二年级数学下册教案(精选10篇)

二年级数学下册教案(精选10篇)

篇1：小学二年级数学下册教学计划(二年级1200字以上)

一、班级学生情况简析：

本学期我继续二年级数学教学 。经过了一年半的学习，这个班从整体上来看，学生的学习习惯都比较良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，对数学学科有较浓厚的学习兴趣，学习态度认真，对他们继续学习数学是个有利条件。但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，失误多，而且不敢于充分发表自己的不同见解。不善于独立思考，有一定的依赖心理。比如：周慧同学、杜燕同学、王保龙同学等。

二、教学内容：

1、数与代数领域：

【认数方面】：千以内数的认识

对千以内数的认识，有助于数感的培养

【运算方面】：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的知识基础(表内乘除法、三位数的认识)。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验。

2、空间与图形领域

【确定位置】(确定物体的方位、简单的路线图)：通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。

【测量方面】：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。

【图形的认识方面】：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的

认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

3、统计与概率领域

【数据统计方面】：简单的统计表、不同分类进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。

三、教学总目标：

1、知识技能方面：

① 在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

② 生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。

③ 两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

④ 经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

⑤ 能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。

⑥ 通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。

⑦ 结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。

⑧ 在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

⑨ 经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。

⑩ 知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想、预测。

2、数学思考方面：

① 运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活中经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些活动中继续发展数感、符号感和抽象思维。

② 通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续发展空间观念和形象思维。

③ 在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续发展统计观念。

④ 为解决问题经历观察、猜测、验证等数学活动过程，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。

3、解决问题方面：

① 在教师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出简单的数学问题。

② 初步具有解决问题的基本策略。积极地通过各种思维活动解决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。

③在教师指导下初步学习反思和评价。

④ 在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合作交流的积极性。

4、情感与态度方面：

① 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。

②经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。

四、教学重点、难点：

1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。

3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。

5、直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

五、教学措施：

1、 认真做好六认真工作，主动学习新课程标准结合实际情况展开教学工作 、

2 、关注每个学生的学习情况 , 做到课后及时辅导。

3、创设丰富多彩的学习环境 , 培养学生的学习兴趣。形成良好的合作学习的态度。

4、让学生学得主动 、 在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性 、 共同提高数学成绩。

5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。

六、教学方向：

( 1 )提优：在本册教材新知识的基础上学习带有思考性的奥数类的数学知识。

途径和方法：尽量每周出一、两道思考练习题，让他们先独立思考再交流，放学后集中辅导。

( 2 )补差：有余数的除法;认识 1000 以内数的组成、顺序、大小比较和加减法的计算，培养他们解决数学问题的能力。

途径和方法：课堂上能优先提问，练习有层次性，课后个别辅导，放学后集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高。

奋斗目标：经过本学期的学习，争取将及格率提高到 100 %，优秀率 80 %。

篇2：春季二年级下册数学教学计划(二年级1200字以上应用文)

一、教材分析:

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

二、教学目标要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动动发现图形和数字的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

三、 学生情况分析：

我班学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能熟练的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

存在问题：个别学生还没达到计算正确、迅速;一部分学生在答题时比较粗心、马虎;个别学生在课堂上比较被动，不敢大胆表现;有几个学生常不能按时完成作业，比较拖拉。

四、教学具体措施:

为实现本学期的教学目标，根据本班学生的具体情况，在今后的教学中我将采取以下具体措施：

1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2、努力创设各种情景让学生在生动具体的活动中学习学习数学。从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动;根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、月休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。

5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、创造性地使用教材。教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能,尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

9、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应该多多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生和潜能生。

10、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

篇3：2年级下册数学课件：《时间时、分、秒》(二年级1200字以上记叙文)

教学目标：

1.认识时间单位：时、分、秒，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。

2.提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。

3.使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。

教学重难点：

1.理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。

2.提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。

教具学具：

多媒体、纸制钟面

教学流程：

一、提出问题 揭示课题

1.导语：春天来了，天气暖洋洋的，使有的小朋友 总想睡会儿懒觉。听，有个好朋友，它在经常提醒我们呢。 （出示铃声和钟）

2.（播放录像） 师：***小朋友在干些什么？是在什么时刻？ 6:00 9:52 11:30 2:50 6:02 8:15 起床 上课 吃午饭 运动 看电视 睡觉 （根据不同的汇报，把有争议答案的钟面贴在黑板上）

