老人与海鸥教案(精选10篇)
篇1:老人与海鸥(六年级400字读/观后感)
六年级上学期老师教了我们《老人与海鸥》这篇课文。
我为其中人与海鸥心中的那份真诚的友谊所感动,老人将海鸥当作自己的子女看待,而海鸥也把老人当成自己的亲人,以致在老人死去时它们愿意做老人的“白翼天使”成为他唯一的守陵人。
我也疑惑过为什么海鸥与老人能建立起一段这么感人的友谊呢
通过了解我知道了原因,那不仅仅是因为老人对海鸥的喜爱。
老人每天要步行十余里路往返来喂海鸥,就连5毛钱一趟的班车他也不做,而4元5角一斤的饼干他却毫不犹豫的买给海鸥,而他自己的唯一奢侈品就是那两角一包的金沙江香烟。
从这篇课文中我得到一个结论:你对动物好;动物也会对你好。每种动物它都是有灵性的,你对它的好它都能感觉得到。
有人救了一只受伤的小麻雀,即使它的伤口好了,它也会重新飞回来。
读这篇文章我见证了老人与海鸥之间真挚的友谊,也知道了动物也有情感只要你对它好,它就会加倍的来报答你的恩情。
篇2:关于老人与海鸥(小学600字记叙文)
大自然无奇不有,也有和多人与动物之间感人的事,今天我学习了一篇课文,讲的就是一个老人与海鸥的感人事迹。
从前,有一个老人,他一到冬天,每天都要步行二十余里来到翠湖,只为给海鸥喂食,跟海鸥相伴,而且还给海鸥取了名字。可是,不久老人去世了。人们把老人的遗像放在翠湖时,海鸥发现老人去世了,自动的站成了两行,竟然在给老人守灵。
平时这个老人丢海鸥细心照料,海鸥们最后也像他的儿女们一样,为他守灵。虽然老人一个月只能挣一百多元钱,但他毫不吝啬把自己挣的钱的一大半都给海鸥买成了食物,而他自己却省吃俭用舍不得乱花一分钱,用过最贵的东西,就是两毛钱一包的烟,这一点说明老人是真心爱着海鸥的,否则他不会这样。而海鸥为他守灵也说明了海鸥也是真心的爱着老人的。
这个故事是真实的,这个老人便叫“海鸥老人”吴庆恒,现在还有许多人类与动物和平相处的例子,人们已经认识到和动物相处会比和它们对抗好得多。
我们小区便是一个示例,每天早上小鸟都会唱歌叫我们起床,只要我们不驱赶它们,它们便会与我们和谐相处,创造一个更加美好的家园。
老人对海鸥的情也深深地感动了我,现在世界上还有多少人能和动物有这么真挚的感情
善良的老人,纯洁的海鸥,彼此用真情为我们演奏了一曲爱的赞歌!世界万物都有灵性,遍及天地的爱心是我们这个世界的希望。动物是我们亲密的朋友,它们和我们一起组成了丰富美丽和谐的世界,我们要与它们和谐相处。
篇3:小学二年级《老人与海鸥》说课 人教版第十一册(二年级900字应用文)
《老人与海鸥》这篇课文展现给我们的不仅仅是一个人与动物之间的感人故事,一幅人与自然和谐共存的动人画面,更是一段真挚的情感,读者收获的是真情背后的感动。
为此,本课教学我将以读为本,引导学生自读悟情、激情美读,以“情”为线索,以“读”为抓手,使学生在自主探究与对话升华中,抓重点文句,品重点文段,充分感受老人与海鸥之间的亲情,感悟和谐之美。
【教学目标】
1、 自学认识课文的8个生字,能正确读写生词。
2、 抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点文段,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
3、 通过感情朗读表现老人与海鸥之间的真情。
【教学重难点】
本课文章篇幅较长,教学时不可能面面俱到,教学重点是练习以较快的速度阅读课文,直接抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点文段进行理解感悟,体会蕴含其中的深厚感情,“自读悟情”既是教学的重点,亦是难点,突破这个难点,将更好地为教学的另一个重点“激情美读”作情感铺垫与服务。
【教学时数】
2课时
【教学过程与设计意图】
整个教学过程设计了四个大环节,分别是揭题导入,直奔主题;感悟“老人对海鸥的爱”;感悟“海鸥对老人的情”;激情小结,情感延伸。第二、第三个环节是本课教学的重点,理解感悟将围绕“研读”与“悟情”来做文章,按照“自读悟情”、“激情美读”的步骤来体会真情。
下面具体谈谈这四个环节的教学设计:
一、 揭题导入,直奔主题。
