吨的认识教案(精选10篇)
篇1:认识千米和吨(小学1200字以上叙事)
教学目标;
1.在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义;在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米。能进行千米和米之间的换算,能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。
2.在实践活动中,学会积累与查找资料,继续体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
重点难点:在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念,进行千米和米之间的换算。
解决一些有关千米的实际问题。
教学过程;
一、谈话引入
1.提问:我们已经认识了哪些常用的长度单位
学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
2.出示:给下面的物体填上合适的长度单位。
铅笔长18
一枚1元硬币厚约3
学校跑道一圈长250
课桌长约10
3.课件出示教材第20页例1。
提问:这是沪杭铁路,它的全长是180
追问:为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位
4.举例:你在哪些地方见过或听说过千米
5.教师出示教材第20页的图片:你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗
说明:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。千米可以用字母“k表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。
二、交流共享
1.初步体验千米和米之间的进率。
(1)师:1千米到底有多长,我们一起来回忆一下我们课前的活动。(出示照片)
我们学校的跑道从——大约是100米,你怎么记住它的
明确:像这样的100米,我们走10次就是1000米,也就是1千米。(板书:1千米=1000米)
教师指导学生读出这个算式时,要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。
提问:1千米里面有几个100米吗?(10个)
追问:走100米你花了多长时间?如果让你走1000米要多长时间?走1000米的感受和100米的一样吗
让学生根据实际情况自由发言。
(2)完成教材第21页“想想做做”第3题。
学生独立完成,组织交流,说说是怎样思考的。
(3)提问:课前我们做过调查,我们学校的环形跑道一圈是多少米?几圈是1千米
学生根据学校的实际情况,进行回答。
回答预测:
①一圈200米,5圈是1千米。
②一圈250米,4圈是1千米。
③一圈400米,2圈半是1千米。
说一说:你感觉1千米长吗?自由交流。
2.强化概念。
引导思考:我们刚才感受到的1千米是个环形的,如果我们把1千米的跑道拉直,会有多长?想一想,从学校门口往南走到哪儿是1千米?向北?向东?向西呢?你可以选择一个熟悉的地方想象,现在脑海里想象从学校门口走到哪儿大约是100米,要走10个100米,该从学校门口走到哪儿
谈话:现在我们已经知道从学校门口到哪儿是1千米,你能说一说从自己家到学校有1千米远吗
三、反馈完善
1.完成教材第21页“想想做做”第1题。
出示图片并提问:小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米
学生练习并说说理由。
追问:老师家离学校约有5千米的路程,如果你是老师,会选择什么交通工具去上班?请简述理由。
2.完成教材第21页“想想做做”第2题。
学生独立完成,说说是怎样思考的。
3.完成教材第21页“想想做做”第4题。
引导学生看图,并说说从图中知道了什么,要求什么。
第(1)题组织学生直接计算,第(2)题先让学生讨论,再组织交流,提出解决问题的方法。
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问
篇2:吨与千克的换算(高中1200字以上叙事)
教学目标
1.知道1吨=1000千克,能进行吨和千克间的简单换算。
2.借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想像和推理初步建立1吨的质量观念,培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。3.学生能在数学实践活动中,积极主动地与同学合作交流,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。教学重点:建立1吨的质量观念。知道1吨=1000千克,会对吨和千克进行单位间的简单换算。
