研讨会发言材料(通用10篇)
篇1:学习系列讲话强化四个意识专题研讨会发言材料(400字演讲稿)
为适应机构编制工作新常态,全面完成机构编制各项改革和管理任务,西峰区编委办用“四个主动”强化“四种意识”,全面加强队伍能力建设,致力于建设一支更具战斗力的机构编制工作队伍。
一是主动响应,强化看齐意识。坚持高标准和守底线相结合,要求每位干部讲政治、守底线,向中央和省委、市委、区委看齐,向先进典型看齐,在行动上、工作中,坚决落实各项决定,着力打造铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。
二是主动学习,强化危机意识。集中学习、反复研讨xx届五中全会精神和系列讲话精神,将“五大发展理念”融入机构编制工作。积极开展“两学一做”学习教育,形成了“先学习后议事”会议模式。
三是主动作为,强化责任意识。推行“四零”工作法(机构编制管理零误差,服务单位零距离,作风建设零反映,工作落实零差错),主动纠错查漏。对各项工作,规定必须提前完成,绝不拖延。
四是主动守纪,强化自律意识。深入纪律条例学习,组织全体同志集体研学“两个条例”。严抓“两个责任”落实,将政治纪律、财务纪律、工作纪律、会议纪律编入机关制度守则,营造守纪、自律、主动工作的良好氛围。
篇2:严以用权专题研讨发言材料(高中1200字以上)
执政者如何严以用权,这是一个老问题而不是新问题,自我们党成立之初、从我们党执政开始就一直面临这个问题;这是一个大问题而不是小问题,毛主席与黄炎培在延安“窑洞对”中讲的“让人民来监督政府”,其实质就是要监督政府手中的权力;这是一个实践问题而不是理论问题,它不是理论上需要争论的问题,而是实践上需要践行的问题。周永康、薄熙来、郭伯雄、徐才厚、令计划、苏荣,身居高位还想着用权力为个人和家庭谋名谋利,最终成了罪人。对照反面典型之镜,我们要时刻拷问自己:如何清廉为官,如何严以用权?答案就是要将“三严三实”的要求时时铭记、事事坚持、处处上心,就是要做到一心一意用权。
一心为民用权,这是用权的王道。所谓王道,就是为王之道、统治者之道,现在来讲,就是执政党的执政之道。习近平总书记讲,“共产党人的权力观概括起来就是两句话:权为民所赋、权为民所用。”这就是共产党人执政用权的王者之道。我们党的根本宗旨就是为人民服务。毛主席多次讲:“我们的权力是谁给的?是工人阶级给的,是贫下中农给的,是占人口90%以上的劳动群众给的。”抗战14年,中国死了3500万人,其中3000多万是老百姓,可以说抗战的胜利是老百姓用鲜血换来的。所以,共产党人执政的地位和手上的权力是老百姓给我们换来的。面对危险考验、巩固执政地位必须坚持为民用权。当前,我们正处在进行具有许多新的历史特点伟大斗争的关键时期,面临着“四大危险”、“四大考验”新的严峻挑战。最近,人民论坛搞了一个权力异化的调查,我们的权力是不是在为老百姓干事呢?调查的结果触目惊心,高达68.8%的人认为权力严重异化,这一结果和实际也许有差距,但值得我们警醒和深思。邓小平同志讲,要把人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应,作为我们检验一切工作的标准。人民不答应,就不能执政。一个政党,只有为人民谋利益、权为民用,人民才会用手投票,把它拥护到执政的舞台上;如果不为人民谋利益、权为己用,人民就会用脚投票,把它踢出历史的舞台。
