幼儿园大班音乐活动教案(通用10篇)
篇1:2020幼儿园大班音乐活动《地狱与天堂》(高中1200字以上叙事)
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活动目标:1.通过欣赏一首乐曲的多种表现形式,感受音乐所表达的情感。知道相同的旋律,在不同的演奏方式下,能够表达出不同的情绪、情感。2.能够大胆、独立地运用图标、语言、动作等方式表达自己对音乐的感受。活动准备:1.《世界名曲集》--《地狱与天堂》影音资料、电脑多媒体。2.音乐的三个版本:抒情版、欢快跳跃版、劲爆版。3.图标操作单一份。活动过程:1.欣赏不同表现形式的《地狱与天堂》片段。(1)播放《菠菜歌》,教师:老师带来一首很好听的歌,我们一起来听一听。(2)提问:你们听过么?叫什么名字?教师:老师还带来了三段很有意思的音乐,一起来听一听。欣赏抒情版、欢快版、劲爆版三段音乐第一遍。(3)提问:这三段音乐听起来一样么?①幼儿回答不一样。追问:哪里不一样?我们先看看速度上有什么不同点?(有的快,有的慢……)再看看强弱上有什么不同点?(有的听上去声音很强,让人觉得有点吵;有的听上去比较柔弱,让人听着很舒服……)最后看看三段音乐在感觉上有什么不同点?(有的音乐听上去感觉很温柔,很抒情;有的音乐听过后让人觉得很欢快,想笑;有的音乐听上去让人很兴奋,想跳舞……)②幼儿回答一样。追问:哪里一样?再次欣赏音乐。(边播放音乐,教师唱谱,帮助幼儿感受旋律的相同。)▲①②两个环节教师观察现场幼儿的表现灵活运用。2.幼儿运用语言、图标、动作等方式,进一步感知音乐的多种表现方式和所传递的情感。(1)运用图标帮助幼儿感知音乐的多种表现方式和所传递的情感。教师:这三段音乐还有一些图标朋友,可是它们找不到自己的好朋友了,现在我们一段段地来听音乐,请你在听过以后,帮助音乐宝宝找到它的图标朋友。逐段欣赏音乐,找到能表现乐曲风格的图标。①提问:第一段音乐的图标朋友是谁呢?请谁来找一找?为什么找这个图标朋友?教师:我们问问第一段音乐你们选的图标是不是它的朋友。②教师:第二段音乐说,我也要找我的图标朋友了。③教师:第三段音乐说,就剩我了,快帮我也找一找图标朋友吧。(2)运用动作帮助幼儿感知音乐的多种表现方式和所传递的情感。①教师:你们真棒,帮助三段音乐找到了它们的图标朋友,它们邀请你的小手和它们一起来做游戏呢。第一段音乐宝宝出来了,你会怎么跟它最游戏呢?试试看。教师:你刚才跟第一段音乐玩得真好,你是怎么玩的?请个别身体动作表现合适的幼儿示范。③第二段音乐宝宝来跟我们做游戏了。④第三段音乐宝宝来跟我们做游戏了。④三段音乐宝宝一起来跟我们做游戏了。3.幼儿结合生活经验再次讨论。教师:宝贝们平时都很喜欢听音乐,你们在干什么的时候可能会听第一段音乐呢?(逐段音乐进行)。(抒情的音乐,适合在睡觉或者伤心的时候听;欢快的音乐在难受、伤心的时候听;节奏很强的音乐,适合跳舞……)4.了解乐曲的作者,欣赏音乐最初的演奏风格。(1)教师介绍:刚才我们听到的这三段音乐,都来自一首世界名曲,后来人们觉得它们非常好听,就把它变成了不同的节奏跟风格,在不同的场合进行演奏,给人们带来不一样的感觉。有的还加上了歌词呢,叫做《菠菜歌》,有的还变成了一首首舞曲,就叫做《康康舞曲》。其实呀,这段音乐真正的名字叫做《地狱与天堂》,它是一首世界名曲中的一小段,是一位法国作曲家奥芬巴赫写出来的,现在。我们来欣赏这段音乐最初的演奏,你也可以找找这段音乐在哪里出现。(2)欣赏交响曲《地狱与天堂》。5.结束。还有很多好听有趣的世界名曲,下次有机会老师再给你们介绍。
篇2:幼儿音乐教育活动设计方案(1200字以上)
活动目标:
1、学习歌曲《小茶壶》,尝试用动作表现不同茶壶的造型,发挥想象力和创造力。
2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演,享受同伴交流带来的快乐。
3、进一步熟悉歌曲的旋律,表现歌曲风趣、活泼的情趣。
活动准备:
1、各种形状的茶壶图片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。
2、提前引导幼儿了解天气热了,我们要多喝凉温的水,不喝冰镇饮料,这样才会对身体有益。
活动过程:
导入:出示茶壶,激发兴趣。
1、师:哇,小朋友们今天天气真好,森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢,请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。
(跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作,由幼儿自己设计动作,老师和集体模仿.)