1、 (出示课题)提问:老人与海鸥之间发生了什么故事呢?让学生在预习的基础上围绕课题进行补充说话,(出示:老人与海鸥______________)(生:老人与海鸥之间有着一个感人的故事,老人与海鸥像亲人一样,老人与海鸥是最好的朋友,老人与海鸥有着一段真挚的情谊……)
2、 这是一位怎么样的老人呢?请你从课文中找出描写老人外貌的文句。(他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。)这段描写中哪个词给你留下的印象最深?(“褪色”出现了三次)从这个反复使用的词语中你感受到什么?(这是一位十分俭朴的退休工人)
篇4:《老人与海鸥》读书笔记(小学500字读/观后感)
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似得朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着,翅膀扑的那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
这是老人与海鸥一文中的一段情节。读到这里,你是否会和我一样流下眼泪?这篇课文讲述了一位老人和海鸥的故事。老人没有亲人,每到冬天他就和海鸥相依相随;这位老人一个月只有三百多元退休金,一半要给海鸥们买饼干。他每天都要徒步行走二十余里从城郊赶到翠湖边,不舍得作五角钱一次的公交车,自己只抽三角钱的香烟。衣服,蓝色布包,就连装鸟食的大袋子都用的褪了色。
十多年了,一到冬天,老人必来。拿着装满鸟食的大塑料袋,赶到翠湖给海鸥喂食。这样的日子以坚持就是十几年呀!这位老人和海鸥建立了深厚的感情。但不幸的事情发生了——老人去世了
我们把老人最后一次喂海鸥时的照片放大,带到翠湖边。海鸥们看见,突然朝遗像扑来,连声鸣叫。过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成两行他们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使!
读到这里,我再也控制不住感情的闸门,眼泪在一次流了出来!
从这篇美丽的文章中,让我看到不如说是老人美好的人性,倒不如说是海鸥美好的品性,而更让我激动不已的是,在这美好的人信与美好的品性之间相通着的东西——人与自然的和谐与共融,原来是那样的美好,如此动人!
篇5:小学语文《老人与海鸥》课堂实录(小学1000字应用文)
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一、导入:
1、师:同学们,今天我们学习一篇课文,它讲述的是发生在昆明翠湖边的一个真实故事。看老师板书课题,齐读课题。
二、总揽全文,整体把握
1、昨天我们预习了课文,对课文的内容已经有了一定的了解,下面请大家快速浏览课文,找找在文中起承上启下作用的自然段,你知道它在哪儿吗?(13自然段)
2、师:看这段话(CAI),将这段话改动一个字,细细体会一下有什么不同?别着急,放声读一读。
3、师:你的意思是“和海鸥”是双方面的,而“对海鸥”是单方面的,只是改动了一个字,意思却大不一样。由此可见,我们读书要字字入心。这个自然段将文章分成两大部分,谁能说说分别描述了哪两幅画面
4、师:这两个场景中,哪一个令你意想不到?(海鸥送老人)
师:想法和他一样的请举手。
三、再读课文,读出意想不到:
1、师:嗯(点头),老师在第一次阅读课文的时候,感受和大家一样,在安放老人照片的地方,海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写那个场景的呢?请同学们自由读14~18自然段,划出海鸥的哪些举动让你意想不到,学完后可以跟同桌交流交流。
2、师巡视指导。
3、交流:
生①:“一群海鸥……发生了什么大事。”
师:你从海鸥的翻飞盘旋,连声鸣叫中感受到了意想不到。
生②:“海鸥们……轮流……瞻仰……亲属。”
师:轮流来瞻仰老人的遗容,这实在是太不符合常理了。
生③:“海鸥们纷纷落地……肃立不动……白翼天使。”
师:海鸥们站成两行肃立不动,你在生活中见到过吗
生④:“当我们不得不……炸了营似的扑过来……白色漩涡中脱出身来。”
师:海鸥们朝哪儿扑了过来?(老人的照片)
四、品读感悟,感悟“情理之中”
1、师:同学们,假如此可你在翠湖边看到这样的情形,脑海里会冒出什么疑问