一心为党用权,这是用权的大道。党的事业与人民的事业是高度一致的,也是高于一切的。领导干部无论职位多高,权力多大,都必须牢记自己是党的人,是党的一员。要一心向党,一心为党,一心兴党,把党的事业放在最高位置,以党的事业为重,为党的事业用权,把权力始终用在中国特色社会主义的大道上。其一,要把权力用在促进发展上。要坚持以经济发展为中心,牢牢把握“市场决定取舍、绿色决定生死、民生决定目的”三维纲要,实现竞进提质、升级增效。其二,要把权力用在服务民生上。“利民之事,丝发必兴;厉民之事,毫末必去”。领导干部必须自觉把百姓民生挂在心头,运用手中之权,解民之急、解民之忧、解民之难,以谨慎用权的“辛苦指数”,换来人民群众的“幸福指数”。其三,要把权力用在从严治党上。习近平总书记在党的群众路线教育实践活动总结会上的党建“三问”,一问党组织,二问书记,再问班子成员,需要我们用实际行动认真回答。要履行好主体责任,既要管好自己,也要抓好班子,还要带好队伍;既要把规矩挺在前面,把纪律挺在前面,还要把责任挺在前面。
一心为公用权,这是用权的正道。习近平总书记强调,“公款姓公,一分一厘都不能乱花;公权为民,一丝一毫都不能私用。”领导干部用权,首要在于廓清公与私的界线,系好用权的第一粒扣子。其一,要公心用权。权是公器,公用方有公信;私用必失公信,必将走入邪道。作为领导干部,要牢记权力姓“公”不姓“私”、为民不为己,出以公心用权,抛弃私心用权,真正做到大公无私、公而忘私、先公后私、公私分明,决不能以权谋私、损公肥私。其二,要公道用权。这个“道”,指的是用权的规则、用权的轨道。在全面依法治国的大背景下,领导干部要更加自觉地在法治轨道上用权,依法用权、依法执政,坚持“法定职责必须为,法无授权不可为”,既不能随意变通乱作为,也不能“权力休眠”不作为。其三,要公开用权。阳光是最好的防腐剂。领导干部必须坚持在阳光下用权,适应在阳光下用权,学会在阳光下用权,自觉接受群众监督,不搞暗箱操作,以公开促公平,以便民促亲民。
总之,权力是把双刃剑,权之所集,利之所在,弊之所生。用好了,会利国利民;用不好,会害人害己。因此,作为一名领导干部,既要敬重权力,一心为民用权,一心为党用权,一心为公用权,守王道,走大道,行正道;又要敬畏权力,在制度的铁笼子里用权,防止目无法纪,防止忘乎所以,防止为所欲为,坚持有权不任性,用权不霸道。同时,作为一名组工干部,也一定要做到公道正派、实事求是、甘为人梯,于自己看淡权力,于事业看重权力,以如临深渊、如履薄冰的态度慎重用好权力。
篇3:研讨会各学校发言材料(小学1000字演讲稿)
本次活动老师们积极性比较高涨,不但表现在会场上,材料也教的比较齐全,仅有两处中学稍微晚了一点,并且大部分准备的比较充分,结合自己的教学实际谈出了自己的看法、具体做法以及一些教学上的疑惑。其中四中、崔口、尚堂、渤海、二中、东辛店等几处做的较好,比较真实,有自己的真正思考。
下面我就老师们提出的一些焦点问题谈谈自己的一点看法,以期能大家一点启示。
1、老师顺着学案跑,很少有随机生成的东西,学案束缚了老师的思维。(我觉得这不是学案的错,而是执教人疏懒的缘故。不能拿到学案就万事大吉了,你的教学思想、理念要体现在里面,每一步如何去落实,还需要精心地去设计才行。把学案细化成教案再去上,就不是被束缚了,而是为你服务了。)
2、学案的学生应用和整理问题。有时因时间原因学案上是空白,这首先是我们设计问题,我们设计要求学生去写吗?有必要则当堂就写,没有必要可以空着;对重点问题不妨重点出击,让学生认真整齐地表述在学案上,别的不重要的空着又何妨!我们要的是能力,不是为了好看。
关于学案整理问题,需要具体情况具体处理才行。有的学案的作用就是在课堂上,那用完了就没有什么必要必须整理了,因为我们语文在回过头去看那些学案有么有必要啊!那些比较认真的学生完全可以去做,其他的就不必强求了。但对那些积累性的学案,如:诗词名句背诵类,文言文类等,以后还有巩固的必要,应该要求学生整理,最好是装订成册。
3、在讲读课文中,是否要求学习内容的完整性和系统性
