教师申报材料(优秀10篇)
篇1:市优秀教师申报材料(1200字以上演讲稿)
作为一名为孩子们服务的普普通通的教师,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。
一、兢兢业业——发挥骨干辐射作用
由于自身的勤奋,XX年被评为北京市数学骨干教师,同年又很荣幸的成为全国特级教师吴正宪的徒弟,加入“北京市吴正宪小学数学教师工作站”。这一年,欣喜、骄傲、感动……太多的感情交织在一起。我积极参加工作室的各种活动、主动承担相关工作,把参与的过程作为研究、积累、提升的过程。在工作站学习的日子更让我懂得:名师是过程,名师是一种精神,一种信念,一种追求,终身努力便是名师!忘掉你的职称,抛掉你的老本,放下你的架子,老老实实向学生学习,向同事学习,向书本学习。
我始终秉承我们工作站“先立地,立好地——首先种好自己的地”,
“后顶天,顶好天——为他人种田也快乐”的理念,即在做好本职工作的基础上发挥骨干教师的辐射和带动作用。
在学校,我既要负责学校的科研工作、还要负责学校数学教学工作、同时还在一线继续任课,工作很繁忙,但是,我仍把“
备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生!”作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会,不管是哪个级别的课,我都会用心听,用心琢磨,“取之精华,摒弃糟粕”,消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会,因为,每做一节研究课,评优课,观摩课,对自己都是一次挑战,一次提高。有人说我聪明,其实不然,每一个成功的课例,都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜?太晚了,闭上眼睛睡吧,可是脑子根本不听我的指挥,过电影似的过教案,再一睁眼,都三、四点钟了,还没睡着!
因为全面负责学校的数学教学工作,所以在自己提高的同时还要指导其他老师教学。我经常听老师们的“推门课”、“展示课”、“研究课”,课后组织老师们进行研讨、反思。由于踏踏实实的开展教研活动,我校的数学教学整体水平始终名列兄弟校前列。我指导田学奇老师的《三角形面积》获北京市随班就读评优课一等奖,2018年我指导崔月超老师的《面积和面积单位》获北京市数学评优课一等奖。
作为一名市级骨干教师,我感到肩上的担子重了,心里的压力大了,对自己的要求也就更高了。我深知“一棵树不成林”的道理,于是,我积极响应教委提出的“师带徒”制度,与本校积极肯干的梁志军老师和外校的盘金丹老师建立联系,目的是互相促进,共同提高我们的教育教学能力,能够适应当前教育的需要,让更多的教师成为教学中的骨干。学年伊始,我就帮助徒弟制定为期一年的成长提高计划。指导他们完成教育教学工作的各个环节和传授自己的工作心得。如:课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学理念的改变、教师角色的转换、教案的编写、上课时间的调控以及上课的技巧等问题。用自己的言传身教,指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度,认真刻苦的敬业精神。现在,这两位老师都能够承担区级研究课,并获得老师们的好评。
二、勇于探索——让教育充满研究
从事教育科研工作,在某些人的印象中,以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。其实,教科研是一项系统的、复杂的创新工作,它首先需要的就是一种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱,它更需要一种夜以继日的勤奋,一种锲而不舍的耐力,一种不断探索的执着。
篇2:语文教师申报中级职称材料(高中700字应用文)
一.基本情况:
述职人xx,出生于xx年x月x日。xx年毕业于xx师范大学汉语言文学专业,获文学学士学位。xx年x月到xx市一中任教至今。xx年被评审为中教一级至今。现申报中学一级二级教师。
二.申报理由:
年我被评审为中教一级教师,当时我代xx、xx两个班的语文课并担任xx班的班主任。xx年这一届学生毕业,xx班高考达线人数为年级第二,语文高考平均分和及格率分别为年级第一和年级第二。xx年到xx年我代xx、xx、xx三个班的语文课并担任xx班的班主任。xx年至今我代xx、xx班的语文课并担任xx班班主任。同时我还担任高一年级学科组组长。
2.任现职以来我一直兢兢业业,以学校工作为重,服从领导安排,任劳任怨。xx年暑假正值学校参评示范校的关键时期,我牺牲假期参与了学校示范校材料组织和文件撰写工作,和学校的其他同志一起顺利完成了我校示范校评估的准备工作。当年又参与了学校新课程实施方案的撰写工作。2012年参与了校本教材诵读读本的编撰。2012年又参与了课外读本导读教材的编撰。2012年王还在xx教育台做了语文考考前辅导讲座。
3.任现职以来的主要成绩:
①XX年或xx市优秀教师;
②XX年获xx市“三育人”先进个人;
③2012年在xx日报上发表《xx》;
④2012年课件《红楼梦》获xx市课件比赛二等奖;
⑤2012年论文《xx》获全国一等奖;
⑥2012年《xx》获xx市师德小故事比赛三等奖。
三.今后努力方向:
逝者已矣,来者可追。走过的路只是生命中很短暂的一段,未来的日子还有很长很长。教育是一项神圣的事业,教师是一个充满良心拷问的职业。身负这样的职责,我不敢懈怠,也没有理由懈怠。前进时我唯一的选择。丰富专业知识,钻研教学理论,改进教学手段就是我永远的前进方向!
述职人:xx
篇3:2020学校教师先进个人申报材料(1200字以上)
篇1:学校教师先进个人申报材料
杨丽,女,1979年7月出生,小学一级教师,小学教育本科学历。现为芜湖市梅莲路小学数学教师,校团支部书记,六年级班主任兼年级组长。
杨丽同志热爱教育事业,坚持在教学一线工作,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得广大师生的尊敬和爱戴。她虽不曾有惊人的壮举,也没有耀眼的光环,却也是执着从教,精心育人。
当教师是杨丽同志儿时的理想,当她选择了教师这一职业,就告诉自己用自己的良知去履行教师这一神圣的使命:敬业爱生,教书育人,为人师表 。
一、播撒爱的种子,与孩子共同体验成长的快乐
"一切为了学生"是杨丽同志为师的准则,教师是人类灵魂的工程师。高尚的师德通过三尺讲台,潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道,不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要传授学业,更要催发学生的求知欲望。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自信、自尊,构筑起学生精神生活大厦。
杨丽同志一直担任高年级班主任工作。她坚持严格有效、灵活有序、平等和善、细致耐心的治班风格,因此深受家长的信赖和学生的喜爱。
六年级学生正是青春发育期的开始,学生情绪波动大,杨丽同志每天坚持比学生早到教室,放学最后离开。经常和学生聊天争取以平等的心态对待每一个学生。学生喜欢在中午时间溜到世界乐园去游泳,一旦发现这种现象她立即在班级批评,以警示其他同学,但对这些犯了错误的学生,她总还要把他们找来,先谈谈自己在处理事的不足:不应该在班级批评,然后再让他们谈谈想法,经过交流这些犯了错误的学生认为老师批评的对,而且应该以他们为例教育其他学生这样做很危险。这样学生虽然受了批评但是却和老师的距离越来越近,越来越信任老师。
张莉是一名孤儿,被一对好心的老夫妇收养。张奶奶去世后爷俩生活非常困难,杨丽同志经常带着学生去张莉家陪张爷爷聊天,帮助张莉学习。因为张莉是个女孩子,杨丽同志经常和张莉谈心,帮助她度过青春期。
不仅对待学生,对待家长杨丽同志仍然用一颗平等的心和家长沟通交流。因为梅莲路小学地处城乡结合部,很多学生都是外来务工子女,家长忽视对孩子的教育,不懂得教育孩子的方法,杨丽同志无数次去这些家庭家访,和家长谈孩子的学习谈孩子的将来。有一位家长说:“杨老师,孩子上初中了,你也调到初中继续当他的班主任!”
