小学科学教案(通用10篇)
篇1:科学小实验(小学500字叙事)
老师今天给我们做了一个神奇的实验。
实验开始,老师拿了一条毛巾,问:“毛巾能燃烧吗?”同学们异口同声地说:“能。”老师又拿出酒精,说:“酒精有什么作用?”同学们说:“它是帮助燃烧的。”最后老师拿出一个盘子和不锈钢做的碗。
老师说:“我要让这条毛巾燃烧,并且不会烧坏。”同学们说:“老师你别骗人了,毛巾肯定会烧成灰的。”老师二话不说,把毛巾折好放进盘子里,往毛巾上洒酒精,然后用打火机把毛巾点燃。一下子,小火苗穿着蓝色的衣裳,戴着金色的帽子,在毛巾上跳起了舞。慢慢地,小火苗变大了。我猜想:老师肯定会用水来把火灭掉的。然而,这时候,老师用不锈钢碗盖住了盘子。我想这时候毛巾肯定已经被烧成灰了。可是当老师把碗拿开的时候,神奇的事情发生了,我们惊呆了,那条毛巾竟然安然无恙的躺在盘子里面,周围的火也消失不见了。毛巾好像在向们做鬼脸,说:“看我厉害吧,连火都不能烧坏我,而且还加了酒精呀!”
老师向我们解释道:“这是百分之七十的酒精,里面有百分之三十的水,酒精沸点比水高,先燃烧起来了,水在吸收热量保护着这条毛巾,所以这条毛巾就不会被烧坏了。”
原来如此,生活处处是科学,只要细心观察就有新发现。
篇2:科学课(小学400字叙事)
易飘“叮铃铃”欢快的上课铃声打响了,同学们纷纷跑进了教育,准备上期待以久的科学课。
过了一会儿,老师来了,拿了一个大大的篮子来,里面装得是一堆东西,比如白色的盘子和一些小小的盒子,小盒子里面装的是什么呢?我们满心疑惑,真想探个究竟。
老师说:“各组没有带蚯蚓的到我跟前来拿蚯蚓”。我一开始还以为要罚抄了,没想到科学老师想得这么周到。
我和王为一组,我们先把蚯蚓放进一个盘子里,然后用一个不要了的铅笔,把蚯蚓分成一条一条的,再把干土平均分成两份一样多的,一份放一点水,一份不放水,最后把蚯蚓也平均分成两份,一份放到有水的里面去,一份放到没水的里面去,就可以不管它们了。我默默地看着,有没有什么异象,过了好长时间什么事都没有,突然有一只蚯蚓想逃跑就往上努力地爬呀爬呀,可是还是被我看见了。我就把它摔回了万丈深渊,可是它好像不高兴了,在盘子滚来滚去,翻来覆去,过了一会儿它又开始奋力挣扎,可是它一下子不小心掉了下去,应该是没劲了吧!
一节有趣的科学课就这样悄悄地过去了,我感觉很开心,希望以后都是这样活泼、欢喜的科学课。
篇3:科学实验(小学1200字以上叙事)
教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1蜗牛分组探究物体在水中的沉与浮水槽、水、各种物体2蚯蚓分组实验比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点。水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等3材料在水中的沉与浮分组探究物体在水中的沉与浮大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)、水槽、水4砖与陶瓷分组实验砖瓦和陶瓷、瓷器有哪些性质砖与陶瓷各一小块,铁钉、水、滴管5水和食用油的比较分组探究比较水和食用油的异同、了解液体的共同特点塑料杯、玻璃、蜡光纸、筷子、试管、长木条(可以是长一些的牙签)玻璃杯、塑料瓶(矿泉水瓶)、水槽,记录表6谁流得更快一些分组实验哪种液体流动的较快洗洁精、食用油、水或其他材料7比较水的多少分组探究运用各种方法比较水的多少,学会用量筒来测量液体。每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子,各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。8空气占据空间吗分组实验空气是否占据空间水槽、玻璃杯、纸团等。9空气有重量吗分组实验空气是否有重量自制小天平、棉线、气球
分组实验5个、分组探究4个