2、哎呀,天气好热,演奏完音乐会口好渴啊,我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水,用茶壶为幼儿一一倒上,同时幼儿会观察到茶壶)
3、师:小朋友们,老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。对啦,小朋友你们知道吗,老师这里还有各种各样的茶壶呢,它们都是小茶壶的好伙伴,请小朋友们认真看一看,茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言:把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)
4、小朋友说的好极了,你们看,茶水倒好了,我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”,看赵老师是怎样喝的?你也学着我的声音喝下试试,(注意发出两声)喝完茶水好舒服,感觉都没有那么热了呢。
学习歌曲,模仿小茶壶的动作,激发幼儿表演兴趣
5、小朋友们这么喜欢小茶壶,也喜欢喝茶水,那么老师就教大家一首歌,名字就叫《小茶壶》。请小朋友们竖起小耳朵听一听,歌曲中的小茶壶是什么样子的
6、老师用较慢的速度示范唱一遍,提问:茶壶长的什么样子?从茶壶中冒出什么?谁能学一学声音?不要烫到哪里?(圆又胖,冒出小蒸汽,不要烫了嘴)
7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型,并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼儿做出各种形状,尽量不重复)
8、播放歌曲《小茶壶》,我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。(老师带动幼儿一起演唱、模仿茶壶动作)熟悉几遍后,请一名小朋友扮演茶壶,另外几名幼儿扮演茶杯,茶壶为茶杯倒水,要求动作形象、夸张。
情景表演,体验同伴合作表演的乐趣
9、师:茶壶王国里要举行舞会你们想去吗?但是茶壶国王说,只有茶壶才能参加,所以我们要先变成茶壶才能去,现在赵老师开始念魔咒,然后请你变成自己喜欢的茶壶样子,好不好?(好!)(老师嘴中念念有词说魔咒),哇!变出这么多小茶壶,请你讲一讲,你是一个什么样子的茶壶。
10、茶壶王国的舞会就要开始了,(请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王)茶壶国王说:请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友,一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯,男孩子做茶壶跳舞好吗?请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴,我找到了,你呢
11、师:现在我要请女孩子做茶壶,男孩子做茶杯,请小茶壶去找到自己的小茶杯,我们一边唱歌一边做游戏,唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时,我们就给小茶杯倒些水。
结束
师:今天我们的茶壶舞会结束了,我们的小茶壶你们玩得开心吗?大家喝了解渴好喝的茶水,我们的身体变得更舒服了。下次我们可以邀请更多的好朋友来参加茶壶国王的舞会,和更多的朋友一起玩这个游戏好不好?也希望以后小朋友们要多喝凉温的白水或茶水哦。
篇3:大班(下册)音乐教(学)案(高考1200字以上叙事)
班级幼儿大班活动科目音乐活动时数活动内容柳树姑娘备课教师活动目标1、在感受三拍子歌曲的节奏特点的基础上用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。2、组织引导幼儿表演歌曲,用肢体动作表现柳树形式。活动准备1、知识经验准备:带领幼儿观察春天景色,观察柳树风吹动态,引导幼儿展开想象。2、物质材料准备:柳树挂图3、环境场地准备:PPT活动过程:一、提问导入课题:老师:孩子们知道现在是什么季节吗?(春天)春天有好多的小秘密,你发现了什么呢?(花儿开了,蝴蝶蜜蜂飞来了)最后老师小结。二、基本部分:1、师:孩子们听是谁的脚步声,轻轻的、柔柔的,让我们一起听一听(出示柳树的图片)柳树,那么我们一起来赞美一下它吧(用语言赞美柳树姑娘)。2.柳树姑娘还把小朋友赞美它的话编了一首歌曲送给你们,我们一起来听一听吧。3.请幼儿再次欣赏音乐,能够感知歌曲的旋律和歌曲的内容,小朋友们可以自己打节奏。三、出示图谱学唱歌曲师:这首歌曲是几拍子的?4/3的特点是什么?(强、弱、弱)老师有一种打法(出示本歌曲的节奏,小朋友们有没有觉得很眼熟,原来就是我们的密码,我们把它加到歌词里好不好?请幼儿按三拍子的特点,边拍手边说歌词,可以第一拍拍头,第二、三拍拍肩等,表现三拍子的特点。四、再次欣赏歌曲,发现歌曲的不同旋律老师带领幼儿有表情的演唱,提醒幼儿是怎么唱的,讨论前面和后面唱的一样吗?提示语:1.开头两句柳树姑娘,辫儿长长怎样唱(优美的)。2、洗洗干净,多么漂亮怎样唱(活泼轻快)。五、学习简单的二声部演唱1.有一个办法可以把这首歌唱的更好听,一部分小朋友唱歌词,另一部分小朋友跟着歌曲哼唱,最后一句“洗洗干净”一起唱。2.和幼儿一起想象,柳树姑娘会发出什么声音(沙沙沙)柳树姑娘唱歌什么声音(啦啦啦)3.练习,老师指导幼儿演唱。六、鼓励幼儿用肢体动作来表现歌曲的优美舒缓。活动反思:音乐活动《柳树姑娘》是一首三拍子节奏的音乐。歌曲中前半部分旋律连贯、优美,后半部分旋律活泼、轻快。我本来想达到这样的教学目标:1.能够感受歌曲的柔美,能连贯、活泼地演唱。2.感受三拍子韵律,用不同的方法为歌曲打节奏。3.尝试用自己的身体来表现跳舞的柳树。这个月的主题是“春天里”,平时的活动就结合春季这个季节资源,孩子们无时无刻不在感知春天美丽的气息,积累了许多有关春天的经验,柳树之美就是其中之一。这为幼儿理解《柳树姑娘》歌词奠定了基础。
李场小学幼儿园活动课教案
