幼儿大班绘本教案(通用10篇)
篇1:幼儿园大班绘本课件:《不是我的错》(小学700字叙事)
活动目标:
1、 通过活动帮助幼儿树立主人翁精神,培养互助友爱精神。
2、 知道"不是我的错"是推卸责任的行为。
活动准备:PPT
活动过程:
一、 不肯承认错的人
1、 如果你看到班中有个小朋友在旁边哭,你会怎么做?(幼儿回答)
2、 我们班的孩子都非常的有爱心,可是呢,也有个别的孩子对别人很不关心,看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看,做错了事情还不肯承认,你们说这样的孩子我们喜欢吗
3、 今天老师带来了一本书,书里面讲了一个班级小朋友的故事,你们看看,觉得他们是怎么样的孩子
二、 感受故事
1、 认识封面(文、图、译)
2、 听故事,思考回答问题:"故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的?"
3、 你觉得故事里的孩子的态度好不好
4、 你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗
5、 听故事第二遍,请你们听的时候想一想,如果你在这个班里的话,你会怎么做
6、 看后面的图片:你看到了什么?心里有什么感觉
小结:世界、大自然和我们的班级都是一样的,是我们大家的,我们要一起关心,一起努力,一起帮助,不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。
三、 情景表演:我会怎么做
请班中一幼儿站在场地中间,假装哭的样子,请孩子一个一个过去,自由发挥表演。
反思:故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的,看了这个故事,让我也有了很多的感触,老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱,爱劳动等等,可是一到家,很多家长、长辈又立刻做反教育,我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育,其实,中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素,所以呢,要想孩子身心健康,首先家长长辈要以身作则。
篇2:幼儿园大班绘本课件(高中1200字以上叙事)
活动目的:
1。结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的。
2。理解“也”字如何运用,学习运用句型“谁在做什么,谁也在做什么 ”
活动准备:ppt《影子和我》
活动过程:
1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题―影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、 教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。
3、 教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛
4、教师:请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第二页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的
5、出示书的第三页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么6、 出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。
8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么
9、 教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。
11、 教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整的看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么? 小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。
12、 教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。
13、教师:现在我们也要和影子做游戏了。
1)到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子
2)同伴互相玩踩影子的游戏
3)幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
课堂小结:
影子是我们日常生活中常见的一种现象,小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子,或者高兴地带着自己的影子跑,对影子产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出:“科学教育要密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”幼儿好奇心强,对事物有着强烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活经验,对影子有一定的感性认识。此外,他们有了一定的语言表达能力及思维能力,能把自己的发现与同伴、教师交流。因此本次科学小实验《我和影子做朋友》就是让幼儿在生动、有趣的活动中去“自我探究、自我发现、自我提高。”
本次活动我采用了“环环相扣、层层递进”的原则,引导幼儿由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发兴趣,导入活动——讨论影子的形成————玩影子游戏,制造影子”。
在活动的导入部分,通过谜语引入,激起幼儿学习的注意力及兴趣,通过提问自然地引出“影子”这一主题。在这里我注重了“导”的精彩,因为导入时教师的方式及语言对幼儿的探究兴趣的强弱起着很大的作用。
接着通过“踩影子”、“变影子”、“藏影子”等游戏环节,让幼儿自己探索发现影子,在实践中感悟出真知,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘:因为有光,物体挡住光,所以产生影子。
在整个活动中,幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,懂得了关注、懂得了思考、形成了探索的意识,习得了一些初浅的学习方法,也体验着科学学习的乐趣。本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的性,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦
篇3:幼儿园大大班绘本课件(小学1200字以上想象)
活动目标:
1. 理解故事内容,了解故事发展的主要情节。
2.仔细观察画面,合理大胆想象表达。
3. 初步理解体验父爱的伟大,产生对爸爸的热爱之情。
活动准备:
课件活动过程:
1.情景导入,设下悬念师:画面上有谁?狐狸在你印象中是什么样的
2.师幼共读,理解故事①师:狐狸肚子饿了,来到森林里找食物,它来到草丛里东翻西翻,竟然发现了一个大鸭蛋,它一个箭步跳上去,抱住鸭蛋,猜一猜接下来会发生什么事情
②师:狐狸迫不及待地把鸭蛋放进嘴巴里,突然脑袋中出现了一个声音:你是想吃鸭蛋呢?还是吃肥嘟嘟的小鸭子?当然是吃肥嘟嘟的小鸭子,那么鸭蛋怎样才能变成小鸭子呢?(孵蛋)于是狐狸开始了它的孵蛋旅程。
③师:接下来请小朋友自己看一看和同伴说一说,狐狸用了几种方法孵蛋?分别是怎么孵的呢?(幼儿自由讨论)第一种方法:狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。(幼儿学狐狸孵蛋的动作)你觉得这个办法好吗?为什么