教学准备:
教学课件、若干只装有10千克水的塑料桶。可容纳50千克左右水的大塑料桶1只。
课前让学生了解自己的体重,并组织每个学生提一提装有10千克水的塑料桶。
学情分析:
教学过程:
一、创设情境、生成问题熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会,走到一座小桥前发现一块牌子,上面写着“限重1吨”。这是什么意思?它们能过桥吗?该怎样过?,今天这节课我们就一起来学习“吨的认识”(出示课题,板书)
二、探索交流、解决问题
1.直观感受一吨水的重量(1)估计:刚才每个同学都提了这样的一桶水,你估计这桶水有多重?为什么?(10千克)(2)经历:现在我把这样的4桶水倒入这只桶内,这只桶中的水大约有多少千克?谁认为自己能提起这40千克的水?(3)学生排队尝试(4)这样的一桶水是10千克,4桶这样的水是40千克,100桶这样的水是1000千克,也就是1吨。(5)谁听清楚了1吨就是千克?(板书1吨=1000千克)(6)想象一下,如果装了1吨的一桶水让你提,你能提得起来吗
2.直观感受学生体重,加深对1吨的印象。(1)找个喜欢的同学相互做背一背的游戏,了解对方有多重。(2)汇报:你背的是谁?有多重?(3)如果按每个同学25千克计算,4个同学有千克,个同学就有1000千克重,也就是1吨。(4)让40个学生站立,相互观望,感受40名学生的群体。
3.联系生活,强化对“吨”的认识(1)生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。下面这些物体的重量都是1吨,你能用吨来说一句话吗?一头牛重500千克,2头牛重1000千克,也就是1吨。一袋水泥重50千克,20袋水泥重1000千克,也就是1吨。一桶油重200千克,5桶油重1000千克,就是1吨。一头猪重100千克,10头猪重1000千克,也就是1吨。(2)想想,生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位?(3)老师也搜集了一些用吨作单位的东西。
课件出示:
蓝鲸大象大型机床万吨货轮一车皮的煤一大堆木材出示:计量较重或大宗物品的重量时,一般用吨来作单位名称。4、单位名称之间的换算(1).让学生独立完成教材中的例7(2).汇报交流(3).总结单位名称的换算方法。
三、巩固应用、内化提高1.让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?2.独立完成练习三的第一题和第二题。3.指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
四、回顾整理、反思提升说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获
篇3:数学下册第三单元吨的认识3.2吨和千克之间的换算课时练(小学200字叙事)
1.填空
1吨=千克
4t=千克
3000kg=t
5t=kg
2.比大小
5吨○5100千克
400千克○3吨
1000吨○1000千克
9999千克○1吨
100千克○100克
10吨○2000千克+8000千克
3.如果欣欣家每月节约用水300千克。那么半年可以节约用水多少千克?合几吨几千克
答案;
1.1000、4000、3、5000
2.<、<、>、>、>、=
3.300×6=1800
篇4:吨和千克作文(500字想象)
从前,有一对哥弟俩,哥哥名叫吨,非常重,但却力大如牛;弟弟叫千克,喜欢到秤上去玩。
一天,吨和千克像往日一样,活蹦乱跳的来到了菜市场玩耍忽
然,一个手拿水果的小男孩调皮的地喊千克:“你好,千克!请你帮我计算一下我买了多少千克?谢谢!”千克高兴地一蹦三尺高,心高采烈地说:好呀,好呀!”说着千克便跳上天平秤,拿起令人垂涎欲滴的水果,一计算,响亮而又自豪地说:“6千克,一千克一元,所以……”“6元!”千克正计算得开心,竟然没有发现元。从此,千克天天来帮助元计算。可是吨只有看的份儿。
有一天,千克忙得不可开交,上气不接下气回到家竟然昏了过去。这可把吨和小宝宝克给吓坏了!第二天,吨去帮千克干活儿,却错误连篇,还被元批评了几句,吨有些自卑又有些哑巴吃黄连---有苦说不出的感觉:我也是想帮弟弟呀!
吨只得灰溜溜地回了家,千克一看吨一副愁眉苦脸的样子,就知道了情况。“吨的用武之地在哪里?”千克想了又想终于想了一个锦囊妙计……
千克把吨带到了一个加工厂,眨眼间,许许多多的工人蜂拥而上的扑向顿,请吨计算这些箱子有多重。可令吨自己诧异的是:自己一次都没有想在菜市场那里那样计算错,呵呵!
从此,吨和千克自干自的活儿,还经常比赛,看谁干得多,可离谱的是;每次都是吨赢!千克还有些不服气呢!呵呵!