教科版小学《科学》四年级上册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1风向和风速分组制作制作风向标硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀等2水能溶解一些物质分组实验观察食盐、沙在水中的状态透明的玻璃杯、盛有水的水槽、食盐、面粉、沙、筷子、搅拌棒、滤纸、漏斗、烧杯、方座支架3物质在水中是怎样溶解的分组观察观察描述高锰酸钾在水中的溶解四个装水的透明玻璃杯、筷子、高锰酸钾、药匙、食盐、面粉、沙、溶解记录表4液体之间的溶解现象分组观察观察几种液体在水中的溶解现象两个装水的透明玻璃杯、胶水、洗发液、筷子、小匙、醋、酒精、食用油、3只装水的试管、1个试管架、液体之间的溶解记录表5不同物质在水中的溶解能力分组探究探究不同物质在水中的溶解2个透明玻璃杯各装20毫升水、筷子、食盐、小苏打、热水,汽水、开瓶器1个、注射器附橡皮帽6溶解的快与慢分组实验食盐在什么条件下溶解的快透明玻璃杯、筷子、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表100毫升水能溶解多少食盐分组实验100毫升水能溶解多少食盐食盐、清水、筷子、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、7分离食盐与水的方法分组实验实验浓盐水、清水、筷子、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、放大镜8声音是怎样产生的分组实验知道声音是由物体的振动产生的鼓或锣、钢尺、皮筋、音叉和装有水水槽9声音在不同物体中的传播分组实验知道声音是靠介质传播的,能在固体、液体、气体中传播钢尺、同样的杯子里面装有不同量的水、实验记录单、钉两颗钉子的木板、橡皮筋、长短不同的铁钉、粗细不同的钢管、粗细相同长短不同的铁管、六弦琴10我们是怎样听到声音的演示实验了解人耳的结构,知道鼓膜的作用耳的结构模型、塑料杯、气球皮、橡皮筋、音叉、少量的盐或细沙
分组实验8个演示实验2个
教科版小学《科学》五年级上册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1阳光下的影子分组实验阳光下物体影子的变化铅笔或筷子、橡皮泥、白纸等2光与热分组实验光的强弱与温度有关系吗温度计、镜子等3怎样得到更多的光和热分组实验物体的吸热能力与哪些因素有关温度计、黑色纸、白色纸、其他不同颜色的纸等4岩石会改变模样吗演示实验探索岩石变化的原因酒精灯、岩石块、镊子、冷水、玻璃瓶、有棱角的砖块、石膏糊、绿豆或黄豆种子等5土壤中有什么分组实验知道土壤的成分水、土壤、放大镜、玻杯等6雨水对土地的侵蚀演示实验雨如何影响土壤长方形塑料盘、土、废报纸、塑料模、喷水壶等。7用橡皮筋作动力分组实验橡筋绕的圈数与小车的距离有什么关系橡筋、小车等。8测量力的大小分组实验认识并学习使用测力计测力计、钩码等9运动与摩擦力分组实验摩擦力的大小与哪些因素有关表面粗糙和表面光滑木板各一块、测力计、钩码
分组实验7个演示实验2个
教科版小学《科学》六年级上册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1杠杆的科学分组实验杠杆的研究杠杆尺、钩码2轮轴的秘密分组实验轮轴有什么作用大小不同的轮和轴、钩码、细线、支架、测力计3定滑轮和动滑轮分组实验定滑轮和动滑轮有哪些作用铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码、细线等。4滑轮组分组实验滑轮组的作用滑轮组、铁架台、重物、测力计、光滑的木棒、长绳等。5斜面的作用分组实验斜面有什么作用木板(长度不同)、木块、重物、测力计。6抵抗弯曲分组实验纸的厚度与抗弯曲能力的大小长宽相同、厚薄不同的纸条;厚薄、长度相同、宽度不同的纸条;大小相同的铁垫圈等。7形状与抗弯曲能力分组实验纸的形状与抗弯曲能力的研究宽度、长度相同的长方形报纸。8拱形的力量演示实验测试纸的承重能力做拱形的纸、垫圈等9电磁铁的磁力(一)分组实验电磁铁磁力的大小与哪些因素有关电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针、空芯或实芯的铁芯;粗细相同、长短不同的铁芯;粗细不同、长短相同的铁芯。