因为是高年级班主任,家长、学生都希望杨丽同志能亲手送他们毕业,因此结婚四年,杨丽同志至今没有要小孩的计划。因为去年被学生传染水痘,引发脑部、肺部严重感染,身体情况一直不佳,但杨丽同志仍然坚持带病上课,从不请一天病假。
杨丽同志的努力和爱心感化着班级的每一个学生,虽然是六年级,但是在学校的合格班考核中,她们班每个月都是行为规范示范班,因此被授予了“芜湖市先进集体”,“镜湖区先进集体”称号。
二、大胆创新,勇于奉献,收获成功
杨丽同志矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,团结协作,有着强烈的事业心和严谨的治学态度。在数学教学中,因为是最后一届实验教材,很多新课改理念没有体现在本届教材,杨丽同志借鉴其他年级教材思路,大胆的在教学中尝试以学生为主的“合作讨论式”数学教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟,她把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,杨丽同志实行民主教学,充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,在杨老师的课中从不感到辛苦,总觉得自己很聪明,尝到了数学学习的乐趣!当然这种方法只能对班级的大部分学生适用。在后进生的转化工作上,杨丽同志努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对后进生的处境、想法表示深刻的理解和尊重。经过大胆创新和努力,杨丽同志班的数学成绩几年来一直在年级第一名,学生的创新思维也得到了发展,在创新思维比赛中学生成绩名列前茅。
杨丽同志还从事品德课的教学,几年来一直是市思品中心教研组成员,并曾担任镜湖区大组副组长。作为品德新教材的第一轮实施教师,在教学中,杨丽同志勇于探索、敢于创新,注意积累经验。20xx—20xx年两次在全市思品教师培训中做经验汇报讲座。参加五年级品德与社会教师用书《我为祖先而骄傲》教案部分的编写。杨丽同志积极参加教研活动中,20xx年指导魏群老师参加市级观摩课并获得好评。在20xx年杨丽同志还被评为镜湖区优秀德育课教师。
在品德课教学中,杨丽同志关注儿童的现实生活,引导儿童在生活中健康发展。当学生初步形成公德意识后,她组织了雏鹰假日小队活动,开展“铲除非法粘贴物”活动,让学生不仅形成公德意识,并把它用到生活中。她创设丰富多彩的教学环境,运用灵活多样的教学方法,引导儿童自主学习。她经常让学生对一些平常熟悉的事件说说自己的想法和观点,甚至让他们进行辩论,让他们调查采访、续编故事收集资料、办手抄报、黑板报等。这些都会激起他们自主探索的热情,从而在愉快的环境中得到发展。
篇2:学校教师先进个人申报材料
王志盛,男,1981年8月出生,中学历史教师。20xx年毕业于太行师范学校,20xx年10月走上工作岗位,任教于昔阳县孔氏乡王寨中学,这里是昔阳县最偏远的深山区,距离县城较远交通不便。学校里,没有热闹城市的喧嚣,只有偏远山区的宁静。他从教7年来,一直在教育工作的第一线,担任初中九年级班主任及九年级历史和思想品德的教学工作,20xx年以来兼任学校教务工作。王志盛同志忠诚党的教育事业,师德高尚,模范履行教师职责,热爱学生,团结同志,忘我工作,无私奉献,以学校为家,为深山区的教育事业呕心沥血,教育、教学成效显著,是位德才兼备的优秀教师。
一、思想政治方面
热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,有强烈的敬业和奉献精神,有强烈的进取意识,为人师表,积极参加各类政治学习,努力提高自己的思想觉悟。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求,做到语言文明,举止端庄,礼貌待人,以身作则,并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中,讲敬业,比奉献,团结同志,绝对听从领导和学校的安排,对工作尽职尽责,敢挑重担。
二、教学教研方面
(一) 学者之路多坎坷,孜孜不倦收获多,政史教研组组长,以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。20xx年10月,王老师从师范毕业,分配到乡中工作,从此踏上了教育征程。年轻的他工作积极负责,为人谦虚进取,赢得了学生的爱戴,领导同事的赞扬,并很快成为学科教学骨干。20xx年他开始代表学校多次参加县各项教学大赛,多次受上级表彰。然而,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪,这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受,更来自于对教育教学的深刻反思。多年的教育教学实践,他思考的问题越来越深。随着时间的推移,课讲得越来越好,教材也越来越熟,然而面对学生和其他教师的期待的目光,他却常常深感知识的日显陈旧、僵化,历史究竟该怎样教?究竟应如何对学生实施素质教育?“要做学者型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。”他借阅了一摞又一摞书籍,做了一本又一本读书笔记,一桌一椅、一盏小小的台灯,伴他度过了一个又一个宁静的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆,惟恐时光飞逝,机会不再拥有,总想多读快读。几年的学习生活,专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识,积聚着沉淀于心底,眼前的路越来越亮了。研究型教师,并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术,而是要求教师拥有教学研究的态度与能力,提升教师特有的“教学实践性知识”。王老师深深清楚这一点,为此他始终坚持在一线工作,以他的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。
(二)投身教育天地宽,矢志教改谱新篇 20xx年以来,王老师开始尝试教学改革,他把“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。“从事历史教学的教师,应高度重视发展学生用辨证的观点去看问题的方法。”教学中,他一改过去历史教学过分强调死记硬背的做法,把学生解放出来。在教学中,他不一味给结论,而是让学生自己用阅读、对比、理解、讨论等办法得出历史结论,从发展学生的自信和勇气中培养学生的思维,让学生学会学习。减轻学生负担是王老师的另一个重要课题。王老师认为:“学生课业负担重是普遍存在的问题,这个问题困扰了教育多少年,苦无良策。可以说产生课业负担过重的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了对学生的学法。”爱因斯坦的名言也是他的口头禅:“负担过重必然导致肤浅”,要把这句话渗透到学生的灵魂中去,让班主任、家长和学生从思想上松绑,为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是他永远的追求。作为中学一名站在教改前沿的历史教师,他常常在思考这样一个问题:“究竟是培养健康而杰出的高素质人才,还是只追求教学重压下的高分效应?”他说,不是不要分数,而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境,使他们用不同的方式,轻松自如地获得高分,到达成功的彼岸。他认为,不能正确地对待解题,将学生的手脚束缚在题海之中,这是当前中学历史教学中亟待解决的问题。在历史教学中,他人率先试行以学生为主的“合作讨论式”历史教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。他的历史课一般只讲20分钟,把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,他一贯实行民主教学,充分相信学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。他把研究性学习定位在面向全体学生,培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸,培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变。 研究性学习是对传统接受式学习的理性批判,对创新精神和实践能力的具体描述,也是对终身主动学习的一种构建。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心,这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的,正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,能备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
三、 教学管理方面
