小学班主任管理论文最新(推荐10篇)
篇1:班主任在班级管理中对后进生管理策略-最新作文(小学1200字以上叙事)
小学班主任在班级管理中对后进生管理策略
小学是学生生涯的开始,但每个班级仍会有几个或是在学习上落后,或是在行为上不规范的学生,尽管这类学生仅仅是广大学生群体中的极少数,但是他们仍旧对班级的整体成绩水平和学习秩序产生了负面的影响。尽管我们不想给学生的身上贴上标签,但是后进生确实是每个班级都不可回避的存在,身为班主任,我们更不能排斥或放弃他们,而是要寻找出改变他们后进状态的策略,帮助他们克服自身的缺点,摆脱后进生的标签,更好的度过自己的学生时代。
1.什么是后进生
后进生分为学习落后、品德落后或是二者兼有这三类。
学习后进生,就是在日常学校的考试中,成绩总是低于班级或年级平均成绩,考试成绩距离及格仍有很大差距的学生。
品德后进生,则是指因为贪玩或是逆反心理等原因,在课堂上无法安心听讲,所有的心思都没放在学习上,有的甚至出现在课堂上捣蛋、在学校里打架等严重影响课堂和校内学习秩序的行为,并且一旦受到老师的质疑就会激发他的逆反心理导致非但不改还变本加厉的情况出现。
学习、品德皆落后的学生,这类学生很大一部分是学习不好、心理逆反加上老师教育方式不得当等种种原因下产生的,这类的学生最容易进入学习不好被老师批评,逆反心理被激发导致更加不愿意学习这样的恶性循环中[1]。
2.形成后进生的原因
不管在什么样的学校,什么样的班级都会有后进生的存在,身为班主任的我们却不能因此放弃他们,我们必须要找出他们变成后进生的原因,因材施教的去改变这些后进生,让他们重新回到学习的轨道上来。
2.1学生自身原因。疾病原因。一些后进生之所以学习成绩差或是有一些异常的行为,是因为自身有疾病的原因导致其身体虚弱,无法维持集中的精力去听课,?o法坚持正常的学习也没有体力和精力去完成老师布置的作业,更不用提让学生自己去完成预习、复习课程和拓展学习等任务了。还有就是因多动等疾病的原因,导致精力无法长时间集中,课堂上小动作不断等这自然也就导致了学生学习跟不上,成绩一直上不去,慢慢的也就沦为了后进生。
2.2学生家庭原因。还有一部分的学生成为后进生是因为父母或家庭成员之间关系紧张、父母或家庭成员品行不端正、家长因工作原因无暇顾及孩子或是家长过于顺从孩子的要求,宠溺孩子等,这都会导致孩子的心灵受到影响,形成他们或是孤僻或是反叛的人格,严重的影响了孩子的学习。
2.3教育方式原因。传统的教育方式是注重成绩、注重升学率,对于班级上的后进生往往是采取排斥或忽视的态度,老师在授课方式上也更倾向于好学生,这也就导致了很多后进生的心理出现偏差觉得自己是无用或是怎么学也不会等,自暴自弃的想法[2]。
3.转化后进生的策略
3.1关爱学生,帮学生解决自身问题。因疾病导致成为后进生的学生,在心理上都是脆弱的,渴望关爱的,身为班主任应该给予这类学生更多的关心和理解,经常去开导学生,让他们不要产生自卑、自闭等心理。例如:教师可以时常和给这类的特殊学生谈谈心,了解他们内心的真实想法,同时引导他们正确的认识自己,从自己的身上找到闪光点。
3.2和家长沟通,为学生构建良好学习氛围。对于因家庭原因成为后进生的学生,班主任应该去了解学生的家庭具体情况,并经常和家长进行沟通,例如:班主任可以时常去学生家中或是通过电话、短信等方式和学生家长保持沟通,如果是家庭父母是双职工,为了生活没时间顾忌孩子,班主任就应该通过沟通的方式,让家长找到关爱孩子的办法,同时经常和学生谈话,了解他的疑惑并积极去解决,与家长一道共同为学生构建良好的学习氛围。
3.3改变传统教育方式,因材施教。传统的教育过于注重成绩,且教育方式单调乏味,对于后进生就应该改变传统的教育方式,即使是对同一种内容的教学,在对后进生上也应该多做调整,根据学生的爱好和特长入手,让其逐渐体会到学习中的乐趣。例如:很多后进生也是想学习的,但是苦于之前欠下的课程太多,现在的老师教学跟不上,慢慢的也就把想学习的兴趣磨灭了,作为班主任应该对这样的学生应该多加强基础知识教育,对以前的知识也要细心提及。