班级幼儿大班活动科目音乐活动时数活动内容小鱼的梦备课教师活动目标1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。2、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。3、初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。4、尝试根据歌曲创编歌词。活动准备1、知识经验准备:媒体课件2、物质材料准备:小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等3、环境场地准备:布置一个美丽的池塘。活动过程:一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。1、听录音感知音乐性质。提问:这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?2、演示课件,理解歌词内容。1)教师边操作课件边将故事:图1、在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼。图2、到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的星星眨着眼睛看着他们,星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被。图3、风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲。图4、小鱼甜甜的睡着了,梦中看见了妈妈在亲吻他。2)请幼儿完整欣赏动画及歌曲。告诉幼儿歌曲的名字并提问:小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?3、学唱歌曲,表达感情。1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如:小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等2)幼儿进入池塘,自选头饰及装饰物,扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等,听音乐在美丽的池塘里自由表演,进一步表达对歌曲的理解与感受。3)幼儿跟唱歌曲1—2遍。三)进一步感受歌曲,大胆仿编歌词。1、提问:在这么美的夜晚,除了小鱼会做梦,还有谁会做梦?2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。3、将幼儿仿编成功的歌曲,伴着旋律用话筒演唱并进行录音。4、让大家共同欣赏仿编歌曲,体验成功的喜悦。附:歌曲小鱼的梦3555653165123322——鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡35565653165123321——天上星星星星落下来为他盖床珍珠被535—313—2225122—唔……唔……风儿唱着摇篮曲5535122—3565565316轻轻吹呀慢慢吹鱼儿梦中梦中看见了5123321——535—313—妈妈在亲他的嘴唔……唔……5123332brp/p1—妈妈在等他的嘴活动反思:在活动过程中我在范唱歌曲时,利用温柔的声音感染孩子,并引导幼儿用手在膝盖上拍节奏、摇头、摆臂等柔和肢体动作感受歌曲。接着在理解歌词内容环节中,我运用歌词中的情境去讲述故事,引导幼儿思考:“故事里有谁?小鱼梦见了什么?为什么?”并提出问题“天上星星落下来,为他盖了条什么被子?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验表述。
李场小学幼儿园活动课教案
班级幼儿大班活动科目音乐活动时数活动内容小红帽备课教师活动目标1.感受不同的音乐旋律,寻找与之相匹配的故事人物特征,表演故事主要情节。2.在大胆表现音乐作品的过程中,体验合作的快乐。活动准备1、知识经验准备:情景创设:森林(花,草,树,蘑菇等)2、物质材料准备:课件、音乐(代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》——外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》——猎人)3、环境场地准备:人物挂饰活动过程:一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。师:今天老师要带小朋友去一个美丽的地方,咱们出发吧!1.欣赏森林的美景,用语言表述自己的发现。师:我们来到什么地方?(森林)师:森林都有什么?(自由地说)2.模仿森林里的树木花草。师:那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧!(《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。)二、故事欣赏——分析人物特点。师:在这个美丽的大森林里,曾经发生了一件事情,还记得昨天讲的故事吗?师:故事里面都有谁呢?出示PPT,根据幼儿所说,分别出示人物图片。师:有活泼可爱的小红帽、(谁来学一学小红帽?)有生病的外婆(谁来学一学外婆?)、有鬼鬼祟祟地大灰狼(谁来学一学大灰狼?)、还有机智勇敢的猎人(谁来学一学猎人?)。(分析人物特点,是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。)三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。师:老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐,请小朋友听一听,分一分,这四段音乐都表现的是谁呢?小朋友觉得是谁,那你就跟着音乐动一动,做一做!1.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。(1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》师:是谁呀?小红帽!师:我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧!(教师进行故事旁白)(2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》师:是谁呢?