第二种方法:狐狸用肚子来孵蛋,我们一起学一学这个姿势?你感觉怎么样?(很累,很痛苦)看一看狐狸的表情,(龇牙,眉头紧锁,眼睛闭得紧紧的)看来它也很痛苦,很累,跟你们的感觉是一样的,所以它换了一种方法。
第三种方法:把鸭蛋绑在肚子上。这个办法怎么样?绑在肚子上会放声什么事情?说出你的理由。看发生了什么事情?(有一天,狐狸看见了一只肥肥的小兔子,他在干什么?它马上追了上去,可是发生什么事情了?鸭蛋从它身上掉了下来,狐狸吓出了一身冷汗)师:最后,狐狸在草地上苦思冥想,终于让它想出一个办法,把鸭蛋含在嘴巴里,可是这个办法也有一点不好,哪里不好?(是啊,狐狸嘴巴里含着鸭蛋,它没有办法追捕其他的小动物,只能摘一些野果和野莓来充饥,哎,我怎么成了一只吃素的狐狸了呢
师:不过,狐狸也找到了一个乐趣,平时没有事情做的时候,瞧他在干什么?师:它用舌头和鸭蛋玩起了各种游戏。
④终于有一天,狐狸被一个声音惊醒了,它连忙把鸭蛋吐了出来,发生了什么事?(蛋上有裂痕,小鸭子出来了)真的出来了吗?我们一起来看一看(一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来,狐狸激动得连话都说不出来,⑤师:小鸭子好像在对狐狸说什么?(幼儿猜测)“妈妈,妈妈”“狐狸吓呆了,结结巴巴地说:我,我,我不是妈妈,我是男的,只能做爸爸。”“爸爸,爸爸”小鸭子和狐狸玩了起来,爬到了它的鼻子上,头上,咬住了它的耳朵。看!狐狸是什么表情?(无奈)不知道该怎么办。狐狸这时想吃鸭子吗?为什么
⑥师:鸭子对爸爸说:爸爸,我饿,可是狐狸也说,它一下就把鸭子扫进自己的嘴巴,狐狸会吃了它吗?(猜测)⑦师:小鸭子啄着狐狸的舌头,狐狸张大了嘴巴,小鸭说:爸爸,以前我在蛋壳里的时候,你天天就是用它摇着我睡觉的吧?真舒服啊!爸爸,我饿了。说完,狐狸无奈地摇摇头,从旁边摘了一颗野莓。
⑧师:小鸭子吃饱了,他会说什么?(幼儿回答后教师说:小鸭子说:谢谢你,爸爸,我的好爸爸)看!狐狸爸爸和小鸭子在干什么?(狐狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉,)这时候狐狸还会吃小鸭子吗?为什么
⑨狐狸爸爸真的爱上了他的鸭儿子,看!它带着小鸭子在干什么?它会游泳吗?它用什么办法陪小鸭子一起游泳的?为什么他自己不会游泳还要想尽办法来陪鸭儿子游泳呢
师在幼儿回答的基础上小结:虽然狐狸不会游泳,但是它很爱自己的儿子,为了它狐狸爸爸什么都愿意做。
师:你觉得这么充满爱心的狐狸爸爸还会为小鸭子做什么事情呢
3.情感延伸师:你们也有自己的爸爸,你们的爸爸平时是怎么爱你们的呢
篇4:幼儿园大班绘本阅读愿望树(高中800字叙事)
大班绘本阅读:愿望树
活动目标
1.能围绕阅读重点“寻找爱的秘密”进行不同方式(通读、精读、选择性读)的自主阅
读,根据画面细节探究故事内涵。
2.会用完整的语言表达自己对画面和故事的理解,感受故事中温馨、感人的母子亲情。
活动准备
1.经验准备:幼儿已在区域中读过绘本,了解了故事大概内容。
2.物质准备:故事绘本人手一册,书签人手一个;故事配套PPT;背景音乐。
活动过程
1.谈话导入,明确阅读重点
(1)前些天,小朋友在区域里看了绘本《愿望树》。故事里,小熊贝迪有哪些愿望?都
实现了吗
(2)这些都是小朋友通过自己看书了解到的。翻译这本书的金波爷爷还给我们写了导读
,指导我们怎样来看这本书。我们一起来听一听。(教师有选择地朗读部分导读。)
2.通读全书,了解重点内容
(1)今天,我们就一起到书中去寻找金波爷爷说的爱的秘密。找到后把你的小书签夹在
那一页,并记住页码。
(2)幼儿自主阅读,找到答案后可以和同伴轻声交流。教师巡视,并和个别幼儿交流。
(播放背景音乐。)
(3)幼儿介绍自己找到的爱的秘密,教师适当提炼。
3.精读部分画面,探究故事内涵
(1)经过小朋友的仔细寻找,我们在很多地方发现了爱的秘密。下面我们就仔细读一读
其中的片段,体会一下书中温馨、感人的爱。
(2)出示PPT(P10-11、P15、P18-19):这三幅图分别是贝迪三个愿望实现的画面。
请你仔细观察这三幅图,用自己的话说一说贝迪实现愿望时的情景。
(3)指名幼儿讲述三个画面,及时肯定从动作、语言及心理变化等细节讲述的幼儿。幼
儿每讲一个画面后,教师即朗读该段文字。
(4)贝迪的愿望到底是谁帮它实现的?你从哪里看出来的?(在讲述P18-19时,教师可
追问幼儿:你怎么知道提灯是熊妈妈送来的?从而引出画面P16-17。)
(5)那么这个爱的秘密到底是什么呢?请你用一句话把它说出来。
(6)教师小结:要读懂一个故事,我们可以用不同的方法观察画面,有的要观察画面不
篇5:幼儿园大班绘本故事:《亲爱的小鱼》(小学1200字以上想象)
教材分析:
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼爱上了猫?看到封面我们也许会生出这样的感觉:这怎么可能。可是孩子们不会,孩子们感觉到了有趣,岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事,在他们的小脑袋里,猫和老鼠就是可以做朋友,猫也完全可以爱上一条鱼! 故事在孩子的想象中展开了,猫爱上了鱼,并把鱼养在小鱼缸里,每天都以面色和吻来陪伴小鱼,渐渐地小鱼长大了,因为爱,猫不得不把小鱼送到大海里,小鱼游走了,因为思念猫依然来到分别的地方等候着,最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边,并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
设计理念:
《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊,温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊,非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中,猫和鱼并不是好朋友,猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友,非常感人的情节,让幼儿感动深深。于是,我就设计了三个情感环节:
一、集体阅读,初步理解故事情节的发展,感受小猫和小鱼之间爱的情感;
二、联幅阅读,感受小猫和小鱼的不同情感变化;
三、自主阅读,进一步感受小猫和小鱼之间的情感。
通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动,让幼儿深刻感受到了绘本阅读给大家带来的快乐。
活动目标:
1、关注故事线索的发展,想象、猜测故事情节,理解绘本故事内容。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱,并用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
3、在多形式的情感体验活动中体验绘本阅读的乐趣。
活动准备:
ppt课件、柔美的音乐
活动重点:
根据画面细节,大胆想象、猜测并讲述画面内容,感知故事情节发展。
活动难点:
用多种方法体验并表达对故事角色之间爱的理解,感受故事爱的情感主题。
活动过程:
一、出示绘本图书,激发阅读兴趣。
1、展示绘本封底,引导猜测这一片蓝色是什么。
2、展示扉页PPT图片:小猫在干什么
3、设疑,介绍故事题目:
究竟是发生了什么事情呀,让我们一起来看看故事《亲爱的小鱼》。
二、多形式阅读绘本,理解故事内容:
A、集体阅读,初步感受小猫和小鱼之间爱的情感:
1、师幼互动:学一学小猫和小鱼打招呼。
2、角色模仿:学一学小猫的话。
小猫很爱小鱼,它是怎么爱小鱼的呢?它会怎么对小鱼说
3、角色体验:我们都是小猫,一起来表达对小鱼的爱。
4、鱼缸里的小鱼发生了什么变化?小猫是怎么想的?如果你是这只小猫,你会怎么做
B、联幅阅读,感受小猫和小鱼的不同情感变化:
1、重点指导、讲述图片内容。
理解“自由”的涵义。
小猫和小鱼的心情是怎样的
小鱼走了以后,小猫是怎么做的?怎么想的
2、游戏互动、情感体验。
小鱼快活地在大海游戏
小鱼离开了小猫,我们陪小猫一起等一等吧!
