一年级语文拼音教案(推荐10篇)
篇1:趣学汉语拼音(小学800字叙事)
二〇〇六年八月二十八日的上午,我在创新街小学的一(三)班上了我的第一节语文课。
那天呀,我的班主任黄老师讲了ɑ,o,e,i,u,ü这六个单韵母,学起来可真有趣。老师说:“每天早上,我们院儿里的一个小姑娘,她都要张大嘴巴‘ɑ,ɑ,ɑ’地唱上几分钟。这个单韵母念‘ɑ’,大家一起来跟我读‘ɑ’”。
老师刚说完,我们就开始“ɑ,ɑ,ɑ”地唱,教室里一片啊声,真像是池塘里的一群青蛙在唱歌。黄老师说:“安静!安静!说到‘o’这个单韵母,还得说唱歌,不过不是人唱歌,而是大公鸡唱歌‘o,o,o’。”我愣了:我以前在幼儿园学的o念“喔”,现在黄老师怎么念“哦”呢?是哪个老师错了?经过请教老师,原来是幼儿园的老师错了,到底是幼儿园比小学幼稚呀。
黄老师接着又讲了“e”,给我们讲了一首优美的古诗《咏鹅》。老师说:“这次,我们不说唱歌了,说鹅的脖子,又长又美丽,大家一起伸长脖子来读‘e,e,e’。”老师刚讲完,大家的脖子立刻都伸长了,大声念着“e,e,e”,好象都变成了长脖子的大白鹅。紧接着老师生动形象地把i比喻成1戴帽子,u是王屋山的屋,更有趣的是ü,ü就是u戴了一副眼镜,而且还要我们记住ü碰到j、q、x,眼镜是要一定去掉的!
这节语文课收获可真不小,老师把汉语拼音讲得那么有趣,我们学得那么快乐,一点儿也不觉得难。放学回到家,我给爸爸妈妈当小老师,纠正了他们读单韵母o时“喔”的发音错误,爸爸妈妈直夸我学得好。
第一个星期过去了,我们学完了单韵母和声母。老师第一次听写时,我又犯糊涂,把b和d、p和q写反了。黄老师形象地给我们讲了怎么才能有规律地记这几个声母,说b和p的大肚皮在右边,d和q的大肚皮在左边。爸爸的肚皮大,我写作业时就让他当模特儿,根据他的肚皮是在我的右手还是左手方向来区别这几个声母。嘿嘿,现在我怎么也不会再把b和d、p和q弄混了。
现在,我该上三年级了,有时想起我们学习汉语拼音时的有趣情景,还忍不住笑出声来。
篇2:一年级上册语文拼音课件(一年级1200字以上记叙文)
一、教学目标
1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点
能直接读出带调韵母的音。
四、教学准备:课件、拼音卡片。
五、教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
1、从今天起,我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
2、教师:这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”,并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、 看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么
2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母,你能把它们找出来吗? (让学生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ
1、 出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她
2、 老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o(方法同上)
五、学习单韵母e(方法同上)
(一)、编顺口溜:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小eee。
(二)教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习,巩固新知
1、“我会读”,看板书练读。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写,让同学感受后再猜。
八、归纳总结,拓展学习
1、看书,认识一下本节课所讲的内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母,将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计: a o e
第二课时
一、游戏复习。
1、看老师口形(不发声),想想老师要发哪个音?说说你是怎么知道的
2、黑板上贴字卡: a o e