以学校整体利益为重,领会学校领导的办学思路,积极参与教育教学管理工作。担任教导处主任以来,勤勤恳恳,任劳任怨,能积极做好每一项工作。
四、德育工作方面
“爱”是人类社会永恒的主题,作为一名教师,更要有慈母般的心,做一个富有爱心的教师,爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的教育教学工作中,他经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。其次,能够和家长共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性,并协助其他班主任从学生实际出发,对不同类型不同个性的学生,有针对性地进行思想教育。热爱学生,讲究工作方法,工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用,能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、科任老师、家长沟通,使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下,分层推进,在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心,解决他们生活上、思想上各种实际困难,体现出教师同学生同甘共苦,肝胆相照,使他们跟上全班的进步步伐。
五、业绩方面
从教7年来,多次获得县乡优秀教师奖,所带学科多次获得擂台第一。 20xx年9月获得“20xx年度昔阳县模范教师”。在历年中招考试中他所教科目成绩显著。
篇4:申报高级教师个人材料(1200字以上)
本人,年出生,年毕业于,同年分配到,任教至今八年。任教期间,教育教学教研等方面取得显着成绩。人事年度考核五年合格,二年优秀,根据本人业绩,现申请晋高级教师资格。
一、政治思想
本人热爱祖国,能坚持四项基本原则,拥护党的路线方针政策,以邓小平理论,“xxxx”重要思想为指导,贯彻党的教育方针,忠于党的教育事业。遵纪守法,服从领导安排,热爱学生,为人师表,对本职工作有强烈的事业心和责任感,安教乐教善教,并积极参加继续教育,努力汲取新知识,与时俱进,使自己成为适应时代要求的高素质教师。
二、教育教学教研能力
1、教育方面
任教以来,班主任工作累计八年,本人能自觉按学校要求,坚持高标准高质量完成各项德育任务。近几年来,通过积极探索实践,班务管理和思想教育等方面都有新突破。在班务管理方面,做到完善规章制度,依法治班。具体地说,就是开展分组文明竞赛,奖励先进,实行学生自治,让学生参与班干部的选拔,以及班级规章制度的制订。班级常规管理由学生干部负责,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使创建文明组、文明班成为他们的共同目标。思想教育方面,我重视前途理想教育,对学生积极开导,及时沟通,防微杜渐,积极探索新型教育模式——学生自主管理。让学生从被动角色向主动角色转换,有助于培养学生的参与意识和主人翁意识,增强他们的时代责任感、使命感和进取精神,让他们在自主管理中成长起来。我注重班干部的培养,每学期班级班干部会不少于9个,了解班级的发展动态,及时解决班级出现的问题。利用每周班会召开主题班会,帮助学生树立正确的人生观和道德观。如我召开题为《学生如何预防沉迷网络》的主题班会,使学生正确认识和对待网络,引导学生利用网络作为学习的工具,收到了很好的效果。作为班主任,本人在做学生工作过程中坚持以人为本,讲究艺术,做到动之以情、晓之以理。一方面做好培养优等生的工作,先后培养了卢伟填、卢焕新等多位县、镇“三好生”和“优秀少先队员”;一方面做好后进生的转化工作,对后进生更是关爱有加,既做良师,又做益友,帮助找出问题的根源,使学生能够正确认识自己,达到自我教育的目的。如XX年我曾接过一位叫卢旭明的学生,他经常迟到,逃课,捣乱课堂纪律,顶撞老师,经过我多次做工作、家访才了解到这位学生缺乏父母关爱,自制力差,在我的精心教导下,他终于被感化了,流下了悔恨的眼泪。如今,卢旭明同学已经顺利毕业了,还考上高一级学校。我根据不同学生的不同特点,因势利导,采用不同的教育方法,先后转化了卢旭明等十多名后进生,受到了学校领导、同事和家长的高度称赞。在教期间,我经常总结经验,认真写好工作总结,我还订阅《班主任之友》等杂志,以提高自己的管理能力。几年来,我为学校带出一个又一个“文明班”,所教学生充满朝气,有进取心,成为品学兼优的好学生。我于XX、XX学年度被评为“镇优秀辅导员”;XX、XX年度考核被评为优秀等次。这些奖励和表彰,都是对我的工作的肯定。
2、教学方面
本人具有扎实的基本功和专业知识,能胜任小学语文各个年级的大小循环教学工作,每周总课时数都在13节以上。熟练地运用语文教学法中的理论指导实践,悟思想品德教育于语文教学中,注重培养学生学习兴趣和发展学生自主学习和合作学习的能力。认真探索现代多媒体教学,特别是对于电脑在多媒体教学中的运用方面进行刻苦的钻研。认真备好每一节课,授课时,突出重点,击破难点,讲解问题,深入浅出,语言准确生动,教学效果好,受到学生的普遍欢迎。同时对于语文兴趣浓厚的学生,则鼓励他们在学好课内知识的同时多阅读语文课外读物,拓宽自己的知识面,提高语文口语能力和写作能力,满足他们的求知欲望,取得了很好的效果。作为毕业班的语文老师,我密切关注语文教学动态和升中考信息,认真阅读《语文报》等报刊杂志,编写升中考复习资料。由于本人工作踏实,认真,教学能力得到学校领导和教师的肯定。8年来在教学方面取得了一定的成绩,所教学科在镇质检中常名列前茅,其中XX年、XX年所任教班级在镇质检考试中,荣获第六、二名。学生入学率、巩固率达到100%,合格率在95%左右,优秀率达到35%。
3、教研方面
本人积极参加科组教研活动,比如承担公开课、到外校学习取经等,做到每学期听课不少于15节,写一篇经验总结或论文,每学年至少开设1个公开课;积极参加继续教育,认真学习新教材,新课标,树立新理念并创造性地运用于教学实践中。本人积极承担校、镇、县性公开课任务,认真探索现代多媒体教学,能自制电脑课件,熟练地操作多媒体教具。我于XX年3月11日举办镇公开课《北京的春节》,获镇二等奖。工作之余,我还认真阅读各种教学资料,虚心向其他教师学习,总结经验,撰写论文。XX年5月撰写题为《》的经验总结和学术论文在校的教育教学经验交流会上与同行交流,受到领导、老师的好评,其观念、方法在同科组中得到学习、推广,本次送审论文一被论文鉴定委员会鉴定为合格。本人教学出成绩,经常配合领导下班听课评课,发挥老教师作用,对青年教师进行“传、帮、带”。积极做好到学校进行教育学习的实习生的指导工作,注重新教师的培养工作,如我校青年教师陈洁周在刚毕业未能熟悉学科的教学工作以及班主任的管理工作,本人在各个环节加以具体指导,开设示范课,主题班会等活动,使他能较快地熟悉教学教育工作,并取得一定成效,深受领导和教师的好评。
篇5:全国百佳语文教师申报材料(小学1200字以上)
泰戈尔曾说:果的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。想想我们教师何尝不是这样,默默的奉献着,默默的培育着幼苗。今天,回首从教的十一年经历,使我想起这样一句话:“我在享受生命的过程,而不是结果”。作为一名人民教师,我感到无比的自豪与光荣,我在课堂的每分钟里寻找快乐,在孩子们成长的足迹里追寻真理,在无悔的人生追求中享受成功的喜悦。1997年阿城师范毕业后,怀着满腔热忱,登上了三尺讲台,XX年来一直担任班主任,工作在教育的第一线,我在各位领导和同事的关心帮助下成长,在与孩子的接触中追逐事业的方向,领悟人生的真谛,而我也得到了从未有过的锻炼和提高。特别是沉浸在语文教学工作中,让我的生活变得更加五彩缤纷。实验小学是通河县小学教育的排头兵,在这样一个大环境中成长是我的幸运,更是对我的考验,因此我严格要求自己,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生。在工作中,努力备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,努力去做一个深受学生尊重和信赖的好老师。同时,为提高自己的知识能力水平,我积极参与学校及其它各项充电活动,并于XX年获本科学历。我深知要给学生一碗水,自己要有一桶水,一缸水,因此,我利用一切休息时间阅读教育书籍,学习如何管理班级,学习窦桂梅、魏书生等教育家们的教学经验,不断地充实自己;使自己早日成长、提高先进的教育理念,学校领导的支持和老教师们的教学经验,使我的工作如鱼得水。我是一名年轻教师,因此接受新事物的能力比较强一些,特别是在新课改理念的学习中,让我的语文课堂充满了活力和生机。让我终身难忘的是XX年,那时我刚参加工作三年,县里每年要选一节课参加省里的雏鹰杯赛课,我只是抱着参与的态度准备了一节古诗课,是杜甫的《绝句》,没想到,县里就推荐了我去省里赛课,22岁的我能够到省里赛课,瞬间我就在县城出了名,那次,我的课获得了二等奖。这次赛课激励着我更加热爱语文研究,也喜欢在语文的世界里徜徉,接下来,我承担了县里出公开课的任务,每年都要给全县老师做几节示范课,更没想到的是,XX年,县里根据我的表现,又推荐我到北京出一节观摩课,能够到北京讲课,是我做梦也想不到的,那节课叫《快乐的集体》,得到了与会者的一致好评。经过努力,几年内,我就成为了县级语文、德育、科研三个骨干教师,和心理健康学科的教学能手。XX年我又过关斩将获得了市级语文骨干教师的荣誉称号,我的学生也在各类大赛中获奖,有的已经在县里承担了主持人的重担。这些都激励着我在语文这块沃土上继续耕耘。鉴于我的表现,县里决定由我来主持参加市里的网络教研活动,一次是阅读教学,一次是识字写字教学,这两次活动都得到了上级领导的高度赞扬。现在我将近几年的教学业绩和荣誉向大家展示:公开课展示:XX.12母亲的恩情国家级XX.1故乡的芦苇市级XX.7一条红色的地毯市级XX.6桃花心木市级XX.10愿家乡更美好市级XX.5小鸟的呼唤县级
