四年级下数学辅导(精选10篇)
篇1:四年级数学课内外的辅导总结(四年级1200字以上应用文)
本学期在学校工作的组织和安排下,我担任了四年级的数学教学工作,做为小学时期最重要的转折时期――四年级,我结合学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。我克服种种压力,用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了!现对本学期教学工作作出如下总结:
一学期来,我严格按照桃园小学教师教学工作要求,认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。在课余时间,我认真学习教学理论,并努力与教学实践相结合,形成比较系统的知识结构。遇到自己不确定的问题就向其他教师请教,在课后也经常与他们交流。在课堂上我一直严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。在课堂教学中追求实效,注重学生能力的培养,不断提高他们的分析能力、理解能力,顺利地完成教育教学任务。
一、教学工作
课前认真备课,学期初,我钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。注重备学生,特别是接受能力较差的学生,在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。
课堂上认真上课,我上课的第一工作就是使学生"动"起来,让学生以偷快的心情积极参与到学习中来。如教学"小数加、减法"时,我就创设了到商店购物的虚拟情境,让学生动起来。我把家乐福广告上的商品图案和价格一一剪下来,当作商品发到四人小组里,然后让学生每人每次购买两件商品,并算出这两件商品应付的钱数,要求在作业本上列出横式、竖式。比一比,谁列的算式最多,算得又对,谁就是大赢家。学生们兴奋起来,把课堂当超市,兴致勃勃地边选购商品,边写算式,非常认真,连很差的学生也积极地投入到活动之中。而且课后反馈出来的效果也很好。
课后认真布置作业和批改作业,我注重布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,将教学内容真正的有效落实。我对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,并按照教育局的要求对学生进行五星评价。
说到后进生,为了加强对他们的辅导,我想了很多办法,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
二、以提高自己能力为方向:
"书山无路勤为径,学海无涯苦作舟。"学习是无止境的,活到老,学到老。我明白教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往"打破沙锅问到底"。没有广博的知识,就不能很好地解学生之"惑",传为人之"道"。所以我在这学期里,没有因为个人原因而缺席学校开展的各项活动,特别在教研组活动上。此外,我努力学习别人先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
做到坚持听课,注意学习校内外老师的教学经验,积极参加各种教研活动,努力探索适合自己的教学模式。本学期听课十六节,做到边听边记录,学习别人的优点,克服自己的不足,对自己的教学促进很大。
另外,我很注重反思自己的教学,每天上完课,在回家的路上,我都会思考自己当天的教学,趁记忆犹新,回顾、反思,有时会写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,积累经验和吸取教训,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,使学生的智慧、能力、情感、信念,心度受到震撼,力求使学生学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。我会常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持"以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力",以"自主--合作--创新"课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、教学不足的措施
当然,我的教学中好有很多不足,我拟定了以下改进的措施:
1、要进一步学习教育教学理论,更新教育教学观念,指导自己的实践工作,通过自己不断地努力,形成具有自己特色的教学模式。
2、加强学生良好学习习惯的养成教育,使学生能认真及时地完成作业。
3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境,留给学生充足的时间和空间,让学生主动探究新知,在探究中发现问题,解决问题。
4、面向全体学生,面向学生的全面发展,关注学习比较有困难的学生,对他们进行相应的辅导,鼓励他们,激励他们树立学好数学的信心。
5、加强与学生的交流与沟通,课堂教学中及时了解学生的学习情况,以便及时地调整自己的教学行为。
总之,一个学期过去了,回顾在这学期中,我虽然由于自己和工作的原因,一直都处在极度的忙碌之中,真的是身心疲惫,但我没有丝毫对工作的懈慢,同样在今后的教学工作中我还会一如既往的努力!