总体上要完整、要系统,但不要过于追求每一节课的完整,我们更应该关注的是学生在某个地方收获的多少,而不是看看是否讲完了、知识是否有条理。有时到了我们的学生比较欠缺和薄弱的地方了,这节课没有处理清楚,下节课接着来又何妨,因为它对学生有用就要多用点时间,有何必请求完整而草草了事呢。
4、东辛店等学校提到的各年级备课组学案编制流程值得借鉴。即:分配任务——自主备课——集体讨论——定稿印刷——个性备课——课堂应用。这里面更需要老师们共同真诚合作,则互利双赢,否则很容易走向浪费大家时间的歧途。
5、常家中学提出要培养学生查《现代汉语词典》的习惯。这是非常重要的,是教会学生学习的重要组成部分,是识字教学“授之以渔”具体体现。
还提出让学生看《新闻联播》或《午间新闻》等。这种想法很好,语文的外延是生活,学习是生活的一部分,不能与生活割裂开来。语文及其他学科都要与学生的生活紧密联系才对,大语文就是让语文成为生活。有心的老师再学习一些先进的教学模式的同时千万别把这些根本的东西推掉。
篇4:市模拟考试研讨会发言稿(1100字演讲稿)
研析模考,找出差距,逐步提高应试能力
夯实基础,加强训练,争创历史中考新高
——九年级历史复习冲刺阶段的思考和对策
一、对吉安市中考模拟考试历史试题的质量分析
这套试题能坚持考查学生学习能力为目的,命题形式成熟,材料新颖,质量较高,难易适中,适应范围广,是严格按照中考说明的要求命题,具有较高的参考价值。纵观全卷有以下特点:
①注重考查学生对基础知识难得理解,所考查的知识点都是中考说明要求掌握的内容;
②命题选材新颖,更贴近学生的生活实际和社会生活,有利于提升学生的学习历史分析历史的能力;
③本试卷图文并茂,紧跟时政焦点热点,涉及学生关心或感兴趣的材料,符合学生的心理特征,有利于激发学生的思维;
④注重学生的自主探究能力培养,符合新课程理念,具有新意和导向性,对我们的教学有促进作用。
二、我校考生这次模拟考试情况和存在的问题
我校考生在这次市模拟考试中总体成绩较好,但两极分化较严重,不少学生难题丢分多,容易题因没有仔细审题而失分也不少;存在优秀率不高,尖子不尖,差生面广,部分学生成绩失真等现象。
在阅卷中发现学生答题失分的原因有:
一是审题不清。不少学生拿到试卷匆忙答题,没有认真读题,对材料进行思考分析,因此经常答非所问而丢分;甚至简单的问题言不由衷、词不达意的乱写几句,或者在书上抄一段完事,失分严重;
二是基础知识不熟,基本技能缺乏。平时没有熟悉教材,考时翻书不到位,耽误时间,马虎应付;还有些学生时间安排不当,连容易题都没有时间看题,而胡乱做答,缺乏应试能力;
三是语言表达能力差。在开放性问题回答时,有些学生语言表达干涩,没有应用历史语言,还有错别字太多,遇到难题是胡乱作答,或者干脆不做,在试卷中常见不鲜。
三、最后冲刺阶段的教学对策与措施
目前,本组已完成了第一轮复习,正在进行第二轮复习(综合、专题复习)。
①以四本历史教材为本,以中考新评价为辅导,抓基础知识教学不放松,对中考说明的考点分析到位,并要求学生读和背(可以统一适当安排一天一个时间读历史);
②通过模拟考试和总复习金卷的自习演练、试卷讲评,加强对学生进行答题技巧的训练,培养学生的审题能力、答题能力等应试能力;
③由于时间紧迫,老师综合复习要求准备充分、高效、容量大,有针对性的重点复习;
④对所有教材知识进行整理、梳理,形成复习思路,再打印成数页材料,发到学生手上,考试时可以代替课本,减少学生翻书时间,争取考试更多时间;
⑤对一些开放性试题的问答,可以给学生适当补充一些要点,抄在书上考试时备用。
⑥对班上差生上课打瞌睡或扰乱课堂秩序的现象,希望班主任配合解决。
篇5:学习系列讲话强化四个意识专题研讨会发言材料(1200字以上演讲稿)
