冬阳童年骆驼队教学反思(优秀10篇)
篇1:冬阳·童年·骆驼队(小学200字诗歌)
在那冬阳下,
清晰地听见那悠悠的驼铃声,
是谁
是那门头沟的骆驼队。
在我的童年里,
隐隐约约听见那悠悠的驼铃声,
是谁
是那一去不返的骆驼队。
我的童年,
正如那骆驼,
一去不返,
时光无法倒流,
让我把他们记下来。
默默地想,
慢慢地写,
那悠悠的驼铃声,
又重新降临我的心头,
它们走进我的心,
永远住在我的心中。
童年铭记在心……
篇2:《冬阳·童年·骆驼队》读后感(1200字以上读/观后感)
《冬阳·童年·骆驼队》是一篇唯美的散文,一个个镜头随着岁月流逝已经积淀成一幅幅泛黄的经典照片,它将老北京、英子的童年一一重现。然而,无论是老北京,还是英子的童年,都已经与孩子们的世界遥远了。这篇课文自己上过不止一次,也听过别人上这篇课文,然而过后都只觉得文章陶醉了老师,却打动不了学生——课上得浮了。今天听了肖绍国老师的《冬阳·童年·骆驼队》,我猛然清醒——原来唯美的散文也可以上得扎实,原来孩子们的童年与英子的童年也有焦点。
肖老师的课尽管我不喜欢他说话的腔调,然而细细品味,尤其在课后细细回顾,却发现有许多值得我学习与借鉴之处,因而也觉得生动了。尤其是语言文字的落实上,很值得学习。
课上肖老师着重引领孩子们学习“学咀嚼”这部分。肖老师着重抓住了“那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度”,“它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错着磨来磨去”这几句话来点拨。三个“那样”,经过肖老师的处理只留有一个,让学生比较着读,读出了三个“那样”的慢节奏。 “磨来磨去”这个词,肖老师从词的结构着手,让学生说几个“ABAC”结构的词。在这里肖老师让孩子们回忆起儿时妈妈摇摇篮的情形、荡秋千的情形,造了“摇来摇去”、“荡来荡去”,貌似词语练习,其实是激活了孩子的生活体验。肖老师还结合肢体语言指导学生读好这些词,包括读好“磨来磨去”,接着又将原句改为“上牙和下牙交错着磨”,学生在反复比较中读出了“磨来磨去”的韵味,感受到了骆驼的慢,感受到了骆驼给英子童年带来的乐趣。这一段肖老师花了较多的时间让学生读,慢慢地读,读出了文本的韵味,读出了骆驼的沉稳,读出了英子的纯真,所以渐渐的,丑丑的骆驼也变得可爱了。所以在这一教学环节的最后,肖老师创设情境“我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子,那样丑的脸(那样长的牙,那样安静的态度)——”学生想象说话,在学生眼前出现的骆驼变得生动了,他们和英子一样也喜欢丑丑的骆驼,我想,如果此时骆驼就在孩子们眼前,他们也会学骆驼咀嚼的样子的。
在“谈驼铃”这部分,肖老师的处理也很巧妙,但归根究底还是在语言文字的落实。他与学生扮演父女,分角色读英子和父亲的对话,在对话中巧妙地提示学生关注重点字词,比如“软软的,软软的,三天三夜,不声不响”。在老师的引导下,学生把英子的话读出了味道,一个充满遐想、无限纯真的英子便跃然眼前。
肖老师在教学《冬阳·童年·骆驼队》中重在语言表达形式的解读,从落实语言文字入手,领着孩子们在慢节奏中缓缓走进老北京、走进英子的童年。相比较肖老师的课,我曾经的借助图片、借助音乐为学生创设情境,让他们有感情朗读的教学真的显得空洞了。
“促进儿童与文本的视界融合”,是本次语文课堂节的主题。我有幸听了五节课。这回一改过去女老师主打的局面,四节是男老师的课,他们有个共同点——都注重落实语言文字,注意了读正确一个字,理解到位一个词,扎扎实实,看似细碎,其实这一字一词本就是理解文本的敲门砖。想来,在语文教学中落实好语言文字,何尝不是语文教学的理性化呢?我想这也便是促进儿童与文本视界融合的有效途径之一了。
篇3:《冬阳•童年•骆驼队》读后感(二年级200字读/观后感)
今天,我们学习了新的一篇课文,它就是《冬阳·童年·骆驼队》
这篇课文主要讲了四个片段,1。学骆驼咀嚼。2。骆铃的遐想。3。想给骆驼剪毛。4。追问骆驼队。从这篇课文中我感受到了作者小时那种幼稚的心灵,很可爱。我也感受到了作者很喜欢骆驼队,骆驼队走后又很思念骆驼队。作者小时候虽说穷,可童年是那么美好,比起我们现在,虽然现在我们生活环境非常好,可童年却不比穷孩子家的童年快乐,所以,我们现在虽然没有快乐的童年,可我们学习好了,从学习中找到快乐,这也就好了。
如果我们也有作者一般的童年,那该多好啊!