分组实验8个、演示实验1个
教科版小学《科学》三年级下册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1观察植物的种子分组观察观察不同植物种子的形状、大小、颜色放大镜、各种纸、植物的种子2种植我们的植物分组种植和观察种植凤仙花并观察它的生长情况花盆、凤仙花种子、土壤等3研究根的作用分组探究研究植物是怎样依靠根来吸收水分和养料的试管、根系完整的植物幼苗、胶塞、植物油等4植物茎的作用演示实验植物茎运输水分的作用烧杯、红色的水、芹菜、小刀等5温度和温度计分组观察观察温度计的构造并会用、认、读温度计6测量水的温度分组探究会正确使用温度计测量水的温度不同温度的水、温度计、烧杯7水结冰了分组实验探究水在什么温度时结冰试管、烧杯、温度计、冰、食盐、毛巾等8冰融化了分组实验探究冰在什么温度下会融化,怎样加快冰的融化烧杯、冰块、温度计、小塑料袋等9水珠从哪里来演示实验知道水蒸气凝结变成小水珠玻璃杯、水、冰块等10水和水蒸气分组探究研究水蒸气的形成及怎样加快蒸发浅碟子、水、小勺、蜡烛、火柴、大和小的玻璃杯、热水11磁铁有磁性分组实验研究磁铁的性质:能吸收及隔着物体吸铁各种形状的磁铁、木块、布、纸、铁钉、塑料片等12磁铁的两极分组实验知道磁铁有两级及各部分的磁力大小不同条形磁铁、曲别针、棉线13磁铁的相互作用分组实验知道磁铁有两级及相互作用条形磁铁、曲别针、棉线14磁力大小会变化吗分组探究知道增加磁铁,探究磁力大小的变化环形磁铁、尺子、玻璃杯、曲别针、吸管
分组实验5个、演示实验3个
教科版小学《科学》四年级下册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1生活中的静电演示实验分组观察观察静电现象塑料梳、气球、线绳、木尺、羊毛制品或毛皮2点亮小灯泡分组探究怎样连接使小灯泡亮起来小灯泡、导线、电池3简单电路分组实验组装简单电路灯泡、灯座、电池盒、电池、导线4让更多的灯泡亮起来分组探究连接更多的小灯泡和电池,让它们同时亮起来小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线5电路出故障了分组探究研究小灯泡不亮的原因小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成短路的电池盒等6导体和绝缘体分组实验检测区分20种物体是导体还是绝缘体各种导体、绝缘体7做一个小开关分组制作制作小开关木块或泡沫板、图钉、曲别针、导线8不一样的电路连接分组探究根据检测记录推测盒子里的电线是怎样连接的外面有四个接线头、里面有电路连接的相同盒子、电路检测器9比较两种不同的电路连接分组实验探究电池和小灯泡的串联和并联的连接方法及其特点两个灯泡、灯座、电池座、两节电池、若干导线
分组实验6个、演示实验3个
教科版小学《科学》五年级下册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1物体在水中是沉还是浮演示实验观察各种物体在水中的沉浮情况及同一材料构成的物体在水中的沉浮情况各种物体、水槽、水、小刀、胶带、橡皮、萝卜、曲别针等2橡皮泥在水中的沉浮分组实验研究橡皮泥在水中的沉浮与排水量的关系水槽、水、橡皮泥、烧杯3下沉的物体会受到水的浮力吗分组实验研究下沉的物体是否也受到水的浮力作用水槽、水、重物、测力计4马铃薯在液体中的沉浮演示实验观察探究同一个马铃薯在不同液体中的沉浮现象大烧杯、清水、盐水