今年1月29日召开的中央政治局会议,提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉在思想上政治上行动上同以为党中央保持高度一致”的要求,为加强党的领导、加强党的建设、全面从严治党进一步明确了目标和方向。增强“四个意识”,十分关键的是要增强核心意识,始终坚定中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心,坚决维护党的集中统一领导,确保全党团结在以为党中央周围,步调一致不断前进。
增强核心意识必须深刻把握其基本要义
增强核心意识,就是要深刻认识到中国特色社会主义事业的领导核心是中国共产党,我们党的领导核心是以为党中央。
要深刻认识到中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。没有共产党,就没有新中国。在近代中华民族救亡图存的不懈探索中,历史和人民选择了马克思主义、选择了中国共产党。90多年来,我们党团结带领人民群众,历经艰苦卓绝、波澜壮阔的革命、建设和改革伟大历程,使一个生机盎然的社会主义新中国巍然屹立在世界东方。事实雄辩地证明,“中国共产党是全中国人民的领导核心,没有这样一个核心,社会主义事业就不能胜利。”当今中国,没有任何一种政治力量能够取代中国共产党的地位和作用。在实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”的历史新征程中,只有坚持和巩固中国共产党的领导核心地位,才能把8700多万党员和13亿中国人民紧密团结起来,汇聚起推动“四个全面”战略布局实施的磅礴力量,不断取得中国特色社会主义事业新胜利。
要深刻认识到以为党中央是全党的领导核心。任何一个政党、政权,都有其领导核心。我们党是世界上第一大党,在一个幅员辽阔、人口众多的大国长期执政。管理大党、治理大国,必须有一个坚强有力的党中央领导集体,统一全党意志,集中全党智慧,凝聚全党力量,形成全党与党中央保持高度一致的局面,才能保证党和国家蓬勃发展、长治久安。我们党如果没有一个坚强的领导核心,就如一个人没有一颗搏动有力的心脏,就会形成群龙无首、一盘散沙甚至四分五裂的局面。面对具有许多新的历史特点的伟大斗争,全党更加需要紧紧依靠新一届党中央领导集体驾驭复杂局面、谋定大政方针、破解发展难题,带领全党迎风破浪、阔步前行。
增强核心意识最重要的是坚决同以为党中央保持高度一致
增强核心意识,不是喊喊口号,而是要体现到实实在在的行动上,最重要的就是要在思想上、政治上、行动上始终同以为党中央保持高度一致,自觉做到“四个服从”,坚决维护党中央权威。
在思想上矢志不移,始终与党中央同心同德。增强核心意识,首先就要坚定理想信念宗旨,在内心形成与党中央保持高度一致的思想自觉。要坚持用系列重要讲话这个马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑、指挥行动,补足精神之“钙”,疏浚思想之“源”,不忘入党初心、不背入党誓言,牢固树立“三个自信”,始终对马克思主义信仰、对中国特色社会主义道路、对中国共产党的领导矢志不移,始终做到在党言党、在党爱党、在党忧党、在党为党。
在政治上坚定不移,始终与党中央同心同向。增强核心意识,最为关键的就是要对党赤胆忠心、不怀二心,在政治立场、政治方向、政治言论、政治行动上始终旗帜鲜明地同以为党中央保持高度一致,坚持党的集中统一领导,坚决维护党中央权威。要增强政治警觉性和政治鉴别力,善于从政治上划清是非曲直、善恶美丑,时刻绷紧政治纪律和政治规矩这根弦,对各种错误思潮要敢于发声、坚决驳斥,对各种错误行为要敢于亮剑、坚决斗争,在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明,在小事小节面前毫不含糊、保持清醒。
