《汉语拼音》教案(通用10篇)
篇1:学习汉语拼音(五年级300字记叙文)
拼音是学好汉语的最基本要求,也是最难学的一关。
记得我刚刚步入一年纪,那时候我对拼音一窍不通。老师慢慢的教我们,就连最简单的 “a、b、c”我都说不标准。每天放学回家,做完作业就是读拼音、背拼音。那段时间下来,还真不枉费我的勤学苦练,现在,拼音让我倒背如流都不成问题啦!学会了拼音与汉语,我可以运用来上网打字,进行网上交谈。还可以利用很段的时间发手机短信……拼音与汉语带给了我们无所不能的帮助,它在我们生活中陪伴着我们。电视上可以听到,报纸上可以看到,就连我们的书本上也没一处不是它留下的脚印…… 我们宜宾人因为平舌与翘舌分不清楚,常常说一些“土”话,而今天又是奥运年,我们更应该学好拼音,说好普通话。让中国的汉语拼音发扬光大!
篇2:趣学汉语拼音(小学800字叙事)
二〇〇六年八月二十八日的上午,我在创新街小学的一(三)班上了我的第一节语文课。
那天呀,我的班主任黄老师讲了ɑ,o,e,i,u,ü这六个单韵母,学起来可真有趣。老师说:“每天早上,我们院儿里的一个小姑娘,她都要张大嘴巴‘ɑ,ɑ,ɑ’地唱上几分钟。这个单韵母念‘ɑ’,大家一起来跟我读‘ɑ’”。
老师刚说完,我们就开始“ɑ,ɑ,ɑ”地唱,教室里一片啊声,真像是池塘里的一群青蛙在唱歌。黄老师说:“安静!安静!说到‘o’这个单韵母,还得说唱歌,不过不是人唱歌,而是大公鸡唱歌‘o,o,o’。”我愣了:我以前在幼儿园学的o念“喔”,现在黄老师怎么念“哦”呢?是哪个老师错了?经过请教老师,原来是幼儿园的老师错了,到底是幼儿园比小学幼稚呀。
黄老师接着又讲了“e”,给我们讲了一首优美的古诗《咏鹅》。老师说:“这次,我们不说唱歌了,说鹅的脖子,又长又美丽,大家一起伸长脖子来读‘e,e,e’。”老师刚讲完,大家的脖子立刻都伸长了,大声念着“e,e,e”,好象都变成了长脖子的大白鹅。紧接着老师生动形象地把i比喻成1戴帽子,u是王屋山的屋,更有趣的是ü,ü就是u戴了一副眼镜,而且还要我们记住ü碰到j、q、x,眼镜是要一定去掉的!
这节语文课收获可真不小,老师把汉语拼音讲得那么有趣,我们学得那么快乐,一点儿也不觉得难。放学回到家,我给爸爸妈妈当小老师,纠正了他们读单韵母o时“喔”的发音错误,爸爸妈妈直夸我学得好。
第一个星期过去了,我们学完了单韵母和声母。老师第一次听写时,我又犯糊涂,把b和d、p和q写反了。黄老师形象地给我们讲了怎么才能有规律地记这几个声母,说b和p的大肚皮在右边,d和q的大肚皮在左边。爸爸的肚皮大,我写作业时就让他当模特儿,根据他的肚皮是在我的右手还是左手方向来区别这几个声母。嘿嘿,现在我怎么也不会再把b和d、p和q弄混了。
现在,我该上三年级了,有时想起我们学习汉语拼音时的有趣情景,还忍不住笑出声来。
篇3:汉语拼音的魅力(高中800字叙事)
汉语拼音的魅力是无穷的,汉语拼音从对它全然不知到对它了如指掌,这个过程漫长又短暂,让人捉摸不定,但只要你认真学习,你就能被它所感染,所吸引。
你可能会认为我第一眼就喜欢汉语拼音吧,如果你那么想就错了,我刚开始一点也不喜欢汉语拼音,曾经那些枯燥的a、o、e-------,让我想想都头疼,更别说学习了,但有一次深深的改变了我对汉语拼音的看法。