篇5:数学上册千克、克、吨测试题(小学700字叙事)
莞城英文实验学校三班号姓名:
2007-2008学年度第一学期
三年级数学上册第一单元自测卷(1)
(温馨提示:卷面整洁2分)
一、口算。(6分)共错(题
二、填空题。(28分)
1.常见的长度单位有、、。
2.常见的重量单位有。
3.小丽家离公园5000米,合千米。
4.一袋大米重200千克,袋大米重1吨。
5.9千米=米4000千克=吨
60毫米=厘米80厘米=分米
50分米=米2000克=千克
6米=厘米7分米=毫米
28毫米+52毫米=毫米=厘米
9厘米+31厘米=厘米=分米
3米—25分米=分米1400米—400米=千米
600千克+1400千克=吨3吨—800千克=千克
4分米×5=米30米÷6=分米
三、、在括号里填上合适的单位名称。(10分)
一头大象约重4一个西瓜约重4
小红的身高是138,体重是42
数学课本长约2日记本的厚4
标准运动场跑道一圈是400飞机每小时飞行800
小玲家离学校1750北京到广州的铁路线约长2313
四、判断题(对的在括号里打“√”,错的打“×”)。(5分)
1、1吨棉花比1吨石头轻。
2、一头大象重4千克。
3、黑板长4米。
4、一枚硬币的厚度约2毫米。
5、一枝铅笔长约2分米。
五、在○里填上“”“”或“=”。(6分)
4厘米○39毫米70毫米○70厘米
6千克○6000吨5千米○4980米
10米+9厘米○20米3吨+4吨○7000千克
六、选择题。(把正确的序号填在括号里)(10分)
1、计量重型物品或大宗物件的重量,通常用作单位。
A、吨B、千克C、克
2、一种学生字典的厚度约是15。
篇6:大班数学《认识左右》课件(1200字以上)
活动目的:
1、使幼儿能以自身为中心区别左右。
2、发展幼儿的空间知觉。
活动重点:要求幼儿学会以自身为中心辨别左右。
活动难点:发展幼儿的空间知觉。
活动准备:
1、《秋天的果园》背景图一幅,
2、课前让幼儿学习歌曲《把你的身体摆一摆》。
3、布娃娃一个、玩具汽车一辆、玩具电话一部、贴绒教具兔、猫、狗、各一个、动物卡片幼儿人手一份
活动过程:
一、以提问形式导入课题:
1、律动《采果子》
师:秋天是个丰收的季节,你们看果园里的果子成熟了,请小朋友跟老师用这只手(右手)做摘果子的动作,用这只手(左手)做提篮子的动作一起采果子。
2、引导幼儿区别左手、右手。
师:刚才,我们是用哪只手提篮子的?(左手)哪只手摘果子的?(右手)小朋友回答的真好,左手能提篮子,右手摘果子,它们还能做什么事情?(幼儿回答,吃饭、画画等)吃饭时,我们是用哪只手拿筷子的?(右手)对了,我们班的小朋友都是用右手拿筷子的,那扶碗是用哪只手?(左手)小朋友说得真好。今天,老师要和小朋友一起来认识左右,看一看哪一组的小朋友最棒得到红花最多。
3、练习区别左手、右手
师:现在,请小朋友跟老师一起玩“木头人”的,小朋友要认真听,当老师念到举起左手,就要举高你的左手,当老师念到举起右手,就要举高你的右手,比比看谁的耳朵灵,谁的动作对。
二、引导幼儿以自身为中心区别左右
1、引导幼儿区别左右空间方位。
师:有位布娃娃听说我们大班的小朋友很聪明,它想考考你们(出示布娃娃)师以布娃娃的口吻说:“小朋友,谁能告诉我,哪边是你的左边?哪边是你的右边?(幼儿回答),对了,我们左手这一边的是左边,我们右手这一边的是右边,请小朋友动动小脑筋,我们左边除了有左手,还有什么?(左脚、左肩、左耳、左眼等)我们右边除了有右手,还有什么?(右脚、右肩、右耳、右眼等)小朋友回答的真好,我们除了有左手、右手,还有左脚、右脚,左肩、右肩,左眼、右眼,左耳、右耳……
2、通过练习区别左右空间方位
a、“找一找”:现在,我们来做个“找一找”的,当老师说,左手,你就举起你的左手,当老师说右脚,你就把你自己的右脚向前伸,当老师说右肩,你就用手指着自己的右肩……比比看谁的耳朵灵,谁的动作又对又快。