在行动上步调一致,始终与党中央同心同行。增强核心意识,就要坚决听从党中央指挥,服从党中央命令,与党中央对准表、赶上趟、聚好焦,做到党中央提倡的坚决响应,党中央决定的坚决照办,党中央禁止的坚决杜绝,始终与党中央保持高度一致。要坚决贯彻落实党中央的大政方针和决策部署,决不允许做选择、打折扣、搞变通,确保中央政令畅通、令行禁止。要自觉向党中央看齐,勇于担当负责,直面问题矛盾,创造性地开展工作,把本地区本部门本单位的事情切实办好。
以严明的纪律和规矩保证核心意识落地生根
各级党组织和纪检机关要把增强党员干部核心意识作为全面从严治党的重要内容,切实担负起主体责任和监督责任,严明纪律和规矩,把核心意识在全体党员干部中树起来、立起来、强起来。
加强纪律教育,推动党员干部将增强核心意识内化于心。扎实开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育,把增强“四个意识”特别是核心意识作为学习教育的重要内容和衡量标准,唤醒一些党员干部沉睡的党章意识、纪律意识、规矩意识和组织意识,坚定理想信念宗旨,激发党员干部增强核心意识的内生动力。
严格监督执纪,推动党员干部将增强核心意识外化于行。深入推进纪检机关“三转”,向党章赋予的职责进一步回归,突出监督执纪的政治性,把遵守政治纪律摆在纪律审查的首要位置,把是否同以为党中央保持高度一致作为衡量是否遵守政治纪律的首要标尺,严肃查处违反政治纪律和政治规矩、组织纪律的问题,形成强大震慑,以铁的纪律强化核心意识、维护党中央权威。
强化责任追究,推动党员干部将增强核心意识固化于责。督促各级党组织履行全面从严治党的主体责任,深入推进党风廉政建设和反腐败斗争,确保我们党永葆先进性和纯洁性,始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。把巡视和派驻监督定位到政治巡视和政治监督上,着力发现党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力的问题,对违反政治纪律的问题坚决实行“一案双查”,倒逼各级党组织扛起增强党员干部核心意识的政治责任。
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篇6:县心理健康教育研讨会发言稿(1200字以上演讲稿)
我们还根据小学生已经有了隐私意识的特点,在网上设立了“谈心亭”聊天室和“心心相连”留言板。开展了“热点讨论”,有“被老师批评了怎么办”、“当同学误会你时”、“成绩退步了怎么办”、“怎样对待网上不良内容”等。学生不论在家在校,都可以到这里倾诉心事,由心理辅导老师或家长在网上进行答复,克服了学生不愿当面倾诉的弊端,密切了学生与老师、家长的联系和沟通,增进了感情,学生的情绪和心理得到了很好的调适。该网站在2011年潍坊市专题网站评选中荣获市一等奖。
2、“画”中的启迪。我校是潍坊市第一批电脑绘画示范校,2011年起,我们把心理健康教育与电脑绘画有机结合起来,引导学生把心里的想法、困惑,用电脑绘画的形式自由地表达出来,而后在校园展出,让大家欣赏、分享、评说。学生在创作、评选和欣赏心理电脑绘画的过程,也是进行自我教育、解疑释惑的过程,整个过程没有刻板的说教,而是充满启迪、充满乐趣,是一种寓教于乐的小学生心理健康教育新方式。学生的20多幅电脑绘画作品也多次在市以上电脑制作中获奖。
3、“博”中的沟通。随着计算机在家庭中的普及,“中小学生上网热”已成为广大家长和教师非常关注的一个问题,青少年学生对“网络游戏、网上聊天”的沉迷以及欲罢不能,我们便因势利导,利用博客这一学生喜爱的形式,采取班级博客和个人博客相结合的方式,创建了“教师主导、学生主体、家长参与”的心理健康教育平台。