那是一节信息技术课,刚上课老师就让我们打开电脑中的“金山打字”老师这节课布置的任务就是学会打字,并进行速度测试,我不得不敬佩汉语拼音的功能多了,当时还没有学外语,只有依靠平时所学的汉语拼音来练习打字。可我的汉语拼音水平简直差到了极点,正当我想着该怎么办的时候,老师又补充了一句“如果谁完不成任务,必须完成了才能走。”这个命令对我来说无疑是雪上加霜。
放学铃响了,我还有那么多都没完成,看着同学们一个个轻松着走出去,我真是羡慕极了,这时候,不知为什么我有些恨自己,平时为什么不好好学汉语拼音呢,又过了一阵,我努力地想把老师布置的作业做好,但还是一窍不通。老师走过来看了看我,说了一句“你们正学着汉语拼音,怎么比那些学过了的还慢。”就这一句话彻彻底底伤了我的自尊,倒也激起了我学习汉语拼音的热情。
过了这节课以后,我开始认真的学习起汉语拼音来,但因为以前的基础不好学起来很吃力,在学习翘舌音、平舌音的时候,就经常把它们搞翻,当我好不容易把他们区分开了后,而那复杂的前鼻韵母和后鼻韵母又把我搞得一头雾水,但很快我就找到了方法,前鼻韵母是两个在一起,后鼻韵母是三个,这个办法你可能认为不怎么好,但却确实是教会了我学习前鼻韵母和后鼻韵母。经过学习汉语拼音我已经可以把汉语掌握的炉火纯青了。我还根据汉语拼音学会了很多知识。
我对汉语拼音由陌生到熟悉,从没兴趣到热爱,经过学习,我越来越喜欢汉语拼音了,它是我的朋友,更是我的启蒙老师。我要好好学习汉语、推广汉语,就像S.H.E在《中国话》里所唱的“全世界的人都在学中国话,孔夫子的话越来越国际化。”让全世界的人都来学习汉语,学习汉语拼音拼音。
篇4:学习汉语拼音的乐趣(小学600字叙事)
我有一群和我相依相伴的知心好友——汉语拼音。自打入学以来,我们就结下了不解之缘。是它和我一道体会了学习道路中的喜怒哀乐,伴我成长。
喜
一年级刚开始学习拼音,我就感到自己似乎天生就和拼音有缘。每当老师教我们读时,我总是兴致勃勃地跟着老师大声地朗读回家后,我都会兴冲冲地跑进厨房,告诉正在忙碌的妈妈我学了哪些拼音,同时还会摇头晃脑地读几遍给妈妈听。到现在妈妈还常说,那时候的我天天都这样,害得她的耳朵都快听出老茧来了。可妈妈说这话的语气却明显带着欢喜与自豪。
怒
不过,要学好汉语拼音可不那么容易!光是它们一个个形状各异的样子:有像小蝌蚪的“a”;有像鸡蛋的“o”;有像门洞的“;有像伞柄的“t”;还有像……看了总让人眼花缭乱,要记住它们可就更难了。有一次,老师教我们结果,我花了九牛二虎之力,却还是分不清楚它们,竟生气地把书摔到了地上。
哀
随着时间的流逝,渐渐地,这些拼音朋友被我淡忘了许多。有一次复习课,老师问我们拼音里有多少个声母,多少个韵母……我们全班同学立马鸦雀无声,每个人都埋着头,时不时还偷偷地向四周张望,期待着有人能“拯救”全班同学,可是很悲哀,同学们一个个把头埋得更深了。最后迎接大家的是老师的一阵“狂风暴雨”。唉!
自从学会了汉语拼音,它就像一位对我不离不弃的益友,一直陪伴在我的身边;更像一位循循善诱的老师,帮助我认识了成百上千的汉字,让我像一条快乐的鱼儿在知识的海洋里遨游。
有喜有忧,有笑有泪,既须努力,又长见识。这就是我和汉语拼音结下的不解之缘!
