幼儿园教师教育随笔(优秀10篇)
篇1:幼儿园大班教师教育随笔(小学200字记叙文)
为了提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力,让幼儿度过一个平安、健康的童年,罗桥幼儿园中班进行了幼儿安全教育活动。
活动通过幼儿喜爱的故事、视频等形式,把多个安全教育教育内容涵盖其中,包括交通安全,饮食安全,防火、防电等,使幼儿将假期相关安全知识及自我防护方法牢记心中。教师还重点组织幼儿围绕“防溺水”进行了讨论,最后和孩子一块复习了常用的报警电话。假期安全要注意,电话号码要牢记:火警119,匪警110,急救中心120。同时,也教育孩子不乱拨乱打这些特殊号码。 此次活动,确保幼儿平安度过一个美好的童年。
篇2:幼儿园教师教育随笔(500字叙事)
记得今年小班招生时,正赶上我孩子病了,我的心里非常的烦躁,当时班里有个特别爱哭的孩子叫雨涵,任你怎么劝说,他就是不听,一哭起来就没完没了。我的耐心防线终于被冲破,简单粗暴的批评了雨涵,也一时制止了雨涵的哭闹。然而过后家长来送雨涵入园时,孩子哭得更厉害了,一边哭一边用惊恐的眼神看着我、躲着我。看着雨涵惊恐的眼神和那委曲的表情,想起了从前多少哭闹不止的孩子,在我的亲切关爱和拥抱中顺利渡过人园关的往事,我感到无比惭愧,我决心向孩子道歉。
我把孩子抱起来,抚摸着她的头,柔声细语地问她:“雨涵,妈妈爸爸爱你吗?”雨涵肯定地点点头。我接着说:“老师也有孩子,我也很爱他。前几天他病了,老师当时很着急,也没顾得上抱你、没有跟你玩、有时还不理你、甚至跟你生气,真是对不起雨涵,老师向你道歉,原谅老师好吗?”听着我的话,雨涵的脸开始由阴转晴,显然,现在他已经开始接纳我、原谅我了。
这件事后,我想到了很多,孩子的眼睛是一面透明的一尘不染的镜子,成人的任何言行、情绪,都能从镜子里毫无保留地折射出来。作为幼儿教师的我们,一定不能把不良情绪带到工作中,只有把欢笑的阳光,母爱的温暖留给孩子,把和蔼可亲的美好形象留给孩子,才能获得孩子对我们的认可和尊重,才能真正赢得童心。
篇3:帆会只有一次幼儿园教师教育随笔(小学900字散文)
今年“六一”,是大班小朋友在幼儿园度过的最后一个儿童节。我们班决定排练一个全班参与的音乐童话剧《小红母鸡的面包》。在和孩子们一起阅读故事、改编故事、制作剧本后,我们确定了音乐童话剧中的角色及人数,决定让孩子自主选择和分配角色,并设计了一张演员表。
小红母鸡是剧中的主角,谁扮演最合适呢?我首先想到了乐乐,她口齿伶俐,活泼大方,曾获得全区讲故事比赛一等奖,还到电视台录制过节目……今天是星期一,乐乐是第一组的,参照平时选游戏的形式,由第一组开始选角色,既名正言顺,又不失公平。我拿出了演员表,介绍了角色和人数,提出了“选角”的要求:
“今天,是星期一,我们从第一组开始选择,请小朋友们在想演的角色后写上自己的名字。如果你想演的角色被前面的小朋友选了,你只能从剩下的角色中选一个。记住,每个人只有一次选择的机会。”
“选角”活动进行得很顺利。可是,当我准备公布“选角”结果时,却发现“小红母鸡”的“演员”栏里,演员竟然不是乐乐,而是第二组的豆豆。“乐乐呢?她想演谁?”我急急地寻找,却怎么也找不到乐乐的名字。
“乐乐,你的名字呢?怎么没有你的名字?”我急了。
“老师,我没选。你肯定会让我演小红母鸡的!”乐乐笑眯眯地看着我。
“为什么?”