篇4:冬阳童年骆驼队读后感(小学600字读/观后感)
暑假里我又读了一本搞笑幽默的故事书《戴小桥全传》,这本书真是让我爱不释手啊!
令我感触最深刻的一段情节是:戴小桥是一个爱提问题的男孩子。有一次,他问他的妈妈什么叫“礼尚往来”和“分离”,他妈妈的回答都是等你以后读好书就知道了。戴小桥觉得很纳闷,妈妈的意思就好像自己没读好书似的,那么如果书读好了,全都是100分,就什么知识都知道了吗
我也觉得戴小桥说得很对,我们现在还在不断地吸收知识,有不理解的词语是正常的,提出自己不懂的问题,比不懂也不问应该更加受到家长的表扬和鼓励呀,可是爱提问题的戴小桥却被妈妈数落了一番,真让人郁闷呀。其实,我觉得戴小桥的妈妈应该耐心地回答戴小桥的问题,而不应该冷淡地敷衍他。慢慢地培养戴小桥学会在书中或者字典中查询答案,最重要的是要引导戴小桥学会怎样独立地自己去寻找解决问题的方法,这样的妈妈才是一位优秀合格的好妈妈。幸运的是我就有这样一位用心的妈妈,每次我有不懂的问题请教妈妈时,妈妈总会和我一起思考,一起学习,一起讨论,每当难题解决时,我和妈妈都会欢呼雀跃,因为这是我和妈妈共同努力的功劳呀。但是我也不能一直养成依赖妈妈的坏习惯,最好是自己寻找答案,自己解决问题。我真希望戴小桥的妈妈能看到我写的这段感想,好好反省一下自己哟,这样戴小桥的烦恼就会解决啦。
读完了梅子涵爷爷写的这本《戴小桥全传》,有欢笑,有感动,也有委屈。我懂得了童年最珍惜的时光就是快乐,美好的童年就像一串七彩的泡泡,里面装满了童真和童趣,又像一曲动听悦耳的歌,跳动着一个个生动有趣的音符。童年,就应该是无比快乐的!
篇5:冬阳 童年 骆驼队读后感(900字读/观后感)
·童年·骆驼队》读后感
人的一生只有一次,童年更只有一次,童年难寻啊!以前,我的感受并不深刻,可自从学了《冬阳·童年·骆驼队》让我更加深切的体会到童年的宝贵。
其作者林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商林海音于1919年生于日本大阪,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父不甘在日本铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。她曾先后就读于北京城南厂甸小学,北京新闻专科学校。毕业后任《世界日报》记者。在北京度过的二十五年时间,被林海音称作“金色时代”,影响了她的文学创作,所以作品中具有浓厚的老北京风味。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书,深受读者喜爱,被译成多种文字。后来拍成电影,还改编成儿童绘本。
此文是《城南旧事》的序言。作者用朴实纯真的笔调、梦境般的语言把我们带到了一个特定的环境去看一个孩子童年的侧影,其中景和情既十分清晰,有那么朦胧,宛如一个批着轻纱的少女。
作者十分喜爱骆驼。现在我们非常不容易看到骆驼了,可在旧北京却常有冬天卖煤的骆驼队。因此,趁大人们在买煤的时候,“我”就有机会细细地观察这样一种大个动物:看它们的脸、牙、咀嚼的动作、大鼻孔和胡须。而且由于看得太过专著入神,自己的牙齿都动起来了。时间一长,便不知不觉喜欢上它们了,虽然觉得长得丑,却丝毫没有厌恶感,儿时的童真跃然纸上。