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号
(1)出示四幅小车行驶图,再出示四种声调符号,配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习a o e的四声读法
(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
(2)各人练读a o e的四声。
(3)指名读ɑa o e的四声,正音。打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
(1)说说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的é是第几声?(点示:声调能表示音节的意义)
(2)说说“ò à ě è ó”表示什么意思
三、巩固练习
1、抽读卡片。(要用大量时间进行读的练习,特别是带单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)
2、抄写带调的韵母,调号写在上格。
板书设计:
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
篇3:一年级我与汉语拼音(一年级1000字叙事)
记得上小学一年级的第二天,老师就发下了语文书,我急忙翻开来看。哟!真有趣,书上的图案形状各异,这些是什么呢?刚翻开书本,我的注意里就被这些新奇的图案给吸引住了。
老师开始教我们认识这些图案——汉语拼音。
没想到第一课这么简单,就三个汉语拼音的韵母:a、o、e。
渐渐得,学了两课,我们已经学会了所有的韵母。老师让我们读一遍,全班同学兴致勃勃地扯着嗓子朗读,就像唱歌似的,那么轻松、快乐。清脆的声音,河水般缓缓地流着:
a、o、e、i、u……
真没想到,拼音会这么好学。读拼音就像玩游戏,谁也没把它放在心上。可是到后来,老师教我们读声母,把声母和韵母放拼一起读,还有什么整体认读音节,把我都弄糊涂了。
一次,在课堂上,老师教我们读“b”,接着,她又带着我们读 “‘b-o’ 同学们个个读得眉飞色舞,只有我无从下口。“袁博雯,你读给大家听听吧!”老师望了望我。我微微地站起身来,紧张地读道:“‘b-o’坡。”“读错了,应该是‘b-o’波。”老师纠正我的读音,可我的舌头像是和我作对似的,我老是发音不标准,同学们都捂着嘴偷笑。
回到家中,妈妈拿着课本让我读拼音,我还是在这个地方出错,只好垂头丧气地站在那里。
妈妈很平静地对我说:“袁博雯,你要多读才会认呀!妈妈明天就给你买关于拼音的光碟,继续努力!”妈妈的眼光中充满了信任与期待。
她拿起课本,一边读,一边让我跟着读。“"”——一阵阵朗读声回荡在房间上空。
第二天,刚放学回家,妈妈就播放了拼音光碟。一首首欢快而又有节奏感的拼音儿歌萦绕在我耳旁,一幅幅可爱而又有趣的画面呈现在屏幕上。我不禁随着音乐手舞足蹈,口里还念着汉语拼音。果然,我的汉语拼音有了很大的进步,我又开始斗志昂扬。
自从这以后,我的拼音基础打得十分牢固,我的语文成绩步步高升,我还荣幸地当上了班长呢!看来,这一切都是汉语拼音的功劳呀!
现在,我上了六年级了。我们不仅仅是学习声母和韵母,老师还让我们学习谐音字,同音字,多音字……渐渐地,我们体会到,汉语拼音的精妙是无穷的。
汉语拼音,是中国文字改革委员会汉语拼音方案委员研究决定,凝结了我们中华儿女的心血。汉语拼音,作为汉字的一种普通话音标,更是辅助汉字读音的工具。
听说,就连高考的题目中,也有关与汉语拼音的内容。
现在,我还记得一年级学过的汉语拼音,我常常读一读。这些汉语拼音,又让我重返到一年级的时光!
篇4:《汉语拼音》说课设计(小学1000字应用文)
•这一环节,“由扶到放”,利用学生已掌握的方法,通过小组合作,争当小老师的方式引导学生进行自学,调动了学生的积极性,培养了他们主动探究的能力。
第三环节:教学整体认读音节yin
这一环节采用多媒体课件演示:in看到anen可以单独给字注音,而自己却不能,感到很委屈。一天,他独自一人拿着呼啦圈在草地上玩,正巧大y也拿着呼啦圈出来玩。于是in就把自己的苦恼告诉了大y。大y听后笑着对in说:“小in,别伤心,我大y和你第一个字母小i的音差不多,我又是声母,我俩在一起不就能给字注音了吗?”于是,他们就转到了一起组成了永不分开的整体认读音节yin。
然后出示整体认读音节Yin的四声,组织学生认读,叫名字。
•这一环节,意在通过学生喜闻乐见的故事,生动直观的画面,让学生生动有趣地学会的整体认读音节yin,掌握他的读音和用途。