如果你是小猫,你现在最希望什么?你会想一个什么办法
3、接下来会发生什么事情呢,请小朋友们到书本里去找一找。
C、自主阅读,进一步感受小猫和小鱼之间的情感:
1、分图讲述、讨论阅读结果。
小猫想了一个什么办法?为什么
小鱼是怎么做的?他们的心情是怎么样的?你从什么地方看出来
2、自由讲述。
小猫和小鱼在一起做了什么事情
三、完整感受,理解绘本故事中的浓浓爱意。
1、画面对比,重点解读,提升情感。
小猫和小鱼在干什么?故事什么时候也出现过这样的画面?前后两幅画分别藏着谁对谁的爱
2、内容回顾:那我们来说说故事中的爱是什么
四、活动延伸。
现在,我们带着这个好看的故事,去和亲爱的朋友们一起分享吧! 教师和幼儿进行语言和动作的互动演示,促进了和孩子的交流,感受小猫和小鱼之间的情感。
联幅观察图片,和孩子一起阅读,从图片中感受小鱼的心理变化。
师幼共同游戏激起活动情感体验高潮。
让幼儿自主阅读,给了幼儿猜想的空间和时间,同时让孩子自己学着去看懂图书,思维会更开阔一点,使幼儿的阅读更个性化一点。
看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力,发展了幼儿的语言表达能力,同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。
再一次感受猫与小鱼之间的融融的情意。
设计意图:
猜测、想象,激发幼儿阅读兴趣。
根据故事内容采用多形式感知的阅读方式,提高阅读效果。
小猫和小鱼会在干什么?你是怎么看出来的
附:故事《亲爱的小鱼》
亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快点长大,我会拿面包喂你。每天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且我保证永远也不会忘记。可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我会把你带到大海边,看着你自由地离去。你是那么的快活!可是,亲爱的小鱼,我好想你------我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。哦,我会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。穿过河流和大海,来到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里,一直玩“接帽子的游戏”。我明白你对我的爱——我给了你自由,你却还是愿意回到我这里。
篇6:幼儿园大班绘本故事(1200字以上)
父母在说故事的同时,孩子的喜怒哀乐等情绪因此跟着生成发展,同时在父母的陪伴下,对于儿童的情绪控管及脑部智商发育也有相当显著的影响。
小鲤鱼住新房
小鲤鱼在水里吹着泡泡,那一串串由小变大的水珠儿直往水面上冒,到了上头又变成一圈圈水波,逐渐散开来,最后消逝在水中……小鲤鱼吹着、看着,觉得怪有趣的,越玩越高兴。忽然,有谁擦着他身边游过去,差点儿撞在他身上。一看,原来是小鲢鱼!
小鲤鱼游到小鲢鱼面前问道:“你这个冒失鬼!这么急匆匆的,上哪儿去呀?”
小鲢鱼得意地摆动几下尾巴,压低嗓门告诉他:“我得了一个好消息啦!刚才我从岸边游过,只听几个农民说:‘咱们要快点让鱼儿们搬到新房子里去住。’我一听,高兴极了,急着要把这个消息告诉给大伙儿听,游得太快了,差点撞着了你,真对不起!”
小鲤鱼一听,忍不住大笑起来,说;“你怎么啦?糊涂了是不是?人住大房子,鸟住小窝儿;可是,谁也没见过咱们鱼儿住房子。你一定听错了吧?”
小鲢鱼急忙分辨道; “人们明明是这么说的!当时他们站在柳树下,我正躲在树阴下面的水中,听得清清楚楚的,半点儿也没错。你不用怀疑,人总是有办法的,他们也许真的会让我们住上大房子呢。”
小鲤鱼摇摇头说: “就算这样吧,咱们鱼儿最爱自由了,这广阔的大河,咱们爱上哪儿就上哪儿,要房子干嘛?就是有了房子,我也不想住。”
“你不住拉倒,到时候别后悔!”小鲢鱼说完话又急匆匆地游走了。
小鲤鱼心想: “小鲢鱼就喜欢搞小广播,我才不相信呢!现在我的肚子咕咕叫了,还是去找些东西吃吧!”
小鲤鱼忙乎了半天,好客易才找到一些红虫,他叹了口气自言自语道: “别看这条河这么大,找东西吃也不容易啊!要是有人把现成的食物撒到水里给我们吃,那就好了。不过,这是不可能的事,这么大的河,我们都分散地游着,得撒多少食物啊!要是大家聚在一起,那就好办了……”
小鲤鱼正这么胡思乱想着,冷不防从那乱蓬蓬的水草后面窜出一条大黑鱼来,张着大牙齿,想要吞掉小鲤鱼。小鲤鱼机灵地躲到一条小船后面,大黑鱼找了半天也没找到,只好气咻咻地游走了。
小鲤鱼从小船后面游出来,心里还怦怦直跳呢,这回他真的后悔啦,心想:“还是小鲢鱼说得对,我要是能住到房子里去的话,那就不会再遇到什么危险了。”
小鲤鱼又去找小鲢鱼打听: “咱们鱼儿的房子是什么样的呢?”
可是,小鲢鱼自己也从没见过,想了好一会儿,才恍然大悟地说: “哦,我明白了!一定是人们要给咱们挖个水池子,让咱们住在里面!”
小鲢鱼猜得有道理!小鲤鱼决定亲自去找找看。他游啊游,游到了南岸。只见岸边有一块绿莹莹的秧苗,小秧苗挺有精神地站在那儿。
小鲤鱼问道: “请问,秧苗妹妹,人们是不是要在这里给我们鱼儿盖房子?”
小秧苗摇摇绿叶儿回答, “不,你真是异想天开!人们费了好大的劲,才把这里的盐碱地改造成肥沃的土壤,使我们能在这儿生长。你要把它挖成鱼池,糟踏掉耕地,真不害臊哪!”
小鲤鱼难为情地游开了。他游啊游,游到了北岸;只见岸边的麦子已经成熟,连成一片,就像一大块金黄的蛋糕。
小鲤鱼问: “麦穗哥哥,人们是不是要在这儿给我们盖房子?”
麦穗一听,生气地竖起了麦芒说; “老弟, 亏你想得出!我这地方能让你挖鱼池吗?没门!我要在这儿长粮食呢!多一粒粮食就是多一份贡献,难道你连这点道理都不懂?”
小鲤鱼有点儿失望地游开去。他游啊游啊,又游到了南岸边。这里是一片棉田,棉株上已经氏长出绿色的花蕾。那一个个花苞就象从棉枝上探出的小脑袋,奇怪地瞧着小鲤鱼,问他: “你怎么游到这儿来了?是来找我们的吗?”
小鲤鱼说: “我要看看人们是不是要在这儿给我们挖池
棉蕾一听,晃着小脑袋说: “小鲤鱼,你别胡想了!我们还没结铃吐絮,把棉花送给人们纺纱织布呢,怎么能把这地方让给你?再说,现在劳动力很宝贵,人们都忙不过来,就是有了地方,也没有工夫为你挖鱼池呀!”
达回,小鲤鱼可真失望极了!他默默地离开了河岸,闷着头向前游,心想; “小鲢鱼准是弄错了,我们鱼儿哪有房子住?”
小鲤鱼正这么想着,没提防有一股不知从哪里来的力量,把他整个儿吸到了一个黑屋子里(后来他才知道,这是吸鱼泵把他吸进去的)。不一会儿,眼睛一亮,他又被推出了那个黑屋子。他简直吓昏了,也不知到了什么地方。等他清醒过来,才发现自己已经来到一个特别的房子里。
“别怕,小鲤鱼!这是我们为你准备的新房子——网箱,这一间是专给你们小鲤鱼住的,以后你就安心地在这儿生活吧!”小鲤鱼朝外瞧,只见说话的是一位年轻的农民叔叔。这会儿,他正卷着衣袖和裤管,笑眯眯地看着小鲤鱼呢。
这新房子就象一个鱼网做成的大箱子,它的构造可真特别:没有屋顶和天花板,是露天的。小鲤鱼游到水面上的时候,照样可以看到蔚蓝色的天空。它的墙头和地板全是网片做成的,没有门,住在里面简直就象果在鱼网里一样,只是它很宽敞,很舒服,不象鱼网那样软塌塌地贴在身上。它有“柱子”——框架支撑着。这框架是用毛竹、杉木或角铁制成的。
新房子漂浮在水里。这儿是鱼儿们挺理想的生活环境:水流不深不浅,不急不慢,风儿吹不进,太阳照得到,水藻、水草、小虫……现成的食物真不少。听说这是人们千桃万选的好地方。而且,这房子能在水里移动,随时都可以搬到更合适的地方去。农民们还担心鱼儿吃不饱,特地再给他们加餐,把豆渣、糠铁、豆饼、菜叶等等好吃的东西撤到他们的房子里,热情地说: “吃吧!这些都是我们农村现成的东西,不花多少本钱,你们尽量吃吧!”