4.结语
后进生的问题是每个班主任都需要面对的,如何以正确的态度对待他们,如何引导他们重回学习的道路是每个班主任非常重要的课题。通过因材施教,与学生沟通谈心,明白他们的切实所需,为他们解决实际困难入手,引导他们找到自身的价值,促使他们不断克服自身缺点,将这些后进生改变成好学生。
篇2:小学班主任班级管理心得体会(小学1200字以上)
一、优化班级管理,注意言传身教、春风化雨
有人说,什么样的班主任就带出什么样的学生。的确,班主任时时跟学生在一齐,自己的一言一行,无时不在学生的仔细观察之中。同时,在学生的心目中,老师的形象总是神圣的,较为完美的,老师的一言一行,或大或小影响着学生的成长,因此,班主任个性要注意自己的言行,言传身教,为人师表,尤其在学生做得不够的一些细节上:如注意不要“言而无信”,注意“日三省乎已身”。很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此,有时老师在细节上不够注意的地方,过后总想方设法去遮掩,借以维护“师道尊严”,孰不知由此一来,更会引起学生的反感,往往就会出现“虽令不从”,学生跟老师对着干的现象。所以,班主任要敢于在学生面前“检讨”自己,以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。
春风化雨,就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神,甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教育细致、温和,对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容。班主任要深入了解学生,并仔细观察,分析把握学生思想动态,未雨绸缪,慢慢渗透,春风化雨般滋润学生心田,以爱去感化、教育学生,从而使学生理解爱、理解爱并学会爱,这样,学生便能在爱的温暖中愉快地,较为自觉地学习,身心也得以健康发展。
二、优化班级管理,要抓大放小、褒贬分明
“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题,如学生思想、道德、纪律、学习等方面,这些主要问题要严抓、常抓、抓在前;把次要的问题放一放,如生活、劳动、卫生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点,看进步的一面,不要死抓住小的错误缺点不放,一棍子打死;要顾全大局,维护班群众荣誉利益,不要以偏概全,以点代面,挫伤同学们的自尊心和用心性。班主任要以辩证的、历史的、发展的观点去看待学生的问题。
班级管理要想上档次,上水平,不能老是班主任事无巨细地去抓,而应放手发动学生,让学生自觉参与到班级管理中来。这方面,我做了以下几点尝试:
1、放权班委。班委是班主任的得力助手,有权处理班级的一切事务,班主任老师是班委的坚强后盾。我给班委同学明确了分工,使他们各尽其责,我宏观调控,班级工作有条不紊。
2、放权小组。组长有权量化组员。劳动模范,学习标本,三好学生等均由小组推荐,班委审定,班主任小范围适当调整。
3、放权个人。我在班里设了“好点子好推荐”记录本。所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来。好的班级采纳,效果好的给予奖励。我对学生说:每个同学都是班级一分子,切不可看轻自己的价值,低估了自己对班级的作用。这样,充分调动了学生的用心性。班内气氛活跃了,民主色彩浓了,学生的主人翁意识强了,班级的凝聚力也大大加强。