XX.6美丽的丹顶鹤县级XX.12哈尔威船长县级XX.12钓鱼的启示县级XX.12给台湾小朋友的一封信县级论文展示:XX.3浅谈课程改革下的语文课国家级XX.6谈教学心理卫生的几点看法国家级XX.12让孩子的个性在阅读教学中飞扬国家级XX.2在个性化作文中培养学生创新精神省级XX.6培养学生学习兴趣提高自主学习能力国家级XX.6让幸福的花儿在心头绽放国家级XX.12浅谈小学生听说能力的培养国家级XX.3在课堂教学中注重听说读能力的训练省级XX.7读出个性读出语文的魅力市级XX.12如何在语文课堂中培养学生的探究性学习能力县级XX.12浅谈教学管理的几点做法县级荣誉展示:XX.7全国“十五”重点课题先进个人国家级XX.12市优秀班主任市级XX.3市优秀中队辅导员标兵市级XX市级语文学科骨干教师市级XX.6哈尔滨市岗位大练兵专业能力展示特等奖市级XX.6哈尔滨市岗位大练兵活动先进个人市级XX.5先进班集体市级XX.7科研科普先进个人县级XX.9县优秀教师县级XX.11主题班队会优秀指导教师县级XX.9县优秀教师县级XX.12县优秀班主任县级XX.5“英特尔未来教育项目”培训优秀学员县级成绩只属于过去,随着新课改的不断深入,我将继续努力,在语文这块沃土上耕耘着,也收获着快乐。现在我将自己平时在课堂中的做法和大家共同探讨:
很多年以前,听说过这样一个故事:有一位教师,在黑板上写了一个“雪”字,问同学们,雪融化了是什么?一位同学说是水,老师打了一个大大的对号,而另外一个同学说是春天,却遭到了老师的批评。一个孩子美丽的想象火花,就这样被老师扼杀了。爱因斯坦曾说:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。中国在八十年代就提出了全面实施素质教育,然而二十多年过去了,可我们仍然是轰轰烈烈搞素质,扎扎实实搞应试。我们的基础教育做的这么到位,为什么考哈佛的人就寥寥无几呢?曾看过这样一篇文章:日本的历史考试这样出题,在世界大战中,日本战败,请你从政治、经济、文化等方面论述日本战败的原因,以及如何提高日本的综合国力。而我们中国的考试是这样的,中国某年某月的什么地方被割让给外国,赔偿了多少银两。不难看出,我们的考试会培养出什么样的学生。江总书记曾强调:创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才靠教育。作为教师,我们要利用一切机会培养学生的创新精神,特别是在语文学科中,我们学习语文的目的就是培养学生能够利用教材而不是死学教材,活学活用,达到融会贯通,进而培养学生的创造性思维。一、教师首先要更新观念,注重在平常的课堂中,在平时的作文训练中,有意识的培养学生的个性化思维,萌发创造动机,活跃创造性思维。有一年,我去北京听课,有这样一节课给我留下了深刻的印象,名字叫“学会宽容”。上课后,教师没有让同学们先看教材,而是拿出事先准备好的树叶,说一说你喜欢哪些树叶,不喜欢哪些树叶,说说理由,然后动手做树叶拼图,看谁的拼图最漂亮,同学们有了动手的机会,学习兴趣特别浓,兴致也极高,都认真的做起拼图,做完之后,让同学们介绍自己的拼图,都用了哪些树叶,到了此时,老师问道,用没用到你不喜欢的树叶。这时,同学们畅所欲言,都表示原来不想用这些不喜欢的树叶,后来粘贴起来,有的地方还真的用到这些树叶,教师话锋一转:“虽然你不喜欢这些树叶,但他们却派上了用场,说明他们有不足也有可用之处,也就是长处,同学之间也是一样,我们每个人都有优点,只要我们学会彼此宽容,优点就会盖住不足,让我们认识一个更加优秀的对方。”在这节课里,教师敢于创新,没有利用课本中的固有知识,在学生动手操作的过程中,使学生潜移默化的受到了教育,懂得了学会宽容,既锻炼了学生的动手能力,又充分发挥了学生的创造性、积极性,使他们成为尊重事实,独立思考,充满自信的人。教师要敢于推陈出新,引导学生摆脱定性思维。在平时的授课中,教师要倡导学生选择不同的切入点进行学习,让学生认识到尽管所学到的知识一样,由于学习方法的新颖多样,学习效果也是不同的。特别是在语文课堂中,安排训练学生创新能力的小练笔,更会起到事半功倍的效果。例如在讲《狼和小羊》的写话训练中,我就引导学生想象狼和小羊多种不同的结局,在讲《狐狸和乌鸦》一课时,乌鸦因为听信了狐狸的赞美所以张开了嘴,使狐狸白捡了一块肥肉吃,在讲这一段时,我就启发同学们:“假如让你写一篇《狐狸和乌鸦》,你文中的狐狸会用什么办法诱骗乌鸦呢?”这时教师的语言点燃了学生想象的火花,学生想象的既大胆又合理,有的同学说乌鸦已经上过一次当了,赞美已经不好使了,这回就反其道为之,让狐狸用恶毒的语言谩骂乌鸦,乌鸦一定又会上当。今年春天,我准备了一节语文课,题目是《小鸟的呼唤》,这节课通过小鸟的旅行,看到大自然受到了严重的污染,引导学生意识到环境污染的危害性,从而号召同学们行动起来,做环保小卫士。在这节课里,我首先请同学看洪水泛滥,给人类造成灾害的录象,让学生有一个直观感受,在课文结束,又设计了训练学生发散思维,培养想象力的环节,如:观察我们生活的周围污染环境的现象,我们应该怎样做;设计几条有关环保的广告语;想象一下若干年后,小鸟飞过的地方变的什么样,课后写一篇有关美丽的家园的想象作文等,在这节课中,学生思维活跃,想象合理,既加深了对课文的理解,又在进行语言训练的同时培养了学生的创造性想象,可谓一举多得。
二、激发学生创新意识离不开学生的好奇心、想象力和责任感。学生的好奇心和想象力一旦受到压抑,创新精神和能力也就出不来了,这需要我们点点滴滴的的渗透和培养。特别是XX年高考作文出现一个满分之后,我们的教学更提倡学生能够写出个性化作文,在个性化作文中培养学生的创新精神,要求教师创设轻松愉悦的教学环境,在宽松的课堂氛围中,更容易激发学生的想象火花,训练学生的发散思维。一提起作文,不头疼的孩子很少,这就需要我们充分的利用游戏和活动等学生喜欢的形式,鼓励孩子写出自己所看到的和所想到的。例如有一次习作的题目是《记一次比赛》,当时已经是秋天,学校的各项比赛已经结束,如果写以前的,有的学生一定印象不深,效果不会太好。于是,我决定进行一次比赛,让学生真正的融入这种比赛的氛围中。课前,我准备了十几快泡泡糖,因为平时学生也经常吃泡泡糖,但屡禁不止,总说也收不到良好的效果,当我拿出糖后,学生都目瞪口呆,我就对他们说,今天老师领同学们来一次吹泡泡糖比赛,但以后可不许在班级里吹泡泡糖。同学们一听,都高兴的不得了,没想到老师还会带领同学们玩这样的游戏。在每组里选出几个代表后,来到讲台前进行决赛,看着台上鼓着腮帮子使劲吹的样子,台下激烈的呐喊声,全体同学都真真切切的感受到了比赛的紧张。最后产生前三名,给予奖励。比赛结束,我又问学生,知道为什么举行这样一场比赛吗?这时他们才明白过来,原来老师是有用意的,此时,他们也明白了,只要把刚才比赛的过程完完整整的写下来,在写出你的感受,就是一篇合格的作文啊。又如我们每天布置的日记,就要学生自拟题目,给学生想像的空间,留给学生发挥的余地。不限制作文的体裁,不限制作文的形式,只要能够完整的叙述一件事,表达出作者的真情实感,就要鼓励学生,特别是要表扬那些能够写出与众不同的文章的孩子。经常受到表扬的孩子,他的思维也会比平常的孩子活跃,因此教师一定不要吝啬自己的评价语,让孩子在快乐和自信中轻松的接受知识。我记得讲过一篇作文,是我所见过的最成功的作文,他不是因为我讲的好,而是学生发自内心的喜欢写这样的作文,这篇作文的题目叫《二十年后的我》,学生能够在作文里,淋漓尽致的表现自己,把自己所有的想法和愿望都在作文里实现。还把自己喜欢的同学想象成最有出息的人,把自己不喜欢的小朋友放在社会的底层,他们的想法是纯净的,不含任何杂志的,他们的想法也是单纯的,尽情的释放自己的喜怒哀乐,不象我们大人写文章,要考虑的东西很多,还要照顾到周围的人,不要有说错的地方。这就是孩子的天性,在这种天性里,我们一定要保护孩子的好奇心和想象力,一旦过了这个年龄,是无论如何也开发不出来的。学生最难写的作文就是描写一处景物,他们知道这地方是那么的美,却不知道用怎样的语言来表达自己的思想,学生最擅长的作文是写小动物,因为他们从心里喜欢它,可以把小动物想象成他们的朋友,和它们交流,倾诉自己的苦恼。写作总是来源于生活,高于生活,我们缺少的是一双发现美的眼睛,孩子的心永远是天真的,充满好奇的,我们要学会保护孩子的这份童心,在无忧无虑的生活中,在轻松愉悦的课堂氛围中,在教师有意识的引导下,能够尽最大努力的开发潜能,培养学生的创新精神。以上是我的一点粗浅认识,说出来和大家共勉。今天,我已在实验小学耕耘了十三年,在这十三年里,我在各位师长的悉心教导下成长,在与孩子们的朝夕相处中成长,在成功与失败的喜悦和悲伤中成长。在日新月异的新时代,我将迎接更多的挑战和机遇,我始终坚信,历史赋予我这份责任,我要勇敢承担,时代赐予我实现梦想的舞台,为了生命之花的绚烂,我愿做一位舞者,不懈的努力,执着的追求,在育人的舞台上绽放夺目的光彩,愿我的生命之花在享受绽放的过程中无怨无悔。