“因为我能干呀!老师喜欢我呀!”
这孩子!我扫视着演员表,只剩下一个石头人的角色了。怎么办?要不要豆豆跟乐乐换角色?可是……
短暂的犹豫之后,我决定不更换角色。我对乐乐说:“每个人只能有一次选择角色的机会.你不可以演小红母鸡了……”
乐乐盯着我,一副不相信的表情。看着看着,她哇的一声哭了,我的心也像被针扎了一下。
很多时候,我们常常不自觉地利用自己的权威,用貌似公平的方法给心目中的好孩子制造着优先选择之类的特权或机会。因为老师的偏爱,乐乐产生了优越感。这份优越感,使她轻易放弃了优先选择的机会……
还有两个月,孩子就要从幼儿园毕业了。“选角”风波给我敲响了警钟:让每个孩子享有公平竞争的机会和权利,不能仅仅停留于言语中,更应落实于日常活动中。我要在为孩子创设平等机会的同时,学会对孩子说:机会,只有一次.每个人都要学会珍惜、学会争取……
篇4:她终于午睡啦幼儿园老师教育随笔(700字记叙文)
有的时候,我们明知道孩子不喜欢听到批评,但就是忍不住想要批评她。批评过后,自己又会后悔,其实真不如最开始,就用对教育方法!祺祺是个能说会道的小女孩。活动中经常能看见她高举的小手;课间能主动和老师聊天,找小朋友游戏;在“娃娃家”游戏中,我会请她和我一起表演,而她也能有模有样的做“妈妈”,招呼客人;平时更是我们的小助手,经常帮我们“跑腿”。我会经常表扬她“你真棒”,也会鼓励其他孩子向她学习,可是每当中午睡觉的时候,她总是一直不肯睡觉,我在旁边陪她也不肯睡,有天(周五)我对她说,眼睛不要动一会就可以睡着的,她却说:我的眼睛本来就这样的,想想真是又气又笑,终于在被我说了几次之后,她忍不住哭了。隔了2天(下周一)早上进来的时候还哭,我问她怎么了,她边哭边说,因为老师上次说我。然后我和她讲道理,问她为什么说她,她自己也知道什么原因,但是就是想想就难受。周二的早上她和姑姑一起进来,当时以为有什么事情,结果还是因为午睡的事情,她跟姑姑说以后不叫李老师了,听得我真是又气又笑。当时我还想,怎么这个孩子的记性这么好,这么“记仇”呢!其实她自己知道我为什么要说她。
面对这种情况我反思了下:平时总觉得祺祺能说会道,上课经常举手,就会常常表扬她;在游戏活动中,也经常请她给大家做示范,应该说她锻炼的机会,得到表扬的机会比较多。或许就是教师过分的表扬,让她觉得只能受到表扬被批评了就心里不舒服。在与祺祺家长交流中发现她是个自尊心很强的孩子,她自己知道老师为什么会批评她,但是就是觉得委屈难受。后来我就与她单独交流,和她说为什么要睡觉,等到起床后才有力气学本领,玩游戏,她听着听着又哭了,我边给她擦眼泪边抱着和她说话,后来祺祺终于可以乖乖的睡觉,刚开始几天还是要提醒下,陪她一会,但是慢慢的她可以自己一个人睡觉了。
我觉得只要方法用的好,孩子肯定会有进步的!当孩子觉得你是好的,她就会信任你,相信你。
篇5:我的生活我做主的幼儿园教师教育随笔(1200字以上叙事)
作为幼儿教师,业余时间总是零零碎碎,如何把这些零零散散的时间好好利用起来,更加充实自己的业余生活呢?其实很容易,不要总是认为时间不够用,是因为自己不会用的缘故,因而浪费了许多光阴。
首先是中午时间。相信许多老师会把任务延续到这个时候,可已经忙碌了一上午,中午还是好好休息吧。时间很充裕,有条件的可以小憩一会儿,哪怕20分钟,都可以使下午的精力充沛。然后适当地散散步,最好有阳光,伴随午后的阳光,多在院子中走一走,可以为下午的工作做一个很好的缓冲,是一个解放身体的好办法,同时还可以运动,舒展身体,不要老是缩在办公室里。散完步,冲上一杯热茶,看看报纸或者上网看看新闻,把思想从枯燥的工作之中解脱出来,了解一下国家大事、身边趣闻,这样一个中午是不是过的惬意又充实呢