小鲤鱼每天都吃得很饱,营养足,长得快,体重增加了不少。
新房子里住着好多好多的兄弟姐妹,热闹极了!小鲤鱼一点儿也不感到孤单。不过,他有些担心:这么多的鱼儿挤在一个房间里,会不会缺少氧气?他听说,鱼池里鱼儿一多,就会感到氧气不足,大家憋闷得难受,甚至会死掉。可是不久,事实就证明他的顾虑是多余的,在这里一点儿也不感到闷气。
小鲤鱼高兴地想道: “这个新房子真不错!在这里不愁吃,没有危险,又这么热闹,过去我还不想住,多傻啊!”他快活极了,心里象有好多话要说。他想起了好朋友小鲢鱼,要跟他聊聊。可是他在鱼儿们中间穿来穿去,找了好半天,都没找到小鲢鱼。别的鱼儿告诉他: “鲢鱼住在另一间房子里。”
于是,小鲤鱼游上了水面,急急忙忙地朝远处游去,他想早点儿找到小鲢鱼。可是,他还没游几步路,就“砰”地一下,脑袋撞在“墙头”上了——原来这“墙头”高出水面,小鲤鱼没注意到。幸亏它是用网片做的,不然,小鲤鱼的脑袋真要撞出个大疙瘩来呢。
“哈哈……鲤鱼弟弟碰壁啦!”小鲤鱼那副狼狈相把大伙儿都逗乐了。大家对他说;
“记住!以后别乱跑了!这儿是游不出去的。”
一个稍大一点的鲤鱼哥哥告诉他, “小鲢鱼住在那边的网箱里。喏,那就是!”
小鲤鱼顺着鲤鱼哥哥所指的方向,从网眼里望出去,果然看到不远的地方有好多网箱,它们的形状各种各样:有的像圆筒,有的像方盒子,有的像没有盖的箱子……小鲢鱼就住在那个圆筒形的房子里。
小鲢鱼听到这边的喊声,也连忙游到网箱的“墙”边,亲热地和小鲤鱼打招呼; “你好,小鲤鱼!你对新房子挺满意吧?”
小鲤鱼满怀喜悦地摆动着鱼鳍,大声说: “很好!你也过得不错吧?真没想到,连我们鱼儿也能住上新房子。人的办法就是多!”
虹小仙子和小白兔
很久很久以前,地球上只有黑色和白色,一点生机都没有,很不好看!
有一天,彩虹小仙子和彩虹小白兔在彩虹地上一边走,一边说笑着。突然,小白兔的魔法气球闪出了一道光芒,啊,原来是地球出现在小白兔的魔法气球上了。小白兔惊讶地说:“地球怎么是黑白的,一点都不好看呢!”“咱们得想想办法,让地球变美丽点。”小仙子说。想着想着,小白兔说:“有办法了,咱们可是彩虹的孩子,用我们的魔法去帮助地球吧。”小仙子拿着她的魔棒,小白兔拿着她的魔法气球,从彩虹滑滑梯上滑到了地球上。
她们来到了黑色的草原上,小仙子迫不及待地拿出她的魔法棒,嘴里念着魔咒:
彩虹,彩虹飘飘;
彩虹,彩虹变变;
变成绿袍送给草原。
一道绿色的魔光从魔棒里射向了草原,从魔棒里跑出了许许多多的小绿人在草原里快乐的唱歌,跳舞。慢慢的,小绿人不见了,草原变成了一块一望无际的绿地毯。
她们来到了白色的果园里,小白兔说:“这次让我来玩玩吧。”小白兔拿出她的魔法气球,念到:
气球,气球,飞飞;
气球,气球,吹吹;
变成花裙给果园。
气球的嘴巴张开了,从里面跳出了90种色彩的小人精,他们兴高采烈地在果树上做着体操。眨眼间,果园里有了绿油油的树叶,红彤彤的苹果,黄澄澄的香蕉,金灿灿的油菜花......
他们又来到了花园里,花园里只有黑色和白色的花,小仙子说:“真难看,快快拿出我们的七色花。”她们把七色花撒向了天空,从七色花里飞出了许多的彩蝶小精灵,她们在花丛中忽上忽下,忽左忽右地给花儿化妆,瞧,花园里一片万紫千红了。
小仙子和小白兔突然想起了彩虹妈妈曾告诉过她们一个秘密,就是小仙子的魔法棒能打开彩虹山的门,里面有许多五颜六色的彩虹宝石。小仙子和小白兔赶紧来到了彩虹山,她们从里面拿了好多好多的彩虹宝石送给了地球的人们。地球上的人用这些彩虹宝石做出了各种各样的颜色......
小仙子和小白兔坐上了彩虹船又飞回了天空,她们坐在彩虹桥上,看着五彩缤纷的地球,开心的笑了。
小麻雀模仿苍鹰
从前有一只小麻雀,有一天偶然的情况下,它从羊栏上空飞过,看到了羊群进进出出,挤挤挨挨,非常热闹的样子。小麻雀被被好奇心使然,被这样的热闹所吸引, 于是落在羊栏附近一棵树上观察羊群。就在这个时候,祸从天降,一只巨大强健的苍鹰突然从天上俯冲而下,以猝不及防之势,冲进羊群中,猛然抓起一只初生的羊羔,旋即又飞腾起来,安然飞去。
这突如其来的一幕,既惊心动魄,又让小麻雀感到新奇刺激,小麻雀看了这一切,先是一惊,继而觉得挺有意思,内心里对苍鹰产生了羡慕心情,认为苍鹰作为禽鸟类,能把畜类抓起来飞上天,实在是太了不起了。小麻雀在心里头想,我也要向苍鹰一样,老鹰能做到的,我也一定可以做得到!
想到这儿,小麻雀展开翅膀,飞到高空,然后向着羊群俯冲下去,一下子落到一只硕大的绵羊身上.它还没在绵羊身上站稳,便用小小的雀爪,使劲地抓住绵羊身上那厚厚的绒毛,要把绵羊抓到天上去!
可是,事与愿违,小小的麻雀岂能抓起偌大的绵羊!不仅如此,由于这只大绵羊在羊栏泥地上乱滚,身上沾了一些泥浆,把羊毛弄得脏兮兮.黏糊糊儿的,小麻雀双爪陷进带泥的羊毛里,就被羊毛给缠住了,它越用力挣扎,爪就越被缠得紧,使它难以脱身.