首先,我们要求班主任教师以班级为单位申请一个班级博客。班级博客就像一个虚拟的教室,一方面教师可以利用班级博客向学生宣传心理健康知识,另一方面,学生作为该班级博客的成员可以进行在线咨询、交流和讨论,以及通过博客开展心理健康在线教学,实现课堂教学与心理咨询同时并举等。同时,教师还可以邀请学生家长的加入,家校联网,为家长提供必须的学生心理健康资料与家庭心理健康教育指导,以进一步提高学校心理健康教育的教学效果。其次,学生可以在教师和家长的引导下,申请属于自己的个人博客,记录自己每天的学习和生活情况,写下心中的困惑、烦恼和难言之隐。同学之间,通过互相访问彼此的博客加深了解,或为对方给出解决问题的建议和办法,从而增进友谊。再者,家长和教师可以从学生的博客日志中了解其心理特点,并进行个别答疑以及给予及时的指导,从而改善家长与学生、教师与学生之间的关系,架构一个“教师主导、学生主体、家长参与”的全方位互动平台。
4、“贴”出的精彩。2011年3月,我们借鉴信息技术中“百度贴吧”与语文学科的整合经验,发起并创建了百度“临朐实验一小心理健康教育”吧,借助这个网络平台,我们开展了广泛的师生、生生互动的网络环境下的心理健康教育活动,成为师生之间、生生之间增进感情,加强沟通的又一重要桥梁。这个贴吧由我们的两位心理咨询师为总管理员,负责在贴吧上发贴并负责对学生跟贴内容进行审核和上传。发布的内容非常广泛,包括心理健康教育的专业知识、一个学生感兴趣的心理测验,一个新鲜的心理游戏或辅导案例,也可以针对一个学生共性的问题提出疑问,引导学生通过跟贴的形式了解学生的心理健康状况,并作出针对性的解答。贴吧从创建开始就受到了广大学生的一致好评,学生跟贴积极性高,现在已发布主题20多个,跟贴人数已达200多人次。
篇7:严以修身”专题学习研讨会发言材料(500字)
6月16日上午,市中院召开党组学习中心组“严以修身”专题学习研讨会。会议采取座谈交流形式召开。市中院领导班子成员及副处级以上干部参加了会议。市中院党组书记、院长熊毅主持会议并作总结讲话。
会上,领导班子成员重点学习研讨如何坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念,增强道路自信、理论自信、制度自信;如何站稳党和人民立场,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和公私观、是非观,忠于党、忠于国家、忠于人民和审判事业;如何保持高尚道德情操和健康生活情趣,自觉远离低级趣味,坚决抵制歪风邪气。部分领导班子成员还结合个人工作和思想实际谈如何坚定理想信念、如何加强作风建设和如何严以修身做好表率。
熊毅院长在总结讲话时说,大家的发言讲的实在深入,很多内容值得我们检讨和思考。坚定的理想信念是能否做到严以修身的基础,严以修身又是做好个人事业的基础,更是做好我们审判工作的基础。领导班子成员和副处级以上干部要充分认识开展“三严三实”专题教育的重要性和紧迫性,切实增强责任感和使命感;要把集中学习与日常学习结合起来,落实好党组中心组的专题学习任务;要始终坚持统筹兼顾,把专题教育与当前的司法改革和审判执行工作有机融合、相互促进,为完成全年工作目标打下坚实基础。
篇8:工会主席严以用权专题研讨发言材料(700字应用文)
权力就是服务,权力就是责任,权力就是党和人民对领导干部的信任和重托,各级领导干部用权必须清正廉洁、大公无私。清正廉洁是一种素质,是一种能力,也是为政之本、为官之要,是品德之基。对领导干部来说,能力有强有弱是正常的,但清正廉洁不是可有可无、可强可弱的,它是保证领导干部正确合理用权的基础。用权廉洁是我们党的优良传统,无论是在战争年代还是在改革开放的今天,我们党一刻也没有放松过对领导干部用权廉洁的要求。领导干部只有用权廉洁,才能切实为人民掌好权用好权,不被金钱所惑、不被美色所迷、不被人情所困;才能耐得住寂寞、抵得住诱惑、管得住小节、守得住清贫,赢得人民的爱戴;才能坚守住为政干事做人的底线,堂堂正正做人、干干净净干事;才能成为政治上的明白人、群众眼中的贴心人。