、马铃薯、酒精灯、火柴、铁片、滴管、食盐、糖、玻棒等5探索马铃薯沉浮的原因分组实验研究马铃薯在不同液体中的沉浮现象马铃薯、清水、浓盐水、浓糖水、酒精、测力计、钩码6热起来了演示实验研究衣服能否给身体提供热量毛衣、书本、温度计等7给冷水加热演示实验研究热水上浮的原因小塑料袋、冷水、热水、水槽、天平、试管、试管夹、酒精灯、火柴、橡皮膜、烧杯8液体的热胀冷缩演示实验液体热胀冷缩的实验烧瓶或小药瓶、带管的塞子、红水、烧杯、热水9空气的热胀冷缩演示实验气体热胀冷缩的实验锥形瓶、气球、烧杯、冷热不同的水10金属的热胀冷缩演示实验固体热胀冷缩的实验固体体胀器、酒精灯、火柴、烧杯、冷水11热是怎样传递的分组实验研究热是怎样传递的铁丝、蜡或凡士林、火柴棍、酒精灯、铁架台、涂有蜡的金属片等12传热比赛演示实验知道哪种材料传热性能强铁支架、铜丝、钢丝、铝丝、蜡、火柴、酒精灯、一盆冷水13摆的研究分组实验探究摆的快慢与什么有关长度不同的摆绳、不同重量的摆锤、铁架、秒表、量角器等
分组实验8个、演示实验5个
教科版小学《科学》六年级下册演示、分组实验项目
序号课题实验类型观察、实验内容实验材料1放大镜下的晶体分组实验用放大镜观察晶体放大镜、食盐、白糖、碱面、味精、制作的各种晶体2用显微镜观察身边的生命世界(一)分组实验学会用显微镜观察生命体显微镜、载玻片、盖玻片、洋葱、镊子、滴管、小刀、培养皿、烧杯、稀释碘酒等3物质发生了什么变化演示实验研究混合和分离沙和豆,加热白糖等物理变化沙、豆、玻杯、白纸、筷子、网筛等、小勺、蜡烛、火柴、4米饭、淀粉和碘酒的变化分组实验研究淀粉遇碘酒变色的变化米饭、淀粉各种水果和蔬菜、、碘酒、培养皿、滴管5小苏打和白醋的变化分组实验小苏打和醋混合后有哪些现象小苏打、白醋、玻杯、玻片、蜡烛、火柴、细木条6化学变化伴随的现象演示实验铁钉放入硫酸铜溶液中有什么变化玻杯、硫酸铜溶液、铁钉、镊子7污水和污水处理演示实验污水的净化实验烧杯、污水、塑料瓶、过滤纸等
分组实验4个、演示实验3个
篇4:科普进校园(小学600字叙事)
这个星期一,学校特地为我们六年级的学生准备了科普活动,让我们在学中玩,在玩中学。
第一个活动的名称叫“线控飞机”。一个老师手里拿着一根线,线的另一端系着模型飞机。开始旋转了,只见飞机时而起伏上升,时而向下俯冲,时而在空中盘旋,在天空中划过一条条美丽的弧线。
第二个活动名叫“模拟火箭发射”。只见地上有三个“火箭”,老师请了三位同学上去,让他们按开关让“火箭”飞上天。随着倒计时:5、4、3、2、1。第一架“火箭”发射了,一直飞到了七、八层楼房那么高。同学们个个惊得目瞪口呆,欣喜若狂。正当我们还看着1号“火箭”时,2号“火箭”也发射到了空中,然后打开了降落伞,在不知不觉中3号也飞上了高高的蓝天。
最后一个活动叫“穿越火线”。这是让同学们亲自实践的活动,规则是这样的:两个人一组,每人拿着一个铁环,不能碰到“火线”,一直走到终点。如果途中有一人碰到,两人都“阵亡”。我心想:这也太难了吧,“火线”上有许多的小球,那小球差不多都有铁环那么大了,能过的了吗?前面的同学一个个都是在过小球时碰到的,导致失败了。我的心里十分紧张,心快要跳出来了。终于轮到我们一组了,我接过了铁环,心里如十五个吊桶打水——七上八下的。我小心翼翼拿着铁环,生怕一不小心会碰到。在过小球的时候,我的手一直在抖动着,我只能慢慢地,慢慢地穿过去。厄运是终究不会避免的,我犯了和前面同学一样的毛病,碰到了小球,最后可惜失败了。我的心里十分难过,要是我小心一点那该多好啊。
这次活动丰富了我们的课余生活,让我们爱上了科学,我喜欢科普活动。
篇5:学习科学一点通(小学300字叙事)
新学期第一节科学课上,黄老师提出这学期每学一课,我们就要画一张思维导图的要求。思维导图是什么东西?大家纷纷议论起来。有的说是画画,有的说是画科学幻想画┈总之七零八落的。黄老师告诉我们:“思维导图就是上完课后,自己脑子里记得的东西,把它画下来。”听黄老师这么一说,还觉得挺好玩的呢!