篇6:2017骨干教师申报材料范文(高中1200字以上)
xxx,男,文法教研室主任,2005年8月参加工作,任教至今,先后担任过法律专业教师、公共思想教育课教师、教研室代主任、副主任、主任。在两年多的工作时间里,坚持教学一线工作,兢兢业业,任劳任怨,得到了广大师生的认可;面对职业教育的新领域,刻苦钻研,锐意进取,凭着强烈的事业心和热忱的工作态度,在实践中摸索山译特色的专业建设和发展方向;在组织教学研究活动中,坚持贯彻学校的办学方针,矢志教学改革,团结协作,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,逐步建立一个严肃、活泼、团结、向上的文法教研室,培养一支教育理念明确、业务素质过硬、民主气氛良好、工作态度认真的教师队伍。
一、 从“大小孩教小小孩”的起点出发的高校教师
2005年8月,宫皓严第一次踏上讲台,难以抑制心中的兴奋与激动。从来没有作大学教师的心理准备,按下心中法学专业毕业生当律师、法官的理想,开始审视这份充满新鲜感和挑战性的工作。这是他人生中的一份工作,他不知道这份工作意味着什么,也不知道未来会怎么样,但他知道职业生涯的第一笔一定要写得凝重,画的深沉。从教师培训到听老教师的课,从学写教案到学习教学计划,宫皓严就像一棵小树一点一滴地汲取着营养,希望早一天在这三尺讲台上长大成材。日子一天一天过去,备课、上课、布置作业、课后辅导,一切如平静的河水,清风徐来,水波不兴,但生活好像在哪里不太对劲。在哪里呢?终于有一天,在管理系的教师大会上,年高德劭的系主任语重心长地评价学校的新教师:“………没有一所学校的教师队伍像我们的教师队伍这样年轻,有家长说我们是‘大小孩教小小孩’,但是…….”,一切的平静被打破了,终于找到自己的问题了。“大小孩教小小孩”?!显然,一个刚跨出大学校门的年轻人,仅仅照本宣科地备课、上课,想成为一名合格的高校教师是远远不够的。那么,一名高校教师要具备什么样的条件呢?宫皓严第一次在照本宣科的备课之外开始思考如何做一个合格的高校教师。他开始涉猎教育学方面的知识,到图书馆借阅教学管理方面的书籍,改造自己的教育思想,更新教育理论,最终综合各方面的资料,他认为高校教师的必备条件应当如此总结:
高校教师的必备能力——广博扎实的专业知识+较高的教育程度+沟通能力+优良品质
高校教师的理想能力——科研能力+个人魅力+精通一门或数门外语
明确了方向,就要向前奋进。他首先为自己选择了一个专业方向。通过对山译法律事务专业可持续性发展的思考,他确立了自己今后的专业方向就是民商法,因为民商法方向的教育比较容易在高职高专层次的高校扎根、发展。为了能够较快地提高自己的业务水平,除了在教学工作中不断进行专业积累,他还自费到中国政法大学攻读在职民商法硕士。时光荏苒,岁月如梭,眨眼间两年已经过去了,宫皓严老师已经成长为法律事务专业的带头人,教学工作得到广大学生的认可,不仅制定并修订了法律事务专业的教学计划,进行了教学改革的探索,还积极参与其他专业发展的探索和研究。宫皓严知道教学工作是一个系统工程,需要上至学校领导下至一线教师的密切配合,因此,各部门间的合作非常重要,他牢记一位老前辈的教导:同事间合作要互相补台,不能互相拆台。他在与同事合作时,不分彼此,从不推卸责任,即使偶有矛盾牢骚,也不计较地把工作做好。在工作中,他发现沟通能力确实是高校教师必备的素质,要与领导沟通,与同事沟通,与同学生沟通,必要时与家长沟通。如何培养和他人的沟通能力呢?他觉得就是要多做工作,多与人合作,在实践中煅炼能力。为此,宫皓严开始在教学研究、学生管理、组织学生活动等各个方面寻找能发挥能力的工作。大力践行并推动教研室教学研究,使老师们应接不暇;经常晚自习深入班级,让别人误以为是专职辅导员;经常参与组织学生活动,让人以为是学生会指导老师;在别人眼里,他俨然成了一个不甘寂寞的“多事人”。只有他自己知道,他是要在自己人生道路上迈出扎实的一步。
二、“上帝在看着我们”的辅导员
一个偶然的机会,宫皓严成了工商管理学院04级“最大专业、最大班级”的辅导员,开始了一段风波迭起的学生管理生涯。他带的管院04级最大专业---国际贸易事务专业,最大班级——国贸0401班有28个人,占管院04级学生的80%。就是这看似普普通通通的班级,却见证了山译威海校区的从无到有、发展壮大,他们和学校一起经历初创时期的风风雨雨、心酸岁月,他们在学校比宫皓严资格更老,对学校更有发言权。宫皓严就是这样以一个新教师接手了一批老生。开始的日子,和大多数辅导员一样,深入班级、和学生谈心、检查宿舍、了解学生的家庭情况、随班听课、与任课老师了解学生学习情况。
随着工作的深入,宫皓严发现这个“资深班级”居然是一个问题班级:不同地区来的学生拉帮结伙,无视学校的规章制度,纪律性很差,学习态度不认真,不学习的学生把持班委会排挤学习好的同学等等。问题如此之多,更严重的是同学们把班级的种种问题归到学校头上,一腔怨气。这样的班级不整顿如何开展教学工作?可是,当时的情形是熟悉情况的老教师和同学都认为这个班不能动,准确地说是不敢动----他们担心加强班级管理会使拉帮结伙的学生闹出大乱子,难以收拾。班级,管还是不管?这是一个问题。
问题班级总是会出各种问题。05年11月,校篮球赛举办。国贸0401班作为去年的冠军誓言卫冕,篮球队主力几乎全是班上的后进分子。比赛过程中,终于一名球员因为动作过大把一个对方同学撞伤在地,花去医疗费数百元(对方班主任垫付),双方班主任及当事人协商各担一半。但肇事学生拒不出钱,一时造成极坏的影响。宫皓严对自己学生的无赖行为给对方班主任造成的损失向她道歉,笃信基督的对方班主任说:“没有关系,上帝在看着我们。”
宫皓严不信教,但教徒老师的话激起了他要彻底改造国贸0401班的决心和勇气。当一个人要做一件正确的事的时候,上天总会赐予他机会。宫皓严很快就获得了实施其改造计划的机会,篮球赛没过多久,班上的几名后进分子因为打群架被校纪处分五人,从留校察看到严重警告。借着这个机会,宫皓严当机立断把被处分的班委成员撤换,委派学习成绩好、遵规守纪、工作积极的同学担任班干部,同时制定班级规约,规定:学习成绩不及格、有违纪记录的同学不得担任学生干部;班级工作民主决策,严禁在班级内部搞小团体等。雷厉风行的举措一时刹住了班上歪风邪气,但是,还是治标不治本。违纪捣蛋的学生多,是因为他们没把精力放在学习上,还是应该激发他们的学习兴趣来释放年轻人旺盛的经历。可是谈何容易,班上的后进生不谈学习已经很多年,积习难改!怎么办?班主任工作也要因材施教,宫皓严开始了点对点的工作,各个突破。对班级的学生进行了全面的摸底,把学生分为要继续学习的、希望毕业后工作的、想转专业学习的和不想在校学习的四类。对于继续学习的同学,加以鼓励,进行指导,最后,部分同学在毕业后转到山大进行自考学习。其中,王凤华还获得我校的万元奖学金。对希望毕业后工作的,进行职业辅导,鼓励他们考取各种职业资格证,最终,考出报检员证一人,保险业从业资格证两人,行销员证一人。对想转专业的,和学校协调经申请允许部分同学旁听其他专业的课程,当时,旁听日语课程的十人,旁听旅游管理课程的一人。还有一个女同学,自认不适合学习,希望休学回家创业,宫皓严听取了她的创业计划,帮助她办理了休学手续。该同学回家后开了一家花店,官升老板。
把班级的学生加以分流,各得其所,班级秩序逐步走上正轨,剩下的就是对班级纪律的常抓不懈。于是,宫皓严就把将近一年的早自习和晚自习献给了国贸0401,并且每天正课期间也时常巡视班级纪律。自此,国贸0401再也没有重大违纪现象。2007年6月国贸0401班顺利毕业,在学校和同学们的共同努力下,学校统计就业率100%,北边最远的在北京工作,南边最远到广东,其余大部分在山东各地就业。
三、“你很热情,可以给教研室做些联络工作”的教研室负责人
教研室是教师们办公交流的地方,课间老师们会聚集于此休息聊天。开始的时候,刚踏上工作岗位的宫皓严对教研室的理解还停留在教师休息室的层面上。当别的老师聚集一堂高谈阔论时,不擅闲聊的宫皓严置身其中感到非常局促不安,为了掩饰自己的尴尬,宫皓严觉得不说话的办法是找点活干。于是,他去给大家打来了热水,打完了还是有些局促,就把旁边教研室的水也打了,还是局促,就开始每天早上在教研室扫地、拖地、擦桌子。教研室天天聚满了人休息、闲聊,宫皓严就只好天天打水、扫地、擦桌子。不知道时间过了多久,一天,年逾花甲的系主任找到他:“宫皓严,你们教研室主任辞职,你很热情,可以给教研室做些联络工作。”于是,宫皓严就成了文法教研室的联络人,后来改称负责人,时间是2006年3月。
这个突如其来、授权范围很含蓄的任命让宫皓严很费踌躇,做联络工作的教研室负责人是干什么的呢?还是打水、扫地、擦桌子吗?这个问题困扰了他很久,他开始查阅资料、学习教学管理制度,终于明确了教研室的职责和职能。同时,也明白了老系主任任命的深意:你还没资格当教研室主任,对于教学研究,你不过是一个“大小孩”。宫皓严没有感到自己被轻视了,而是再次看到了自己的奋斗方向,一个可以使自己的能力有一个质的提高的机会!教研室的负责人,虽然还不如一个教研室副主任,但是,却可以组织近二十名教师进行教研活动。二十名教师可以在教育岗位上发挥多大的能量,宫皓严说不清楚,但是,他坚信由他所了解的教师们所组成的文法教研室有能力打造一支骨干教师队伍,成为一个教学研究前沿部门,而不是熙熙攘攘的教师休息室。