生①:海鸥为什么会向这儿扑来
生②:海鸥为什么会排成两行,肃立不动
生③:海鸥为什么会轮流瞻仰老人的遗容
2、师:这群海鸥为什么要这样做?这位老人究竟为海鸥做过什么?他与一般人做的有什么不同呢?请同学们快速浏览课文1~12自然段,用波浪线作上记号,可以与同桌交换意见。
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篇6:《老人与海鸥》读书心得(600字)
今天,我们学了一篇《老人与海鸥》,文章主要讲的是,海鸥老人吴庆恒自己勤俭节约,每天步行二十于里,来到翠湖,只为跟海鸥相伴。老人把海鸥当做自己的亲属,并亲昵的给它们起了名字,独脚、老沙、灰头、红嘴、公主……海鸥呢,也把老人当做自己的同伴,只要老人撮起嘴呼唤,海鸥就飞过来把老人团团围住,引的路人驻足观看。但是几天后,竟然传来一个噩耗——老人去世了。大家把老人最后一次喂海鸥的照片放大,做为老人的遗像。当人们把这张遗像搬到翠湖的时候,海鸥立即将遗像团团围住,轮流飞到遗像前面,象是来瞻仰遗容的亲属。它们自觉地站成两排,像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去把遗像搬走的时候,海鸥们像炸了营似的向我们扑了过来,翅膀扑的是那样近,我们好不容易才从这片白色漩涡里脱出身来。
读了这篇文章使我非常感动。对呀,人和动物之间就是能有这么亲密的感情。我大姨妈家养了一只银狐犬,曾经寄养在我们家一段时间,虽然我们都很疼爱它,但它却好象总是很不舒服,成天就悄悄的趴在一边,不玩也不闹,我们都以为它生病了。可是有一天,小贝突然欢跳起来,跑向客厅的大门,用两只爪子不断的扒着门,不一会我们听见了敲门声,原来是大姨妈来啦,小贝一个箭步窜了出去,并发出了婴儿般的叫声。这正印证了认主容易,易主难。
学习了这篇文章,我知道了对待动物,要用真心。如果我们每一个人都能用真心关爱动物,喂养动物,那么动物就不会躲在森林深处,也不会见人就逃。那时,人与动物和平共处,世界是多么美好。最后,我想向全世界呼吁,尽我们最大的努力去帮助流浪的动物吧,让它们感到人类是它们最得以信赖的朋友。
篇7:《老人与海鸥》教后反思(800字读/观后感)
初读本文,就被文中感天动地的场面所深深震撼,于是不假思索选了本文作为公开课教材。但事实上本文属精读课文,需两到三课时才可完成教学目标。如何将如此大容量的文章浓缩于短暂的四十分钟,实在是蛮伤脑筋的事情。何况同课异构需尽量避免雷同,所以在备课时必须另辟蹊径,力求发扬自身的教学风格。
经过紧张的准备和投入地上课,这项工作终于如期结束。应该说,这是一场非常有争议的课,不同的听者有不同的看法,就如课堂环节设置上,我把高潮部分提到开头,再去追溯发生如此感人场面的原因,有人赞同,也有人反对,公说公有理,婆说婆有理。但共同的观点是让学生深入体会感受,如果从意外的震撼着手,再来分析事由,感受情理之中,最后再次感受海鸥的异常举动,回环往复,效果更佳。还有在课堂上能否设置质疑环节,也引起大家的激烈讨论,应该说,学贵有疑,质疑对提高学生学习的主动性,更好更深地消化知识能起到积极有效的作用,例如:学生提问:这个故事是真的吗?为什么说海鸥是吉祥鸟,富贵鸟?为何老人谈到滇池时心有不舍,却不能前往?等等等等,提得很精妙,很到点,教师利用点拨,就自然过渡到下一环节介绍生活中的海鸥老人,从而引发主题的思考,教学思路一气呵成。但是这也是对教师课堂调控能力的考验,因为课堂时间毕竟有限,如何引导高效提问是教师必须深思的问题。至于利用《一个真实的故事》的故事导入,既创设了情境,又与教材内容相吻合,效果不错,利用出示示例的方式能又快又好地教会学生如何学会赏析,从哪些角度来品味语言。板书安排新颖别致,能给人意深刻的印象。
总之,这不是一堂特别成功的课,但绝对是一堂有价值的课,如何站在学生角度调动学生以往的情感体验是要继续探究的一大问题,可引导学生发挥想象,模仿老人对海鸥说话,或是站在海鸥角度,说出海鸥与老人永别时的话语,可能会使课堂与现实接轨,更大程度地锻炼学生说话写话的能力。教学的生涯无止境,我对教学方法的探索也就不会终止,“路漫漫,吾将上下而求索。”
篇8:老人与海鸥读后感作文读书心得(小学1200字以上读/观后感)
