心写的,哪些材料是偏离中心的,哪些是最能表达中心需要详写的。(在围绕中心的材料前面的括号里画“〇”,在偏离中心的材料前面的括号里画“×”,在最能表达中心的材料前面的括号里画“☆”)(9分)
( )1.他经常很早到校,把教室打扫得干干净净。
( )2.他从来不乱花父母的一分钱,天再热,也舍不得买一根雪糕吃。
( )3.他见同学坐的椅子坏了,不声不响用自己的椅子对换了,自己坐坏椅子。
( )4.早晨,他在排队买早点时,看见一个盲人排在队伍的后面,主动将自己的位置与盲人对换。
( )5.期末考试前,他利用星期天到学习有困难的同学家里去帮助他们温习功课。
( )6.为了不影响他人的,他每天清晨到屋外的路灯下学英语。
( )7.周末,他见妈妈很忙,主动帮助妈妈洗菜、扫地等。
( )8.他从不进网吧,有空就学习。
( )9.小明的腿摔伤后,他每天用自行车推小明上学,即使刮风下雨也不间断。
四、写一篇作文,往往要用许多的材料。对于这些材料不能平均使用,必须要做到主次分明,详略得当,这样才能突出中心。下面是一位同学为“清明节祭先烈”所拟的提纲,请把应详写或者略写部分的序号填在括号里。(6分)
1.来到烈士陵园(时间、地点、参加人数、活动的目的)。
2.祭先烈的经过:
⑴ 进入烈士陵园所见景物和庄严、肃穆的气氛。
⑵ 在烈士纪念碑前举行悼念仪式:献花圈、默哀致敬、致悼词。
⑶ 瞻仰烈士墓,在纪念碑前的思索。
⑷ 瞻仰烈士遗像,在XXX烈士像前的思索。
3.离开烈士陵园时的感受和决心。
应该详写的有( )
应该略写的有( )
五、同学们正处于思维活跃的年龄,爱看动画片,爱听童话故事。相信大家一定读过不少的童话故事吧!如果我们把身边的小猫、小狗等作为自己童话故事的主人公,展开想象,编一则有意义的童话故事,那多好呀!我们快快动笔吧!注意叙述要清楚,语言要符合童话的语言特点。(10分)
六、原定于今天(星期五)下午3点和光明小学足球队进行的球赛,因昨天下了大雨。场地太湿,比赛改在明天(星期六)下午2点进行。请你代学校足球队写一份通知。(10分)
七、下面两个作文提纲,都有一些缺点,请你把它改得完善些。(7分)
中心:通过对小学生活的回忆,感谢老师对我的培养。
段落层次:
1 就要离开小学了,时时回想起小学生活。
2 老师帮助我进步,使我加入了少先队。
3 老师的严格要求,现在我尝到了甜头。
4 四年级时与同学打架,受到了教育。
5 一次劳动,我干得很起劲。
6 感谢小学老师。
⑵ 题目: 春游
中心:春天是美好的。
段落层次:
①准备 ②出发 ③途中 ④到达目的地 ⑤返校
(提示:太抽象简单,主次详略不清,写什么内容也不明白)
八、书信,是人们相互沟通感情、交流信息的手段,因而,书信应该有一定的真情实感。写信,一定要有具体的内容,就是你要告诉对方什么,想让他知道什么。写信还有一定的格式,包括:称呼、问候语及正文、祝愿的话、写信人的姓名、写信时间。信封的书写也要注意按照要求。下面有两种情况,请你根据自己的情况选择一封信来书写。(10分)
1.今天是“三八”妇女节,你想了好久不知该怎么给妈妈过节,当知道妈妈今天妈妈加班时,你马上想到给妈妈写一封信,表达自己对妈妈的祝福,达到与妈妈心灵沟通的目的。
2.假设40年后的你,面临的情况是:环境被破坏,自然资源严重匮乏,最可怕的是人们几乎失去了生命之水。请你以40年后的语气写信给今天的人们,充分发挥自己的想象力,表达自己的感情,要有思想内容,格式要正确。
(请另附纸)
九、习作。(30分)
井底有两只青蛙,它们渴望见到井外的世界。一次暴雨过后,井水涨满井口,两只青蛙跃出井口,一只向东,一只向西。半年后,一只青蛙在外面安了家,另一只青蛙又回到了井底。它们的经历有什么不同呢?请你以其中的一只青蛙的经历为内容展开丰富的想象,写一篇想象作文,题目自拟。比一比,看谁的表达有创意。
篇7:小学语文复习随笔(小学1200字以上散文)