篇2:数学下学期辅导题(小学400字叙事)
一、直接写得数。
4.7+5.2=0÷609=12×200=84÷4=
5-3.2=800×70=366÷6=7.2-3.5=
二、判断(对的画“√”,错的画“×”)
1.0除以任何数都得0
2.小林的妈妈6月31日从北京回来了。
3.两位数乘两位数积一定是三位数。
4.小明家的客厅面积大约是100平方厘米。
5.闰年和平年上半年的天数一样多。
三、一间房子长10米,宽6米,用边长是4平方分米的正方形方砖铺满地面,共需要这样的方砖多少块
四、一辆汽车7∶10出发,16∶10到达,两地相距450千米,汽车平均每小时行多少千米
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
篇3:数学下册课外辅导计划(一年级1100字叙事)
一、指导思想:
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据个别重点辅导对象的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中,力争取得好成绩。为此我们制定了本学期学生辅导计划如下:
二、学情分析:
本班有15名学生,其中有5名同学学习认真,各方面表现突出。有3名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有约4名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。有3名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标
1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式
对象:付奥运汪海金阿迪力
形式:1、利用课外时间辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合具体内容
五、辅导内容:
1、付奥运:义务教育课程标准试验教科书一年级下册。
2、汪海金:义务教育课程标准试验教科书一年级下册。
3、阿迪力:思维能力方面的训练。
六、辅导方法措施:
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。
5、加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.
8、学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课外时间,有针对性的给以补课。
三、需要注意的问题:
1、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
篇4:数学辅导方法(小学1200字以上叙事)
我国普通孩子上一年级的平均年龄是8岁,照理来说七八岁孩子的大脑发育的程度应该都是相差甚微的,可是为什么就会出现有的孩子每次数学考试都能拿100分而有的孩子却经常不及格的情况?家长们经常热衷于讨论,小学一年级数学辅导方法。今天我就来全面地为大家提供一些科学的小学一年级数学辅导方法。
1.重视孩子的大脑发育
美国哈佛科学家指出我们大脑发育的程度有20%来源于在落地之前,也就是胎教;而此后孩子智商的形成的关键时刻主要是在3岁之前以及3岁到8岁这个时候。中国地区很多父母都不重视胎教,应该说大多数父母都没有胎教的意识。原因一是父母都太忙了,有的母亲在怀孕期间依然要忙于工作,其实正常的做法是应该在怀孕期间多做做瑜伽以及每天定时播放一些优美的钢琴曲,这些做法都有利于孩子之后性格与智力的发展。
但是并不是说如果没有做好胎教,孩子的智力就一定会低下。对于大多数孩子来说“智商”是相差无几的,而造成学习成绩不佳的原因应该是每个孩子思维方式的不同。孩子的思维方式受到环境与遗传的因素影响最大。为什么中国人如此热衷于买个豪华大房子呢?除了对家的眷恋文化之外,最重要的一点就是父母希望将来自己的孩子能够在一个宽敞明快的环境中自由地玩耍。
研究表明居住环境局促,光线不足等因素不利于孩子大脑的发展,容易让孩子的大脑受到限制,因为现实生活也会作用于意识。如果实在没有办法为孩子提供一个大房子,父母在平常有空的时候应该多带带孩子到附近的公园或者郊外上玩耍,让孩子的大脑大量接收外界不同事物的刺激,有利于孩子大脑的健康发展。
2.数学学科的特点
数学是一门逻辑性很强的学科,要求孩子们站在理性的角度上认识数字的美妙。一年级的小朋友大多是刚刚离开了父母的怀抱,被迫地融入进班级这个大家庭中。许多孩子对于新环境的适应需要一定的时间,所以在这一方面一样会导致孩子的数学成绩不佳。对于孩子的学习呢,父母应该明白小学前半阶段应该注重孩子学习兴趣的培养,而不要过多关注学习成绩。
数学是基础性很强的学科,之后每一学期的课程可能都是环环相扣的。如果基础没有打好就有可能造成之后数学成绩一蹶不振的局面,所以家长们在一年级的时候就要注重孩子的数学基础,要保证孩子每一节课都能听懂老师讲得具体知识点,考试的时候对于基础性的题目不能够全部不会。至于是95分还是98分就不要过多纠结了!