但是工作从哪里入手呢?宫皓严经过思考认为,要把文法教研室打造成为一个有活力的教学研究部门,首先要做好两个前提工作:一是使教研室内的老师形成集体意识,要知道我们是一个集体,不是临时凑起来的一群散人。二是要加强自身的教研理论地学习,使自己有能力领导至少是带头做教研活动。从这两点前提工作出发,宫皓严组织了大量的教研室老师以文法教研室的名义出席学生活动,组织校园活动。这其中2006年3月至12月,文法教研室的老师参加了座谈会、辩论赛等活动,还组织了两场中英文大型演讲比赛,校院级领导莅临指导。另一方面,宫皓严开始广泛地学习教育学理论,对专业发展、教学计划的制定进行深入地思考。2006年底,他初步尝试对教学方法进行探索性改革,以《学生参与型教学管理制度》申报分院级优秀教学成果。这是一个很粗浅的教学改革方案的尝试,在很多人看来是粗劣的滥竽充数的东西,但当时当地,张宜人院长本着鼓励教研的宗旨授予该制度优秀教学成果奖,并在2007年初的管院教师大会上亲自颁奖。张院长的做法给宫皓严和文法教研室以极大鼓励,他使宫皓严更加坚信教研室的工作应该把重心放在大力开展教学研究上。
2016年3月起,宫皓严开始在教研室逐步统一思想:教学工作是学校的生命,教研活动是教学工作的命根子,教研室工作就是要抓住教学工作的命根子;加强教研活动,不仅有利于学校提高教学质量,同时也有利于教师职业生涯的可持续发展;建设一支骨干型的教师队伍是文法教研室矢志不渝的宗旨。
篇7:县级优秀教师申报材料(高中1200字以上)
何彦龙,1978年生,大学本科学历,中学二级英语教师。20xx年参加工作,先后担任六届高三英语教学,三年高一,高二英语教学。从20xx年毕业分配到韩店中学任教至今九年时间,主要担任高三英语教学,兼教研组长工作。他忠诚党的教育事业,始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,师德高尚,爱岗敬业,勤奋努力,成绩卓著,深受学生的爱戴、家长的欢迎。在多年的高三英语教学中,他努力探索素质教育的新途径,实施创新教育,在教中研,研中改,积极实践新课程标准,在教师中树立了学习的榜样。他本人也多次获得了学校“优秀教师”和“韩店镇优秀教师”的荣誉称号。他的事迹主要表现在以下几个方面:
一、积极提高思想政治修养,塑造高尚师德
在政治上,他认真学习和宣传党的xx大精神,坚持四项基本原则,坚持改革开放,坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想的指导地位,认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策,积极认真地参加学校政治学习,了解国家政策和国家大事等。通过学习,他提高了思想道德素质。在近九年的工作中,他按照《中华人民共和国教师职业道德行为规范》、《庄浪县教师职业道德十条禁令》等严格要求自己,认真履行了一个人民教师的职责,全身心地投入教育事业。
欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅速的年代更是如此。从事高三英语工作以来,他潜心钻研英语教学理论,认真研究十年高考试题;为更好地适应工作,他订阅了大量的相关书籍资料,从网上认真学习、吸纳别人的金点子,还积极参加省市县的各种高考培训活动。因为他明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。在师德修养方面,他始终认为要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;要提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,要真正做到为人师表,率先垂范。总之,他时刻铭记:其身正不令其行,其身不正虽令不从。他团结同志,顾全大局,工作任劳任怨,不计报酬,在实际工作中起到了模范带头作用。
二、努力学习,提高自身素质和业务能力
在工作中,他深深地认识到,时代在前进,社会在发展,在深化教育改革、全面推进素质教育、大力提倡创新教育的今天,不学习是不行的,从而树立终身学习的思想。因此,他积极参加了学历考试,于20xx年取得了大学本科学历。另外,他还参加了新课程培训、教师职业技能培训和甘肃省高三教师高考研讨培训等,抓住一切培训机会,不断为自己充电,提高自身素质和业务能力,及时将培训所得知识与同事交流,第一时间用于教学实践中,为培养社会合格人才打下了坚实的基础。在实际工作中,他主动向老教师学习,虚心接受别人意见和建议,并经常主动地去听其他老师的课,从中汲取长处,常和同事探讨教育教学方法,研究和不断改进自己的教学方法,并且热心向其他教师推广行之有效的先进教学方法,取得了良好的效果。新形势下的教育对教师有了更高的要求,他充分运用所学专业知识,制作课件,优化了课堂教学结构,提高了教学质量,使学生在轻松愉快的氛围中学习,促进了学生的全面发展,收到了良好的效果。
作为一名站在教改前沿的中学英语教师和从事学校英语教学研究的教研组长,他常常在思考这样一个问题:“究竟是培养健康而杰出的高素质人才,还是只追求教学重压下的高分效应?” 他说,不是不要分数,而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境,使他们用不同的方式,轻松自如地获得高分,到达成功的彼岸。
他认为,不能正确地对待解题,将学生的手脚束缚在题海之中,这是当前高考复习备考中亟待解决的问题。
在高中英语教学中,他率先试行以学生为主的“任务型语言教学”思想,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。他的英语课一般只讲20分钟,把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。
教学中,他一贯实行平等教学,充分相信学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。
三、真抓实干,取得了优异的成绩
在近九年的工作中,他充分利用课余时间钻研新课程标准和新课程所倡导的先进教学思想,把握课程的重点和难点,精心设计教学过程,板书设计,了解学生实际,采用科学先进的教学方法,做到心中有学生,胸中有教法,教学目标明确,教学内容准确无误,既注重了知识的传授,又注重学生能力的培养,激发了学生的学习热情和学习兴趣,让学生愉快地学习,健康地成长。
以研究性学习为核心的课程成为必修课程后,他又主持研究了研究性学习的授课思路,提出这种全新教学模式的评价原则,坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则,详细制定了评价内容及标准。发挥了正确评价的激励导向作用,促进了研究性学习真正收到效果。
他带头上研究性学习示范课,亲自带领学生观察、分析、预测、归纳、实践,使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥,师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。
他把研究性学习定位在面向全体学生,培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸,培养学生提出问题、分析问题、处理问题的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变。研究性学习是对创新精神和实践能力的具体描述,也是对终身主动学习的一种构建。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心,这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的,正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。他的改进赢得学校教师的一致肯定,20xx年1月他的高三英语课被学校评选为优质课。他多次承担学校公开课教学,外出培训后的汇报课等,并获得表彰奖励。在近几年的教学中,所任教的高三英语学科学生高考成绩均得到学校和同事的肯定。由于教学效果好,他受到了学校,社会的一致好评。他还带领英语教研组的全体老师,发扬苦干实干精神,团结一心,凝聚力量,高质量的完成教育局下达的高考目标任务和学校下达的每一项工作任务。在校内外举行的各种竞赛活动中,他所任教的班级学生表现突出,受到其他教师的好评。
四、践行阳光理念,关爱住校学生
我校位于城乡结合处,特殊的地理环境,造成了特殊的生源。我校几乎全部为农村孩子,近年来,随着学校办学规模的不断扩大,住校学生人数也不断增加。对班上的住校学生,他非常关心,当作自己的孩子一样,嘘寒问暖,关心他们的学习、生活、安全及心理健康状况,制定出一整套帮扶计划与措施,使这些学生也能像通校学生一样专心学习,以积极向上的精神投入到高考复习之中。去年,他所教的班里有一个住校的男孩子,由于常年由其祖父照看,教育管束不力,生活没有规律,放纵任性,价值观异位。刚入学时,这个孩子不爱说话,容易冲动,做事马马虎虎,经常和教师在课堂上发生冲突,各科学习成绩都是倒数。老师们都认为这是一个典型的问题学生。了解这些情况后,他主动找他谈话,坚持每天主动给他辅导功课,鼓励其经常与老师、同学交流,时间一长,这个孩子变得爱说爱笑了,学习成绩也有了明显进步,尤其是英语成绩更是名列前茅。高考后,这位学生的家长对他非常感谢,是老师的关爱和鼓励让这学生摆脱了心理问题。这样的例子举不胜举。