学得多,考的少、是语文课程的特点。正是由于这个特点的存在,使很多教师在进行语文期末复习时觉得很棘手,不知如何入手。有些教师花了很多时间用于复习,但效果甚微,学生的成绩没提高不说,学生对复习还产生了厌倦心理。
怎样的复习才能让学生在巩固知识和方法的同时,提高语文能力,并让学生对复习产生兴趣主动进行自我复习呢?以下几点可以给教师们一些帮助。(下文转自刘新奇的《如何进行语文期末复习》
(1)处理好课内与课外的关系。
语文的外延等于生活的外延,生活中时时、处处可以学语文,用语文,复习阶段也是一样,不能把复习内容局限在书本里、课堂上,而要把课本知识与学生的生活实际联系起来,拓宽知识视野,发展思维能力。一方面,要引导学生关注生活:如鼓励学生多读读课外书、报纸,多看看电视新闻,多写写观察日记,多关注人生百态,多说说生活见闻,多议议社会热点、焦点;另一方面,注重拓展延伸,要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题。
(2)处理好打好基础与巩固提高的关系
俗话说:“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基,才能筑成稳固雄伟的大厦。语文是一切学科的基础,小学语文更是这个基础的基础,因此,语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实,展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习,并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。在此基础上,还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高;促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力;促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上,提高对知识结构体系的整体把握能力。最终,促进学生语文素养的全面提高。
(3)处理好自主复习与老师指导的关系
教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性,尽可能多地给予自主复习的机会,坚决摈弃越俎代庖的做法,努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上,教师让学生练习、讨论、交流,老师弯下身子走近学生不在于形式,而在于实实在在的巡视和指导,教师尽可能了解所有学生的学习情况,尽可能给予有效的指导,尽可能发现普遍的问题,以利于针对性的讲评。学生能够解决的,教师不包办代替。对学习困难的学生,教师要加倍关心。复习过程中,可让学生自己确定最需要复习什么,自己梳理知识和题目呈现形式,自己总结作业中存在的问题,以及与同桌互相出题目考查等。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解,哪些地方需要指导,怎样指导;说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话;做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识;重点是引导学生寻找知识规律,归纳复习方法
二、 期末复习要体现“四性”
(1)体现目标性
复习目标是否明确,直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。目标明确,能增强复习的针对性;反之,则导致复习出现盲目性和随意性,造成学生无所适从,容易挫伤学生的复习积极性。我们应做到:①明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”,具体目标参照课标中的各年段要求和教材的教学要求;②清楚新“课程标准”提出的教学理念③吃透教材的重点、难点和特点,特别是单元训练重点;④了解学生的学习情况,尤其是不同层次的学生学习差异,能使各个层次的学生都有所提高和发展。前两点就是我们常说的语文教改的方向,后两点则是课堂教学的实际。有了方向,又能从实际出发,做到了有的放矢,这是抓好复习工作的关键一步。