外婆!师:我们一起跟着音乐学学生病的外婆!(教师进行故事旁白)(3)欣赏第三段音乐《波斯市场》师:是谁呀?大灰狼师:我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧!(教师进行故事旁白)(4)欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》师:是谁呢?猎人师:大家跟着音乐一起来模仿一下!(教师进行故事旁白)哇,他们好开心呀!(听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就“有内容”了:小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯腰,拄着拐棍:大灰狼——脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人——脚步有力,扛着措枪。这样,幼儿的表演更加生动。)四、幼儿整体欣赏音乐,教师进行示范。师:小朋友表演的真好,老师也想学学小朋友的动作完整地表演给你们看呢!你们帮老师看看哪些地方做得好,哪些地方做得不好!好吗?幼儿围坐在老师的周围,安静地欣赏音乐,并通过老师各种表情和动作,帮助回忆故事情节。师:老师表演的好吗?哪(这一环节,主要体现动与静的转换。这种静不是简单的休息,而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中,能够在头脑中再现出音乐中的故事情景,将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配,感受和理解完整的音乐形象,为下一步的故事表演奠定基础。)五、邀请个别幼儿进行角色表演。六、听音乐,分角色表演故事。师:那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰,跟着音乐来进行情景表演吧!(幼儿自取头饰)教师向幼儿提出表演要求:在表演的时候,孩子们可要听好了,不同的音乐表现的不同的人物哦!七、活动结束,教师进行总结。师:小朋友们表演的真棒!太厉害了,其实,从这个故事中,我们还明白了一个道理,千万不要轻易地相信陌生人的话,对吗?师:好了,和我们的客人老师说再见吧!活动反思:我设计了本节音乐活动,旨在根据不同的音乐旋律,寻找与之相匹配的故事人物特征,激发幼儿表现的欲望和创造的激情,在听一听、讲一讲、演一演中,感受着故事中鲜明的人物个性,体验合作表演的快乐。在注重情感体验,鼓励大胆表现音乐作品的过程中,幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。
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班级幼儿大班活动科目音乐活动时数活动内容欢乐颂备课教师活动目标1.能感受歌曲欢快的情绪。2.学习二声部合唱,学唱歌曲。3.能用自然好听的声音歌唱。活动准备1、知识经验准备:节奏图谱2、物质材料准备:磁带3、环境场地准备:PPT活动过程:一、感受音乐:1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌,我们先来听一听这首曲子,感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)2、我来表演,你来猜一猜,歌中会唱什么?3、我来唱,但不出声,看着老师的动作和嘴,猜一猜歌中会唱什么?二、学歌词1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片)2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的?三、学唱歌1、教师大声唱,幼儿小声唱。2、幼儿一起唱。3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》,什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱?4、我们加上动作边唱边表演。四、学唱衬词1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范)2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。五、二声部合唱1、教师唱歌词,幼儿唱衬词(互换)2、幼儿分组合唱二声部活动延伸:我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。活动反思:本次教学活动中,我秉承艺术教育感受在前的理论,我先让幼儿欣赏感受乐曲,然后再通过动作、表情来猜歌词,调动幼儿学习的积极性,这为后面的学习打下基础,然后又通过提问让幼儿回答问题,接下来教师出示图片引导孩子说歌词,这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问,让幼儿从歌词中找到快乐的地方,让幼儿能用欢快的情绪唱歌。
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班级幼儿大班活动科目音乐活动时数活动内容庆祝“六一”备课教师活动目标1、理解歌词内容,熟悉歌词,熟悉旋律。2、了解歌曲ABABA的结构特征。活动准备1、知识经验准备:教学挂图2、物质材料准备:磁带3、环境场地准备:PPT活动过程:一、开始部分,练声练习:《山谷回音真好听》、《大雨和小雨》、《精彩夏天》。律动练习:《挤奶》、《织布》、《斑鸠调》。二、学习歌曲《庆祝六一》。1、通过谈话,引发孩子的兴趣。教师:你们知道星期五是几月几号吗?(六月一日)对了,星期五是六月一日,六月一日是国际儿童节,孩子们的节日。你们是怎么庆祝自己的节日呢?(请孩子们说一说)教师小结:孩子们都说到许多庆祝自己节日的方式方法,在这一天有许多小朋友是和爸爸妈妈或者是小朋友一起度过自己的节日。2、引出歌曲,聆听歌曲内容。教师:今天老师带来一首歌曲,讲的也是小朋友庆祝自己的节日,我们一起来听听,小朋友是怎样庆祝自己的节日,我们一起来仔细听听。(播放歌曲《庆祝六一》。)3、理解歌词内容。教师:歌曲的名字是什么?