3.避免用命令式的口吻与孩子说话
家长们在跟孩子讨论学习的时候避免使用命令的口吻,比如说“快去背书”,“快去学习”这样的话尽量少说。因为孩子目前对于学习还很陌生,不要用强制性的方式来增添孩子对学习的厌恶程度,科学的说法应该是:“现在八点钟了,我觉得你看动画片三十分钟之后,8点半可以考虑去看看书,你觉得这样可以吗?如果不可以你可以跟妈妈谈谈。”多多尝试用反问的句子去刺激孩子的大脑,培养TA独立思考的能力。
4.学会在生活中辅导孩子的数学思维
(1)多陪陪孩子,一年级的小朋友都还不满十岁,需要父母与其他长辈的陪伴,学习虽然是孩子自身的思维习惯,但是外界的作用力也是非常大的。比如我们在陪孩子玩各种游戏的时候,可以有意识地教育孩子加法跟减法,让她学会养成自己的计算能力。这样一样孩子学习的数学也可以运用在生活中,也在一定程度上培养了孩子的联想能力。
(2)适当地给孩子一些鼓励
许多父母觉得孩子不听话是要打得,只有挨打才能真正记住自己犯得错误。在此我不提倡父母体罚,但是对于孩子屡教不改的毛病,比如盗窃或者说脏话等严重影响其成长的行为,父母们可以采取适当的方式吓唬吓唬孩子,但是真正优秀的父母都是一个唱黑脸和一个唱白脸的,这样才不会给孩子的心里造成阴影伤害。
在人力资源学的研究发现对于惩罚迟到的员工远远比不上奖励早到的员工来得更巧妙,这样的例子也在侧面说明了“奖励”对于激励人前进的重要性。尤其是对孩子那么稚嫩的心灵而言,如果想要激励一年级的小朋友好好学习数学,可以采取奖励他的办法。比如给它买一块他爱吃的蛋糕,喜欢的玩具等都是非常好的鼓励方式。
在教育孩子的过程中,大多数中国父母爱犯得毛病就是经常提到:“别人家的孩子!”不要动不动就把自己家的孩子与别人家的孩子进行比较,父母要学会尊重孩子内心的想法。平常可以多看一些儿童教育类的书籍,目前在信息流通如此便捷的时代,大家可以在网上查阅相关的教育视频,或者是上一些教育网站来浏览学习,比如知者社区就是一个非常受欢迎的知识论坛。家长们要想给一年级的孩子辅导数学,首先要学会掌握科学的学习方法!
篇5:数学辅导试题(小学1200字以上叙事)
一、填空
1、104×3表示。
2、小明从一楼走到三楼用了8秒,照这样他从一楼走到五楼用秒。
3、一米长的绳子,截下它的1∕10,应截下分米,截下它的1∕2,应截下分米。
4、因数、因数、积都是同一个数,这个数是或。
5、一天中的上午,有7时、11时、10时30分、6时、9时、8时,按时间的先后顺序,把这些时间排列起来。
6、4700千克-700千克=吨
1厘米-7毫米=毫米
1吨-200千克=千克
950米+1050米=千米
7、(填“<”“>”或“=”)2分200秒
150分3时80毫米8厘米
8、分针走1小格,秒针正好走,是秒。分针走1大格是,时针走1大格是。
9、下图(左)中有个平行四边形。
20米
40米
10、上图(右)的周长是米。
一、判断正误(对的画“√”,错的画“×”。)
1、把1厘米的绳子平均分成10段,每段长1毫米。
2、一个图形的四条边相等,这个图形一定是正方形。
3、2与1的和、差、积、商中最大的是积,最小的是商。
4、7×7和7+7的意义相同。
5、一个正方形的边长增加2厘米,它的周长增加8厘米
6、除数是3的除法,余数可能是1、2或3。
7、120×5的积末尾只有一个0。
8、如果A×B=0,那么A和B中至少有一个是0。
9、7个1/7米是7米。
10、小红和小颍比赛跳绳,小红2分钟跳了190下,小颍3分钟跳了240下,小颍跳的快。
二、快乐ABC(选择正确答案的序号填在括号中)(每题1分,共9分。)
1、把一个长方形拉成一个平行四边形,周长
A变大B不变C变小
2、把边长4分米的正方形剪成两个同样的长方形,其中一个长方形的周长是分米。
A8B12C5
3、两个足球队进行比赛,结果
A两个队都胜了B两个队都负了C两个队平了
4、与125×0的结果相同的是
A125+0B125-0C0×125
5、小明9:20到电影院时,电影已经开始了半小时,电影是开始的。
A8:50B9:50C9:00
6、时针从第一个数字到第二个数字经过的时间是A60秒B60分C2小时
7、两个周长相等的长方形,拼成一个长方形。
A一定能B一定不能C不一定能
8、最小三位数和最大三位数的和是
A1B1099C899
9、1千克铁和1千克棉花重。
A铁B棉花C一样
三、计算:
1、口算:
275+0=700×4=600×7=3/8+5/8=
123×2=465×0=85÷5=1-1/3=
972-200=486+14=576÷2=8/9-2/9=
2、估算并计算:
495×3503×6712×4
3、竖式计算并验算:
784÷2806-279453+556
四、连一连:
1、
8个红球6个黄球2个红球8个蓝球
可能是黄球不可能是红球一定是红球
2、
20÷826÷423÷727÷517÷955÷6
余数是1余数是2
五、应用题:(每题4分,共24分)
1、商店里有红气球206个,黄气球比红气球多95个,蓝气球比黄气球多89个。商店里有蓝气球多少个
2、红星小学操场的长是70米,宽比长短5米。亮亮绕着操场跑了2圈,他跑了多少米
3、把一张长方形纸对折后,每份是这张长方形纸的几分之几?把这张长方形纸再对折两次后,每份是这张长方形纸的几分之几
4、从公园到动物园有4条路,从动物园到植物园有3条路,从公园经过动物园到植物园有几种走法
5、修路队要修3000千米的路,第一天修了639千米,第二天修了865千米,两天共修了多少千米
6、果园里有桃树106棵,梨树比桃树的4倍少8棵。两种树共多少棵
一、填空:(每空1分,共20分)
1、(104的3倍是多少)或(3个104的和是多少)
2、(16)3、(1)、(5)4、(0)、(1)
5、(6时、7时、8时、9时、10时30分、11时)
6、(4)、(3)、(800)、(2)7、、、(=)
8、(1圈)、(60)、(5分钟)、(1小时)9、(4)10、(120)
二、(每题1分,共10分。)
√×××√××√××
三、(每题1分,共9分。)BBCCABCBC
四、计算:1、口算(每题0.5分,共6分)
275+0=275700×4=2800600×7=42003/8+5/8=1
123×2=246465×0=085÷5=371-1/3=2/3
972-200=772486+14=500576÷2=2888/9-2/9=6/9
2、估算并计算:(每题4分,共12分)
495×3503×6712×4
≈1500≈3000≈2800
=1485=3018=2884
3、(每题4分,共12分)
784÷2=392806-279=527453+556=1009
验算392×2=784527+279=8061009-556=453
五、1、(3分)
8个红球6个黄球2个红球8个蓝球
可能是黄球不可能是红球一定是红球
2、(4分)
20÷826÷423÷727÷517÷955÷6
余数是1余数是2
六、应用题:(每题4分,共24分)
1、206+95+89=390(个)答:商店里有蓝气球390个。
2、(70-5+70)×2×2=540(米)答:他跑了540米。
3、每份是这张长方形纸的1∕2。每份是这张长方形纸的1∕8。
4、4×3=12(种)答:从公园经过动物园到植物园有12种走法。
5、639+865=1504(千米)答:两天共修了1504千米。
a)6、106×4-8=416(棵)答:两种树共416棵。
b)
篇6:辅导孩子数学必备方法(小学1200字以上叙事)
打基础的方法
1、学数数
学计算之前先学数数,这谁都知道,但是利用多种数数形式来为计算打基础,却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1~100之后就认为孩子已学会了数数,而可以教计算了,但实际上孩子并没有真正建立数的概念,也没有真正掌握计数的技巧。
数数的内容其实很多,除了要建立数的一对一的概念以外,还要包括多种数数的技能,主要形式有:
①N加1,即按递增1的顺序正着数,这是学N加1计算的基础;
②N减1,即按递减1的顺序倒着数,这是学N减1计算的基础;
③数单数,建立奇数概念;
④数双数,建立偶数概念;
⑤逢10数,建立进位概念;
⑥逢5数,将5作为一个基本单元,这是一个很重要的数数技能,因为在提高数数和计算技能方面,5的重要性仅次于10。
2、计算N加1,凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿,都能轻而易举地学会计算N加1,包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、计算N减1,凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题,包括11减1,21减1、100减1乃至101减1。