老人与海鸥的故事,其实就是一个“爱”的故事。在这个故事中,既看到了人物身上的美好人性,又看到了动物身上的美好品性,更看到了人与自然的和谐相处。下面网要分享给你的是老人与海鸥读后感作文,希望你能喜欢。
老人与海鸥读后感作文篇1
有这样一位老人,他对海鸥有着无法割舍的感情;有这样一位老人,他拿出自己退休工资一半以上的钱为海鸥买饼干;有这样一位老人,在他与世长辞后有一群白翼天使为他守灵;他就是海鸥老人——吴庆恒。
海鸥老人吴庆恒生前孤身一人,每年冬天步行二十多里到昆明去看海鸥是他唯一的寄托,给海鸥喂食,与海鸥嬉戏,风雨无阻,因此,他与海鸥建立了深厚的感情。老人还给海鸥起了一个个朴实的名字——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……老人对海鸥的亲昵,对海鸥的爱,我们都能从这些名字中看出来。每到太阳偏西,海鸥们要到滇池去休息,老人没法再和海鸥一起,只好等到次日,心中充满了对海鸥的期盼和留恋。
吴庆恒老人因年老生病而离开了我们,在他逝世前的五天中只吃了一碗面条,他要为海鸥省钱,要为海鸥买吃的。不幸的是,这样一位伟大的老人,就这样匆匆离开了。
吴庆恒老人对海鸥的热爱,不是一天两天,而是数十年如一日,从未改变。老人的这种坚持,又是一个寻常人可以做到的呢? 由此,我想到了生活中我们对待学习的态度。当我们刚刚接触到某一门学科时,或许是因为好奇,我们对它充满了兴趣,非常热爱它,可是随着时间的推移,我们对它产生了厌倦感,开始渐渐地对它冷漠而视,因此成绩一落千丈。如果我们能像老人对待海鸥那样去正视我们的每门学科,一路坚持,最终定能驶向成功的彼岸。
坚持就是无边黑暗中的一盏明灯,坚持就是茫茫大海中的一叶轻舟,坚持就是能开启成功大门的一把钥匙。我们要坚持,我们要像老人对待海鸥那样去对待生活中的每一件事,那样才会走向成功!
老人与海鸥读后感作文篇2
每个人心中都有一只海鸥,载着心中的梦想,飞向远方······
在昆明的一个城郊,住着一位无儿无女,家境清贫的退休老人——吴庆恒。为了喂海鸥,老人原本清贫的生活变得更加贫苦。一个月308元的退休工资,老人自己花的不多,大部分却都是给了海鸥。在另一则资料中,我了解到:老人怕海鸥来了以后自己的养老金不够,就在春夏的时候,捡些废品凑钱。每天步行20余里赶到翠湖而不坐车,也只不过是为了少花些钱而已。除了抽当时两毛钱一盒的烟,老人平时没什么嗜好。
看到这么多关于海鸥老人的资料,我想那些喜爱虐待动物的人要注意了,一位年过半百的老人为了海鸥坚持过了十多年贫苦的生活。你们呢?爱护动物不是为了出名,但老人会出名却不是偶然,为了海鸥会做出如此大的牺牲,老人恐怕是第一个了。但若真的有人为了出名而做出那么大的牺牲,我可真佩服了他!
虽然老人无儿无女,但在老人的心中,一定是把海鸥当成了自己的儿女。老人为海鸥付出了他的所有:他的心,他的爱,他无微不至的关怀——就像对他自己的儿女一般!老人喂食时,海鸥的鸣叫声,拍翅声,在老人那并不灵敏的耳朵里,定是最美的声音。而在海鸥的眼里,那位年迈老人嘶哑的声音,弯着的背影,对他们来说,都是最亲切的身影和声音。
1995年的一个普通的冬天,老人离我们而去······
对于我们来说平凡的海鸥,在昆明翠湖却有着不同的意义。而那位仍背着过时布包,穿着布衣的老人,现在,不管风吹雨淋都屹立在翠湖边,“注视”着那翱翔在蓝天上的海鸥,他的心里,一定无比牵挂那飞翔的鸥群······
老人与海鸥读后感作文篇3
这个星期,我们学了一个关于人与动物的单元,其中《老人与海鸥》这篇文章最令我印象深刻。
文章讲述了:冬日里,我和朋友来到翠湖时,海鸥正飞得热闹,从喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。朋友告诉我,老人每天生活简朴,可就是这样,老人也用自己不多的工资去给海鸥买食物,每天步行二十余里去喂海鸥。老人还为它们每个都取了好听的名字,并能准确认出它们,与海鸥就像亲人“一样”。过了几天,忽然有人告诉我们老人去世了,我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带动翠湖边,意想不到的事情发生了,海鸥在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫,令人震撼。