十几年的教学生涯,锻炼了他,也提高了他,使他很快成熟,成为学校的教学骨干,为山区教育事业做出了应有的贡献。学校、家长、社会一致公认他是一位好老师。
由于他思想觉悟高,业务能力强,是一位关爱学生、热爱教育工作、视学校发展为已任的教师,在实际工作中起到了模范带头作用,学校教师一致推荐他评选优秀教师。
篇8:2017先进教师申报主要事迹材料(1200字以上)
***,男,中共党员,中学数学一级教师,1996年7月毕业于徽州师范专科学校(黄山学院),同年被分配到肥西金牛中学,2004年7月安徽教育学院本科毕业。2010年9月调进肥西县紫蓬山梁岗学校。在教育教学中,***老师始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,深受学生的爱戴、家长的欢迎。在数学教学中,他努力探索素质教育的新途径,实施创新教育,在教中研,研中改,积极实践新课程标准,在教师中树立了学习的榜样,其事迹主要表现在以下几个方面:
一、锐意进取,提高素养
***老师自工作以来,认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想,不断学习党的各项时事方针、政策,关心国家大事,并运用学到的思想理论指导自己的工作实践。严格按照国家的教育改革政策、新课程标准,全心全意做好本职工作。***老师忠诚于党的教育事业,教书育人,诲人不倦,工作勤勤恳恳、兢兢业业,从不迟到早退,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。为了不断提高自己的政治素养,提高自己的教学水平,适应新形势下的教育工作要求,赵老师在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会,积极参加各种政治学习和业务培训(如在2012年参加了安徽省农村中小学骨干教师培训)。积极参加师德师风建设活动,向优秀教师、先进教育工作者学习。
二、钻研业务,造就自我
***老师在平时的教学工作上,仔细备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教,及时批改作业、耐心辅导学生。每次县统一考试中,平均分均位居所在片榜首;在2009年中考中获得全县数学优秀率第四名、平均分第十一名的好成绩;在2013年中考中数学平均分约100分,及格率接近百分之八十,在全县均名列前茅。由于表现突出,先后获得“合肥市优秀教师”、“肥西县十佳师德标兵”、“肥西县德育工作先进个人”、“山南镇优秀共产党员”等称号,多次获得年度考核优秀。在教研上,他勤于学习,钻研业务,积极撰写论文。在《中小学数学》、《中国数学教育》、《中学生数学》、《初中数学教与学》、《中学物理》、《数学周报》、《数学专业》等报刊杂志上发表论文几十篇,撰写的论文、课件、教学设计多次获得市级以上的奖项。多年来,他持之以恒地主动学习课改理论,掌握《新课标》的基本精神,阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍。在自身文化学习上,也从不甘落后,努力寻找先进理论方面的教材,刻苦钻研,造就自我。他把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来,促使班级管理水平不断提高。平时,他积极参加各种公开课、观摩课、开放研讨课的教学活动,不断完善自己的教学方法,每次听课后,都会认真评课,帮助授课者找出优缺点,使他们明确自己的的教学优势和不足。其申报的市级课题“先学后教、当堂训练在农村中学数学课堂教学中的应用研究”于2012年11月被批准立项,现已积极投身于该课题研究之中。撰写的课题论文“先学后教、当堂训练在中学数学中的作用”在市级论文评比中获奖。发表在2010年《中国数学教育》第9期上的论文《浅谈数学教学中低碳生活意识的渗透》荣获2011年合肥社会科学成果三等奖,该论文在2013年又被评为合肥市基础教育教育教学成果三等奖。2010年赵老师被合肥市教育局认定为“合肥市中学数学骨干教师”,其事迹被收录于“《合肥市科学技术专家名录》(教育卷)”一书中,在2011年合肥市首届中学数学教师综合素质大赛中获得二等奖。在2013年***老师再次荣获“合肥市数学骨干教师”称号。
三、扎根农村,施爱于生
自参加工作以来,赵老师一直致力于农村教育事业,这位通过自己努力而走出农村的农家教师深知农村教育条件的艰苦、农村孩子学习的艰辛。在农村教师队伍里,想到城里任教几乎成为每一个人梦寐以求的选择。虽然在2007年合肥市五十中、合肥市宁溪学校等多所名校的真诚邀请,但赵老师都婉言谢绝了,他舍不得那些孩子、舍不得离开养育他的那块土地,仍然坚守在农村。赵老师总是用最真诚的爱去关心和教育学生,把自己变成孩子们的好伙伴、他们的大朋友。哪儿有学生,哪儿就有他滞留的身影。赵老师所带的学生多数为农村孩子,近年来,外出务工家长不断增多,留守儿童也不断增加,对班上的留守孩子,他非常关心,当作自己的孩子一样,嘘寒问暖,关心他们的学习、生活及心理健康状况,制定出一整套帮扶计划与措施,使这些孩子也能像其他孩子一样健康成长。如有一个叫**的女孩子,几年前父亲不幸身亡,母亲改嫁,年幼的她由六十多岁的爷爷奶奶照顾,刚入学时,这个孩子很内向,不爱说话,做事小心翼翼。了解这些情况后,该教师主动找她谈话,让她担任班干部,经常与老师、同学交流,时间一长,这个孩子变得爱说爱笑了,学习成绩也有了明显进步,她的爷爷、奶奶对老师非常感谢,是老师的关爱和鼓励让这个孩子摆脱了失去父母的阴影。这样的例子举不胜举。在班主任的工作中,赵老师十分注重对学生的思想品德教育和人格的培养。他对学生严格要求,无论是在学习上、生活上和纪律上,还是在活动中、交往中和假日中,他总是坚持“严格要求,严中有爱”的原则,为学生身心健康着想,让他们感受到学校、班级这个大家庭的温暖,主动融合到集体中来,主动参与建设维护这个集体。言传身教是***老师教育学生的主要手段,他时时用自己的言行举止去感化学生,让学生深受潜移默化的影响,形成良好的品德。例如:要求学生不迟到,不早退,他每天总是早早地来到班上巡视教室,看看学生有没有到齐,学生有无身体不适,学生休息之后才回去休息,为此,赵老师把房子租到了学校旁边的小区里,而让其家属每天骑几公里车上下班;要求学生尊敬师长,乐于助人,他自己首先就为学生树立榜样。他喜欢和学生交朋友,做学生的贴心人,无论在课堂上还是在课外,他都喜欢与学生进行平等交流,完全没有高高在上的架势。对班级学生的家庭情况、性格、爱好也都了如指掌。学生有心事,都愿意跟他交流,他总是尽力去帮助开导解决。学生生病时,赵老师带他去看病。如留守儿童**一次夜里生病,赵老师主动包车带她到医院看病。帮助学生成为赵老师的家常便饭,有一次***同学乘车的钱没了,他掏钱给她搭车。***回家晚了坐不上车,赵老师骑摩托车送他会家。对有困难的学生经常也给予力所能及的帮助。在对学生的补缺补差中,他经常利用中午、课外活动时间为学生解疑释惑。在后进生的转化方面,因每一个学生都是一个希望,越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。赵老师首先通过家访、电话咨询、打听同学等深入调查摸底,搞清他们之所以成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。赵老师担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生,上课睡觉、没课在宿舍上网打游戏、自己不学习还带动其他同学一起打游戏,不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业,他没有用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点,找到一点就大力表扬。后来他们对赵老师产生了感情,成了无话不说的好朋友,以前的缺点要随之给改掉了,这样以来这几位调皮同学的进步,整个班级也都进步了。赵老师的真心付出得到了孩子们的理解、信任、尊敬、爱戴,同时也得到家长、学校领导和上级主管部门的肯定。在2010-2011年度,其所带的***同学荣获合肥市三好学生,***、***两位同学荣获肥西县突出进步学生;***同学荣获2011-2012年度合肥市三好学生;其班级多次荣获文明班级、最美班级称号;在学校的广播操比赛、拔河比赛、歌咏比赛以及各科竞赛中屡屡获奖。
一年又一年,一日又一日;***老师用实际行动塑造人民教师朴素而高尚的品质,在平凡而伟大的岗位上做出自己最好的业绩,为肥西紫蓬山教育事业的发展添上一块坚定的基石。
篇9:骨干教师申报材料(高考1200字以上)
时光荏苒,岁月飞逝。自第一次步入三尺讲台,成为一名真正的一线
教育工作者至今,我已在教坛上奋斗了十九个春秋。十几年来一直从
事语文教学和班主任工作,在工作中不仅做到兢兢业业地教书育人,
还把自己全部的爱倾注到每个学生身上,更为可贵的是积极的参加各
项培训,学习新的教育教学理念,总结自己实践中的点滴,用教科研