第四部分:教学anenin与声母组成的音节
这一部分的教学主要通过摘苹果和摘梨子的游戏完成:小朋友们,拼音乐园里的果子成熟了。瞧!红通通的苹果,黄澄澄的梨,在微风的吹拂下,在向我们点头招手呢?每个水果都有一个拼音名字,叫对了水果就是你的了。(教师事先把anenin与声母组成的音节写在水果的背后,其中梨子后面都是三拼音节)
点到名的学生快速上台摘水果,其余同学大声喊:“快快快,摘水果。”
学生摘到后,为了节省时间,为了让更多的同学有认读音节的机会,就直接举着水果后面的音节读:“我的水果叫什么。”读对了,所有同学跟着读三遍,比如说:“对对对,nánáná。”
•汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生学得快,掌握得牢,就要变无趣为有趣。所以在这里我们把单调的读音节变为有趣的摘水果游戏,让学生在摘一摘,读一读中达到预定的教学目标。
[4][5]
第五部分:教学看图读音节词:
在教学“shānshuǐ、zhěntou、jīnyú”这三个双音节词时,我设计了以下几个环节:
1、教师用语言创设情境:拼音乐园里还有许多的拼音娃娃,今天,就有一位拼音娃娃在热情地招呼我们去他家做客呢?然后,多媒体播放拼音娃娃的话:欢迎,欢迎各位小朋友到我家来做客。
然后,屏幕上依次出现“山水画、枕头、金鱼”,教师随即发问:“小朋友,在拼音娃娃家,你都看到了什么?请你告诉大家,并且用这样东西说一句话。”(比如学生说:我看到了枕头,我每天枕着枕头睡觉。)
2、相机出示音节词:shānshuǐ、zhěntou、jīnyú学生认读,形式可多样。
篇5:学习汉语拼音的乐趣(小学600字叙事)
我有一群和我相依相伴的知心好友——汉语拼音。自打入学以来,我们就结下了不解之缘。是它和我一道体会了学习道路中的喜怒哀乐,伴我成长。
喜
一年级刚开始学习拼音,我就感到自己似乎天生就和拼音有缘。每当老师教我们读时,我总是兴致勃勃地跟着老师大声地朗读回家后,我都会兴冲冲地跑进厨房,告诉正在忙碌的妈妈我学了哪些拼音,同时还会摇头晃脑地读几遍给妈妈听。到现在妈妈还常说,那时候的我天天都这样,害得她的耳朵都快听出老茧来了。可妈妈说这话的语气却明显带着欢喜与自豪。
怒
不过,要学好汉语拼音可不那么容易!光是它们一个个形状各异的样子:有像小蝌蚪的“a”;有像鸡蛋的“o”;有像门洞的“;有像伞柄的“t”;还有像……看了总让人眼花缭乱,要记住它们可就更难了。有一次,老师教我们结果,我花了九牛二虎之力,却还是分不清楚它们,竟生气地把书摔到了地上。
哀
随着时间的流逝,渐渐地,这些拼音朋友被我淡忘了许多。有一次复习课,老师问我们拼音里有多少个声母,多少个韵母……我们全班同学立马鸦雀无声,每个人都埋着头,时不时还偷偷地向四周张望,期待着有人能“拯救”全班同学,可是很悲哀,同学们一个个把头埋得更深了。最后迎接大家的是老师的一阵“狂风暴雨”。唉!
自从学会了汉语拼音,它就像一位对我不离不弃的益友,一直陪伴在我的身边;更像一位循循善诱的老师,帮助我认识了成百上千的汉字,让我像一条快乐的鱼儿在知识的海洋里遨游。
有喜有忧,有笑有泪,既须努力,又长见识。这就是我和汉语拼音结下的不解之缘!
篇6:汉语拼音是我的好帮手(小学100字叙事)
晚上,我正在津津有味地读一本课外书,突然遇到了一个不认识的字:“流水不腐,户枢不”中的“”字,像吃饭让沙子咯了牙似的,大叫起来:“爸爸,快来呀!你看,这个字念什么?”爸爸便大声说道:“对大脑有帮助。”我听了这话急忙查起了字典,查了好半天,找声叫了起来:“这字到底读什么呀?部首是什么呀?”看爸爸不作声我便大哭起来。
想到这事我就会大笑起来,我想要把汉语拼音学好,才会懂得字。我喜欢汉语拼音。
篇7:语文带拼音的阅读训练(小学1200字以上叙事)
一)春天
1。
2。
3、“—”。
4。
(二)我家院子的大枣树
。
1。
2。
3。
。
。
。
(三)可爱的小鸡
。
1。
2。
3。
(四)送雨伞
。
1。
2。
()早晨
,:“。”,:“?。”,“,?”
1。
2。
3,
A。
B。
冬姑娘
。
1。
2、
(七)小猴摘桃子
。
1。
2、“——”,“~~~”。
(八)一粒种子
建议用时10-15分钟本题满分10分
实际用时分钟实际得分分
选文导读:
小朋友们,春天到了,要播种。在阳光和雨水的帮助下秋天结硕果。我们也要趁美好的春光好好学习,“一年之计在于春”。
我是一粒种子。春天到了,我才发芽。谢谢太阳和雨水,是它们帮助我长大。现在,我已经长得很高了。到了秋天,我就会结出肥肥的果实,农民伯伯看了可高兴啦!