小麻雀的行径,引起了牧羊人的注意.刚才,他眼睁睁地看着一只大苍鹰把他心爱的小羊羔给叼走了,心里难过极了,痛恨极了;正在他无处泄愤之时,又看到小麻雀模仿着大苍鹰的行径,企图把他的大绵羊给叼走,因而忍不住怒火中烧,气冲冲地跑进羊栏里,一把抓住正在拼命挣扎的小麻雀,拔掉它翅膀上的羽毛,用一根线把它的腿拴住,让孩子扯着当玩艺儿玩耍.孩子玩腻了,便问牧人道:
"爸爸,这是什么东西?"
牧人用鄙夷的口吻说:"这是个小贼啊,它企图模仿比它能力强的苍鹰,结果却自投罗网.自食其果."
乌鸦讲了小麻雀模仿苍鹰的故事,用警戒的口吻对狐狸说:
"狐狸呀,你是惯于玩弄手腕的,满腹阴谋诡计.我要再一次警告你,希望你不要盲目地模仿比你高强的人,免得引火烧身,自食恶果.这是我对你最后的忠言,你要好自为之,规规矩矩地回去吧!"
狐狸始终得不到乌鸦的信任,更谈不上彼此亲近了,气得浑身颤抖,火冒三丈.
乌鸦看到狐狸气愤不已.咬牙切齿的样子,听到它唉声叹气.悲哀哭泣之声,便问道:
"狐狸,你是足智多谋的,你到底碰上了什么为难之事,现在还忧心如焚.痛哭流涕呢?"
"唉!"狐狸摆出一副无可奈何的样子哀叹道,"我原以为这世上惟有我是最聪明.最善用计谋的,没成想你比我还要狡猾.阴险!"
说完之后,狐狸哀叹着,败兴地离开了这个地方。
篇7:大班美术教研方案(600字)
【活动目标】
1、初步尝试利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。
2、能根据自己的想法大胆地创作,体验在石头上创作的乐趣。
【活动准备】
1、石头每人一块、橡皮泥。
2、课件、音乐。
【活动过程】
一、欣赏石头,激趣导课。
1、课件播放不同类型的石头图片,引导幼儿欣赏石头上的不同花纹图案。
2、教师小结:刚才我们一起欣赏了在石头上自然形成的一些有趣画面,许多人非常喜欢这样的石头,有的人还把石头摆在家里做装饰欣赏它,很有意思,也很漂亮。
3、课件出示石头娃娃。老师从石头王国里给大家带来了一位朋友,你们想认识他吗?那我们一起请他出来和大家见面吧。
二、欣赏石头娃娃,引导幼儿了解其特点。
1、提出问题,引导幼儿观察。
(1)师:看了这么多石头家族的石头,我有问题了,石头娃娃和这么多石头有什么不一样
(2)幼儿观察并说一说。
2、创设情境,激发创作兴趣。
师:其实,今天石头娃娃不仅是要和我们交朋友,他还需要我们大家帮帮他呢!你们愿意帮助他吗?我们来看看他需要我们为他做些什么
播放课件,教师相机讲解:这些都是我的朋友,因为我们要参加石头王国的选美大赛。可是我们的设计师有事今天不能来了,不能帮助大家设计了。所以我想请小朋友们帮帮我的这些朋友。好吗
三、幼儿创作石头娃娃。
1、教师介绍创作素材:石头、橡皮泥。
2、分组创作石头娃娃,教师巡回指导。
四、作品展示与欣赏。
篇8:幼儿大班亲爱的小鱼绘本故事反思范文(小学1200字以上记叙文)
大班绘本故事:亲爱的小鱼(一)
1、能关注故事发展线索,大胆想象,并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事,感受猫和小鱼间的爱。
【活动准备】
课件(PPT)
【活动过程】
1、今天老师要和大家分享一个故事,先来看看故事里面有谁?(出示课件)
师:你看到了谁?(小鱼、小猫)
你觉得小猫看着小鱼在想什么
2、师:听过这个故事么?今天车老师就和大家一起来分享这个故事。(出示名字)
认识字么?这个故事的名字叫什么?(幼:亲爱的小鱼)
提问:亲爱的是什么意思?你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗?(幼儿回答)
师:亲爱的小朋友 幼:亲爱的老师
师:亲爱的宝宝 幼:亲爱的妈妈
师:亲爱的小鱼 幼:亲爱的小猫
3、师:那么我们就来看一看他们之间的故事吧!(出示课件)
师:谁来说一说这幅图的内容?(幼儿用自己的话完整地描述)
这幅图上小猫又在干什么?它在喂小鱼吃什么?如果你是这只小猫你会怎么喂它
(幼儿回答并示范)为什么要把面包揉碎
师:小猫多细心呀!想一想这只小猫把小鱼当成了它的什么人?(宝宝)它就像妈妈一样照顾小鱼。小猫多爱小鱼呀,生活中你的妈妈是怎样爱你的?(幼儿交流、回答
)
4、出示课件
师:慢慢地,在小猫的喂养下小鱼发生了什么变化?(长大了,)大得再也住不下
小鱼缸了,小猫会怎么做呢?(幼儿想象回答)
5、出示课件
师:小猫把小鱼放到了哪里?(大海)你怎么知道这是大海?小猫把小鱼放回大海以后,小鱼是什么心情
师:看看小鱼的动作,你来做这条小鱼,你会怎么样游向大海
小鱼回到大海,为什么这么开心
猜猜看站在岸上的小猫这时候是什么心情
你觉得小猫送小鱼回到大海,这时候会对小鱼说什么呢?(幼儿自由讨论、回答)
师:除了希望小鱼在大海里快快乐乐之外,它可能还会关照小鱼什么事情?想想大海里还可能会发生什么事情
集体表演:再见啦,亲爱的小鱼,你要快快乐乐,还要注意安全。
6、出示课件
提问:小猫在干什么?这里有两幅图,你看到了什么
白天和晚上小猫都在干什么?仔细看看小猫的动作有没有发生变化
小猫为什么一动都不动?这说明什么
学学小猫的动作(幼儿模仿)
7、提问:小猫等呀等呀,会不会等来小鱼呢?等不来小鱼,它是怎么做的?(出示课件)
师:它把唯一的帽子扔进大海,“唯一”是什么意思
师:小猫的身上只有这一样东西,而它却把这一样东西扔进了大海,它希望小鱼看
到帽子能回来,猜猜小鱼有没有回来?(出示课件)
师:小鱼回来啦!小猫是什么心情?看看它的表情。(请幼儿到前面表演一下)
8、师:小鱼离开了小猫这么久,它们又见面了,它们见面了以后会说些什么?(幼儿分别扮演小鱼和小猫表演)
9、出示课件
师:小猫把小鱼当成了什么?它们来到了哪里?在干什么
10、提问:听了这个故事,你有什么感受
11、师:自由后的小鱼为什么还会再回来找小猫
师小结:小猫爱小鱼,还找了很多地方,最后才找到小鱼,那你觉得小鱼爱不爱小猫?从哪里可以看出来
12、教师配音乐完整地讲述故事。
13、师:亲爱的孩子们,等你长大了,也许有一天会离开你的爸爸妈妈,可是妈妈就会像小猫一样,在家里等你,想想你该怎么做呢?(幼儿回答)做你们的妈妈肯定很幸福!现在你们愿不愿意做我的宝宝呀?做我的小鱼宝宝,我是小猫,你带妈妈去远航,和妈妈一起做游戏开心么?让我们去欣赏更美丽的风景,享受更美好的生活吧!