善良的老人,纯洁的海鸥,彼此用真情为我们演奏了一曲《爱的赞歌》!世间万物都有灵性,遍及天地的爱心是我们这个世界的希望。动物是我们的朋友,它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界,我们要与它们和谐相处。
类似这样的事也在我身边发生过一起。一个朋友的爷爷在菜市场买了一条已经死了的狗带回驾校,食堂的厨师炖了一锅狗肉,一位职工看见狗崽来了,就夹了一块肉给它,狗妈妈突然冲过来,用双爪紧紧护住地上的肉,对着小狗崽凶狠的叫着,不让它们吃,狗妈妈对着地上的狗肉继续吼叫,但职工依然不理会,准备继续吃狗肉。狗妈妈继续叫着,职工以为它想多吃几块,就又给它夹了几块,但它依旧把爪子拢着肉,不但不吃,还一个劲的叫,来吃狗肉的人越来越多,狗妈妈开始对着锅狂吠,一次比一次凄厉,一阵比一阵大。
见众人还是没反应,悲鸣一声,一气把肉吃了……不到几分钟,狗妈妈在地上痛苦的翻滚、抽搐,然后七窍流血、含泪毙命。事后,经卫生部门化验,炖狗肉中竟含有“毒鼠强”,含量足以杀死一头牛。
老人与海鸥的故事,其实就是一个“爱”的故事。在这个故事中,既看到了人物身上的美好人性,又看到了动物身上的美好品性,更看到了人与自然的和谐相处。
老人与海鸥读后感作文篇4
学完课文,我非常感动,老人竟然自愿走二十里路,还省吃俭用留下食物来喂海鸥,那些可爱的海鸥有老人这样的热爱它们的人喂养着,不会挨饿,比起老人,我差远了。
我有这样的经历,在我小的时候起一直到现在我很喜欢狗,虽然我被狗吓倒过,但是我还是不怕狗。
在我8岁的时候,我跟爸爸妈妈闹着买狗,闹了很长时间,爸爸实在坚持不了,被我闹跨了他和妈妈一致不让养狗的防线,从二伯那里给我抱来一只小狗,我养了十几天就养烦了,小狗虽然很可爱,但是它需要人照顾它,我上学,爸爸妈妈工作,也没有院子,它的生活起居,衣食住行都需要时间和人搭理。妈妈常说:“宝贝,我也喜欢养小狗,可是妈妈没时间啊,你都没时间照顾,哪里照顾好小狗啊?”没办法,我只能忍痛割爱,把小狗放到姥姥家养,姥姥也没精力照顾它,最后就送给了一个非常爱狗的朋友,那位朋友一见到小狗,就把它抱在怀里,现在还一直养着,我很高兴小狗找到了一个温暖的家。
比起老人我太惭愧了,一只小动物也养不好,老人却能养那么多海鸥,所以我要象老人学习,长大要做一个爱护动物的人。
篇9:老人与海鸥读后感心得(500字读/观后感)
许许多多的故事中,都带给我感动,而我们周一所学的《老人与海鸥》这篇课文,却带给我不一样的感动。
《老人与海鸥》这篇课文,通过描写老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字,与海鸥亲切地说话等事例,以及老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞盘旋,肃立鸣叫等悲壮画面,反应了老人与海鸥之间的深厚的情谊。
读了这篇课文,我的心里不仅产生了疑问:这位老人究竟是谁?他与海鸥怎么能相处得这么融洽?翻开资料书,我找到了答案。原来,这位老人叫吴庆恒,被称作“海鸥老人”。他生前孤身一人,每年冬天飞往昆明的红嘴鸥就是他唯一的寄托。老人每月308元的生活费有一大半都用来给红嘴鸥买饼干、鸡蛋吃,而他唯一的奢侈品则是两毛钱一包的金沙江香烟。
我想,如果老人对海鸥的爱是无私的,那么海鸥对老人的情就是震撼的。
现实生活中,每当我们小心翼翼地接近海鸥,海鸥们就会因惊吓而慌忙地逃走,而这位老人呢,他每每呼唤海鸥的名字,海鸥们就会很听话地飞到老人身边,吃老人给它们送来的食物。这说明了什么?说明了老人对海鸥是发自内心的爱,已经对海鸥产生了深厚的感情,而海鸥对老人的去世是多么依依不舍啊!
多么善良的老人,多么纯洁的海鸥!他们用真情共同谱写了一曲爱的赞歌。这使我猛然醒悟:人与自然和谐共处,原来是那么美好、动人。
我们要与大自然做朋友,珍爱生命,热爱生活!
篇10:老人与海主要内容(200字)
十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天,老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的白翼“天使”,不忍离开自己的亲人。
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