第一次画思维导图时,大家都把上课听见的东西写了下来。后来,黄老师对我们说:“你们写的很好,但是再配点图画就更好了!”第二次画的时候,我们班那可叫各种各样,有蘑菇、书、电脑…什么外形我们几乎都想到了。当然,我们也得到了表扬。受到鼓励的我们更是开动脑筋。
就这样,我们在一次次的进步。后来,我们的画还被登到了学校网站上了。
思维导图,你让我深深的爱上了科学课,默默地将我引进科学殿堂,在我幼小的心灵里播下了科学的种子。让我更快乐学习科学。
我爱你,思维导图!
篇6:小学科学教学心得体会优秀范文(小学900字应用文)
《国家科学课程标准》中提出:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,让学生积极主动参与到实验活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察、认真实验,培养学生的探究能力。在多年的科学课教学中笔者作了如下几点心得:
一、设计新颖的实验,培养科学探究兴趣。
兴趣是最好的老师,通过实验培养学习科学的兴趣,正是学生主动的进行探索活动的基础。如果在科学实验教学中,能利用和保护学生的这种好奇心,加以引导,就能引起学生对科学课和科学技术的兴趣和热爱,引导学生像科学家那样去探索大自然的秘密。
二、充分利用演示实验,培养学生探究潜能。
教学中有些内容不便于直观讲解,特别是一些抽象的知识,就需要老师一边演示一边讲解。演示实验,是教师在传授知识的过程中,根据不同的教材内容,教师运用直观教具,演示给全体学生的实验,使学生的受到教育,提高科学教学的实效性,潜移默化中培养了探究的潜在能力。
三、创造条件开展分组实验,培养学生探究能力。
学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。通过学生实验,学生能更细致地观察和研究一些自然现象,验证一些规律,熟悉一些简单仪器的使用和性能。为此,在指导学生分组时实验时,我都提出明确的要求,讲清楚实验的目的和研究的问题,交代仪器的名称以及使用方法,并提供材料超市供学生自由选材,为学生分组实验创造良好的条件。
四、多种渠道开展实验,培养学生探究习惯。
学生要开展除课堂实验以外的多种形式是的科学实验,实验内容一般是指那些简单易做的,取材容易的,没有危险的,或是长期坚持的,用一些简单的器材可以独立完成的实验,课外实验和学生生活关系更为密切,更能培养学生的独立实验能力和探究能力,继而将其培养成习惯。科学课实验教学可以使我们的学生成为新课程理念的受益者,有较强的好奇心,而且能保持较长的时间;他们在面对一个科学研究任务前,会提出问题,会制定一个周到的计划,会付诸研究活动;他们在面对一个科学甚至社会问题的时候,会用质疑的眼光去审视。这些起步教育对于学生、老师,乃至我们整个社会的影响都是深远的。
篇7:小学生科学知识演讲稿(小学1200字以上演讲稿)
各位领导、老师、同学们:
大家下午好!很荣幸今天能够站在这里参加“致敬科学前辈”的主题演讲。今天我演讲的题目是“致敬科学前辈,弘扬科学精神”。
小时候我曾经崇拜过一为伟大的科学家,她就是居里夫人。为了科学研究,她甘愿让酸碱侵蚀她柔美的双手,她甘愿让烟气熏黑她洁白的额头,她曾经拿奖杯给孩子当玩具,也曾经为了筹集经费而奔波募捐。她身上具有的顽强、坚定的品质曾经深深打动了我。
如今,我长大了,我知道了更多优秀科学家的名字,袁隆平、钱七虎、于敏、屠呦呦……我被他们的科学精神深深折服。他们那神奇而辉煌的一生,似星星般耀眼的功勋,都让我们无限敬仰;他们那求真求实,创新奉献的科学精神,更值得我们学习!