各级领导干部一定要正确对待权力,加强自身免疫力,严用权,慎用权,廉洁用权,秉公用权。为此,各级领导干部必须补足理想信念之钙,坚定理想信念不动摇。理想信念,是世界观和政治信仰在奋斗目标上的具体体现,是共产党人指引人生的灵魂灯塔,是经受住任何考验的精神支柱,更是品格操守的约束红线。有了坚定的理想信念,就会有高尚的目标追求和不竭的精神动力,也才会树立正确的权力观,才会恪守严以用权的为政之道。各级领导干部必须明确,自己手中的权力是人民赋予的,每一位领导干部必须敬畏手中的权力,对待权力决不能趋之若鹜,更不能徇私枉法、以权谋私,一定要牢固树立“权力就是责任,权力就是义务”的理念,深刻认识权力姓公不姓私,决不能擅自滥用权力,对权力常怀敬畏之心,真正做到权大不移公仆心、位高更知责任重,真正把权力用在实处,用在为民办实事、办好事上,用在促发展、惠民生的各项工作中。
篇9:2015人大严以用权专题研讨发言材料(高中1200字以上)
能否严以用权,是对领导干部最经常、最现实的考验。在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育,就要着力解决滥用权力、设租寻租、官商勾结、利益输送等问题,切实做到习近平总书记提出的“坚持用权为民,按规则、按制度行使权力,把权力关进制度的笼子里,任何时候都不搞特权、不以权谋私”。
权力从哪里来?一些人认为,权力是他本人努力工作、千辛万苦得来的,于是“一朝权在手,便把令来行”,手里的权力成为个人私器。这是不少领导干部违纪违法的重要思想根源。殊不知,干部手中的一切权力都来自于人民。如果没有人民提供的机会和平台,个人本事再大也没有用武之地。领导干部要走出思想误区,切实摆正自己的位置,树立正确的权力观,牢记权力姓公,只能用来为民谋利。要把权力视为义务和责任,不论在什么岗位,都把人民群众的利益放在最高位置,把人民群众满意作为行使权力的根本标准,在全心全意为人民服务的实践中施展才华。
严以用权,要对权力心存敬畏。常言道:“头顶三尺有神明,不畏人知畏己知。”领导干部要手握戒尺,躬身自省,经常反思自己是不是正确对待和行使了权力,时时防范权力越轨。邓小平曾告诫领导干部:“我们拿到这个权以后,就要谨慎。不要以为有了权就好办事,有了权就可以为所欲为,那样就非弄坏事情不可。”领导干部只有敬畏权力,才能谦虚谨慎、如履薄冰,心有所止、行不逾矩。要清醒认识到,一些人跟在领导干部后面讨好、献媚,实际上是奔着其手中的权力而来。领导干部若不敬畏权力、善用权力,就很可能成为他人“围猎”的对象。
权力是一把双刃剑,用得好可以为民造福、建功立业。而如果“剑走偏锋”,就会伤人伤己甚至祸国殃民。谷文昌在县委书记任上,率领东山县群众苦战十几载,遍植木麻黄,治服了“神仙都难治”的风沙,去世几十年后还有大批群众自发到他墓前缅怀;高德荣长期坚守在云南省贡山县的独龙江畔,为贫困山区修通公路、发展致富产业,被当地群众亲切地称为“阿摆”(即父亲)。但也有一些领导干部,如白恩培、季建业等人,利用手中掌握的选人用人权、资源配置权、项目审批权等,为他人在矿产资源、土地出让、工程建设等领域大开方便之门,侵占公共财产,攫取巨额利益,最终沦为人民的罪人。正反两方面的事例表明,敬畏权力、不让权力越轨逾矩,是廉洁从政、成就一番事业的重要保证。
著名启蒙学者孟德斯鸠曾说:“一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。”权力具有天然的膨胀性,只要缺乏足够的约束、监督,任何权力都会生出腐败。要防止滥用权力,就必须以制度约束权力。领导干部要做到严以用权,就应在党纪国法的约束下行使权力,公开透明地履行职责,尤其是在涉及人财物管理、项目审批、土地开发、工程建设等腐败易发多发领域,更要严格依法依规办事,做到法定职责必须为、法无授权不可为,决不能违规操作、徇私枉法。