3.根据汇报，出示有争议答案的钟面。

4.师：今天我们就来学习有关“时间”的知识。 （出示课题：时间） 要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。

二、理解进率 体验量感

1.认识钟面。

（1）（出示钟面）

师：你看到了些什么

（2）同桌合作，观察钟面，填写研究报告。

（3）师多媒体演示。

（4）讨论：怎样得出来的60个小格

（5）时针、分针、秒针工作时是往什么方向走的呢？手势 （顺时针），观察，它们走得一样快吗

2.学习时和分的进率。

师：时针和分针转动时有什么关系？ 师演示多媒体。

问：你有什么发现？它们各走了多长时间

板书：1小时=60分

3.提供经历，体验分钟、小时的量感。

（1）体验分钟的量感：

①实验，看看1分钟里你能做些什么？ 小结：1分钟的时间很短，有的小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。

②体验：闭上眼睛体验，1分钟有多长？同样一分钟，你 有什么感受？ 师：对！当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快，其实两个一分钟是一样长的。

（2）体验小时的量感：

①用实例让学生体验。

师：（出示）一节课是几分钟，那两节课是（ ）分钟，比1小时多（ ）分钟。 我们可以说两节课比1小时多一点。

师：一节天天练的课是20分钟，两节天天练的课是（ ）分钟，三节天天练的课是（ ）分钟。

②你们认为1小时比1分钟怎样

4.分针和秒针的进率。

①（演示：秒、分针的转动）边看边想：秒针和分针的转 动有什么关系？你知道了什么

②它们的关系是怎样的？1分=60秒（板书）

5.体验秒钟的量感

师：1秒钟有多长呢

（1）实验，你们觉得1秒怎样

（2）出示秒表简单介绍功能。

（3）出示两条信息，数一数（体验）

二年级组30米男子第一名成绩6秒 二年级组30米女子第一名成绩7秒

师：我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？停，30米跑 完了，你说他跑得快不快

（4）游戏：30秒内你能拍几下球？（3人拍，3人数，其 余看钟数30下。） 估计一下，1分钟你大约能拍几下

三、巩固学习 深化认知

选择正确的时间单位填空。

①小时 ②分钟 ③秒钟

1.小胖每晚大约睡10（ ）

2.小丁跑50米用了10（ ）

3.小亚做眼保健操大约用了5（ ）

4.小巧写10个字用了1（ ）

四、完善认知 解决问题

1.你觉得这节课你的表现怎样？今天，你有什么收获和体会

2.知道了时间单位：时、分、秒（板书） 知道了1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。

篇4：人教数学2下册锐角、钝角的认识和用三角尺拼角(二年级1200字以上叙事)

教学目标：

1.结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。

2．使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。

3．在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。

目标解析：

本课教学目标的定位，是基于学生刚刚初步认识角和直角的基础之上。通过在学生熟知的情境中展开探索，在动手操作中认识、判断锐角和钝角，进一步拓展完善对角的认识，通过拼一副三角尺，两副三角尺，使学生进一步辩认直角、锐角、钝角。

教学重点：认识锐角和钝角。

教学难点：理解锐角、钝角和直角的特征,培养学生空间想象能力。

教学准备：课件、三角尺、活动角等。

教学过程：

一、复习旧知，铺垫导入

（一）在生活中找角。

1．课件出示例5：在图中，你能找到哪里有角

2．根据学生汇报，在上图显示描出六个代表性的角。（2个直角，2个锐角，2个钝角）

（二）在交流中复习。

角是由什么组成的？怎样判断直角

（三）在问题中引入。

1．课件演示：从例5实物图中抽取刚才描出的六个角。

2．引发思考：这些角长得一样吗？你能根据它们的特点分类吗

【设计意图：从生活实物中找角，再从中抽象出角，既是对旧知的复习，又能充分利用生活中的素材，引起学生注意，并引发思考，为下一步探究指明方向。】

二、合作交流，探究新知

认识锐角和钝角

（一）交流汇报，感知特征。

1．小组讨论：这些不同的角，你按什么标准分类？说说分的理由。

2．全班反馈，交流分法。

方法一：按是不是直角分为两类。

方法二：按角的大小分为直角、比直角大的角和比直角小的角三类。

（二）分类验证，体验特征。

1．验证直角。指导学生用三角尺上的直角进行正确的判断。

2．验证比直角小的角和比直角大的角。

明确方法：像这两类角有时用眼睛就能分辨它是属于哪一类角的，就不需要三角尺去验证。

【设计意图：从直观感知层面入手，通过学生动手操作给角分类，交流分类的理由并概括每一类角的特征，培养了学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。接着以三角尺上直角为标准，验证判定角的类别，直观、形象，使学生体验到三类角的特征及相互关系。】