还有比较宽裕的时间段就是晚上了,下班回到家,很多同事的做法就是吃完晚饭,躺着或者坐着,直到睡觉,这样大好的时间就浪费了,切记不要把工作的疲惫带到家中,吃饭不要吃得太饱,在吃饭时和家人尽量多交流一下,交换一天的见闻。饭后半小时,可以去小区或者街道散步,俗话说“饭后百步走,活到九十九”,散步无论何时都是有氧运动的最佳选择。在皎洁的月影之下漫步着,不但有利于消化,还可以尽情享受晚风的轻抚,逛逛夜店、泡泡健身房也是不错的选择哦。回到家中,找几本有深度的书读一读,书永远是最好的精神食粮,高尔基先生不是说“书籍是人类进步的阶梯”嘛。找几本名著,规定每天读几章,不要太多,最好写点读书笔记,所谓“不动笔墨不看书”,有了写读书笔记的习惯,不但可以使你加深对书的理解,还能够提高思想境界和文化底蕴。不要睡得太晚,为了第二天的工作,早休息吧,切记不可熬夜,熬夜是最伤人的。
其实很多人容易忽略的时间就是早上的时间。尽量早起一会儿,有晨练的习惯最好,哪怕只是出去呼吸一下新鲜的空气。天蒙蒙亮的时候,草上还带着晶莹的露珠,伴随有点凉的晨风,作为一天的开始,何乐而不为呢?晨练完再吃上一份香喷喷营养早餐,哈哈,一天的美好时光开始喽!
周末的时光是最自由的。半天的时间收拾屋子,听着音乐,看着杂乱的屋子一下变得井井有条是不是很开心呢?不管再忙,也要抽出时间逛街,不但可以了解一下时装的流行趋势、各种生活用品的价格走向、新奇可爱的卡通玩偶,还能淘到一些物美价廉的好东西。有时间的话,再做做美容、理理头发,从头到脚清清爽爽的,整个人感觉就不一样,时尚、新潮又不失端庄就是到位的仪表哦。作为幼儿教师,如果跟不上时代的潮流,怎么能招架的了那些古灵精怪的孩子们呢!
其实最重要的是要有一种乐观的心态,不要整天悲观地面对一切,乐观起来,快乐地对待每一件事。工作繁忙时,偶尔看一看窗外,鸟儿落在枝头欢叫,树木散发出勃勃的生机,这些都会使你的心情好起来。我的生活我做主,只要心中有计划、有目标,合理地安排好工作以外的时间,相信老师们的业余生活一定是多姿多彩的。
篇6:幼儿园小班教师教育随笔三则作文(高中600字读/观后感)
高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教育好孩子”。教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”,昔日的学生成为了今天的朋友。 作为教师,应让爱与微笑永远充满自己的心田,用爱与微笑教书育人,培养好祖国的下一代。
在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中, 首先我给孩子们介绍了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是:鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友,要说出一件让自己最快乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友,要说出一件让自己最不快乐的事情。
孩子们快乐的游戏着,并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。朋友们,你们猜,我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是:“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴,你们觉得呢) ;“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了。原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。作为老师的我,顿时体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。