“看一看”:小朋友表演的真好,布娃娃可想跟你们交朋友了,请小朋友告诉不娃娃你叫什么名字。看看做在自己左边的朋友是谁,坐在自己右边的朋友是谁,然后用一句完整的话告诉布娃娃:“我的左边坐着XX(或XX做在我的左边)我的右边坐着XX(XX坐在我的右边)。”
三、初步学会以客体为中心区别左右
1、引导幼儿以客体为中心区别左右
师:布娃娃告诉老师“认识你们真高兴”它还带了两份礼物来送给你们(出示汽车、电话)请小朋友动脑筋,布娃娃的左边是什么礼物?右边是什么礼物
现在老师把玩具换换位置,玩具汽车在布娃娃的哪一边?玩具电话在布娃娃的哪一边?(幼儿回答)
2、出示贴绒教具,让幼儿练习的客体为中心区别左右
师:有三只可爱的小动物想来果园摘果子吃,你们看,它们排好队走来了,谁在中间?它们的左边是谁?右边是谁?(幼儿回答)现在请小朋友闭上眼睛老师变魔术给你们看(师互换动物位置)请小朋友睁开眼睛看看谁在中间?它左边是谁?它右边是谁?小猫想尝尝它左边的一种水果,谁愿意上来帮助它?小兔想尝尝它右边的一种水果,谁愿意帮助它?现在谁在中间?它们左边是谁?右边是谁?(幼儿回答)。
3、幼儿动手操作
师:今天,老师也带了许多礼物给你们,请小朋友轻轻从椅子下拿出来,看看是什么礼物(幼儿回答)将小动物放在桌上按老师的要求给小动物排队,小猫排中间,小狗排在小猫的左边;小鸡排在小猫的右边,排好了请举手(师巡视)
①请小朋友帮小猫跟它左边的小动物换位置,现谁在中间?它左边是谁?右边是谁?(请一幼儿回答)
②请小朋友帮小狗跟它右边的小动物换位置,现在谁在中间?它左边是谁?右边是谁?(幼儿回答)
③请小朋友帮小鸡跟它左边的小动物换位置,现在谁在中间?它左边是谁?右边是谁?(幼儿回答)
④请小朋友帮小猫跟它右边的小动物换位置,现谁在中间?它左边是谁?右边是谁?(幼儿回答)
四、以音乐自然活动结束
师:今天我们学了新本领,认识了左右,大家都很高兴,让我们的跟着音乐,把身体向左向右摆一摆动起来吧。请幼儿边唱边表演《把你的身体摆一摆》。
篇7:《亿以内数的认识》说课稿(小学800字应用文)
教学内容:人教版实验教材第七册第二页到第五页的例1例5,练习一的1-5题。
教学目标:
1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数,知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序,能够根据数级正确地读出亿以内数。
3.通过情境创设,小组合作学习等形式,使学生获得正确的成功体验,培养学生分析、综合能力。
教学重点:亿以内数的认识,读法。
教学难点:每级中间或末尾有0的读法。
教具学具:教师准备CAI课件,多媒体实物投影仪,数位表。师生都备计数器。
过程设计:
一、创设情境引入课题
CAI课件出示我国行政区划图,用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片,同时伴音介绍我国的人口普查数,让学生认真观察,提问:你收到了那些数学信息?(六个省市自治区的人口数)你发现什么?(数很大,很大。)由此这节课你想探讨什么问题?(这些大数怎样读?他们的计数单位是什么?这些大数的计数单位是什么?怎么样认识大数?等等)揭示课题,板书课题“亿以内数的认识”。
二、探究交流获取新知
1.以北京市人口13819000人为例试读。
2.认识万以上的计数单位,十万、一百万、一千万、一亿,问题:观察计数器你发现什么?老师拨珠,拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨一千,问:九千再加上一千是多少?千位满“十”怎么办?(千位满十向万位进一),也就是“十个一千是一万”板书“万”。
3.让学生拿出计数器,边拨边数边想,一万一万地数,一直数到九万,再加上一万是多少?认识10个一万是“十万”,同样的方法,同学们自己同位交流说说,认识10个十万是一百万。(板书)
10个一百万是一千万。(板书)
10个一千万是一亿。(板书)
(给足时间拨、想、说,然后全班交流)
提问:同学们想一想,以往我们学习了那些计数单位?万以上的计数单位今天我们学习了那些?