(2)注重系统性
教师要以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索,建立知识系统,组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线,以线结网,使语文复习形成系统化、网络化。从宏观上,对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上,对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。
(3)讲求序列性
复习不是简单地重复旧知识,而是对知识进行系统化的重新组合,因而必须循序渐进,做到有序地进行精讲精炼,使复习指导具有一定的步骤、过程,从而达到复习的深度。一般情况下,复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。如反问句和陈述句的互改:①讲,呈现已经归类的反问句和陈述句的互改练习题,让学生在练习中重温互改的方法(抓住标点、否定词与疑问词进行);②练,运用方法进行相应的巩固练习;③评,让学生说说运用哪种方法来互改的,并说说理由,最后谈谈有什么收获;④测,进行综合训练和测试,检查学生学习情况,利于查漏补缺。
(4)突出方法性
结果重要,过程更重要;知识重要,方法更重要。在复习中,教师要不失时机地进行学习方法的指导,让学生在复习中分析比较、归纳总结,举一反三,自悟规律,掌握学法,由“复好”向“会复”转化。例如,复习划分层次的方法,可以按以下步骤引导学生学习:读,了解内容;做,圈画关键词句;想,句子之间的关系;说,划分层次的原因。重点是圈画关键词句。这样,学生在切实有效的实践活动中较易掌握抓住关键词句划分层次的方法,起到事半功倍的效果。
三、 期末复习要促进三个转变
1、变单项训练为加强综合练习。
以往的毕业复习,以“基础训练”中的拼音字、词、句、修、逻、点的练习题型为主要题型,加上判断题、选择题,走的是单项的机械的训练的路子。大修订教材本着“减少头绪,加强综合”,“避免繁琐的分析和琐碎机械的练习”的精神,在“积累•运用”中删除了原“基础训练”中拼音、字、词、句、修、逻、点的单项练习。因此,本届的毕业复习,不能穿新鞋走老路,仍然搞单项练习,而应以语文能力的综合练习为主。
2、变强调“标准答案”为尊重个性差异。
为了能让学生取得好成绩,在毕业复习中,大搞唯一答案的练习,生怕学生越雷池一步,这样会抑制了学生的创新意识。今年的复习,必须根据《语文课程标准》的精神,在基础知识的复习中,要注意学生的个体差异,在复习的时间上和复习次数上,不搞一刀切,在阅读方法的复习中,“不应以教师的分析代替学生的阅读实践”,要珍惜学生独特的感受、体验和理解,使学生的见解更加多元,体验更加深刻。在作文练习中,记实作文和想像作文要摒弃千篇一律范文式的指导方式,让学生写自己的感受和自己的想像。发现学生抄范文、套范文、要予以疏导,做到此类事不发生或少发生。
3、变被动学习为主动建构。
在复习中,要改变多做题、少思考甚至只做题不思考的做法,引导学生在练习中思考,做到同化和顺应。通过对知识的归类练习,让知识同化;对教学薄弱环节要强化练习,或改变学生的思维惯式,做好知识的顺应。如阅读中要把整体把握思想内容和探究重点词句结合起来,防止对思想内容的浅识辄止,从而提高阅读能力。在习作
篇8:试论语文毕业总复习之作文写作方法(小学1100字叙事)
HR Planning Syste and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