的的思想来武装自己。作为小学语文教师、班主任、骨干教师,我谨
记自己是学生的榜样,时刻以身作则,带领学生走进学习的乐园,以
极大的热情投身于班级管理之中。一心一意为队员的健康成长而谋划
着、实践着;作为语文年级组长、我尽职尽则,在业务上精益求精,
不断钻研,严格要求自己,以最高的质量完成学校交给的任务。团结
组内老师,共同学习,共同进步,并在一线教学中实践自己科研理念,现将近来主要工作情况总结如下:
播洒师爱,教书育人:
(一)、建立自信、增强班级凝聚力。
刚接这个班就觉得班级很散,缺乏凝聚力,并且队员普遍对自己和中
队缺乏自信心。很多队员私下里对我说咱们班在年级里最差了。我想当务之急是重新建立中队的自信心及凝聚力。正好学校组织“北浦小学首届冬季运动会”活动,这正是一个好机会呀!我就开始精心准备
了。首先我把班里学生的情况了解清楚,接着是给学生报名,最后是
抓紧时间训练。令我没有想到的是队员们的能力真的很出色,从入场
式到广播操、拉拔河等,每个同学都奋力拼搏为班集体争荣誉。在全
体队员的共同努力和团结协作下,最后我们班的团体总分遥遥领先于
其他班,一举夺得了团体总分第一名的贵冠。因此而受到了学校的表
扬与称赞。这使我想起了一句教育名言:给学生表现的舞台,学生会
还你一个惊喜。从此以后队员们增强了班级凝聚力,建立了自信。(二)、把爱多给那些单亲的孩子。
也许你不会相信,我们中队有五分之一的队员是单亲的家庭。这些孩
子大都是后进生。为此我曾经和每个单亲的孩子都单独的聊过,试图
敲开他们心灵的窗户,可效果甚微。怎样才能让他们消除自卑的心理
呢?最终我找到了答案。那就是教师要给予孩子更多的爱,在很多地
方更大程度地关心他们。如我们中队的中队长就是一个单亲学生,英
语学习成绩不行,学习目标也不太明确。我就利用课余时间多次与他
谈心,正确认识当前的状况,教育他只有现在刻苦地学习,将来成为
出色的人才,才能让所有的人都为你感到骄傲。渐渐地,很多单亲的队员都转变了学习态度,成绩也有所提高。
(三)、形成中队“浓厚的学习氛围”
北浦小学刚成立的那一年,除了一年级外其他年级的学生都是由三股
力量组建的,队员们的行为习惯、学习基础参差不齐。最主要的是队
员普遍缺乏刻苦学习的精神。于是我采取了学习上分组竞争的办法。通过一次考试,把所有队员成绩大排行,分成9个学习小组,每次作
业,上课回答问题,都进行评比。这极大地调动了队员学习的积极性,
每个小组成员都不愿给小组拖后腿。在此项制度下,队员们的学习积极性真的提高很快。
(四)、尊重儿童个性差异,培养综合能力
做任何事都要讲方法,班主任工作也不例外。在带领队员开展活动过
程中,能充分考虑到个体需要和个体发展的规律,突出队员在教育活
动中的主体地位,十分注意队员主动性和创造性的发挥。在教育要求
上设置坡度,在教育方法上追求多样,队员之间的差异性是客观存在
的,我能够从客观实际出发,不做硬性规定,注重在原有基础上有一定的提高。德育目标体现出一定的层次性。
二、积极钻研,敢于创新:
作为一名骨干教师,深深的知道自己的使命,时刻没有丢弃过自己的追求,那就是——平凡的岗位上要做出不平凡的事,不能沦为教书匠。
欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅
速的年代,因此我潜心钻研教育理论,苦练基本功;为更好地适应工
作,我订阅了大量的相关书籍资料,从网上认真学习、吸纳别人的金
点子,还积极参加各种培训学习,不断转变自己的教育观念和教育方
法。认真钻研,大胆创新。在教学前做好充分的准备工作,除了认真
备课,翻阅教参教案,我还认真的备学生,思考同一课在不同班级上
为什么效果不同,课堂上如何面对临场突发状态。我还养成了注意总
结自己以及别人课上的每一点得与失,并做记录,认真反思的习惯。
同时,我更清楚地认识到,不从事科研的教师不是有层次的教师,不
体现科研思想的课不是有高水平的课。在平时的工作中,我牢记这样一句话“严谨勤奋、注重实效,以身作则”不敢有丝毫懈怠。我知道“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。
除了学历进修外,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座,
平时也通过各种途径了解与教育相关的内容,随着个人思想的不断进
步,我的科研意识也不断增强,在这种思想指导下,我的教学科研水
平有了长足的进步。我积极参加学校的科研工作,曾先后参与了州级
课题:《小学生家校互动》、《有效提高小学生课外阅读能力的研究》
这两个课题都已经结题。国家级课题《小学情景作文教学的研究》。
在以上参与研究的基础上,在学校领导的指导下去年我也申报了一个
由我负责的州级课题:《小学生多元化识字方法的研究》,以经顺利通过了州教科所领导的审批。
三、踏实工作,追求更好:
我热爱自己的工作,不断提高自己的业务水平和能力,我明白自己在
工作中还有很多地方需要更加努力,取得的成绩还很少很少,因此,
我抓紧学校给予的各种学习的机会,如饥似渴的学习,不断充实自己,
提高自己的文化素养,增强自己的文学内涵,夯实自己的理论功底。
教学工作中,我学以致用,不断加强教研教改的实践,上好每一节课,
把功夫用在课前,钻研教材,把新课程的理念运用到教学中,充分发挥课堂40分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担;同时积极学习
钻研专家的教育、教学理论,探索适合班级的教学方法,在业务上精
益求精。我积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路。在作业批
改上,认真及时,做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情
况,以便在辅导中做到有的放矢。在课堂教学时,我对针对班级学生
的特点,对他们多鼓励、多表扬,使学生能有一种成功感,从而对学习产生一种浓厚的兴趣,同时培养学生“乐学”的思想。“乐学”教材,努
力创造教学情境,让学生亲自实践,从而加深对教材内容的理解,使
学生学在乐中,乐在学中,寓教于乐。同时,我利用现代化的教学手
段培养学生的创新精神和创新能力,帮助学生从直观上获得知识,集
中注意力,使他们专心听讲,加深记忆。为此也让我品尝到了丰收的喜悦。
20年,论文《灵活应用多媒体,优化语文课堂教学》在云南省教科院组织的比赛中获三等奖。
20年,由于教学成绩突出,被评为市级优秀少先队辅导员。
20年,参加楚雄市第期骨干教师提高班的培训学习,成绩优异,拿到了培训合格证。
总之,虽然我在教学一线已经奋斗了19年,但我将永远告戒自己在
教育的道路上才刚刚起航,后面肯定会有更多更大的风浪,我将用高
度的责任心和自信心去战胜困难。在这些年中虽然取得了一些成绩,但我深知“学无止境,教无定法,”在不同的社会背景下,我们教育工作
者肩上的责任都很重。所以在今后的工作中,我将不断努力,永不停
歇,树立终身学习的理念,加强自身修养,提高理论水平,大胆尝试,
篇10:优秀教师申报事迹材料(900字记叙文)
他用一颗金子般的心,平等对待所有的学生,并且无私帮助贫困的学生。他教过的学生说,听他的课是一种享受,家长们则说,把孩子放在他班上放心。他在大山深处耕耘了10多个春秋,用心血和汗水浇灌出了一个又一个的成材学生,他就是在今年6月被评为“全国优秀教师”的平昌县平昌中学英语教师曾荣。
他给贫困生送温暖
谈及曾荣对学生的关爱时,学生们都赞不绝口。在山区的孩子,家里都很穷,有的甚至买不起学习用具,他就自己掏钱给孩子们买书本和文具,甚至给孩子们买新衣服。遇到学生生病的时候,他还忙前忙后的,给学生端水送药。在教高2002级的时候,他的班上有一名叫张元勇的学生,因为母亲瘫痪,祖母年迈,家中经济拮据,张的妹妹也因此辍学在家。虽然张的父亲在外务工,但是长年没有音讯。在寒冷的冬天,张也只穿了件单薄衣服。曾老师看见后,当即从家中拿出自己的衣物来给张元勇,让张在寒冷的冬天里感受到了温暖。而在得知张的家庭状况之后,他便与妻子商量,决定从他每月微薄的工资中拿出100元给张元勇,供张顺利完成学业。而在张元勇以629的高分考进西南交通大学的时候,张母感动地说:“要是我能爬,我就要爬到学校给曾老师作个揖磕个头!”
而在他执教期间,不知道帮助过多少这样的贫困学生,难怪有人说他将父爱全都给了学生。
在他眼里没有“差生”
说起对待差生和后进生,曾荣说过,优点尚没有被发现的学生就叫“差生”,在他的眼里,学生没有好与坏,先进与后进之分,他甚至不许别人说他的学生不好,包括学生的家长。
在他教过的高2003级14班,就有一个所谓的“差生”杜某,当时,杜某经常旷课、打架,曾荣知道后,就主动找到他谈话,他对杜某说:“我知道你旷课、打架,但是你还是个孩子,辨别是非的能力不强,其实老师知道你绝不是一个坏孩子。”同时,他还指出了杜某的优点,让杜某深感愧疚,从此杜某改正了自己的缺点。对待学生要尊重和宽容,这是曾荣的教育方法,他认为,如果学生真是“差生”、“后进生”,那么老师也有责任。
他曾经说:“其实,每一个学生都有潜力可以挖,你认为他行,他就力争行;你认为他有问题,他就会出问题。”他还认为,花不美不能怪花,应该怪养花的人,老师好不好才是最关键的。在他的这种思想下,他“改造”了许许多多的“差生”,让他们和优生一样,赢得了尊重和爱戴。
#学生#老师#教师节
还没有评论,来说两句吧...