篇8:苏教版数学下册二千米和吨过关检测卷(小学1200字以上叙事)
一、仔细思考,认真填。(每空1分,共23分)
1.2000千克=吨5000米=千米
6千米=米9吨=千克
2.在括号里填上合适的单位。
飞机每分钟飞行10。
马拉松长跑比赛全长约42。
一艘轮船长约125。
一条鱼大约重2。
地球绕太阳每秒运行30。
一个固体胶棒大约长10。
一辆卡车每次运货5,每小时行60。
3.在里填上“”“”或“=”。
5吨5000千克
6吨800千克6800千克
1千米850米2500米25千米
4.一头猪约重100千克,10头这样的猪约重吨。
5.跑道每圈长600米,小华跑了5圈是米,合千米。
6.3个菠萝重5千克,3000个菠萝约重吨。
7.把2千米平均分成5份,每份是米。
8.小强家离学校2千米,小芳家离学校1500米,这两位同学家最远相距米,最近相距米。
二、判断是非。(每题2分,共10分)
1.一节火车车厢可以装货大约50吨。
2.1吨铁比1吨棉花重。
3.5吨比4千米大。
4.圆圆是个大胖子,体重有45吨。
5.一座桥承重8吨,一辆货车装着8吨的货物,正好能通过此桥。
三、反复比较,慎重选择。(每题2分,共10分)
1.甲、乙两个城市之间的公路长大约是280。
A.千米B.米C.千克
2.乐乐家1个月节约500千克水,个月可节约5吨水。
A.1B.10C.100
3.黑龙江长约4370。
A.千米B.米C.分米
4.远洋大货轮装载货物3000。
A.吨B.千克C.克
5.妈妈2小时行116千米,妈妈是的。
A.步行B.骑自行车C.乘汽车
四、排一排。(每题4分,共8分)
1.按从长到短排。
5000米6000分米4千米700厘米10米
2.按从轻到重排。
4千克4000千克500克5吨3900克
五、走进生活解决问题。(5题7分,其余每题6分,共49分)
1.工人叔叔想把6台同样的机器放在卡车上,每台机器重600千克,这些机器都放在这辆卡车上会超载吗
2.建筑工地购进了256吨水泥,用4辆载重为8吨的卡车去运,平均每辆卡车要运几次
3.一个滴水的水龙头,一个月要浪费25千克的水,照这样计算,如果学校有10个滴水的水龙头,一年(12个月)要浪费多少千克水?是多少吨
4.一堆货物,用载重为8吨的大卡车运,每次都装满,7次正好运完。如果改用载重为3000千克的小卡车来运,那么,至少需要运多少次才能运完
5.
(1)火车从连云港出发,经过徐州,到达南京,共行驶了多少千米
(2)一列火车从徐州经过南京到达上海行驶了6小时,这列火车平均每小时行驶多少千米
6.(探究题)用两辆载重2吨的货车运这些货物,怎样装车才能一次运完
7.