作为一名教师,应该时刻提醒自己:每当走进幼儿园时,都应该要收拾起自己的坏心情,把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。
篇7:幼儿园教师的教育随笔:快乐的源泉(800字散文)
班级就是一个温馨的家庭,每个孩子都如同自己的孩子。他们伤心时去了解、哄劝他们,她们高兴时会觉得很欣慰、满足,他们进步和表现积极时会及时表扬和鼓励他们,他们做错了会教育甚至批评他们。
天天和孩子们“泡”在一起,工作就好似日常生活,孩子们的一举一动都牵动着老师的心,老师就似妈妈,要管好孩子的吃喝拉撒,在意他们的喜怒哀乐,教育好他们,让他们健康快乐的成长是老师最大的心愿。孩子们叫声“妈妈”,觉得很亲切,知道是孩子们向老师表达喜欢、想和老师亲昵的表现,孩子们在生活和活动中,情急之中情不自禁地呼叫:“妈妈……”时,是孩子们感觉老师和妈妈一般可信可亲的表现,是发自内心的呼喊,是老师和孩子之间零距离的亲密和接触。
老师习惯了每天都要和孩子们一起,孩子们也习惯了每天都要看见老师,我们的生活、学习充满快乐和温馨,相互之间的关系也都亲密无间。在幼儿园里,老师和孩子们都好似在家一样,每天见面并相处着,心里好像都很踏实、安然。
今天,我去听课,孩子们在午点的时候我就回来了。孩子们一看见我,高兴地喊着,有的过来搂着我的腿,有的过来牵我的手,有的急切地向我讲述今天发生的一些事情,他们还有一个共同的问题就是:老师,你上午为什么没有来?当时,他们关切地神情、发自内心的真情表现真的让我好感动。等孩子们都散开后,配班老师告诉我,上午孩子们都来问:齐老师呢,为什么没有来,去哪啦,什么时候回来等诸如此类的问题。有几个孩子尤其惦记,一个上午问了好几回。
孩子们的表现总是最直接和最直白的,他们率真的表现令我深深地感动。回想和孩子们在一起的点点滴滴,可以用含辛茹苦来表达自己的劳动和付出,其背后有委屈、有烦恼,但更多的是欢欣和快乐。当得不到家长的理解和支持时会烦恼,受到家长误解时会觉委屈,凡此种种,通过与家长的沟通、交流,更重要的是真心地付出后均能得到了家长的理解、接受,换之以积极的支持和密切地配合。家长的理解和支持,孩子们的进步、成长和健康快乐都是我们幼儿园老师快乐的源泉,这些快乐也是我们幼儿园老师热情、不辞劳苦工作的原动力。
篇8:幼师教育随笔(600字叙事)
与孩子接触的这段时间,发现孩子们的自控能力太差,常常管不住自己的嘴巴,坚持不了几分钟就开始叽叽喳喳吵个不听,即使你不停的提醒,哪怕是你因此生气了,嗓子喊破了,小朋友也只会安静一小会,也许不到一分钟就开始窃窃私语。
我想如果他们吵闹的行为会影响他们接下来的利益,那他们必然会有所收敛,于是我采用了这样的方法——约定五分钟。我和宝贝们约定安静的休息五分钟,如果他们做到了,我就会让他们看电视,但是如果我一再的提醒却无效的话,那就不能看电视了,遗憾的是,第一次进行这样的约定,很多孩子不放在心上,仍然控制不住自己嘴巴,时间到了之后,我问小朋友“现在五分钟到了,我刚刚答应了小朋友,五分钟之内你很安静的话,我就会让你们看电视,可是,你们刚刚一直保持安静吗?”这时小朋友开始保持沉默,不吭声了,有一个小女孩小声的说“说话了……”“对了,我们说好了安静五分钟的,但是你们没有做到哦!我不能让你们看电视哦!”小朋友们开始有点垂头丧气了,也许从来没有人这样和他们约定,也从来没有人这样严格的执行约定。
我答应小朋友只要你们上课很乖,待会老师还会给你们一次机会,如果你们做到了,就可以看电视了,如果做不到,还是不能看电视哦!
第二次约定孩子们吸取了教训,大部分孩子在五分钟之内一声不响,少数几个自控力实在是太差的,在老师的提醒下也能安静下来,从一分钟,到五分钟,不断的提醒,不断的鼓励,孩子们做到了!