小学语文毕业总复习之作文写作方法1
能力要求:
1、了解审题、立意、选材、组织材料等作前准备活动在写作中的重要作用。
2、掌握审题、立意、选材、组织材料活动的一般方法,能够在写作实践中正确运用。
要点串讲:
构思,指的是怎么样按照题目的要求写成一篇文章的思维过程。它包括审题、立意、选材和布局等几个内容,这是作文动笔前,大脑即时搜索信息的思考过程,是一项十分艰苦的思维任务。如何进行更好地构思呢
1、审题:
审题是作文中的关键环节,这里面的“题”不仅指命题作文中的文题,也指半命题作文、有提示要求和给材料作文中的“题目或说明”,即写作要求。只有弄清题意,才能做到有的放矢,按要求确定中心,选料,组织结构,写出合乎要求的文章。否则,可能导致写作失败。
(1)审清题材
我们接触的大多是记叙文。主要包括写人、记事、写景和状物四类。审题要先找出题目的中心词、重点词,进而确定要写的重点对象或侧重点。比如 伙伴 要求写人, 一件的往事 要求记事, 晨雾 要求写景, 我的储蓄罐 要求状物。还有如 感动 、 难忘的 这类题目,既可写人,也以记事,要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。
(2)审清范围
一些作文题目或者要求通常从写作对象、时间、处所来确定文章的内容范围。比如:要明确文章的人称要求,如 我的爱好 ,要用第一人称; 他没有错 要用第三人称; 献给您 应该用第二人称写。有的题目规定了文章内容的时间范围,比如 童年事 ,要求写过去的事, 我的理想 要写将来的事情。另外,有的题目或要求对文章中的人和事都作了空间限制,有的题目对数量也有限制,如: 家乡新变化 、 竞选班长二三事 等。
(3)审清重点
习作中,抓住了写作重点“题眼”,也就抓住了文章要突出的中心。审题中要善于抓住题目或要求中的重点词语,进行体会。通常来讲,一个完整句子的题目,作文的重点内容往往是在谓语上,如: 妈妈笑了 ,这个题目的重点内容,就是在“笑了”这个词语上;不完整句子的题目,应该抓住那些限制性、修饰性的词语上,如: 醉人的秋色 ,这个题目的重点内容,就是在“醉人”上;一个词语的题目,往往是象征性的,把事物的象征意义写出来就对了,如: 温暖 、 青松 、等。
(4)审清要求
习作中,有的题目会附带说明与要求,还有的规定了写作范围和条件,或要求自拟文题。比如“写一封书信。”“把题目补充完整,再根据题意作文”等。在审题的时候,都不能忽视。
篇9:2018语文s版作文复习提纲(小学1200字以上叙事)
写作提纲:
开头:交代地点、人物及游戏的名称
第一单元:写一次玩游戏的经历中间:具体些游戏的经过
结尾:写出这次游戏的感受或体会
写作格式:(题目写自己玩的游戏,比如:抢橡皮)
今天,老师带我们在(地点)玩(游戏名称)。
首先,老师宣布了游戏规则:
接着,游戏开始了。
这个游戏真好玩,我们今天玩得特别开心。
写作提纲:
开头:点名事情发生的时间、地点、人物、起因。
第二单元:放假第一天中间:介绍父亲吧儿子太刀郊外的过程和用心。
结尾:儿子明白了父亲的用意。
作文范文
放假第一天(范文)
终于放假了,爸爸想用一种特别的方式把儿子小明带到郊外去玩,给小明一个大惊喜。
早上,小明还在床上做美梦时,叔叔和爸爸把小明连床一起小心翼翼地抬到车上。在去郊外的路上,因为去游玩的人太多,所以堵车了,他们看见有个孩子睡在车上的一张床上,都感到很惊奇,议论纷纷。一位警察走过来,爸爸就把事情的经过一五一十的说给警察听。警察说:“你们都不出声,先让这辆车过去。”
到了郊外,爸爸把床先放在宽阔的草坪上,又把车藏到灌木丛里,最后爸爸自己也藏在一棵树的后面。太阳出来了,灿烂的阳光照在小明脸上,把小明惊醒了,他坐起来,发现自己不是睡在家里,而是睡在草坪上,他又看见了很多可爱的动物,有强壮的牛,有温驯的绵羊,还有可爱的小白免……小明高兴极了。
爸爸出来了,小明扑向爸爸怀里说:“谢谢你在放假第一天给我一个大惊喜!”