4、整10相加或相减,如10加10、20加10、……90加10,凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。
5、整5相加或相减,如0加5、5加5、10加5乃至95加5,凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿,掌握起来并不难。
6、计算10加N,包括10加1、10加2……10加9,幼儿一旦理解10加几就等于十几,不仅能快速运算10加N,还能推广至20加N、30加N乃至90加N。
7、两个相同数相加,包括1加1、2加2……9加9,对于会数双数的幼儿,当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时,便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现,幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣,因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题。
8、计算两数之和等于10的题,包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5,这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的。
9、口算(20以内),当幼儿已掌握了上述技能之后,就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题,如由2加2等于4而推知2加3等于5,由3加7等于10而推知3加6等于9,9加9等于18而推知9加8等于17,等等。
10、竖式笔算(100以内),口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的,可是列成竖式之后,凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算,因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。目前,5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字,因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的。
编故事的方法
我在教孩子10以内的加减法运算的时候,经常编一些小故事,让孩子参与其中,不知不觉孩子就学会了运算。而且,每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣,学起加减运算来非常轻松。
比如,学习8的加减法,我编了一个这样的小故事,其中经常和孩子互动一下,互相提问,甚至让孩子把故事编下去:
小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上,看见红苹果挺诱人的,绿苹果也挺好的,于是,这两种苹果它一样买了几个。(红苹果买5个,绿苹果买几个?)
小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下,结果撞掉一个苹果,它们都不知道。(这时还剩几个苹果了?)
小猪是小猴子的好朋友,见到小猴很高兴。小猪说口渴了,小猴子就给小猪一个苹果解渴。(这时还剩几个苹果?)
看到小猪吃苹果吃得津津有味的,小猴子也想吃,于是它也拿了一个苹果吃了起来。(这时还剩几个苹果?)
突然,背后响起一声狮子的吼声:“吼——”不好了,狮子看见小猴子了,快跑啊!小猴子拎着框使劲往前跑,框里的苹果噼里啪啦地往外掉。
好不容易跑到奶奶家了,狮子也没有追来,小猴子终于松了口气。小猴子把苹果送给奶奶,可是它往框里一看:“咦?怎么只剩下2个苹果了呢?”
奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后,哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说:“你来了就是最好的礼物了!”