篇5:我与我的“小精灵”—汉语拼音(五年级500字散文)
汉语拼音,是中华人民的瑰宝。也是我最好的“伙伴”,“老师”。
读幼儿园时,我已经把拼音表背得滚瓜烂熟了。那时,妈妈已经手把手教我拼音:“a”的屁股上有一条小尾巴,“b”有一个大大的牌酒肚:“像两扇门……这一首首有趣的童谣,激起了我对汉语拼音浓厚的兴趣。
上了小学一年级以后,老师教我们的不再是简单的拼音了,而是用拼音拼出汉字和用简单的普通话来诵读课文了。越来越重的学习任务如千根巨石压得同学们喘不过气来,我也不例外。在我脑海里,朦朦胧胧出现妈妈曾和我说的话,压力越大,向前的动力就会越大,就凭着这,我挺过来了。
当别的同学还在吃力地记背拼音时,我已经在汉语拼音这个好“伙伴”,好“老师”的指导与帮助下,背诵出一首首经典唐诗了。
因为小时候贪玩,我喜欢在泥地上写写画画,边画边唱妈妈教给我的童谣。我越写越欢,越唱越乐,印象也更加深刻了。随着我一天天长大,能做的事情也越来越多了。那次召开大队会,我很荣幸地被老师推选我为“活动主持人”,当天晚上,我一个人躲进房间,大声地读起来,遇上不会的字很自然就用汉语拼音去查字典。四年来,我的语文成绩一直名列前茅,大家也向我投来羡慕的目光。
“汉语拼音” ,“普通话”成为了我国璀璨的明珠。拼音,是我的良师,汉语是我的益友。谢谢你们,汉语拼音。
汉语拼音伴我成长,给我带来快乐。我和汉语拼音有个约定:我们永远不离不弃,永远在一起!
篇6:汉语拼音声母韵母(八年级500字叙事)
汉语拼音声母表韵母表
1、声母表(23个)
b播p泼佛d得t特n讷l勒g哥k科h喝j鸡q气x西zh知ch吃sh狮r日z字c刺s丝y医W屋
2、韵母表(24个)
单韵母(6个):
a啊o喔e鹅i衣u乌ü迂
复韵母(8个):
ai爱ei欸ui威ao熬ou欧iu优ie耶üe约
特殊元音韵母(1个):
er儿
前鼻韵母(5个):
an安en恩in因un温ün晕
后鼻韵母(4个):
ang昂eng亨ing英ong轰
3、整体认读音节(16个)
zhi(织)chi(吃)shi(狮)ri(日)zi(字)ci(刺)si(丝)yi(衣)(乌)yu(鱼)ye(爷)yue(月)yuan(圆)yin(因)yun(云)ying(鹰)
其中汉语拼音的声调标注规律:
aoeiuü标调按顺序,‘i、u并排标后头’,小ü碰到jqxy就脱帽(去掉点)。
a母出现不放过,(即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上)
没有a母找oe,(没有a,但有o或e的,标在o或e上。如lou标在o上,lei标在e上)iu并列标在后,(i和u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i上)
单个韵母不必说。(单个的韵母,当然就标它上面了)
篇7:离不开的汉语拼音(八年级600字叙事)
汉语拼音,是你发音的基石,认字的拐棍,同样是你永远离不开的伙伴。
我第一次见到汉语拼音,说实话,我还没有记事呢!这件事情是从妈妈口中得知的:“你第一次接触汉语拼音是7个月大的时候,当时还不会说话,但是已经会认了。”妈妈总是以十分骄傲的口吻说起这件事情。那张当时拍的照片也留到了现在——那张照片里,幼小的我正拿着一张汉语拼音卡给妈妈,妈妈正为我又举对了一个而高兴呢!总之,我从七个月大时就已经与拼音见过面了! 而第一次标准的认识拼音就比较晚了,好像是在一年级的时候吧。当时这几个类似英文字母的东西搞得我头好大,不知道是不是我的智商问题,这几个声母韵母像天书一般和我的大脑格格不入。b、d总写反;p、q总弄混。最让人烦的是以声母L相拼的音总读不好,以至于总管姥姥叫“袄袄”;把啦啦啦读成“啊啊啊”……弄得全家人总是又笑又跟我着急。妈妈一次又一次帮我纠正读音,可我还是读不好。好多好多次都想放弃,但是妈妈总是说:“汉语拼音是学习语文的基础,不学拼音就学不好语文那么你哪一科的成绩都不会好,你将来一定会后悔的!”小的时候很怕这类的吓唬,于是我也发愤图强,以至于老师在下半学期让我在全班同学面前说说我是如何用一个假期学好拼音的。就这样,汉语拼音成为我生活中不可缺少的一部分。 随着年龄的增长,我愈发愈感到拼音是多么的重要,记得第一次看的很厚的书不是什么《儿童文学》,却是一部中国的文学经典《三国演义》,其中好多好多的字都不认识,第一次看的感觉就像是看鬼画符,所以上二年级学,这拼音查字法成为我看书的主要技能,设想,如果我不识得汉语拼音,罗贯中罗老前辈听到我念的三国,非得冲出来扇我一巴掌不可!