是什么令科学家们奠定了向科学进军的目标?是早年那孜孜求学的精神。无数科学家,从小就扑进了科海之中。著名的真菌植物病理学家邓叔群,年幼时总在劳作之余跑到学堂外听课,或翻看父亲桌上的书籍。凭着一颗不穷不辍的上进心,他年方13便以出色的考试成绩被清华学堂录取。少年时代的刻苦求学,为他走上科学之路奠定了扎实的基础。是啊,哪位科学家不是早年勤奋刻苦地学习?他们在启示着我们,作为未来世界的主人,该如何把握好今天
是什么令科学家们敲开了科学大门?是勇于探索,实事求是,不迷信权威的求实创新精神。在旧中国和解放初期,一些来帮助中国找油田的外国专家,轻率地给我国戴上了贫油国的大帽子。地质学家李四光没有被外国的权威结论吓倒,坚持认为我国国土辽阔,天然资源理应非常丰富。他和勘探队员一起风餐露宿,到可能含有石油、天然气的地区进行调查、勘探,终于找到了大庆油田、胜利油田等一批特大油田,用事实证明了权威的结论是错误的。求真务实,探索创新,不正是我们必须发扬的科学精神
是什么令科学家对科学探索如此痴迷?是为科学,为人类甘愿付出一切的坚强意志和默默奉献的精神。居里夫人在那个破木棚里,既是学者,也是苦工,她以惊的毅力,日复一日,年复一年地忘我工作,从数吨的沥青油矿渣找到了新的元素钋;从3吨铀矿渣中犹如大海捞针般的提纯出0.1克镭。为此她付出了自己的一生与健康。居里夫人这种不畏艰难、不怕困苦,为科学献身的精神多么令人崇敬啊!
是什么令科学家流芳百世?是那一颗火热的爱国心。两弹元勋王淦昌为了研制自己国家的原子弹、氢弹,放弃了许多名利双收的好机会,从1961年到1978年,隐姓埋名了17年之久,为增强我国的国防力量做出了卓越的贡献。科学不分国籍,可科学家们却有自己的国籍。许多中国科学家都曾在国外留学,但最终他们还是回到了故土。因为他们的根在中国,情系中国。他们的中国心让我们敬佩,让世人称赞,更让鲜艳的五星红旗高高飘扬!
伟大的科学家,我们向您致敬。你们的献身科学、奋力拼搏、坚忍不拔、契而不舍、勤于思考、勇于实践的精神,将引领我们走向更加美好,更加辉煌灿烂的明天!
如今我们生长在这样一个伟大的时代,这样一个伟大的国家,我们有什么理由不向这些伟大的科学家致敬、学习?同学们,让我们继承和弘扬他们身上的精神品质,做好自己该做的事情,用自己的方式为我们的祖国增光添彩!
我的演讲完毕,谢谢大家。
篇8:小学科学教育心得体会(小学500字应用文)
小学科学课探究活动很多,学生玩得非常开心,但活动中也会发现一些学生不愿意动手,没有参与探究活动中来。经过一段时间的观察,发现这些不爱动手的学生主要是三个原因:一是因为动手能力差,在小组活动中插不上手;二是人际关系差或者胆小而被排挤;三是觉得活动过于简单不值得动手。
那么如何让学生在科学探究活动中“动”起来呢
针对第一类学生,我尝试在上课之前悄悄告知活动内容,让他早做了解和准备,从而在小组合作中凭借自己的表现获得大家的认同。
在与第二类学生谈心中,我感觉到其实他还是很想参与活动的,只是碍于面子装样而已,于是我告诉他要和同学友好相处,对于胆小的孩子,鼓励他敢于动手实践,并建议他主动为小组活动准备实验材料,再在课堂上强调合作的重要性,要求每个人都必须动手,逐渐让这一类不合群的学生融回到集体中来。
最难处理的是第三类学生,因为他觉得动手实践只是执行老师的任务,对书本探究活动的模仿与复制,我不做实验不参加活动同样可以知道结论。我觉得比较有效的方法是,利用这类学生在智力或知识方面的优势,设置有一定思维难度的问题让他解答,诱发他积极探索的心理状态,或者在活动中充当小老师的角色,从而让他体会到动手的乐趣。
篇9:小学生科学类演讲稿(小学1200字以上演讲稿)
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!今天我演讲的题目是“道德铸就人格,素养助力成功”,以此向科学前辈们致敬。
每一次对前辈的仰望,都是一次唤醒人生意义的自我激励;每一次对前辈的致敬,都是一次砥砺使命与责任的郑重宣示。老一辈科学家们能够为国为民披肝沥胆,做出卓越贡献,我认为这与他们非凡的思想道德与科学文化素养的融合是分不开的。一个人思想道德的高度,决定了他未来事业的宽度;一个人科学文化素养的厚度,决定了他未来事业钻研的深度。