就这样,故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果,而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松,既让孩子开拓了思维,又达到了学习的目的。
凑十法
凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。例如9+5,将5分成1和4,因为9凑十缺1,所以要分出1。所以9+5,就分解计算9+1=10、然后10+4=14,所以,孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”凑十法简便易行,思考过程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加”
应该是用破十法:12可以分成10和2,用10-9=1,再用1+2=3,所以12-9=3
在教学中,我深有体会,低年级数学教学,使学生学好“两法”非常重要。“两法”即“凑十法”和“破十法”。凑十法是几和几合成十;破十法是从10里面拿出几还剩下几。
比如:教7+8=15有两种算法。一种是一个一个地加,算式:7+1+1+1+1+1+1+1+1=15,或8+1+1+1+1+1+1+1=15,这种方法对于接受能力差的学生不错,但这样加太繁,又浪费时间,多数同学都不适用。而凑十法就简便多了,方法是想8和几或7和几合成十(8和2、7和3),那么从7里面拿出2,7拿出2还剩下5元,或从8里面拿出3,8拿出3还剩下5,算式:8+2=10,10+5=15;或7+3=10,10+5=15。
教几加几等于十几,只要教会学生想几和几合成十,从几里面拿出几还剩下几,那么10加几就等于十几。
又如:教15-9=6有四种算法。一是用数数方法,一个一个地减,算式:15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6;二是用“平十”的方法先减5,再减4,算式:15-5=10,10-4=6;三是用“想加算减”的方法,想9加几等于15,15减9就等于几;四是用“破十法”,即把15分成10和5,10-9=1,1+5=6。几法比较,我觉得“破十法”最管用。第一种数数法太繁,浪费时间;第二种“平十法”先减5,再减4,因为这个“平十”不固定,有时是5,有时是6,有时是4……中间这个几和几合成9或几加几等几也就不固定,对于接受能力差一点的学生不好学;第三种“想加算减”就更难了。
我认为“两法”既好教又易学。因为“凑十”只有五组:1+9、2+8、3+7、4+6、5+5,我把它当成5个生字词来教给学生记,而1+9、5+5都比较容易记,剩下3个也不难,课前经常反复练习,师:1和9,生:凑成十;师:2和8,生:凑成十;师:倒过来,生:8和2凑成十;师“3和7……这样久而久之就能熟能生巧,所以教十几减几时,只要让学生懂得十几可以分成10和几,10减几剩下几,几十几=几就可以了。好几个接受能力较差的同学学了“两法”后,作业基本独立完成。如:12-7,他们很快就能说出:“10-7=3,3+2=5”13-8呢?“10-8=2,2+3=5。”从这些差生转化来看,教好“两法”非常重要。
而“两法”既互相联系,又互相转化,学生只要掌握“凑十法”,“破十法”也就容易了,但愿教低年级数学的老师都能教好学生学好“两法”,“两法”对提高教学质量起着重要的作用。
儿歌法一加九,十匹小马骝;
1+910匹小马骝
2+810只老母鸭
3+710只小公鸡
4+610个小皮球
5+510只大老虎
6+410只水彩笔
7+310根小竹竿
8+210只小白鹅
9+110架小飞机
篇7:小学数学教师辅导学生工作总结(小学800字应用文)
期末临近,各课题成员总结本学期学困生辅导的相关情况如下:
1、课外关心,一有时间,一遇到学困生,我就会向他们了解:“课堂知识掌握得如何?有什么不懂的地方可以向老师提问。”
2、发挥优生的特点,有时老师没在,学困生有问题可以找优生,我利用“一帮一”的方法帮助学困生在课后能更好地学习,如让优生介绍自己的学习方法,让学困生也懂得今后该如何来学习。同时安排特殊座位,让学困生座位的前后左右基本上是优生。
3、课堂上尽量多让学困生来回答。如小学三年级上册《分数的简单计算》,这方面的内容比较简单,我就多让学困生来回答,让学困生也体验到成功的喜悦,同时让学困生在课堂上多动手、多动脑、多动口,让他们爱上数学学习。
4、数学的学习离不开多练多做,我要求学困生每天要把作业完成,不管做对做错,只要你去完成,你就是最棒的,这也是养成他们多动笔的一种习惯。这样也让他们能够掌握基础的知识。
5、采用激励的机制。对学困生的每一点进步都给予肯定,如学困生每次考试能进步5分,我就会在全班面前鼓励他们,让他们越学越有信心。
6、充分了解学困生的学习情况及存在的问题,教给他们正确的学习方法,使他们朝正确的方向前进,改善他们的学习情况,提高他们的学习成绩。对他们可以放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽他们的扣分要求,提高他们的学习成绩,作业要求也可以分层,尽量简单好做,基础的题目,使他们获得进步的成就感。
7、及时与家长交谈,了解学困生在家里的生活学习状况,让家长协助解决学困生的学习问题。
8、 对班上的学困生,教师一定要做到一视同仁,让学困生也能感受到老师的照顾与关爱。
9、利用午休、课前辅导、晚自习等时间,对学困生进行个别辅导,针对不同的情况进行不一样的辅导,让每一个学困生都能有所进步。
10、定期做好家访,学困生存在的问题比较多,教师一定要多花点时间,及时了解学困生的学习和生活状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“送好消息”“表扬信”促进学困生的转化。
篇8:四年级数学下册知识点归纳(四年级1200字以上)
1)已知总头数和总脚数,求鸡、兔各多少:
(总脚数-每只鸡的脚数×总头数)÷(每只兔的脚数-每只鸡的脚数)=兔数;
总头数-兔数=鸡数。
或者是(每只兔脚数×总头数-总脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)=鸡数;
总头数-鸡数=兔数。
例如,“有鸡、兔共36只,它们共有脚100只,鸡、兔各是多少只?”