1.按短文内容填空。
我是。我在(时候)发芽,在(时候)结果。和帮助我长大。
2、读了短文,我明白了要常怀之心。
(九)早春
。!。
1。
2、。
(十)
。
1,、。
2。
(十一)原野上
。
1、?(“√”)
2、?(“√”)
①
②
③
(十二)云
。
1。
2。
A、
B、
(十三)春天到
1、
2,“——”。
3,“~~~”。
(十四)布娃娃
,!。(dài)。!
1。
2、“~~~”。
3、“——”。
(十五)刺猬
。
1。
2。
3、。
(十六)春姑娘
,,。
1。
2、“——”。
3、?“~~~”。
。(yínɡ),,!
1。
2。
3、
(十八)
。
1。
2、?“√”。
A。
B。
(十九)
,:“。”:“?”:
。
。
1。
2、
①。
②。
3、“——”。
(二十)
。
1。
2。
3、“——”。
4、:(“√”)
①。………………………………
②。………………
③。…………
(二十一)
,(yán)(sè),(luò),(duǒ)。!。
1。
2。
3。
,
A。
B。
(二十二)
。
。
。
。有脆”。
。
1._______。
2.,______,_______,_______,_______。
①②③④
3.“______”。
二十三
。
1.
2.
3.“~~~~”。
4.“──”。
5.“”。
6.
二十四
。“,?。”,:“,!。”
。
,:“
。”
⒈。
⒉“_____”,“~~~”。
⒊。
二十五
。
。:“。”
。:“!”
。:“!”
:
1、?(3)
:①,②,③。
2。(3)
①。②。③。
二十六
。
。
1、______。(2%)
2、______、____________。(3%)
1、______________________________。
2、_________________________________。
3、____________________________________________。
篇8:我因“汉语拼音”而快乐(小学1200字以上叙事)
谢老师教我们五(2)班语文课。他上课讲一口流利的普通话:咬字准确、吐字清晰、语感强烈、抑扬顿挫。让我感到听他讲课是一种享受;让我觉得普通话是世界上最美的语言。
——“我和汉语拼音征文”作品
天门市马湾中心小学五(2)班:熊思辅导老师:谢红波
2008年注定是不平凡的一年(四川汶川县发生8.0级大地震,奥运会即将在北京隆重举行),同时也是全国人大颁布《汉语拼音方案》50周年之际。50年来,汉语拼音已经改变了和正在改变着人们的生活方式,它必将在构建和谐语言生活和经济社会发展中发挥更大的作用。
我是马湾小学五(2)班一名普通学生,汉语拼音早已改变了我的学习方式,给我的学习带来了极大的快乐。
谢老师教我们五(2)班语文课。他上课讲一口流利的普通话:咬字准确、吐字清晰、语感强烈、抑扬顿挫。让我感到听他讲课是一种享受;让我觉得普通话是世界上最美的语言。在谢老师的潜移默化中,我对学讲普通话产生了浓厚的兴趣。我心想:“普通话太美了,太神奇了!我一定要学好普通话!”
谢老师见我学习普通话的热情很高,特地借给我一套学说普通话的书籍,而且课后一有时间就帮我开“小灶”。其间令我印象最深的是:“z,zh”、“c,ch”、“s,sh”代表字类推表,“an,ang”“en,eng”、“in,ing”代表字类推表以及“n,l”代表字类推表。我如获至宝,反复地读了多遍,终于找出它们之间的规律。我再也不用死记硬背那些单个汉字的拼音了,直接用“类推表”的知识就可区分那些枯燥的“平翘舌音”、“前后鼻音”和“鼻边音”了。我真是太高兴了!
经过谢老师的精心辅导,一个月后,我的汉语拼音水平有了明显提高。在此基础上,谢老师又教我练习朗诵名作家的诗歌、散文:如徐志摩的《再别康桥》,朱自清的《河塘月色》等。经过半个学期地努力,我的普通话水平有了质的飞跃。老师和同学见我刻苦好学,选我为班级“推普员”,还经常选派我参加校内外的诗歌朗诵比赛、汉语拼音知识竞赛等。我不负众望,屡次获奖,为班级和学校赢得了荣誉。我也得到了老师、领导的夸奖,我心里比吃了蜜还甜!