“褒贬分明”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气。多采取激励的方式褒扬好的方面,同时在批判的时候,也要注意方式和艺术,不妨先把进步的表现加以表扬,再适当指出存在的不足,并相信他们能改善,使学生觉得老师是真诚、善意地帮忙他们,才能有效地避免学生“顶牛”现象。另一方面,班主任也要制订必要的奖惩措施,激励先进,敦促后进。
三、优化班级管理,应注意以优带差,以外促内
“以优带差”就是班主任充分利用好班干部及一些学科带头人,指导他们在学好自己各门功课的同时帮忙、带动班上其他同学的学习。班主任应从一些细节上有意去组织、指导,让学生在无意中受到教育,影响。比如在座位的安排上,在分组劳动及课外活动小组的组织时都思考到以优带差,或在学习上,或在做人,或在兴趣上带动,促进;也能够组织“一帮一”的学习小组,使班群众成为一个团结、和谐、勤学上进的群众。
“以外促内”是指班主任注意搜集、订阅一些有益的学习书报,以丰富生动的课外知识,拓宽学生视野,促进他们求知的兴趣,进而促进课堂知识的学习。“以外促内”也指组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛,丰富学生校园文化生活,调动学生学习用心性。另外,以外促内还包括班主任应多与家长取得联系,全面了解学生在家在校的思想表现,并与家长协同商讨教育工作。
总之,班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作,一个班就如一个小社会,学生个性各不相同。要使这个群众蓬勃向上,班主任的工作艺术是至关重要的。
篇3:小学班主任管理工作心得体会(小学1000字应用文)
漫长的暑假已经结束,学生们就像一匹匹脱缰的“野马”,突然被关到“马圈”中。如何使这些“小野马”幸福地回到“马圈”中,是我们班主任迫切需要解决的问题。以下是本人担任班主任工作以来的一点肤浅体会:
一、班干竞选产生,学生当家作主。
我担任中高年级班主任时,班干都是由竞选产生。开学第一周,我让每名学生准备好一篇竞选演讲稿。演讲稿要说出自己的长处,竞选的职务,怎么做好这项工作。成绩好的,可以竞选学习委员;体育好的,可以竞选体育委员;美术好的,可以竞选美术课代表;劳动积极的,可以竞选劳动委员;歌唱得好的,可以竞选音乐课代表….例如:我们班今年有一位学习成绩很差的同学,从来没有担任过班干。通过竞选,成功当上了劳动委员。这位同学的脸上挂上了灿烂的笑容,以前的自卑感一扫而空。通过民主竞选,我们班每个同学都感受到自己是班集体幸福的一员。
二、发现学生闪光点,从小事关心学生。
每年开学后,我都在班级的板报上开辟了一个小小的专栏,即本周之星:有日记大王,小画家,智慧星、卫生标兵等。对班主任来说,这是举手之劳,可对学生来说,能上光荣榜是一件多么令人高兴的事。我还要求班长记下每个学生的生日,在学生过生日的那天,利用学校的广播台,点一首歌祝福他。因为现在的留守儿童特别多,许多孩子都希望在生日那天能收到礼物,为他们点一首歌,让他们感受到班级大家庭的温暖,感受到幸福其实就在他们身边。
三、师生互通信件,搭起心灵桥梁。
日记是学生心灵的窗户,透过这扇窗,我们可以看见学生的内心世界。学生写日记时,可以把自己平时不敢说,不愿说的话写出来,这样有利于老师及时发现问题,解决问题。例如:去年我们班有一位学生在日记中写到:“快毕业了,我和同学照了几张合影,而妈妈却不给我照相的钱,我心里非常难过,我认为活着一点意思都没有。”看到这篇日记后,我很是震惊,想不到她小小年纪居然有这种不该有的想法。在她的日记后我回了一封信,告诫她千万不要有这种的错误的想法,老师一定会帮她的。写完回信后,我又马上找她谈心,消除了她的顾虑。我还特意进行了一次家访,委婉地把孩子在日记中的话告诉了家长,告诫家长对于青春叛逆期的孩子,说话做事一定要注意方式方法。千万不能因为一时之气,酿成大悲剧。此事圆满解决之后,笑容又绽放在了她的脸上。
班主任工作虽然很累,但我们只要用真情、真诚、火热的青春,就能点亮学生的心灯,给快乐加油!