小明家离商场有700米,商场离学校有900米,如上图所示。小明骑自行车从家出发经过商场到达学校,以每分钟250米的速度行驶,6分钟能到达学校吗
8.小明、小丽、小东共重85千克,小明和小丽共重58千克,小丽和小东共重52千克,小丽有多重
答案
一、1.2560009000
2.千米千米米千克千米厘米吨千米
3.==4.1
5.30003
6.5
7.400
8.3500500
二、1.√2.×3.×4.×5.×
点拨:货车载货时总质量为货物的质量加上货车自身的质量,肯定超过8吨,因此不能通过此桥。
三、1.A2.B3.A4.A5.C
四、1.5000米4千米6000分米10米700厘米
2.500克3900克4千克4000千克5吨
五、1.600×6=3600(千克)
4吨=4000千克4000克3600千克
答:这些机器都放在这辆卡车上不会超载。
2.256÷4=64(吨)
64÷8=8(次)
答:平均每辆卡车要运8次。
3.25×10=250(千克)
250×12=3000(千克)3000千克=3吨
答:一年(12个月)要浪费3000千克水,是3吨。
4.3000千克=3吨
8×7=56(吨)
56÷3=18(次)……2(吨)
18+1=19(次)
答:至少需要运19次才能运完。
5.(1)223+346=569(千米)
答:共行驶了569千米。
(2)346+302=648(千米)
648÷6=108(千米)
答:这列火车平均每小时行驶108千米。
6.第一辆车装:1000千克、800千克、200千克。
第二辆车装:700千克、800千克、400千克。
(答案不唯一,正确即可)
7.250×6=1500(米)
700+900=1600(米)
15001600
答:6分钟不能到达学校。
8.85-58=27(千克)52-27=25(千克)
答:小丽有25千克重。
点拨:先从85千克里去掉小明和小丽共重的58千克,得到小东的体重,再从小丽和小东共重的52
千克里去掉小东的体重,得到小丽的体重。
一、培优题易错题
1.先找出这组图形的规律,再按规律在括号里填上合适的数。
【答案】19
【解析】【分析】从图中的前两个图形中可以观察到:大三角形中最上面的两个小三角形中数字的和与大三角形中间的数字和最下面的小三角形中数字的和相等,据此作答即可。
2.
从小明家到超市有4条路可以走,从超市到学校有2条路可以走,从小明家经过超市到学校,有几种不同的走法
【答案】4×2=8(种)
答:从小明家经过超市到学校,有8种不同的走法.
【解析】【分析】此题主要考查了排列组合的知识,用乘法求出一共有几种不同的走法,据此列式解答.
3.下面是中国行政图,请你在图上找出:新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区和广西壮族自治区。在这是个自治区中,哪个区的面积最大?哪个区的面积最小
【答案】解:
最大的是新疆维吾尔自治区。最小的是宁夏回族自治区。
【解析】【分析】观察地图,从地图中每个地方的范围大小,估计那个最大,那个最小。
4.参观书画展的一共有453人,其中成人数是儿童数的2倍,参观书画展的儿童有多少人
【答案】解:453÷(2+1)
=453÷3
=151(人)答:参观书画展的儿童有151人。
【解析】【分析】此题主要考查了和倍应用题,计算公式是:小数=和÷(倍数+1)(一般用小数作标准量),据此列式解答.
5.甲、乙、丙三人共有人民币168元,第一次甲拿出与乙相同的钱给乙,第二次乙拿出与丙相同的钱给丙,第三次丙拿出甲此时相同的钱给甲,这时三人的钱同样多。原来甲比乙多多少元
【答案】解:168÷3=56(元)56÷2=28(元)
答:原来甲比乙多28元。
【解析】【分析】最后每人的钱数是第三次拿完之后,甲乙丙的钱数相等,用除法计算出现在每个人的钱数,然后逆推,逆推的解题策略就是从结果倒着推回去,在逆推过程中总数是不变的,我们要能找出关键条件,即最后得到的数量入手分析.
6.东东的一天。(连一连)
【答案】解:第一个是6:13,应该是起床时间;
第二个是8:55,应该是睡觉时间;
第三个是4:12,应该是放学时间;
第四个是12:05,应该是吃午饭时间;
连线如下:
【解析】【分析】钟面上较短的针是时针,较长的针是分针,先确定钟面上的时刻,然后根据实际情况选择每个时刻时该做的工作是是什么.
7.看图回答
【答案】解:(1×4)×(2×3)=24
1×2×3×4=24
2×3×4÷1=24
(1+2+3)×4=24
还可写一些,如:
(1+3)×(2+4)=24
(1×3)×(2×4)=24
【解析】【分析】此题属于二十四点游戏,也就是这四个数字通过加减乘除运算(可以运用括号改变运算顺序)得到24;根据四则混合运算的运算顺序结合算式中的运算符号和括号填空即可.
8.18名同学排成一排,从左往右数,芳芳的左面有3人;从右往左数,军军的右面有5人。芳芳和军军的中间有多少人?(先在图中涂色标出芳芳和军军的位置,再写出答案。)
答:芳芳和军军的中间有人。
【答案】
答:芳芳和军军的中间有8人。
【解析】【分析】根据题意找到芳芳和军军的位置,然后数一数即可得到答案。也可以用总人数依次减去芳芳左边的人数和军军右边的人数,最后再减去芳芳和军军2个人即可。
9.在□里填上合适的数字,然后写出自己是怎样想的.