第十一自然段中,作者问妈妈:“夏天它们到哪里去”这句话显然问得没头没脑,才引出妈妈后来问:“谁?”其实正是这看似没头没脑的话将小小的“我”对骆驼队的思念展露无遗,正是因为思念骆驼,满脑子都是骆驼的事,所以情不自禁地把自己心中想的问题提了出来。
由文中第十五段第一句话可清晰地传达出作者对童年的眷恋、依依不舍。我们仿佛能听见她轻轻地叹息、对时光飞逝、物是人非的感叹不已,童年的幼稚不再、童年的故事不在、童年的生活不再
……
真真童年的那段日子显然永远留在她的记忆中,让她回味不已,怀念不已,骆驼队是留在作者童年鲜明的记忆,它们脖子上的铃声则是童年中美妙的音乐。就在这淡淡的回忆中,我们真切得看到了作者对童年的魂牵梦萦,对早已走远
的童年的依依流连。
我
真想再见见作者一面。
篇6:读冬阳童年骆驼队有感(五年级300字读/观后感)
《冬阳童年骆驼队》这个故事是作者林海音回忆自己小时侯有一支骆驼队停在她家门口所发生的一件事情。在阳光下,一个小女孩专注地观察着骆驼咀嚼食物,没想到自己的牙齿也随着骆驼有节奏地动了起来;小海音还与父亲谈起了“为什么骆驼脖子上要挂一个铃铛”的问题。当春天要来临时,骆驼的毛也一大块一大块地开始脱落,这时,内心充满童心、幼稚的小海音,看到骆驼掉下来的毛不整齐,真想拿把剪刀为骆驼剪整齐。
夏天来了,骆驼队走了,天真的小作者就问妈妈,她妈妈答不上来。作者舍不得那些骆驼,于是,她又想起了停在她家门前的骆驼队,又想起了她的童年。是啊,童年是最快乐、最美好的。童年,是池塘里的一次戏水;童年是在那收割的田野奔跑;童年是一幅画,色彩鲜亮,璀璨耀眼。每个人的童年都是不一样的,但是无论是怎样的,每个人的童年都是快乐、美好的。
篇7:读《冬阳.童年.骆驼队》有感(小学600字读/观后感)
在课文《冬阳。童年。骆驼队》中,林海音以朴实纯真,优美的语言,把我们带去看一个孩子美好的童年。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆,它们脖子上的钤声,则是童年中美妙的音响。林海音对早以走远的童年非常怀念,林海音就把童年时的事都写成了一本书里,这本叫《城南旧事》。
我们每个人的童年时间不是很长,所以我们要珍惜自己保贵的时间不让它白白流失,等到我们长大成人的时候,再去想念自己的童年时的情景,你却不可能再回到童年时期了,因为我们每一个人都只有一个童年不可能有两个童年。作者林海音看见了骆驼吃草时的样子太投入了,自己也学起来了。
在读这篇课文的时候,我想起了我和好朋友分离的情景,那是正月初九的夜晚,我们相聚一晚,既使我们难忘,又使我们伤心。因为第二天她要去福建上学,我们又要到年底寒假过春节的时候才见面,在那一晚,她12点就要走。在这个重要的晚上,我们俩都非常珍惜,我们给对方留了不少纪念品,最珍惜的是我们给对方写的一封信,这封信一定要等人走了才能打开看,另一个东西是我们俩共同完成的一幅画,我们用彩笔画着两个小女孩,在草地上,手拉着手,不想分离,我们俩差不多花了一个小时。这一晚,我们俩都玩得十分高兴。我们说好了,经常给对方打电话。这件事虽然过去了两年,两年来,我们的确经常通电话,但是两年来,我们仍然没有再见面,但让我体会到时童年有多么有趣,多么让人难忘。
我想,我们要珍惜自己童年的时间,要像林海音一样把自己的童年都写在一本书。
篇8:《冬阳童年骆驼队》读后感(400字读/观后感)
林海音,每次听到这个名字都会想起《城南旧事》,更会想起《冬阳童年骆驼队》。