(《庆祝六一》)歌曲里小朋友是怎么庆祝节日的呢?你都听到什么?(请个别回答)还听到什么呢?我们再来听一听!(再次聆听歌曲)教师:歌中的小朋友在做什么?他们是怎样庆祝六一的呢?六一儿童节到了,大地发生了什么变化?他们来到了哪里?在干什么?教师小结:歌中的小朋友手拉手,庆祝自己的节日。六一、六一,大地穿上花衣。他们来到了草地上、花园里,在快乐地游戏。我们一起来跟着老师的琴声来念念歌词。4、学习歌曲。教师:听完歌曲,念完歌词,你发现这首歌曲有什么特点吗?教师小结:这首曲子是A、B、A、B、A的结构特征。我们边唱边看看是不是这样的。5、教师带领幼儿学唱歌曲,根据幼儿学唱过程中的困难,进行重点讲解。6、鼓励幼儿大胆演唱歌曲,表扬有感情表演的幼儿。三、结束部分。复习歌曲《拾豆豆》。活动反思:在“六一”儿童节来临之际,我开展了音乐活动《快乐的六一》,这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情,充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点,幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。
篇4:大班音乐主题活动策划方案(300字)
活动目标:
1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐,会做相应的动作来表现角色特点。
2、知道找空地方,不与同伴碰撞。
3、遵守游戏规则,体验成功的快乐。
活动准备:场景设置:草地
游戏组织:
一、自编故事《老鹰抓小鸡》,引起幼儿兴趣
二、倾听音乐,区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐,学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作
三、幼儿游戏
1、教师介绍游戏玩法:
全体幼儿当小鸡,教师当老鹰,游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。
音乐(一):小鸡出来找虫,玩耍。
音乐(二):老鹰飞来了,小鸡们立即蹲下,表示躲起来了,老鹰飞一圈后,没见到小鸡,灰溜溜地回家了。
音乐(一):小鸡继续在草地上找虫,玩耍。
2、幼儿完整玩游戏
提醒幼儿先干什么,再干什么
学会四散地做动作,互不碰撞。
老鹰出来时,小鸡能努力控制自己蹲下不动,不被老鹰捉到,体验成功的快乐。
篇5:幼儿园音乐活动设计方案(1200字以上)
一、活动背景:
舞蹈活动是幼儿生活中常接触,也是幼儿比较喜欢的一种活动。《朋友舞》这首歌曲节奏鲜明、情绪活泼欢快,用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。不仅可以培养幼儿学习舞蹈动作,又可以培养幼儿交往与合作技能,使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性。因此我设计了这一活动。
二、过程实录
(一)活动目标:
1、在熟悉音乐的基础上,继续练习交替步,初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。
(评析:本活动在技能方面的要求是复习交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下,舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。)
2、继续学习双圈舞交换舞伴的方法及规则,初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。
评析:由于本活动没有把创造性学习作为重点要求,所以教师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。)
3 、“圈上”行进时能有意识地控制自己的步伐,能初步与旁边舞伴保持一致的动作。
(评析:在“圈上”行进状态下跳双圈舞时,既要保持好前后距离,又要注意左右一致的要求,这对幼儿来说是一种有力的挑战,但在有效方法的引导下,幼儿一般是可以做到的。
(二)活动准备
1、幼儿已会唱歌曲。
2、幼儿已学过交替步,并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈动作。
(三)活动过程
一、复习歌曲前四句的舞蹈动作。
1、让我们听者音乐到美丽的港湾和牧场上散步去吧。
2、听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作,提醒幼儿做交替时要先出右脚,唱到“路,嘿”是要拍两下手。
二、感受乐曲后四句的旋律,学习舞蹈动作。
1、小朋友来到牧场做起了游戏。你们看小朋友是怎样玩的
2、全体幼儿面对圆心呈单圈状,男孩和女孩间隔而站。教师站在圆圈上做示范动作:叉腰——拍肩——上举——扭胯——拍头——拍肩——叉腰——扭胯,每处各拍两下。
3、教师帮助幼儿明确上述动作的顺序,并带领幼儿边喊口令(如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——头头——肩肩——腰腰——扭一扭)边学习动作,提醒幼儿注意动作的合拍与连贯。
(评析:教师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好,既暗示了动作,又强化了节奏,增强了音乐气氛和游戏气氛。)
4、在不提示的情况下,引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。
(评析:应该这样。因为逐步减少提示和暗示,能增强幼儿独立再现动作的能力。)
5、帮助幼儿明确,在圈上行进时,迅速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作;要求幼儿在唱到“路,嘿”的时候,拍手并迅速站到舞伴的旁边。
(评析:这种表示变换动作的“标志”对幼儿很重要,如果教师能引导幼儿自己发现这一“标志”则更好。)
三、感受间奏乐曲,学习交换舞伴的动作。
1、在圆圈上交换舞伴时,要求男孩双手叉腰站在圈上不动,女孩用右手指着下一个舞伴,并向右走到心舞伴面前。