【答案】解:加法算式是:563+474=1037
【解析】【分析】这是一道加法的竖式计算,先从个位开始计算,个位上第一个加数是3,和是7,所以个位上第二个加数是7-3=4;十位上第二个加数是7,和是3,和比加数小,说明十位上的数加起来向百位进一,所以十位上第一个加数是13-7=6;百位上第一个加数是5,和是0,和比加数小,说明百位上的数加起来向千位进一,所以百位上二个加数是10-1-5=4;和的千位上是1。所以这个加法算式是:563+474=1037。
10.我们班有44人,每人至少订一种刊物,其中有35人订了《数学王国》,有18人订了《语文天地》,两种杂志都订的有多少人
【答案】解:35+18-44=9(人)
答:两种杂志都订的有9人。
【解析】【分析】订了《数学王国》的人数+订了《语文天地》的人数-全班人数=两种杂志都订的人数。
篇9:中班数学活动《认识梯形》说课稿(700字)
活动目标:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。
2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。
活动过程:
一、通过情景,复习以前学过的几何图形,引出梯形。
"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)
总结:这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门,在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。
二、观察图形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结:原来梯形有四个角、四条边,上下两条边是平平的、不一样长,左右两条边是斜的。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找,数一数。
(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置,(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放,它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。
三、游戏操作
(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路,请小朋友帮小兔子把路铺好,从信封里的几何图形中找出梯形,铺在梯形的砖上,要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的,其他的图形归类放好,师幼找错纠正。
(二)、走一走小兔子的路铺好了,我们一起去找小兔子郊游吧,大家排好队,踩着梯形的砖铺路,一起去郊游(游戏中结束)。
篇10:四年级上册《认识整万数》说课稿(四年级900字应用文)
一、说教材
《认识整万数》是国标本苏教版小学数学四年级上册的教学内容,本课是在学生认识了万以内的数,并能正确读、写和比较万以内的数的大小的基础上,教学整万数,让学生感受生活中的大数目,认识万级和个级的数位顺序及计数单位,会读写整万数。教材分为三段安排教学内容。
第一段,教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。教材通过呈现生活的实例,使学生感受到生活和生产中经常会出现较大的数,引发学生求知欲,再以“10个一千是一万”为基础,借助计数器,引出“十万”“百万”“千万”这些计数单位。
第二段,教学整万数的含义及读写。这里将写数和读数结合起来学习,让学生体会数的实际意义。
第三段,教学亿以内的数位顺序表,确定各数位所对应的名称。教材介绍了我国的计数习惯,根据已有知识,给出各级各数位的名称和顺序,让学生联系读写的体验,通过类比,推出万级各数位的名称和顺序。
教学目标:
1、凭借学生的生活和知识经验,使学生在认识个级数的基础上,认识万级的数,认识记数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表,确定各数位所对应的名称;掌握整万数的含义和读写。
2、通过操作、交流、等活动,使学生联系生活实际,感受大数目的意义,提高学生的辨别能力。
3、感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心;进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。
教学重点:掌握亿以内的数位顺序,正确读、写整万数。
教学难点:读整万数,了解整万数的含义,感受大数目的数值。
二、说教法和学法
借助计数器,帮助学生认识计数单位“十万”“百万”“千万”,理解每个数位上的数所表示的不同意义。结合多媒体,展示生活中这样的大数目,让学生感受整万数在生活和学习中的价值,体会数学与生活的联系。
三、说设计理念
1、加强数学与现实生活的联系,从身边的数据出发引出大数,从而让学生感受到大数在生活中是普遍存在的。
2、遵循学生的认知规律,从学生的已有经验出发,去读数,激发学生的学习欲望。
3、借助于直观教具计数器拨一拨、数一数,由计数器上对计数单位的认识直接切入数位的认识,逐步完善对数位顺序表的认识,进而让学生发现每个数级的数位的排列规律。
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