大班绘本故事:亲爱的小鱼(二)
【活动目标】
1、根据画面细节,在猜测和阅读中欣赏故事,理解故事内容,感受美好的意境,学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。
2、大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
3、体验绘本阅读的乐趣,感受猫和小鱼间深深的友情和浓浓的爱。
【活动重点】理解故事内容,感受美好的意境,大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
【活动难点】学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。
【活动准备】
1、绘本PPT、《相亲相爱的一家人》的音乐。
2、金鱼缸和玩具小猫。
【活动过程】
一、情景导入,引发兴趣。
1、出示金鱼缸和玩具小猫。
“你看到了什么?谁也来了?小猫看着小鱼它会想什么呢?你觉得他们之间会发生什么事呢?”
二、猜测、阅读绘本封面,了解故事的主题。
1、这本书的封面上有谁?小猫爱吃?可是这里的猫和小鱼呢,它们在干什么?它们经常亲吻,亲吻表示什么意思
2、亲嘴就是吻,吻就是很爱你的意思,猫咪很爱这条小鱼,它们是很好的朋友,小猫经常对小鱼说:亲爱的小鱼,你好吗
3、那他们到底会发生什么有趣的事情呢?请小朋友猜猜看。
三、分享故事,感受猫和小鱼间的爱
1、老师把书翻到第3页,并提问:小猫在干什么?它是怎样给小鱼喂面包的
师:亲爱的小鱼,我好爱你,为了让你快快长大,我会拿面包喂你。(边扮演边跟读)
2、师(第4页):谁来说说你看到什么
师:那叫吻。你和爸爸妈妈亲嘴的时候心里会是什么样的
师:这种高兴和舒服也可以用甜蜜这个词语,表示高兴和爱。
师读:每天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且我保证永远不会忘记。
3、师(第5页):后来发生什么事情?(忧伤的表情)
师:可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大得没法再待在这小小的鱼缸里。
师:猜猜猫咪会怎么做呢
4、师(第6页):发生什么事情了?为什么会这样呢
师:可是猫和小鱼是好朋友呀,为什么要把鱼放到大海里去呢
师读:我会把你带到大海边,看着你自由地离去。
5、师(第8、9页):鱼的表情怎么样?猫的动作象在干什么?猫的心情是怎么样的
师:小鱼回到了大海,回到了自己的家,是非常的高兴,可是猫咪有点舍不得,因为小鱼要离开他了,虽然脸上笑着,心里还是有点难过!
老师:你是那么的快活!可是,亲爱的小鱼,我好想你……
6、师(10―13页):猫咪回家了吗?她怎么样了呢?猫咪还是坐在大石头上,没回
家,它还在等小鱼。
师:猫咪心里是怎么想的呢
师:猫咪等了多少时间呢?太阳下山了,月亮也出来了,猫咪还不回家。猫咪等了一个白天,一个晚上,就坐在那里,等、等得太阳又出来了,小鱼还是没有回来,猫咪伤心死了。
师读:我会一整天在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。(表演)
师:“视线”是什么意思?(眼睛能看到的地方)
7、师(14、15页):又发生了什么事情了
师读:哦,我会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。这会儿小猫的心情是怎样?为什么?(很悲伤)猫咪的心里是怎么想的呢?她希望小鱼回来吗
师读:如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!
师问:什么是“惊喜”?谁能用自己的话说一说?小猫希望谁给它带来“惊喜”
8、师(16、17页):小朋友看到了什么了?你觉得心情怎么样
师:猫咪看到小鱼会说什么?小鱼会说什么呢?(看着你带着它回来,我是多么开心!)
师:猜猜小鱼还会离开猫咪吗
9、师(18―23页):猫咪和小鱼是怎么做游戏的?(表现出喜悦)
师读:你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。穿过河流和大海。来到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里,一直玩“接帽子”的游戏。
师问:谁是小猫最爱的小船?为什么?还可以把小鱼比做什么呢
10、师(24页):我明白你也爱我,我让你自由,你却回来了。
完整地欣赏故事《亲爱的小鱼》。
四、结束部分:
师:这是一个关于爱的故事,小朋友们喜欢吗?这里说的是谁对谁的爱?那你还记得猫咪是怎么叫小鱼的吗?只有非常非常亲密的人之间才可以叫“亲爱的”。那你爱谁呢?你会对他说什么
音乐《相亲相爱的一家人》
师:老师非常喜欢这个故事。老师就是那只猫咪,你们就是那条小鱼。老师和爸爸妈妈也非常爱你们,你们都是我亲爱的儿子和亲爱的女儿。但总有一天你们会长大,会离开老师和爸爸妈妈,到那时,爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们,你们会象小鱼一样想我吗?我们一起把爱说出来好吗?亲爱的小朋友,我爱你!(亲爱的老师,我爱你!)我们知道,爱要大声地说出来。那么在这里,谁是你最亲密的朋友,赶快对着他说句“亲爱的,我爱你”,并给他来个甜蜜的吻吧!这里还有许多漂亮的客人老师,你们爱她们吗?那就说出你们的爱吧!让我们把爱带给更多的朋友吧!今天回家小朋友把你的爱说给爸爸妈妈听好吗
大班绘本故事:亲爱的小鱼(三)
【活动目标】
1、能根据画面情节,大胆想象、猜测,并用连贯的语言表达想法,理解绘本内容。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱,并能试着说出自己的爱。
【活动准备】
课件PPT、柔美的音乐。
【活动过程】
一、课前游戏。
师:同学们喜欢做游戏吗?好,我们来做一个换词游戏。
老师说一句话,你把红色的词语换一换,意思不变。
亲爱的孩子,你好!――亲爱的老师,你好!
你们真可爱――我们真可爱!
我好想你――你好想我!
我讲故事给你们听――你讲故事给我们听!
亲爱的孩子,我好爱你――亲爱的老师,你好爱我!