汉语拼音不仅给我带来了快乐,还为我的学习提供了方便。以前我查字典都是用“部首查字法”,这种检字法的缺点是速度比较慢。现在我熟练掌握了汉语拼音,就用“音序查字法”来查字典:先找到所查字的声母,再找到与声母组成韵母的音节,接下来就能找到所要查的字了。这种“音序检字法”的确快多了。
前天爸爸给家里买了台电脑,并装上了宽带。现在我的汉语拼音又派上用场了:当遇到疑难问题时,我就在“Baidu百度”或“Google”搜索栏内用“搜狗拼音输入法”输入关键字,一点“百度一下”或“Google搜索”马上就可以找到我要的答案啦。我的学习越来越离不开汉语拼音了,汉语拼音成了我的知心朋友。
老师们!同学们!让我们立即行动起来!迅速掀起学习汉语拼音、使用汉语拼音的高潮吧!
篇9:上册语文汉语拼音知识点总结(小学200字应用文)
二)音节的拼读
1.能直接成音节的(零声母音节)有:a、ai、ao、an、ang
e、en、o、ou、er
2.二拼音节:声母+韵母。
3.三拼音节:声母+介母+韵母。
①u-o(除bo、po、、fo、外,其余声母与o拼都要加介音u)。
(三)拼音的标调规则:
有ɑ先找ɑ,没ɑ再找o、e,i、u并列标在后。
1.按照六个单韵母(ɑoeiuü)的先后顺序,有ɑ声调就标在ɑ头上,没ɑ就标在o或者e的头上,以此类推。
2.特别注意:i和u都有,哪个在后面就标在哪个头上。
篇10:部编版语文弟子规全文带拼音(小学1200字以上叙事)
zǒngxù
总叙
dìzǐguī,shèngrénxùn。shǒuxiàotì,cìjǐnxìn。
弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。
fànàizhòng,érqīnrén。yǒuyúlì,zéxué。
泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。
rùzéxiào
入则孝
fùū,yìngǎn。fùìng,xíngǎn。
父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒。
fùào,xūjìngtīng。fùé,xūshùnchéng。
父母教,须敬听。父母责,须顺承。
dōngzé,xiàzéqìng。chénzéxǐng,hūnzédìng。
冬则温,夏则凊。晨则省,昏则定。
chūbìgào,fǎnbìàn。jūyǒucháng,yèàn。
出必告,反必面。居有常,业无变。
shìsuīxiǎo,àn。gǒushàn,zǐdàokuī。
事虽小,勿擅为。苟擅为,子道亏。
īxiǎo,īcáng。gǒusīcáng,qīnxīnshāng。
物虽小,勿私藏。苟私藏,亲心伤。
qīnsuǒhào,lìù。qīnsuǒ,jǐnù。
亲所好,力为具。亲所恶,谨为去。
shēnyǒushāng,yíqīnyōu。déyǒushāng,yíqīnxiū。
身有伤,贻亲忧。德有伤,贻亲羞。
qīnài,xiàohénán。qīnzēng,xiàofāngxián。
亲爱我,孝何难。亲憎我,孝方贤。
qīnyǒuguò,jiànshǐgēng。yíè,róuēng。
亲有过,谏使更。怡吾色,柔吾声。
jiànbúrù,yuèfùjiàn。háoqìsuí,tààn。
谏不入,悦复谏。号泣随,挞无怨。
qīnyǒují,yàoxiāncháng。zhòuyèshì,bùlíchuáng。
亲有疾,药先尝。昼夜侍,不离床。
sāngsānnián,chángbēiyè。jūchùbiàn,jiǔròujué。
丧三年,常悲咽。居处变,酒肉绝。
sāngjìnlǐ,jìjìnchéng。shìsǐzhě,rúshìshēng。
丧尽礼,祭尽诚。事死者,如事生。
chūzétì
出则弟
xiōngdàoyǒu,dìdàogōng。xiōngdì,xiàozàizhōng。
兄道友,弟道恭。兄弟睦,孝在中。
cáiīng,yuànhéshēng。yányǔrěn,fènzì。
财物轻,怨何生。言语忍,忿自泯。
huòyǐnshí,huòzuòzǒu。zhǎngzhěxiān,yòuzhěhòu。
或饮食,或坐走。长者先,幼者后。
zhǎnghūrén,jídàijiào。rénbúzài,jǐjídào。
长呼人,即代叫。人不在,已即到。