2、反复练习两遍后,请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。
(评析:采用这种方式:既用右手指着下一个舞伴。能有效地加强幼儿对下一个行动目标的认识,使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁。)
四、跟着音乐完整地挑集体舞。
1、教师用语言或动作提示幼儿注意动作变化之处、如转身面对朋友、交换舞伴等,并注意动作的合拍、协调。
2、提示每个幼儿注意行进间要与旁边同伴保持一致的步伐,与前面同伴保持一定的间距。
(评析:以上提示往往是不可少的。)
活动评价
首先从幼儿的兴趣和技能出发,匹配节奏鲜明、情绪活泼欢快的歌曲,让幼儿在音乐中复习交替步,并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。
在让幼儿感受乐曲后四句的旋律,学习舞蹈动作时,而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子,并用有节奏的喊口令方法,既暗示了动作,又强化了幼儿节奏感,增强了音乐气氛和游戏气氛。
活动中注重结合幼儿原有经验和主动感知过程,鼓励幼儿听音乐做转身面对朋友,交换舞伴的动作。活动过程步骤分明,层次清晰,动作指导重点突出,不仅让幼儿掌握了交替步及跳双圈舞的动作技能,而且渗透了创造力、合作性等素质的培养。整个活动灵活有趣,自然流畅,一气呵成,幼儿的积极性高。如果活动的设计能进一步根据幼儿的发展层次设计不同的指导方法,目标的表达上涵盖再广些,设计将会更为完美。
篇6:《爷爷为我打月饼》音乐教案(1200字以上)
一、活动目标
1.理解歌曲的内容,怀念红军爷爷,了解革命老人,尊敬革命老人。
2.喜爱学唱革命歌曲。
二、设计思路
在幸福关爱里“泡大”的孩子,在呵护有加的环境中生活的孩子,很少有主动关心老人的情感意识,也较少接受革命传统歌曲的影响或学唱革命歌曲。该活动让幼儿学唱歌曲“爷爷为我打月饼”,激发幼儿怀念红军爷爷的情感,在理解歌曲内容的基础上,在学习歌曲的过程中,知道老人曾为我们祖国,为我们大家,为自己的家里做了很多事,吃了很多的苦。
该歌曲反映的是红军在二万五千里长征时红军老爷爷关心革命小娃娃的感人故事,在整个活动中,层层递进,生动感人,启发幼儿积极投入。
三、活动建议
谈话与启动??欣赏与感受??学唱与表演??感受与表达
1.准备与启动
①在区角活动内做些小白花,设问:“小白花是献给谁的?”“我们为什么要做小白花?”(给红军叔叔)
②月饼是怎么打的?我们打过月饼吗?以此引起幼儿回忆劳作活动的情景。
③启动谈话:“今天我们第X组的小朋友做了一些小白花,他们要献给红军爷爷,教师讲一则有关红军干革命的故事,“啊,摇蓝”的故事梗概,激起幼儿尊敬与爱戴革命老人的情感。引起幼儿欣赏歌曲的兴趣。
2.欣赏与感受
①让幼儿知道歌曲的名称、意义
②熟悉歌曲中的歌词,理解歌曲的内容幼儿在欣赏中,教师可用语言激发幼儿去感受,当年红军生活艰苦,没有粮食,吃草根:没有棉布、穿草鞋,他们却在中秋节为娃娃们打月饼。红军爷爷关心小娃娃;小娃娃关心、敬爱革命老人等感人情景。在欣赏中,幼儿可能会出现许多的提问,教师可让幼儿讨论,也可以直接解答。由于孩子的情感形成是来自外来的影响与自己对生活的体验,因此反复欣赏歌曲,强化记忆,能使幼儿的情感有一定的影响,从而加大革命传统教育的影响和尊敬革命老人的情感。
3.学唱与表演
①听老师完整地演唱一遍
教师可利用歌曲中的附点音符及歌曲中的休止符的教唱,加强力度,恰到好处地把握节奏,加重对歌曲情感表达的渲染,唱出怀念红军爷爷,革命前辈的深情厚意。
②集体学唱,师生共同感受歌曲的音乐和节奏,共同学唱歌曲,让幼儿基本熟悉歌曲与内容。
③讲述歌词,通过提问歌曲中的歌词内容,可让幼儿反复强化记忆,以进一步帮助幼儿理解歌中的寓意与情感,以教育与影响幼儿。
④自由组合,结伴学习唱歌(幼儿可自由结伴,手拉手随音乐的节奏认真地学习歌曲,在轻松、愉快的学习中,把握节奏、正确演唱,体验情感。)
⑤幼儿可根据歌曲的节奏,内容自编表演的动作,在“我来表演”,中,充分发挥幼儿创编的能力以及对音乐对情感的感受力与表达力(其中对个别幼儿进行个别辅导)。
⑥出示红军爷爷的遗像。
4.感受与表达
出示红军爷爷的遗像,幼儿每人手中捧朵小白花,将小白花扎在照片的四周,以此表达怀念之情,敬意之情。
四、环境创设与材料
1.歌曲的录音(其中有两遍是只有音乐,没有歌词的)。
2.幼儿已见过红军爷爷的遗像,并学会做小花。
3.红军爷爷为幼儿做月饼的图片或幻灯片。
五、说明
1.学做小黄花或小白花等都由小朋友和教师一起确定,幼儿也必须有这方面的基础知识。
2.打月饼的印板。
篇7:幼儿园大班音乐活动说课稿(1200字以上)
活动背景
在“各种各样的布”的主题活动中,孩子们带来了各种各样的布,了解了布的特性,尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓厚的兴趣。在区域活动中,常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手,利用彩色布块制作绸带舞,不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈,还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。为此,我设计了本次综合艺术活动。活动中,幼儿根据已有经验,结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《红绸舞》,通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动,感受音乐,表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。
活动目标
1.在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中,感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。
2.能根据音乐,按自己的意愿自由组合舞蹈动作,尝试表现音乐中的对话情节,从中体会合作、交流的愉快情绪,体验艺术活动的快乐。