篇8:我与汉语拼音(六年级800字散文)
从一年级开始,我们就开始学习了拼音,它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩闹嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦着我的眼睛。可是,我并没有特别看重这些可爱的精灵们,而是把它们当成了好玩的玩具,不喜欢了就扔在一旁。可后来,我改变了这样的想法。
记得那是一次语文的单元测试,我胸有成竹,信心十足,只等考场见分晓。我十分用心地复习了这一单元,无论是课文,积累,还是笔记,字词,我统统记得滚瓜烂熟,甚至还能举一反三呢!当考卷发下来,我却愁眉苦脸的,第一题就把我难住了!出卷老师像是算准了似的,知道我“iu”和“ui”总是分不清楚,一连出了几题,急得我满头大汗,绞尽脑汁也没想出来这是哪儿跟哪儿,唉,真倒霉!偏偏我又抱着侥幸心理,觉得拼音题而已,小菜一碟。这也怪我自己,不好好复习。但是就这样大大方方地送出去几分,又有谁能甘心呢?最后,我实在没有办法,只能先做下面的题目。
当试卷发下来时,我不禁后悔万分。试卷上,哪儿都没有扣分,连作文都只扣了3.5分,但就是那几道拼音题,可把我害惨了!唉,都怪我!从今以后,我再也不敢小看拼音了。
汉语拼音还是帮助我们学习的小能手呢!记得有一次,我正津津有味地看重《人类群星闪耀时》这本书,其中有一个生僻的字我不认识,我本来想要囫囵吞枣,简简单单地就糊弄过去了。可我转念一想,老师时常教导我们,读书要精益求精,用认真的学习态度来看待一本书。只有这样,书才能成为你的良师,你的益友,你的知己,才能让你收获知识。于是,我打开我们家的小老师-字典先生。看,他穿着一身鲜艳的红衣,威气凛凛。我按照音序查字法,查出了这个字的解释和笔顺。
汉语拼音不仅可以帮助我们学习,还可以让我们的生活更加方便。我们可以在网络上查找资料,可以结识新朋友,还可以给远方的亲人送去祝福.如果没有汉语拼音,就不能拥有这么方便的生活了。汉语拼音已经成为了我生活中的一部分。
这些可爱的拼音小精灵们不仅可以帮助我们学习,还可以给人们带来了便利与快捷。今后,我们一定要加倍努力,学习好汉语拼音,让汉语拼音伴我们一同成长!