小朋友们,真聪明呀,接下来,我们一起走进今天的绘本故事。
二、导入。
1、你看到了什么?(示图)
2、小猫咪想干什么?(想吃鱼)
3、这只猫咪真的想吃鱼吗?这只小鱼表情怎样?(小鱼是笑眯眯的。)
4、它们之间会发生什么事情
这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。
三、讲绘本。
(一)题目。
1、点击示题,猫咪喊小鱼叫什么?亲爱的小鱼。
2、现在你们是小鱼,我是猫咪。我们来叫一叫。
师:亲爱的小鱼。
生:亲爱的猫咪。
(二)1、提问:小猫手里拿着什么呀?小猫在干什么?猫咪为什么拿这么大的面包来喂它
2、真的是这样吗?听!小猫在说什么?教师诵读:亲爱的小鱼,我好爱你,我喂你面包,你要快快长大。光给他吃还不够呢,猫咪总是会给他更多的照顾呢。
(三)每一天我都会亲亲你,我答应你,永远不会忘记。
1、小猫为什么亲小鱼?(小猫很爱小鱼)
2、会亲亲吗?我们来亲亲看,你们做小鱼,老师做猫咪。
教师和学生亲亲。(可以先个别演示,再全班演示)老师:嗯――叭!亲爱的小鱼,每一天,我都会亲亲你。”
学生:嗯――叭!亲爱的猫咪,每一天,我都会亲亲你。”原来小猫很爱小鱼,不是要把小鱼吃掉。
(四)幼儿观察画面
1、提问:这条小鱼怎么拉?(大得再也住不下小小的鱼缸了)教师诵读:可是,亲爱的小鱼,你会大得再也住不下小小的鱼缸。
2、提问:鱼缸住不下了,猜猜小猫会想什么办法呢?(幼儿讨论猜测)教师诵读:亲爱的小鱼,你越长越大,总有一天,再也住不下小鱼缸。
(五)1、提问:小猫想了一个什么办法?(把小鱼放在了大海里)教师诵读:我带你到海边,让你自由地游来游去。我会永远爱你的。
2、提问:小猫咪喜欢小鱼吗?可它为什么把小鱼给放了,难道它不爱小鱼了吗?(是为了让小鱼得到自由)
3、提问:什么是“永远”?丰富词语“永远”(过了很久很久也不会忘记小鱼)
(六)1、看图,小鱼心情怎么样?(很高兴)从哪里看出小鱼很高兴?(笑,跳,跟其他的鱼玩,他自由了――)小鱼无比快乐、兴奋,高高跃出水面,大海深深吸引着他,所以虽然对猫咪留恋,但小鱼还是勇往直前,向着遥远的远方游去了。
2、小猫咪说:尽管你离开我那么开心,可我会想你的。
(七)白天、夜晚
1、点击,看,这是什么时候?(白天)早晨,朝阳刚跃出海平面,遥远小岛上椰子树的影子清晰起来,猫咪坐在那块石头上,陪伴他的是膝上那顶帽子,他望着小鱼游走的方向,望啊望啊我会在白天一直等你,看你会不会游回来。
2、点击,这又是什么时候?(晚上)夜晚,蓝蓝的大海和蓝蓝的天空,皎洁的明月下面,猫咪仍坐在那块石头上,姿势与白天一模一样,他望着小鱼游走的方向,望啊望啊……我也会在夜里继续等待,希望早点看见你回来。不管白天晚上,小猫一直在等待。
3、如果你是猫咪,如果你是猫咪现在最最希望看到什么
(八)提问:你们能帮小猫想个办法让小鱼游回来吗?(我会扔出唯一的帽子,看你会不会把它带回来。)猜测:小鱼回来了吗?为什么
(九)1、小鱼回来了吗?小鱼真的把帽子送回来了。看到你带着它回来,我会是多么地开心。
2、师生,亲爱的小鱼,看到你我真高兴。亲爱的猫咪,看到你我真高兴。
3、回来后的小鱼强壮有力了,猫咪跳上他的背。他们一起去玩耍。
(十)玩游戏的3张画面
1、猫咪:你的背是我最喜欢的小船。准备好了,我们出发吧
2、他们出发了,他们在干什么
3、你的背是我最喜欢的小船,我们可以一起去远航。穿过小河,越过大海,来到有棕榈树的小岛。我们可以一起玩耍,天天玩儿“接帽子”游戏。
4、小朋友们,想不想和小猫咪玩一玩,师生玩扔帽子的游戏。
亲爱的小鱼,我们还可以玩什么游戏。
(十一)我知道你也爱我,我让你自由,你却回来了。
1、我知道你也爱我,我让你自由,你却回来了。
2、换词游戏:亲爱的小鱼,我爱你。亲爱的猫咪,我爱你。亲亲。
四、播放背景音乐,完整欣赏故事。
提问:故事的名字叫什么
五、延伸活动
今天我们看了一本很特别的绘本,现在,老师的心里充满爱,有小猫对小鱼的那种爱,有亲爱的小朋友给我的爱,有亲戚和朋友给我的爱。小猫是这么的深爱着小鱼,而且我们还从小猫那里学会了一个很好挺的词语――亲爱的。亲爱的是自己最亲,最爱的人的昵称,就像故事中小猫对小鱼一样。爸爸妈妈是这么称呼你们的?小朋友应该这么称呼你们的爸爸妈妈呢?回去跟爸爸妈妈说一声:亲爱的爸爸、妈妈,我爱你们!
附故事:
亲爱的小鱼,我好爱你为了让你快点长大,我会拿面包喂你。
每天,我都会送你一个甜蜜的吻而且我保证永远也不会忘记。
可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。
我会把你带到大海边,看着你自由离去。
你是那么的快乐,可是,亲爱的小鱼,我好想你……我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。
我也会在晚上继续等待看你会不会回到我的视线里哦,我会把我唯一大帽子扔进大海看你会不会把它带回来。
如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜。
你会成为我最爱的小船和我一起去远航。
穿过河流和大海,来到长满棕榈树的小岛。
我们就住在那里,一直玩“接帽子”的游戏。
我明白你对我的爱―我给了你自由,你却还是愿意回到我这里。
大班绘本故事:亲爱的小鱼(四)
【活动目标】
1、根据画面细节,在猜测和阅读中欣赏故事,理解故事内容。
2、积极关注故事发展线索,大胆想象,用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过欣赏绘本故事,感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。
【活动准备】
PPT和背景音乐。
【活动过程】
一、导入,初步了解绘本的概念。
1、师:今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事,这本故事书是由法国的
一位叫安德烈的作家叔叔写的,我们先来看看这张(打开扉页),你看到了画面上有谁
师:你觉得画面上小猫想干什么?她是不是想吃小鱼呢
师:你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢
师:今天,老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书,现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧!
2、认识封面,知道故事名字。
师:你们知道这本书最外面的这页叫什么吗?(封面)
师:这本书的封面――也就是故事的题目,是小猫对小鱼说的一句话,叫《亲爱的小鱼》,这个故事的题目叫什么呀?(学生重复一遍)
二、初步阅读绘本,了解故事的主要内容。
1、学生自由阅读绘本,根据画面细节猜测故事内容。
师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事,大家在看的时候要安静用心的看,看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说!