（三）归纳整理，认识特征。

1．自主命名，发挥想象。

像你们这样按照大小把角分成三类，其中这一类有它特定的名称叫直角，其余的两类角你们想不想为它取个合适的名字呢

2．明确概念，点明课题。

同学们的想象力可真丰富！其实人们已将比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。今天我们一起来认识锐角和钝角。

3．比较大小，深化认识。

（1）用活动角拉一拉，能拉出哪些角

得出方法：把直角的开口拉大就成钝角，反之把直角的开口缩小就成锐角。

（2）揭示规律：锐角＜直角＜钝角。

篇5：新人教版数学下册克和千克(二年级1200字以上叙事)

《克和千克》

教学目标：

1.学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。

2.通过多种活动让学生对感受1克、1千克有多重，培养学生的观察能力，动手操作能力及合作学习的能力。培养学生的估测意识。

3.激发学生学习的兴趣，体验数学知识与生活实际密切相连，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感。

教学重点、难点：

重点：建立1克、1千克的观念。

难点：培养学生估量物体质量的能力。

教学准备：多媒体、课件、天平、砝码、盘秤、硬币、曲别针、瓜子、黄豆、洗衣粉、果冻、酸奶、食盐、水果、熟鸡蛋、矿泉水等物品。

教学过程：

一创设情境生成问题

师：孩子们，喜欢玩游戏吗

生：喜欢

师：平时都喜欢玩什么游戏

生：（3个）

师：咱班小朋友喜欢的游戏还挺多，大家看，这两个小朋友在玩什么

生：男孩重，女孩轻

师：哦，原来人是有轻重的，那课本有轻重吗？这块糖呢？水呢

生：有

师:看来，物体都是有轻重的，物体的轻重也就是指物体的质量。通过课前搜集，你都了解了哪些物体的质量

生：3个（不错，你很会发现）

师：通过交流我们发现表示物品有多重，我们可以用克或千克作单位，克和千克是国际上通用的质量单位，这节课我们就一起来认识这两位新朋友。（板书课题）克可以用字母g来表示，千克可以用字母kg来表示。