约定好的五分钟,如果孩子们在这五分钟内能够保持安静,那我答应小朋友的事就会兑现,如果做不到,就要让孩子们学会对自己的行为负责,将幼儿园一日生活细化,事先约定的方法,会带给你意想不到的结果!
篇9:做教育的有心人幼儿教师教育随笔(1200字以上叙事)
一到春天,幼儿园里的小朋友都喜欢从野外捕捉一些小蝌蚪,带到幼儿园的“自然养殖角”里养护。幼儿每天会不定时地去看望、加水、喂食物等;教师则会在此基础上,生成“小蝌蚪找妈妈”、“小蝌蚪的生长过程”等教学活动。
一天,我在走廊边走边和教师谈论环境创设,这时,有个教师提出一个问题:“王老师,我想问您,喂养的小蝌蚪变成小青蛙时,为什么都要死掉,或者不见了?”我转身问道:“这个现象是你发现的还是小朋友发现的?”她说老师发现了,孩子们也发现了。我问此现象你们是怎么解决的,回答是还没有深入下去。这时,我们正巧已来到自然养殖角的小蝌蚪旁边,只见瓶瓶罐罐里的小蝌蚪,有的变成了四条腿的小青蛙,但尾巴还留着。有一个瓶子里,确实死了一只小青蛙,浮在水面上。据教师介绍,另几瓶里原来都有变成的小青蛙,这两天却都不见了。于是,我随手把一个有死青蛙的蝌蚪瓶从架子上拿下来,同时又选了几个养有小蝌蚪未变成小青蛙和已变成小青蛙而活着的蝌蚪瓶都拿到走廊上,对教师说:“你们提的这个问题,让孩子们先来说说是怎么回事好吧。”
于是教师叫来大班的6个小朋友,先让他们观看里面的小蝌蚪和小青蛙。然后,问一位在我身边的小男孩:“你看看,这里的小青蛙怎么了?”“老师,这个瓶子里的小蝌蚪变成小青蛙后都不见了。”“为什么呢?”“不知道。”我又接着问:“这瓶子里的小青蛙呢?”小朋友一齐说:“死了。” “为什么小蝌蚪变成青蛙就会死掉呢?”一个小朋友抢着说:“没有饭吃,饿死的。” “不对,变成小青蛙后,它就会把没有变的小蝌蚪吃掉,不会饿死的。”另一位小朋友说:“是水太脏了,死掉的。”“不对,不对,小蝌蚪、小青蛙在田里,水比这里更脏,怎么没有死掉呢?”另外一个小朋接过话题说:“青蛙是要坐在荷叶上的。”我接着问:“这里没有荷叶怎么办?”只见这位小男孩眼珠子转了一下说:“我可以到外面去找一些树叶来,放在瓶子里当荷叶,让小青蛙坐在荷叶上,就不会死掉了。”多好的方法啊!这是农村孩子已有的生活经验,也可能是孩子们从书上、媒体上和生活中看到青蛙与荷叶有一种直接的生活联系。但他们却不知道这就是小蝌蚪与小青蛙在生理变化上的根本性区别。因为小蝌蚪是用两腮来呼吸空气,而小青蛙是用肺部呼吸空气的。在整个生长过程中,蝌蚪身体各部位都会发生全新的变化。从蝌蚪到青蛙,生理上的变化促使其生活环境也随之而改变,从生长在水里发展到水陆并存的两栖生活。这表层的知识一旦被孩子们发现后,他们就会用各种方法,为青蛙的生存提供方便和可能。于是,我又向他们提出了新的问题:“除了树叶飘在水面上,供小青蛙栖息,还有别的方法吗?”刚才被捂住嘴巴的幼儿回答说:“有,我可以用木块、树枝放在瓶子里,让小青蛙爬到上面来。” “还有其他办法吗?”一位小女孩站起来说:“我去搬一块石头,放在水里,让它露出水面,小青蛙就可以站在石头上,不会死掉了。”“你们看,这里有好几个小蝌蚪要变成小青蛙了,你们还把它放在这样小的瓶子里,还灌满了水,它们会活吗?”这时,小朋友们你看看我,我看看你,说:“对了,我们应该把这些小蝌蚪放在比瓶子还大的地方,里面要小石头、木块、树叶这些东西,小青蛙就不会死,也不会跑掉了。”我说:“对啊,到那时,青蛙妈妈会来感谢你们的。”
这则案例中,“腮呼吸”还是“肺呼吸”的科学知识反映在幼儿日常关注的“养殖小蝌蚪”的过程中,师生互动时,教师没有点破,而是根据幼儿已有的知识经验,用多种方法改变小青蛙的生活环境来解决学习中的困惑。到何时才可以让幼儿来理解“腮呼吸”和“肺呼吸”的知识,不同的教育对象会有不同的教育方式。老师们,不妨你们也去试一试!