严以用权,还要求领导干部主动接受监督。监督是最好的“防腐剂”。领导干部要习惯在“阳光”下用权,在“探照灯”下工作和生活,不搞大权独揽、独断专行,自觉接受组织监督、舆论监督、社会监督,发现问题就及时改正,不断增强“免疫力”。当干部乐于接受监督,严以用权就会成为一种自觉,风清气正的政治生态就会形成。
篇10:研讨会发言材料(初中1100字演讲稿)
2、加强同类知识归纳与比较
在历史学习中,要注意知识点的归纳与比较,如世界历史中三次科技的归纳与比较;比较英、法、美资产阶级革命异同;日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。
3以地点、国别为核心进行归纳。以地点为核心,如归纳中国近代现代史上在上海、北京发生的重大历史事件及其影响;以国别为核心,如归纳美国、日本等中考必考的国家的发展过程。
4、对历史人物的归类,孙中山、毛泽东、邓-小-平、华盛顿、林肯、罗斯福并让学生总结这些任务的异同点。但无论采用什么方式复习,都要注意加强课后练习,考试训练,提高解题能力,有目的的选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。
5、关注历史的时代性,注意与时政、热点的结合
、XX年历史中考中,热点问题没有回避。在复习中注重社会热点现实问题的考查,如台湾问题和祖国统一、历史周年纪念、加强党执政能力建设等。在复习中及时穿插。
四、及时心理辅导
随着中考临近,天气炎热,还有择校等情况,学生的情绪波动大,心情浮躁,如何让同一水平的学生在考试中略胜一筹呢,一方面加强练习,更重要的是让学生掌握答题技巧。熟背不如会写,会写不如巧做,不管做什么样的选择题都要坚持一个最基本的原则:认真审题。一个字或是一个词的阅读,把握题干中的各个限定条件,明确题目的考查点,准确判断出题者的出题意图和要考查什么。
1、假设填空法
认真审题后,如果心中有了绝对把握的答案,拿答案与选项对号入座,对上的,百分百的正确,对不上的,重新审题。调整思路做题。
2、否定选择题
此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题目采用否定式的提示或限制,如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语,要注意认真审题,牢记题目的要求。
3、变相多选题,这类题目一般要求排列事件的顺序。采用头尾结合法,首先找出开头的历史事件的序号,再找出结束事件的序号,结合首尾序号,选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项,则要比较他历史事件发生的先后顺序。
4、材料解析题解题,做这类题目关键是找题眼,找到与历史知识结合最紧密的几个词或者一句话,然后围绕这个中心,确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移,便找到了解题的突破口。
5注重书写做到合理安排答题卷面空间,字体工整,尽量不涂改,并做到段落化、序号化、要点化,答案简洁。
6、帮助班主任分析学生的成绩,帮助学生做好择校工作,心情轻松愉快的迎接中考。
以上就是我在平时的历史教学中一些粗浅的做法。成绩只能代表过去,今后我将一如既往,在教育工作这个平凡的岗位上一生奋斗不息。谢谢大家
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