篇9:汉语拼音声母发音(800字)
b(玻)双唇闭合,挡住气流,然后双唇突然打开,让气流爆发出来,声带颤动。
p(坡)发音部位与方法与b相同,但是气流较b强,声带颤动。
摸)双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
f(佛)上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。
d(得)舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带颤动。
t(特)发音部位与方法和d 基本相同,不同的是送出的气流比较强。
n(讷)舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。
l(勒)舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
ɡ(哥)舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带颤动。
k(科)发音部位与方法跟ɡ大体相同,只是吐出的气流比较强。
h(喝)舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。
j(基)舌前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带颤动。
q(欺)发音部位、方法跟 j 大体相同,只是送出的气流较强。
x(希)舌前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带颤动。
z(资)舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出,声带颤动。
c(次)发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。
s(思)舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带颤动。
zh(知)舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍离开,让气流从狭缝中挤出来,声带颤动。
ch(蚩)发音部位、方法跟zh大体相同,只是吐出的气流较强。
sh(诗)舌尖翘起,靠近硬腭前端,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带颤动。
r(日)发音部位、方法跟sh相同,但是发音时舌的两侧要卷起。
y 和i的音相似,只是y是声母,声母发音较轻快;i是韵母,韵母发音时较响亮。
的音相似,只是声母,声母发音较轻快;u是韵母,韵母发音时较响亮。
篇10:我因“汉语拼音”而快乐(小学1200字以上叙事)
谢老师教我们五(2)班语文课。他上课讲一口流利的普通话:咬字准确、吐字清晰、语感强烈、抑扬顿挫。让我感到听他讲课是一种享受;让我觉得普通话是世界上最美的语言。
——“我和汉语拼音征文”作品
天门市马湾中心小学五(2)班:熊思辅导老师:谢红波
2008年注定是不平凡的一年(四川汶川县发生8.0级大地震,奥运会即将在北京隆重举行),同时也是全国人大颁布《汉语拼音方案》50周年之际。50年来,汉语拼音已经改变了和正在改变着人们的生活方式,它必将在构建和谐语言生活和经济社会发展中发挥更大的作用。
我是马湾小学五(2)班一名普通学生,汉语拼音早已改变了我的学习方式,给我的学习带来了极大的快乐。
谢老师教我们五(2)班语文课。他上课讲一口流利的普通话:咬字准确、吐字清晰、语感强烈、抑扬顿挫。让我感到听他讲课是一种享受;让我觉得普通话是世界上最美的语言。在谢老师的潜移默化中,我对学讲普通话产生了浓厚的兴趣。我心想:“普通话太美了,太神奇了!我一定要学好普通话!”
谢老师见我学习普通话的热情很高,特地借给我一套学说普通话的书籍,而且课后一有时间就帮我开“小灶”。其间令我印象最深的是:“z,zh”、“c,ch”、“s,sh”代表字类推表,“an,ang”“en,eng”、“in,ing”代表字类推表以及“n,l”代表字类推表。我如获至宝,反复地读了多遍,终于找出它们之间的规律。我再也不用死记硬背那些单个汉字的拼音了,直接用“类推表”的知识就可区分那些枯燥的“平翘舌音”、“前后鼻音”和“鼻边音”了。我真是太高兴了!
经过谢老师的精心辅导,一个月后,我的汉语拼音水平有了明显提高。在此基础上,谢老师又教我练习朗诵名作家的诗歌、散文:如徐志摩的《再别康桥》,朱自清的《河塘月色》等。经过半个学期地努力,我的普通话水平有了质的飞跃。老师和同学见我刻苦好学,选我为班级“推普员”,还经常选派我参加校内外的诗歌朗诵比赛、汉语拼音知识竞赛等。我不负众望,屡次获奖,为班级和学校赢得了荣誉。我也得到了老师、领导的夸奖,我心里比吃了蜜还甜!
汉语拼音不仅给我带来了快乐,还为我的学习提供了方便。以前我查字典都是用“部首查字法”,这种检字法的缺点是速度比较慢。现在我熟练掌握了汉语拼音,就用“音序查字法”来查字典:先找到所查字的声母,再找到与声母组成韵母的音节,接下来就能找到所要查的字了。这种“音序检字法”的确快多了。
前天爸爸给家里买了台电脑,并装上了宽带。现在我的汉语拼音又派上用场了:当遇到疑难问题时,我就在“Baidu百度”或“Google”搜索栏内用“搜狗拼音输入法”输入关键字,一点“百度一下”或“Google搜索”马上就可以找到我要的答案啦。我的学习越来越离不开汉语拼音了,汉语拼音成了我的知心朋友。
老师们!同学们!让我们立即行动起来!迅速掀起学习汉语拼音、使用汉语拼音的高潮吧!
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