师:你在书中看到了一个什么样的故事?(学生自由讲述)
2、看课件,师生共同阅读绘本故事。
(1)看PPT第3、4页。
师:本来猫和鱼之间会怎么样的?可是这里的小猫在干什么?它会怎么对小鱼说?(亲爱的小鱼,我好爱你,我会每天喂你面包,你要快快长大)
(2)看PPT5、6页
师:这张图上的小猫在干什么?你从哪里看出来的?(云朵状的标记)你猜猜看它可能在思考什么问题
师:原来小猫是在想:亲爱的小鱼,你越长越大,总有一天,你住不下小鱼缸了。
师:小鱼长得越来越大,小鱼缸已经不能容下它了,你觉得这时候的小猫会怎么做呢
师:我们一起来看看你们猜的对不对呢。
(亲爱的小鱼,我把你放入大海让你自由)
(3)看PPT第7页
师:小猫把小鱼放到了海里,小鱼要离开小猫了,你觉得这时候他们会说些什么呢
师:小猫看到小鱼离开了,这时候小猫的心情会怎么样呢
(有点悲伤、难过、依依不舍)
(4)看PPT8、9页
师:小鱼走了,小猫一个人变得很孤独,小猫很思念小鱼,这时候它又是怎么做的呢
(我会在白天一直等你,看你会不会游回来,我也会在夜里继续等待,希望早点看见你回来。)
(5)看PPT10、11页
师;小猫把什么扔到了大海里啊?(帽子)它为什么要把帽子扔掉呢
师:那你来猜猜看小鱼会回来吗
师:我们一起来看看你们猜的对不对,小鱼回来了嘛?(回来了)
师:那你们觉得小猫看见小鱼会说什么?(亲爱的小鱼,看见你真高兴)小鱼又会说什么?此时他们的心情是怎样呢
(6)看PPT12―14
师:小猫和小鱼又相亲相爱在一起了,那我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事
(7)看PPT15页
师:现在你们知道这是一个什么什么故事了吗
小结:原来这本书讲的是关于爱的故事,故事中讲了小猫和小鱼之间浓浓的友情和爱。
3、教师有感情的朗读故事,幼儿完整的欣赏故事
师:这么好听、这么温馨的故事,你们想不想把它连起来听一遍呢
那现在请你们轻轻跟着老师一起来把这个故事讲一讲吧!
三、结束延伸。
师:听了这个故事,你又什么感觉?(感动、充满着爱)
师:故事中的爱表现在哪些地方呢
(爱是喂面包给它;爱是甜蜜的亲吻;爱是给小鱼自由;爱是想念、思念;爱是回来;爱是一起游戏;爱是陪伴。)
师:故事中的小猫爱小鱼,小鱼也爱小猫,那小朋友们你们爱谁呀
师:小猫和小鱼之间还会发生许多的故事,小朋友也可以像作家叔叔一样来编一编,回家把它画下来,让爸爸妈妈帮你写上文字好吗
【活动反思】
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣,因此,在活动的一开始我方面方面培养学生敢想敢猜的学习精神,另一方面也给故事的开展增添了一份神秘感,让孩子们对故事情节充满了好奇,有一睹为快的欲望接着,我在活动开始的第一环节,我先为每个学生准备了一本绘本小图书,让学生根据画面内容,在猜测和阅读中初步理解故事情节,大胆想象,并能用连贯的语言表达。学生在这个自由阅读的环节中,兴趣都很高,而且大多数学生都能完整的把故事看完。但由于一开始在让学生自由阅读时,我没有清楚的交代要求,以至于有少数学习很不能一页一页按照顺序阅读,出现有少许吵闹的声音。由此可见,在学生操作之前,教师一定要准备清晰的交代要求,这样才不会出现意外情况而导致这个环节的实施效果。
自由阅读之后,我邀请了个别学生根据自己对画面的理解,完整的把故事讲给大家听。小家伙们都跃跃欲试,小手举的高高的,而他们果然没让我失望,每个孩子讲的故事虽然有所区别,但是都能从头到尾完整的讲述故事内容。于是,我及时对他们进行了表扬,这样可以提高学生大胆表现的欲望和信心,对教学活动的质量也会有所帮助。
接下来的集体阅读就是本次活动的“重头戏”了,在集体阅读的时候我们同时结合了生动形象的课件,给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受。因此,在教学过程中结合图片引导学生展开想象,进一步剖析故事的中心思想,显得很得心应手。为了给学生更多的观察、想象空间,在课件制作上我反复斟酌,决定将画面和文字相结合来呈现给学生,学生通过自己的观察理解,结合教师有针对性的提问,充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情,效果不错。
本次活动虽然进行的很顺利,但中间难免还有一些不足的地方,比如:在集体阅读时,重难点虽比较突出,但有些详略略就不是很明显。有几张图片可以简略的连在一起讲,我去讲的太多详细。有几张该讲的详细的图片,我对学生情感的引导却不是很到位。又如:每个教学活动到最后都要回归生活,有些地方可以结合生活中的经验进行引导。对于经验的延伸,我没有很好的运用。
篇9:大班美术活动说课稿(800字)
活动目标:
1、引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2、发展幼儿的想象力,创造力和语言表达能力。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、各种大小不同的画有圆的作业纸。
2、由圆变成的物体的各种范例。
3、圆形脸手偶。
活动过程:
1、情景导入引起幼儿兴趣
小朋友,今天我们班里来了一位客人,出示手偶,他的名字叫圆圆,圆圆特别喜欢圆的东西,请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?手偶说:我喜欢玩圆圆的皮球,爱照圆圆的镜子,爱吃圆圆的饼干,还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小朋友变变吗
2、表演变圆魔术
小朋友你们知道,圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?教师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?教师:圆圆,你还会变什么?圆圆:我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴蝶。小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?让幼儿自由讨论,发挥想象。
3、幼儿操作,教师巡回指导我们今天也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料,老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的画有圆形的纸。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的圆,再把它添画好。我们小朋友把圆变好后,要告诉老师和小朋友。教师巡回指导:引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆添画圆。
4、评价:鼓励幼儿大胆的告诉老师和小朋友,你用几个圆添画了成了什么东西。
活动延伸:
小朋友,你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形,三角形它们也想让我们小朋友来变魔术,以后我们请它们都来,变出更多,更美的东西好吗
篇10:幼儿园大班特色美术计划(600字)
一、美术与绘画
1、愿意参加绘画活动,体验绘画的乐趣,养成大胆绘画的习惯。
2、了解油画棒、水彩笔、画纸等绘画工具和材料,掌握其基本用法。
3、大胆涂鸦,尝试用点和线来表达简单的形状。观察每个点的大小和形状,线条的长度、粗细、平直度,感受线条的丰富和美感。
4、了解红、黄、蓝等颜色,对颜色敏感,学会自由选择喜欢的颜色进行绘画,尝试掌印和手指点画。
二、手册
1、对手工感兴趣。
2、掌握纸工撕搓等技能。
3、能愉快地玩泥巴:生面团、搓、压等。
第三,音乐演唱
1、喜欢自己唱歌,也喜欢和同伴一起唱歌,体验唱歌的乐趣。
2、学会用自然的声音唱歌,学会正确的唱歌姿势。反映歌曲的开头和结尾。
3、能感受并基本表达歌曲的形象和情感。尽量理解和表达歌曲的意象和情感。
第四,表演活动
1、探索发现两种简单打击乐器的音色和演奏方法,知道它们的名字。
2、养成正确使用打击乐器并轻柔弹奏的好习惯。
V、节奏活动
1、我喜欢参加集体节奏活动和音乐游戏。
2、能够用音乐做简单的动作。
3、用动作、表情、手势与他人交流的初步经验。
不及物动词欣赏活动
1、能喜欢听周围生活中的各种声音,在老师的提示下,安静地听音乐。感受音乐的特点,了解其基本内容和情感。
2、能够听到和感知音乐的速度变化。
3、能感受到摇篮曲的特点。
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