寒暑轮替,草木荣枯,时光见证不朽。无论是钱七虎院士的慷慨捐献,还是于敏院士的隐姓埋名,更或是屠呦呦几十年如一日的潜心钻研,处处彰显了他们科学与人格的魅力。是那种崇高的思想道德让他们在任何一个艰难的时期都凝神聚力,在任何一个船到中流浪更急,人到半山路更险的时候,中流击水,勇攀科学高峰。以高尚的思想道德铸就高尚的人格,实现自我价值的飞跃,也推动了社会的进步。
古人云:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土。”自然,老一辈科学家做出卓越的贡献与其一生积攒的科学文化素养亦是分不开的。故曰:有德有才是正品,有德无才是良品,无德无才是废品,无德有才是毒品。一个人事业的成就少了道德与素养中的任何一个都无法获得。试想,如果没有坚实的科学文化素养,屠呦呦又会有什么底气在艰难时刻仍秉持科学理想,于敏院士的隐姓埋名又会给自己与社会带来多大贡献,钱七虎院士又有多少资本来成立助学基金助力家乡教育呢?科学文化素养是栽培这些卓越贡献的沃土,以科学文化素养助力成功,压实学术研究的根基,有底气才有勇气。
四十载惊涛拍岸,九万里风鹏正举。回首中国一步步的崛起,少不了任何一个人的贡献。科学前辈们也好,无数坚持奋斗的平凡人也罢,都在用行动彰显着中国有我,历史有我的勇气与担当。索菲·金塞拉曾说:“人们因为这世界一团糟而郁郁不乐,不是因为所有的事都不完美,而是因为我们有能力,却没有去做。”无数科学前辈在风雨中前行,打破了旁观者的壁垒,冲破了旧理念的束缚,以其非凡的道德思想铸就高尚的人格,以坚实的科学文化素养坚固成功的根基。见贤思齐,我们应该向他们学习,向他们致敬。相信,向这些科学前辈们看齐,我们将铸就中华民族永不流逝的科学钙质。
有科学文化素养的根基,才有了他们砥砺前行的底气;有思想道德的背景,才有了他们一往无前的勇气。“乔木亭亭倚盖苍,栉风沐雨自担当。”(叶梦鼎《盖苍乔木》),是无数个“于敏”“钱七虎”“屠呦呦”挺起了中国的脊梁。再次向科学前辈们致敬,向他们高尚的思想道德素养致敬,向他们坚实的科学文化素养致敬,向他们卓越的成就与贡献致敬。愿无数的我们亦能中流击水,亦能勇攀高峰!
我的演讲完毕,谢谢大家。
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篇10:小学科学心得体会(小学500字)
《科学》教学注重培养学生兴趣,使学生主动地学习,这也是《新课标》所要求的,小学科学心得体会。“你们真棒!”。“你们真像一个小科学家!我都要向大家学习了,希望同学们能在今后的学习中发现更多的问题,提出更多的问题,用自己的方法解决更多的自然科学问题”……这些语言的肯定与鼓励,体现了教学活动组织者、引导者的作用。在课上时,我经常说:“你们真棒!”,这不仅使学生有了成功的体验,更进一步激发起学生探究的兴趣。
在科学探究过程中,既做到关注学生科学研究的方法、思维的方式,又关注学生自主进行探究活动,并在研究活动中培养学生的科学素养。(即培养学生严谨的科学态度)同时,在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础,让学生互相享受各自研究的成果,达成共识,形成结论。对于学生的评价既关注知识与技能的理解和掌握和科学探究的过程体验,更关注他们情感与态度的形成和发展,能主动与同伴进行交流和合作,能否积极主动地参与探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行,重视对学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作,但是我相信作为科学课教师的我们,一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中,不断地充实自我、提高自我、完善自我,为教育事业贡献一份力量。
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