解一(100-2×36)÷(4-2)=14(只)………兔;
36-14=22(只)……………………………鸡。
解二(4×36-100)÷(4-2)=22(只)………鸡;
36-22=14(只)…………………………兔。
(答略)
(2)已知总头数和鸡兔脚数的差数,当鸡的总脚数比兔的总脚数多时,可用公式
(每只鸡脚数×总头数-脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=兔数;
总头数-兔数=鸡数
或(每只兔脚数×总头数+鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只免的脚数)=鸡数;
总头数-鸡数=兔数。(例略)
(3)已知总数与鸡兔脚数的差数,当兔的总脚数比鸡的总脚数多时,可用公式。
(每只鸡的脚数×总头数+鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=兔数;
总头数-兔数=鸡数。
或(每只兔的脚数×总头数-鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=鸡数;
总头数-鸡数=兔数。(例略)
(4)得失问题(鸡兔问题的推广题)的解法,可以用下面的公式:
(1只合格品得分数×产品总数-实得总分数)÷(每只合格品得分数+每只不合格品扣分数)=不合格品数。或者是总产品数-(每只不合格品扣分数×总产品数+实得总分数)÷(每只合格品得分数+每只不合格品扣分数)=不合格品数。
例如,“灯泡厂生产灯泡的工人,按得分的多少给工资。每生产一个合格品记4分,每生产一个不合格品不仅不记分,还要扣除15分。某工人生产了1000只灯泡,共得3525分,问其中有多少个灯泡不合格?”
解一(4×1000-3525)÷(4+15)
=475÷19=25(个)
解二1000-(15×1000+3525)÷(4+15)
=1000-18525÷19
=1000-975=25(个)(答略)
(“得失问题”也称“运玻璃器皿问题”,运到完好无损者每只给运费元,破损者不仅不给运费,还需要赔成本元……。它的解法显然可套用上述公式。)
(5)鸡兔互换问题(已知总脚数及鸡兔互换后总脚数,求鸡兔各多少的问题),可用下面的公式:
〔(两次总脚数之和)÷(每只鸡兔脚数和)+(两次总脚数之差)÷(每只鸡兔脚数之差)〕÷2=鸡数;
〔(两次总脚数之和)÷(每只鸡兔脚数之和)-(两次总脚数之差)÷(每只鸡兔脚数之差)〕÷2=兔数。
例如,“有一些鸡和兔,共有脚44只,若将鸡数与兔数互换,则共有脚52只。鸡兔各是多少只?”