篇4:班主任管理的心得体会(小学700字应用文)
在学校,班级管理的好坏直接影响着学生的学习、安全和健康。回顾自己的工作,感到管理好一个班集体,可以从以下方面来着手:
一、全面了解研究学生
只有经常了解学生,并在正确的教育思想指导下分析研究学生,从不同学生的实际出发,因材施教,有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径,有侧面了解、个别谈话,注意观察每个学生在各种活动中的表现等,其次通过访问与调查了解学生品德、学习、纪律、日常行为和作风等。再者是家长联系法等取得心灵上的沟通,以促进班级管理的第一手资料。
二、重视班干部的培养。
班集体管理的好坏与班干部有一定的联系。为此,我重视班干部的能力培养,给他们方法上的指导,鼓励他们大胆地工作。(例如低年级点滴教、高年级分项教等等)从而使他们渐渐提高,服务于班级。
三、重视学生日常学习和行为的教育
上课时,严格要求学生的纪律;对学生的回答要求大胆、放松、完整,并及时给以鼓励和表扬。课间时,设定全班干部对所有学生的行为进行监督和制止,并定时对课间学生的活动进行总结。
四、重视差生的转化教育。
转化后进生的工作是班主任义不容辞的责任。我班有一个叫小文同学是个学习成绩差,上课开小差,作业不完成,行为习惯差。对于这样一个后进生,我没有把他看扁,看死,而是主动接近他,同他交朋友,经常找他个别谈心,了解他的学习和生活情况。从学习方法上和辅导上给以帮助,遇到点滴进步给以表扬和鼓励。同时多次与他家长沟通,争取家长的配合,共同教育。渐渐地,他认识过去的所作所为是不对,并下决心改正自己的缺点和错误。通过努力,他各方面都取得了进步。
总之,在班级管理中,班主任要只要多想办法,多奉献爱心。相信要建立一个团结、向上的班集体,并不是件难事。
篇5:班主任管理心得理念(小学1200字以上叙事)
我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师,在教育教学活动中,出于对学生成长的关爱和负责,对学生的缺点,错误进行批评指正是常有的事。正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作,我从以下几点做起:
一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养
对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯和生活习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到;看书时要做到“三个一”只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前好的生活习惯。要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。寝室里,起床每天指导学生被子叠方,床单拉平,枕头放南边,被子放北边,然后洗口刷牙,杯子柄朝外一条线摆放,牙膏朝南牙刷朝北,毛巾对折晾在毛巾杆上,脸盆、肥皂、各自整齐摆放指定的位置。晚上督促学生洗澡,课间指导学生正当活动,行走文明,上下楼梯靠右行,……一个多月来基本上形成了较好的习惯。
二、对学生进行耐心教育,多表扬少批评
表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。如学习上我就树立立子晴、唐宗瑞、石爽、郭晓璇等为榜样;劳动上树立熊龙驰、吴甘宇、侯徐洋、陆京璇等为榜样;行为习惯上树立雷熊柯、邵振宇、杨乐睆等为榜样;守纪律就树立侯安琪、文云奉周风、石爽为榜样……这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
三、为人师表,以身作则
班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,特别我们寄宿制的学校班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生,每次打扫落叶都是我扫好了,才叫学生来帮助,凡是脏话、难活都是我去做,我班清洁区是厕所及周围卫生,一次,一个一年级小学生拉肚子,把大便拉了一地看了让人作呕,学生不愿去扫,我当时毫不犹豫撮来灰反复扫又用水冲洗,才弄干净了,当时有很多人看到都捂着鼻子跑开了;教室不干净我亲自打扫,地上有垃圾自己去捡,墙壁有灰尘亲自去擦;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
四、培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然;随手丢垃圾、踩草坪、折树枝摘花而不知道污染环境、破坏环境;上下楼梯没秩序乱跑、在楼梯上滑、寝室里在上铺行走、打闹,在教室里追赶、做游戏爬树摘桑叶……却不知道是安全隐患等等。针对这种情况,我分别组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》、
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