二探索交流解决问题

感受1克

师：老师这有一个2分硬币，估计一下它大约有多重

生估计

师：这个2分硬币到底有多重呢？咱可以怎么办

生：称一称

师：（认识天平）用天平称2分硬币

师：请大家拿起2分硬币，放在手中掂一掂，把1克的感觉记在心里。

生掂

师：1克给你的感觉怎么样

生：很轻

师：带着1克给你的感觉，找一找1号学具中哪些物品的质量大约是1克。

生找

师：你们找到了什么

生1：一枚曲别针的质量大约是1克。

师：是不是呢？咱们来称一称。

（师操作天平）

师：几枚曲别针的质量大约是1克

生1：两枚

师：请同学们每人拿两枚曲别针放在手里掂一掂，感受一下它的质量。

师：谁还找到了1克的物品

……

感受10克

师：大家都是爱动脑筋的孩子，找到这么多大约重1克的物品。再想，1个2分得硬币约重1克，2个这样的硬币呢？5个呢？10个呢

生：10克

师：小组同学轮流掂一掂10个2分硬币的质量，记住10克给你的感觉。

生掂

感受50克

师：继续想，50个这样的硬币呢

生：50克

师：老师没有50个2分得硬币，但这有一个大约重50克的鸡蛋。请大家拿起这个鸡蛋，像这样一个鸡蛋的质量大约是50克，掂一掂，记住50给你的感觉。

生掂

感受100克（对比）

师：刚才我们感受到50克有多重，那你能借助它估计一下这个酸奶的质量吗？（板书：估）然后小组内说一说你是怎么估计的

生活动

师：谁能说一说你估计的结果

生：60克

生：80克

生：90克，

师：你能给大家说说你是怎么估计的

生：我把鸡蛋和酸奶这样掂一掂，感觉酸奶比鸡蛋要重。

师：小结：看来，用对比着掂一掂的方法能更好的帮助我们估计物体的质量。

师：到底哪位同学的估计更准确呢？我来称一称。像这样一个酸奶的质量大约是100克。拿起来，掂一掂记住100的质量。

生掂

感受200克

师：请大家继续思考，像这样一个酸奶的质量约是100克，那两个这样的酸奶呢

生：200克。

师：重200克的物品就在你的桌上，快找一找。

生找

师：你可真会观察。（投影果冻）的确，为了方便顾客购买，超市很多商品上一般都标明了它的质量。瞧，这个果冻上就写着200克。这就提醒大家平时要留心观察，学会发现身边的数学信息。来轮流掂一掂，记住200克给你的感觉。

生掂

感受500克

师：这个物品认识吗

生：认识

师：对，这是我们每天炒菜都要用得调料，那这袋食盐的质量是多少呢

生：500克

师：快掂一掂，感受一下500克有多重！

生掂

师：同学们想一想生活中有哪些物品大约重500克

生：（2个）

师：老师也给大家带来一些，咱一起来看看（出示课件）

生看

师：其实生活中还有很多很多这样的物品，希望大家能做一个有心人，发现生活中的数学知识。能做到吗

生;能

多次对比掂，确定范围

师：老师相信你一定能做到!那生活中有些物品的质量可以直接通过提供的信息知道它有多重，有时却不知道，像这样一袋黄豆，你能用100克、200克、500克这些熟悉的质量，估一估它的质量吗？比一比看那个小组估计的最准确，开始吧！

生活动

师：可以交流一下你们估计的结果吗

生：我们估计的是150克

师：说一说你们是怎么估计的

生：我把它和酸奶这样掂一掂，感觉它比鸡蛋重

师：嗯，不错，那它比谁轻呢

生掂

师：看来，通过多次对比掂，我就可以在100克—200克这个范围内来估计，这样就更准确了。

……

师：揭开胶布，看看你估计的准不准。把掌声送给自己。

小结：我想把物体的质量估计的更准确，可以通过多次对比掂一掂，从而确定一个范围（板书：确定范围），在范围内进行估计就会更准确。小组内轮流掂一掂感受一下这袋黄豆的质量。

生掂

感受1千克

师：通过刚才的学习，我们感受到称量较轻的物体可以用克做单位。那称量较重的物体呢？前面我们知道一袋食盐约重500克，算一算两袋食盐的质量大约是多少克

生：1000克。

师：我把它记下来，现在咱来称一称这两袋食盐，

小结：1000克=1千克

那1千克里面有多少个1克

3千克里面有多少个1克

5000克就是几千克

生答

师：想不想感受一下1千克有多重？小组内轮流掂一掂两袋食盐感受1千克的质量。

生掂

师：记住这种感觉了吗

生：记住了

师：请同学们带着这种感觉，找一找你们小组内哪些物品的质量大约是1千克。先掂一掂，然后再称一称，验证一下你们找的准不准。

师：谁来说一说你们组找到了什么物品

生1：一袋面包

生2：一个实心球

生3：一袋洗衣粉

生4：一包挂面

……

师：这个小组找到了的1千克的面包，另一个小组找到的1千克的实心球，同学们看着这两件物品你想说什么

生：面包那么大一包，实心球那么小，他们的质量都是1千克。

师：要判断一个物体有多重，不能只看它的外形。

感受2千克

师：再考考你，老师给大家准备了相同质量的一袋水果。你能估计一下这袋水果有多重吗

师：你们估计的是多少

生：3千克

生：2千克。

师：你是怎么估计的，能说一说吗

生：我觉得这袋水果比洗衣粉重，我又拿了一袋就觉得差不多重了。

师：小结：不知道的物体的质量和已经知道的质量建立一个很好的联系（板书：未知-→已知），这是我们估计较重物体质量时一种比较好的方法。

师：那这袋水果到底有多重呢？老师来称一称。小组内轮流领一领感受一下2千克的质量。

生掂

师：孩子们，我们每天背着书包上学，想不想知道你背的书包的质量

生：想

师：请大家把你背的书包和2千克的水果对比着领一领，感受一下有多重

生感受

师：孩子们坐好。请感觉背的书包比2千克重的请举手。

生举手

师：老师课前搜集了一些资料，了解到我们二年级的小学生背的书包的质量最好不要超过2千克。老师真的有些心疼，孩子们你们知道吗，长期背过重的东西会让你的脊柱弯曲变形，会称小驼背的，所以我建议小朋友做事情要有计划不用得东西不要放在书包了。好吗