3.选择适当的位置和空间大胆地进行活动。
活动准备
1.彩色布块、布条、剪刀若干,笔、方块纸若干,打击乐器鼓、钹若干。
2.《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。
3.幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。
活动过程
1.玩玩做做,感受绸带的飘逸
每人拿一块布块和一条布条,让它们跟着音乐跳起来,比一比谁跳起来更漂亮。
(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条,并相互交流动作,调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚,与跳秧歌十字步相辅相成,使幼儿感受到了布条的飘逸荚,有的孩子情不自禁地说:“布条比布块跳舞更漂亮,好像在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)
师:你能把布块变成布条吗
(在量一量、剪一剪的探索过程中,幼儿两两协作,动手能力和协作能力得到了提高,同时也享受了自制道具的乐趣。)
2.跳跳画画,探索绸舞动作之美
师:你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作,帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。
教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上,并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。
(此环节我让幼儿探索绸带的动作,并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作,因为孩子们有不同的挥舞方法,所以就能画出各种不同的图形,有的孩子画了大圆,有的画了螺旋形,有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力,使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)
师:我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作,探索身体动作,创编绸带与舞步结合的动作。
(这个环节是个重点,对于大班孩子来说,已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈,使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时,老师以向幼儿学习的形式来优化动作,以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作,并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中,老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现,对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)
师:绸带舞是我国特有的民间舞,表演动作多姿多彩,你想学一学吗
(放《绸带舞》的录像)
(在舞蹈活动中,幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法,老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造,接受他们的表现方式,再引导幼儿相互交流,相互欣赏,一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作,有的绸带画八字形,脚跳,小跑步;有的左右交替甩绸;还有的绸带上下画曲线,脚跳起,像翻滚的波浪。老师又问孩子们:“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已,为后面的完整创编作了销垫。)
3.听听说说,完整感知《红绸带》
师:有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事,我们一边休息一边听,乐曲共有几句呢
(在听音乐时,老师和幼儿一起随音乐节奏做动作,孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们:“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。)
出示图谱,师:这张图谱表示这首乐曲,你发现了什么?你看着图谱再听一听,一共有几句?结合图谱,进一步辨别音乐结构。
(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐,是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱,将音乐结构直观表现出来,使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。)
师:请你们仔细听音乐的第三句,你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢
(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句,让幼儿感知音乐的对话情节)
(这个环节中,老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句,帮助幼儿感知音乐的对话乐句,有个孩子说:“你说一句,我说一句,好像在对话,可能是在交替跳舞吧。”当老师追问:“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作,以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型,感知音乐的结构特点。)
4.编编跳跳,完整表现舞蹈
师:绸带舞有很多漂亮的动作,我们根据音乐编个舞蹈吧!