chēngzūnzhǎng,ū。duìzūnzhǎng,ànnéng。
称尊长,勿呼名。对尊长,勿见能。
lùyùzhǎng,jíqūyī。zhǎngán,tuìgōnglì。
路遇长,疾趋揖。长无言,退恭立。
qíxià,chéngxiàjū。guòyóudài,bǎibùyú。
骑下马,乘下车。过犹待,百步余。
zhǎngzhělì,yòuò。zhǎngzhězuò,ǎizuò。
长者立,幼勿坐。长者坐,命乃坐。
zūnzhǎngqián,shēngyàodī。dībù,quèfēiyí。
尊长前,声要低。低不闻,却非宜。
jìnbìqū,tuìbìchí。ǐduì,shìí。
进必趋,退必迟。问起对,视勿移。
shìzhūfù,rúshìfù。shìzhūxiōng,rúshìxiōng。
事诸父,如事父。事诸兄,如事兄。
jǐn
谨
zhāoqǐzǎo,yèánchí。lǎoyìzhì,xīcǐshí。
朝起早,夜眠迟。老易至,惜此时。
chénbìguàn,jiānshùkǒu。biànniàohuí,zhéjìngshǒu。
晨必盥,兼漱口。便尿回,辄净手。
guānbìzhèng,niǔbìjié。ǔlǚ,jùjǐnqiè。
冠必正,纽必结。袜与履,俱紧切。
zhìguānfú,yǒudìng。àndùn,zhìì。
置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽。
yīguìjié,búguìhuá。shàngxúnfèn,xiàchènjiā。
衣贵洁,不贵华。上循分,下称家。
duìyǐnshí,ǎnzé。shíshìkě,òzé。
对饮食,勿拣择。食适可,勿过则。
niánfāngshào,ǐnjiǔ。yǐnjiǔzuì,zuìǒu。
年方少,勿饮酒。饮酒醉,最为丑。
bùcóngróng,lìduānzhèng。yīshēnyuán,bàigōngjìng。
步从容,立端正。揖深圆,拜恭敬。
ànyù,ǒyǐ。ījù,áobì。
勿践阈,勿跛倚。勿箕踞,勿摇髀。
huǎnjiēlián,ǒushēng。kuānzhuǎn,ùléng。
缓揭帘,勿有声。宽转弯,勿触棱。
zhíxūqì,rúzhíyíng。rùxūshì,rúyǒurén。
执虚器,如执盈。入虚室,如有人。
shìáng,ōcuò。èinán,īnglüè。
事勿忙,忙多错。勿畏难,勿轻略。
dòunàochǎng,juéìn。xiépìshì,juéèn。
斗闹场,绝勿近。邪僻事,绝勿问。
jiāngrù,úcún。jiāngshàngtáng,shēngbìyáng。
将入门,问孰存。将上堂,声必扬。
réní,duìyǐ。ǔ,bùfēn。
人问谁,对以名。吾与我,不分明。
yòngrén,xūú。tǎngbù,jíōu。
用人物,须明求。倘不问,即为偷。
jièrén,jíshíhuán。rénjiè,yǒuān。
借人物,及时还。人借物,有勿悭。
xìn
信
fánchūyán,xìnān。zhàyǔ,xīkěyān。
凡出言,信为先。诈与妄,奚可焉。
huàshuōduō,bùrúshǎo。íshì,ìngqiǎo。
话说多,不如少。惟其是,勿佞巧。
jiānqiǎoyǔ,huìí。shìjǐngqì,qièjièzhī。
奸巧语,秽污词。市井气,切戒之。
jiànēn,īngyán。zhīì,īngchuán。
见未真,勿轻言。知未的,勿轻传。
shìfēiyí,īngnuò。gǒuqīngnuò,jìntuìcuò。
事非宜,勿轻诺。苟轻诺,进退错。
fándàozì,zhòngqiěshū。íjí,óhu。
凡道字,重且舒。勿急疾,勿模糊。
bǐshuōcháng,cǐshuōduǎn。bùguānjǐ,ánguǎn。
彼说长,此说短。不关己,莫闲管。
jiànrénshàn,jísīqí。zòngqùyuǎn,yǐjiànjī。
见人善,即思齐。纵去远,以渐跻。
jiànrénè,jínèixǐng。yǒuzégǎi,ājǐng。
见人恶,即内省。有则改,无加警。
éxué,áiyì。bùrúrén,dāngzìlì。
唯德学,唯才艺。不如人,当自砺。
ruòyīfú,ruòyǐnshí。bùrúrén,ēngqī。
若衣服,若饮食。不如人,勿生戚。