篇10:幼儿园教师的教育随笔(1000字散文)
在幼儿画好绣样,初步掌握了平针,回针的基础上,今天将在民间美术活动中进行了绣轮廓的内容。活动中,首先请小朋友欣赏绣品,在观察绣品中提问引导幼儿根据自己的画样讨论:你的绣样上都有些什么?你想用什么颜色的线用什么针法把它绣出来?在老师示范完后并提出安全和操作的注意事项:首先要注意绣样颜色的选择。再要注意抽取绣线时要先将彩线打开再用一手按线一手选择好线,并慢慢将线取出。下来要注意拉线时要用两指捏着针头向上拉。最后要注意把每样工具用完必须归位。接下来幼儿就在《出水芙蓉》乐曲中开始安静的自由操作了。因为以前幼儿都是在纸上缝,所以今天可以说是幼儿第一次布上进行刺绣。而布不象纸易烂所以在布上绣比在纸上绣要快,在我转到第四组的时候就看到张诗文小朋友已经把一朵花的轮廓绣完了,王乐怡和李浩博小朋友在绣完一个轮廓时绣线还剩下很长可是他们就把线剪下扔到垃圾桶里了。曹竹云小朋友绣品的被面的线打结了,但她在绣时注意看被面了所以她及时将被面打结的线放松拉直后再从新从正面拉出,原来打的结就没有了。还有的小朋友将绣布的一角不小心绣到了被面。虽然这些小问题在老师的帮助下解决了,可是不代表下次这些问题不会出现在别的小朋友的操作中,所以根据今天幼儿的操作情况,在下次的刺绣活动中要注意以下几点:
一、继续引导幼儿欣赏绣品秀丽的图案,文静的色泽,细致的绣工和传神的形象,了解刺绣针脚细密、色彩淡雅的特点。平、光、齐、匀、和、顺、细、密的八大特点。
二、纸和布上刺绣因材料不同,所以在下次在布上刺绣应有不同要求即:针角要细、要密。
三、要引导幼儿学会节约,当发现一个轮廓绣完时而线还剩下很长时,应该查找看是否有和这条线彩色相同的轮廓,争取将剩下的长的绣线有较利用起来。
四、在下针和拉线时要注意到绣品四个角不被绣到,还要注意到绣品正面的同时注意绣品的背面,看看绣品的背面是否与正面一样平与整。
在本次活动中虽然出现了许多的问题,但在我看来这些都不是问题,这些问题可以在我们的共同努力下慢慢解决。这节活动课让我感动和惊喜的是,我在幼儿的操作过程中没有听到孩子的吵闹,没有看到孩子的东张西望,更没有看到孩子遇到困难时的畏惧;反而让我感受到了孩子们的宁静、专注和满足。尤其在伴随着悠扬的古筝乐曲,穿梭于每幅幼儿色彩鲜艳的绣品时,仿佛穿越时空来到了古时的绣坊,使我被这种古老的传统文化所震撼。希望这种震撼能由我传递下去。
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