(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)
(在这个环节中,老师给了孩子自由尝试创编的机会,并观察幼儿的尝试,有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里,也有的孩子自己组合创编舞蹈动作,还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)
互相交流,师:你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢
(老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法,在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时,老师按幼儿讲的顺序,以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作,并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)
师:你还知道哪些绸舞的动作,可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作,只要符合音乐节拍、音乐结构即可,给了幼儿大胆表达自己情感的空间,使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种,可以根据自己的意愿来编排,同时引导幼儿去求异和创新。)
师:我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小结:绸带舞是我国的民间舞蹈,逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆,你还看到什么表演也表示欢庆呢
(这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会,培养了幼儿在有限空间活动的能力,进一步满足了孩子们的探索、创新的需要,激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节,孩子们微笑着用眼睛注视着对方,有序地用舞蹈动作对答着,把整个活动推向了高潮。同时,老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案,奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器,增添热闹的气氛,此环节可以放到延伸活动中进行。)
篇8:大班音乐《像个生》活动设计(小学400字叙事)
大四班王建超
设计意图:
孩子们即将毕业,在主题“我要上小学”中,根据幼儿当时产生的热点,选择了歌曲《像个小学生》,进一步地激发了孩子们上小学的愿望,通过歌曲的形式帮助孩子延续主题内容,挖掘主题内涵。
教学目标:
1.学会演唱歌曲,根据歌曲内容表演相应的动作。
2.了解小学生的学习生活,激发幼儿上小学的愿望。
活动准备:
1.带领幼儿到小学参观。
2.音乐cd
教学过程:
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
教师总结幼儿的发言,引出歌曲内容。
二、师幼用《问好歌》来练声。
三、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲,并结合歌曲内容做出相应的动作,幼儿跟唱并模仿。
2、分句学唱第一段。
3、整体学唱第二段,幼儿在教师带领下,用跟唱形式整体学唱第二段,边唱边结合歌曲内容做相应动作。
4、鼓励幼儿用自然的声音表现歌曲
四、演唱歌曲,尝试为歌曲创编动作。
1、幼儿根据歌词自主创编动作。
2、教师挑选表演好的进行表扬,并统一动作,大家进行学习。
3、师幼一起随音乐表演。
篇9:幼儿音乐活动内容策划方案(1000字)
活动目标:
1、欣赏音乐,能随着音乐的高低起伏,大胆地合作,尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。
2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。
活动准备:
1、前期经验:
观看音乐喷泉的视频,了解音乐喷泉的千姿百态。
了解各种小乐器的特性,并能熟练地使用各种小乐器。
2、教玩具:
截取音乐“动物狂欢节”
小乐器:小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。
活动过程:
一、音乐喷泉的千姿百态
1、你见过音乐喷泉吗?谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的
重点指导:知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。
2、教师一边哼唱音乐,一边随音乐舞动。
重点指导:引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。
3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。
重点指导:引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。
4、小结:
①当轻柔的音乐响起时,喷泉的舞蹈就会变得慢而优美;
②当强烈的音乐响起时,喷泉的舞蹈就会变得快而激烈;
二、音乐喷泉的双重美
(一)理解音乐:动物狂欢节
1、完整欣赏音乐第一遍。
重点指导:引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受(优美的、欢快的、热闹的)。
2、完整欣赏音乐第二遍。
重点指导:引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉,请个别幼儿示范。
(二)音乐喷泉的视觉美
1、自由组合成6人一组,围在一起协商:怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来?(有音乐背景)
重点指导:教师个别指导小组,了解各组的队形以及动作组合。
2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。
重点指导:引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。
3、小结:我们可以随着音乐的高低、起伏,用身体表现出音乐喷泉的千姿百态,让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。
(三)音乐喷泉的听觉美
1、出示乐器若干,自由选择一种乐器。
2、讨论与音乐相匹配的乐器。
3、根据乐器分组,教师指挥,幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。
重点指导:根据所选乐器分组,引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。
4、教师指挥,幼儿合作表现音乐喷泉。
重点指导:引导幼儿合作,根据音乐完整地表现音乐喷泉。
5、小结:我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态,让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。
篇10:幼儿园大班音乐欣赏活动策划(初中400字应用文)
活动目的:
1、让幼儿理解乐曲所表现的内容,感受乐曲的音乐形象;
2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质;
活动准备:
图片、磁带、录音机。
活动过程:
一、开始部分
1、在教师带领下听音乐,愉快地进场。
2、练声、复习歌曲。
二、基本部分
1、交待乐曲名称,幼儿完整欣赏音乐,说出欣赏后的感受(欢快、优美)。
2、请幼儿完整欣赏乐曲,并讨论有几段。
3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。
4、幼儿欣赏音乐,听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木,不同的乐段就拿不同颜色的积木。
5、教师小结乐曲的结构和性质。
6、出示图片,幼儿边欣赏音乐,边听教师完整地讲故事,让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。
7、分段欣赏第一段和第二段音乐,请幼儿想象音乐形象,并用动作表现出来。
8、完整地欣赏音乐,请幼儿用动作来表现音乐内容。
9、教师选择两种节奏型,幼儿边欣赏音乐,并用不同的节奏来表现音乐。
三、结束部分
1、欣赏音乐;
2、幼儿有礼貌地和老师再见。
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