ònù,ùlè。sǔnyǒulái,yìyǒuquè。
闻过怒,闻誉乐。损友来,益友却。
ùkǒng,òxīn。zhíliàngshì,jiànxiāngqīn。
闻誉恐,闻过欣。直谅士,渐相亲。
īnfēi,éicuò。yǒuxīnfēi,éiè。
无心非,名为错。有心非,名为恶。
guònénggǎi,guīyú。tǎngyǎnshì,zēngyìgū。
过能改,归于无。倘掩饰,增一辜。
fànàizhòng
泛爱众
fánshìrén,jiēxūài。tiāntóngfù,dìtóngzài。
凡是人,皆须爱。天同覆,地同载。
xìnggāozhě,ìgāo。rénsuǒzhòng,fēiāo。
行高者,名自高。人所重,非貌高。
cáidàzhě,ìdà。rénsuǒfú,fēiyándà。
才大者,望自大。人所服,非言大。
yǐyǒunéng,ìsī。rényǒunéng,īngzǐ。
己有能,勿自私。人有能,勿轻訾。
ǎnfù,āopín。àngù,ǐxīn。
勿谄富,勿骄贫。勿厌故,勿喜新。
rénbùxián,ìjiǎo。rénbùān,àrǎo。
人不闲,勿事搅。人不安,勿话扰。
rényǒuduǎn,qièē。rényǒusī,qièō。
人有短,切莫揭。人有私,切莫说。
dàorénshàn,jíshìshàn。rénzhīzhī,yùsīǎn。
道人善,即是善。人知之,愈思勉。
yángrénè,jìshìè。jízhīshèn,huòqiězuò。
扬人恶,即是恶。疾之甚,祸且作。
shànxiāngquàn,déjiējiàn。guòbùguī,dàoliǎngkuī。
善相劝,德皆建。过不规,道两亏。
fánqǔyǔ,guìfēnxiǎo。yǔyíduō,qǔyíshǎo。
凡取与,贵分晓。与宜多,取宜少。
jiāngjiārén,xiānǐ。jǐbúyù,jísùyǐ。
将加人,先问己。己不欲,即速已。
ēnyùbào,yuànyù。bàoyuànduǎn,bàoēncháng。
恩欲报,怨欲忘。抱怨短,报恩长。
dàibìpú,shēnguìduān。suīguìduān,cíérkuān。
待婢仆,身贵端。虽贵端,慈而宽。
shìfúrén,xīnbùrán。lǐfúrén,fāngán。
势服人,心不然。理服人,方无言。
qīnrén
亲仁
tóngshìrén,lèibùqí。liúsúzhòng,rénzhěxī。
同是人,类不齐。流俗众,仁者希。
guǒrénzhě,rénduō。yánbúhuì,sèbú。
果仁者,人多畏。言不讳,色不媚。
néngqīnrén,ànhǎo。dérìjìn,guòrìshǎo。
能亲仁,无限好。德日进,过日少。
bùqīnrén,ànhài。xiǎorénjìn,bǎishìhuài。
不亲仁,无限害。小人进,百事坏。
yúlìxué
余力学文
búlìxíng,dànxué。zhǎngfúhuá,chénghérén。
不力行,但学文。长浮华,成何人。
dànlìxíng,bùxué。rènjǐjiàn,ǐzhēn。
但力行,不学文。任己见,昧理真。
dúshūfǎ,yǒusāndào。xīnyǎnkǒu,xìnjiēyào。
读书法,有三到。心眼口,信皆要。
fāngdúcǐ,ùbǐ。cǐōng,bǐǐ。
方读此,勿慕彼。此未终,彼勿起。
kuānàn,jǐnyònggōng。gōngfūdào,zhìsètōng。
宽为限,紧用功。工夫到,滞塞通。
xīnyǒuyí,suízhájì。jiùrén,qiúquèyì。
心有疑,随札记。就人问,求确义。
fángshìqīng,qiángbìjìng。jīànjié,bǐyànzhèng。
房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。
ópiān,xīnbùduān。zìbújìng,xīnxiānbìng。
墨磨偏,心不端。字不敬,心先病。
lièdiǎnjí,yǒudìngchù。dúkànbì,huányuánchù。
列典籍,有定处。读看毕,还原处。
suīyǒují,juànshùqí。yǒuquēhuài,jiùbǔzhī。
虽有急,卷束齐。有缺坏,就补之。
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