解〔(52+44)÷(4+2)+(52-44)÷(4-2)〕÷2
=20÷2=10(只)……………………………鸡
〔(52+44)÷(4+2)-(52-44)÷(4-2)〕÷2
=12÷2=6(只)…………………………兔(答略)
鸡兔同笼
1、鸡兔同笼属于假设问题,假设的和最后结果相反。
2、“鸡兔同笼”问题的解题方法
假设法:
①假如都是兔
②假如都是鸡
③古人“抬脚法”:
解答思路:
假如每只鸡、每只兔各抬起一半的脚,则每只鸡就变成了“独脚鸡”,每只兔就变成了“双脚兔”。这样,鸡和兔的脚的总数就少了一半。这种思维方法叫化归法。
3、公式:
鸡兔总脚数÷2-鸡兔总数=兔的只数;
鸡兔总数-兔的只数=鸡的只数。
篇9:小学四年级数学下册知识点(四年级700字)
1、分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。
2、小数是十进制分数的另一种表现形式。
3、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
4、每相邻两个计数单位间的进率是10。
5、小数的读写法:读法:整数部分按照整数读法来读,小数部分要顺次读出每一个数。
写法:整数部分按照整数的写法来写,整数部分是0就写0,小数部分依次写出每一个数。
6.小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。注意:小数中间的“0”不能去掉,取近似数时有一些末尾的“0”不能去掉。作用可以化简小数等。
7.小数大小比较:先比较整数部分,整数部分相同比较十分位,十分位相同比较百分位,……
8.小数点位置移动引起小数大小变化规律:
小数点向右:移动一位,小数就扩大到原数的10倍;
移动两位,小数就扩大到原数的100倍;
移动三位,小数就扩大到原数的1000倍;
……
小数点向左:移动一位,小数就缩小10倍,(小数就缩小为原数的 );
移动两位,小数就缩小100倍,(小数就缩小为原数的 );
移动三位,小数就缩小1000倍,(小数就缩小为原数的 );
……
9.名数的改写:1吨30千克+800克=( )吨
长度单位:千米 --———— 米 ———— 分米 ———— 厘米
面积单位:平方千米———公顷———平方米————平方分米———平方厘米
质量单位:吨————千克————克
10、求小数的近似数(四舍五入):(保留两位小数与精确到百分位的提法)
保留整数,表示精确到个位,保留一位小数,表示精确到十分位,保留两位小数,表示精确到百分位,取近似数时,小数末尾的0不能去掉。
大数的改写。先改写,再求近似数。注意:带上单位。
篇10:数学下册商是几位数北师大版巩固辅导(小学1100字叙事)
第1题【单选题】除数是一位数的除法,要从被除数的算起。
A、最低位
B、最高位
C、任意一位
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】一个三位数除以5,商仍是三位数,那么这个三位数的最高位不可能是。
A、4
B、5
C、6
【答案】:
【解析】:
第3题【判断题】738÷6的商中间没有0。(判断对错)
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
第4题【填空题】小王3分钟打完一份321个字的稿件,那么他平均每分钟打______个字。
【答案】:
【解析】:
第5题【填空题】□48÷6的商如果是两位数,□里最大能填______:如果商是三位数,□里最小能填______。
【答案】:
【解析】:
第6题【填空题】32÷6,要使商是三位数,括号里最小填______,要使商是两位数,括号里最大填______。
【答案】:
【解析】:
第7题【填空题】一辆汽车6小时行驶了678千米,平均每小时行驶______千米。
【答案】:
【解析】:
第8题【填空题】看谁先吃到蘑菇(从下往上填写).
【答案】:
【解析】:
第9题【计算题】竖式计算。
512÷4
408÷8
780÷6
392÷3
【答案】:
【解析】:
第10题【计算题】口算。
600÷2=600÷3=
420÷7=
666÷6=
160÷8=900÷3=300÷6=400÷5=
【答案】:
【解析】:
第11题【计算题】直接写得数。
360÷4=80÷16=23×4=72÷8=14×7=
170×5=
62÷2=81÷9=54÷6=0×99=
0÷8=48÷8=432÷8=300÷5=200÷2=
【答案】:
【解析】:
第12题【计算题】笔算。
12×45
73×34
214÷7
515÷5
3.7+2.8
2.4-1.8
【答案】:
【解析】:
第13题【计算题】用竖式计算并验算。
①684÷4=
②784÷7=
③846÷6=
④875÷7=
⑤864÷6=
⑥875÷5=
【答案】:
【解析】:
第14题【计算题】用竖式计算。(带☆的要验算)
35×45=
56×25=
416÷4=
☆896÷8=
【答案】:无
【解析】:
第15题【计算题】用竖式计算,带要验算。
52×34=
38×74=
648÷6=
422÷3=
【答案】:无
#学生#学习
还没有评论,来说两句吧...