对林海音来说,那段童年太重要了!我可没有感觉,因为当局者迷,旁观者清。我其实可以站在她的角度来进行判断,我读了她的太多文章了!也更读过她的一件件的傻事!读完后,我闭上眼睛,长长地叹了一口气,回想往事。想着那些往事,我笑了。童年,这看似只有两个平平凡凡的字里面却有许多笑声。这也是许多人向往的时候,许许多多的傻事,虽然傻,但却给人一种特殊的感觉——温暖。除了傻事,我们就没有别的值得怀念的事了吗?不是的!还有许许多多等待着我们去细细地感受,去回忆,去慢慢地品尝。
比如,父母给予我们的爱。还有在欢声笑语中,在哭声中慢慢成长,懂得了许多道理。在学校中快乐成长。踢足球,学知识,阅读书籍等等等等。看着自己长大成大人,既高兴又难过。高兴的是自己懂得了许多知识,长大了,懂事了,听话了!可也有几分难过,难过童年一去不复返了!童年的傻事,的快乐,也不会再回来了,永远不会回来了,永远,永远。
每个人心里的童年虽然过去,但却已经深深地烙在了心里,所以我们可以成大人之后再细细品味,或许更能体会出一些东西……
篇9:读《冬阳。童年。骆驼队》有感(400字)
作者以一个孩子的眼眸看世界,给这个世界蒙上了一层梦幻般的明朗,因为不懂人世离合,因为无力探究世事纠纷,所以便没有人世的挣扎与痛苦。让人不由得惊叹;回忆原来这么美!
今天我读了林海英叔叔的《冬阳。童年。骆驼队》,我是第一次读他的作品,因此读得格外仔细。冬阳、童年、骆驼队这三个看似互不相连的词语是如何被作者联系起来的呢?本文作者林海英将自己的童年记载成了以个故事,让我们和他一起经历了一个有趣的童年,“冬阳和骆驼队”仿佛成了童年的缩影,因为这些景象浮现在眼前时。仿佛童年又回到了“我”的身边,使我感到温馨,让我怀念!还原成生命本来的摸样。作者以一个孩子的眼眸看世界,给这个世界蒙上了一层梦幻般的明朗,因为不懂人世离合,因为无力探究世事纠纷,所以便没有人世的挣扎与痛苦。让人不由得惊叹;回忆原来这么美!作者选取童年回忆的片段,娓娓道来,温厚淳和,这样的纯净淡泊,让人心头漾起一丝丝温暖。
是啊!人的生命只有一次,童年也只有一次。长大后,我们就会觉得小时候那些想法是多么可笑,但那是我们童年的纯真,是不可能忘记的美好的回忆。那些美好的想法将会铭记在我们的心里,永远不会被抹去。
篇10:林海音的《冬阳童年骆驼队》读后感(400字读/观后感)
童年的纯真,是不可能忘记的美好的回忆,就像《冬阳童年骆驼队》中的主人一样。下面是语文迷为大家整理的关于这篇课文的读后感,希望你喜欢。
今天老师让我们读《冬阳.童年.骆驼队》这篇文章。
讲的是:小时候有一支骆驼队到我家门前,爸爸向商人买煤,我站在骆驼面前看它吃草,想起老师和我们说骆驼脖子底下会系个铃铛。我问爸爸为什么要系铃铛?可爸爸说完后我又有自己的想法。过了几年,骆驼队还是会来,可我的童年却一去不复返了。
是啊!人的生命只有一次,童年也只有一次。长大后,我们就会觉得小时候那些想法是多么可笑,但那是我们童年的纯真,是不可能忘记的美好的回忆。那些美好的想法将会铭记在我们的心里,永远不会被抹去。
虽然是这样,但是小时候我们的想法大人一定不会了解,比如在我们心里天空也可以变绿,但大人却说不可能。
还记得小时候妈妈跟我说人都是由猴子进化成的,可我却认为长得美的人是蝴蝶变得,长得丑的人是蛤蟆变的,小孩是小蝌蚪变的!
多么美丽而纯真的想法呀!这也许就是小孩的本性吧,天真有可爱
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