写作提纲:开头:点名你要写的动物
第三单元:动物日记中间:描写动物的样子、习性和跟动物相处的趣事
结尾:写出你对这个动物的喜爱
作文格式:可爱的__________(写动物的名字)
年月日星期天气
今天,爸爸给我买了一只可爱的____________。
这只可爱的
(写动物的样子。)
喜欢吃和。
(写动物习性或趣事。)
多么可爱的啊!我真喜欢这只。
写作提纲:开头:点出要描写的地方(如:美丽的大榕树、学校的操场)
第三单元:校园一角中间:按照时间顺序或地点顺序描写这个地方的景色
作文示例_______________(例:美丽的校园一角、学校的操场)
我们学校教学楼前有两棵高大的大榕树。它们就像
春天的大榕树是浅绿色的。在春姑娘的吹拂下,大榕树冒出了新芽,每当我们走进校园,大榕树好像。
夏天的大榕树也是绿色的,可那绿色是深深的绿。夏天,天气非常炎热,
秋天的大榕树可热闹了!同学们都喜欢跑到树下去玩,有的,
有的,有的,还有的。
冬天的大榕树掉了许多叶子,就像。天气严寒,可大榕树仍坚强地挺立着,我十分佩服它们的精神。
我喜欢学校的这两棵大榕树,因为它们给我带来了无限的欢乐。
写作提纲:
称谓:尊敬的xxx老师,顶格写
第四单元:写一封邀请信正文:写清楚活动时间、地点、内容,用上谦辞和敬语
落款:写清楚署名和日期
写作模板:
邀请信
尊敬的________:
您好!为了__________(活动目的),我校定于__________(活动时间)在_________(活动地点)开展__________(活动名称),届时将安排______________(活动内容)。我们真诚邀请您来参加活动。
此致
敬礼!
(署名)
(日期)
请你代学校写一封邀请家长参加“学会感恩”班会活动的邀请信。
活动目的:培养学生的感恩意识
活动时间:2019年1月1日
活动名称:“学会感恩”班会活动
活动内容:听课、演讲、座谈等活动
邀请对象:学生家长
写作提纲:
开头:点明你发现这个窍门的起因
第五单元:我有一个小窍门中间:详细写发现这个窍门的过程。
结尾:点明从这个发现中得到的启发。
作文示例我有一个小窍门
生活丰富多彩,窍门无处不在。最近,我发现了一个小窍门,想和大家一起分享。
从这件小事中我明白了:在生活中,只要我们留心观察,认真思考,就能发现并明白很多生活中的小窍门。
写作提纲:
开头:点明这个成语故事是什么
第六单元:一则成语故事的启示中间:讲一讲这个成语故事的内容。
结尾:结合生活经历写一写这个成语故事给你的启示。
作文示例一则成语故事的启示
在生活中,有一个成语故事给了我很大的启示,这个成语故事就是____________。
这个故事讲的是
(成语故事的内容)
这则成语故事不禁使我回想了一件事。
经过这件事,我深深地明白了的道理,
篇10:语文冲刺复习计划作文(五年级400字叙事)
时间过得可真快,随着一页页日历翻过去,这个学期又过去了一半。临近期中考试了,看着书桌上那一册册杂乱的练习册和一张张散落的卷子,我不禁不知所措、心烦意乱起来。
在妈妈的帮助下,我们共同制定了一份语文复习计划。内容如下:
1、扫清生字障碍。每一课由妈妈来念,我听写并注音,尤其一定要分清前、后鼻音和同音字、多音字及形近字。
2、朗读课文。总结文章的中心思想和段落大意,新词牢记,优美段落必背。
3、句子间的换和病句的修改,双重否定变肯定;陈述句变反问句;“把”字句变“被”字句,各种修辞手法的应用,还有对各类病句的修改,我都要一一汇总。
4、加强阅读理解。课内阅读和课外阅读互相穿插,找出文中具有典型意义的重点段落,多读多想多做。
5、大量浏览各级各类满分或优秀作文。示范或发表作文,既能开阔我命题的思路,也能让我从中学习到描写事物的具体方法,总之,使我受益匪浅。
当然,这还少不了要做一些相关的语文综合复习试卷,并且汇总出难题以及易错题,逐一排查,OK,照着以上计划,认真复习的话,我相信一定会取得优异成绩。
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