生：好

三巩固应用内化提高

师：看见大家表现的这么出色，老师特想奖励大家，看这是什么

生：橡皮

师：你认为它的质量应该用什么作单位

生：克

师：它的质量是多少克呢

生掂：100克

师：大家想想，通过刚才的学习我们已经有了那么多熟悉的质量标准，这些标准要随时拿出来用一用。像一个鸡蛋的质量大约是50克，为什么不拿过来用一用

你来估计一下

师;这块橡皮就奖给你了，因为你能用对比掂一掂的方法。

四回顾整理反思提升

师：我们知道比较轻的物体的质量可以用克作单位，较重的物体的质量可以用千克作单位。那一头大象，一头蓝鲸这些更重的物体它们应该用什么作单位？估计它们的质量有没有好方法，期待大家的探究；

篇6：二年级下册数学教学工作计划(二年级1200字以上)

转眼间，进入复兴这片沃土已然一年之久。我和一群志同道合的同事朋友们，已经共同奋斗了一年。在这里，我们自身获得了成长，收获到了弥足珍贵的东西。而这一学期体会更深。在一种积极、团结、热情的学校环境与教研团队氛围中，我获得了一次次的历练与提高。

回顾过去的这一学期，有成功之处值得发扬，亦有不足之处有待改进。

一、基本情况

学生基本情况：二年级两个班共90人，大部分学生对数学的学习兴趣非常浓厚，有很强的自主学习性，所以平常的教学就比较省力。部分后进生的成绩也有极大提高，且养成了较好的学习习惯，这是培优补差方案的显著成效。例如这学期的期末考试，此次数学成绩还算不错，两个班平均分均在91分以上，优秀率提高，且不及格率大大降低。

二、经验反思

（一）夯实基础，努力减轻学生学习负担

一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，做到有的放矢。

（二）关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导

教学要面向全体学生。最难兼顾的是优等生的培优和后进生的辅导。我严格执行“培优补差”方案，在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

1、在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为后进生创造获得成功体验的机会，为优等生提供思考空间；在课堂练习中，对优等生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让后进生掉队。

2、做好课后辅导工作。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。首先激发他们的求知欲和上进心；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。

3、加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

三、不足之处

1、继续提高教学能力。在参加县优质课大赛的过程中，我有幸聆听了众多优秀老师的精彩课堂，从中收获了很多有用的教学技能与方法，自身也得到了锻炼，获得了成长。在今后的教学工作中，我应该更加注重自身教学能力的提高，多吸取有用的知识，多反思，多改进。

2、关注每个孩子，继续推进“培优补差”方案。这一方案无疑是正确有效的，我清楚看到了孩子们的进步，特别是后进生。在未来的教学工作中，我还要加大培优补差力度。

3、培养学生数学思维能力。通过数学知识竞赛，我认识到了，不仅让学生将课本上的知识学会，更要注重学生思维能力的培养，这才是数学的精髓。

4、加强家校联系。多与家长沟通，更有效的帮助孩子成长。

篇7：数学下册学科计划(二年级1200字以上叙事)

徐亮

一、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

（三）编排特点

1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

3.继续注重体现数学背景知识。

4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

5.练习的层次、功能分明。

6.为教学评价提供线索。

三、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

五、课时安排（附教学进度表）

2014年下学期二年级下册数学教学进度表

周次日期教学内容课时备注12.17—2.23第一单元1．数据收集整理22．练习一1第二单元1．除法的初步认识122.24—3.21．除法的初步认识433.3—3.91．除法的初步认识12．用2～6的乘法口诀求商343.10—3.162．用2～6的乘法口诀求商23．整理和复习1第三单元1．轴对称图形的认识153.17—3.232．平移和旋转13．实践活动：剪一剪14．练习七163.24—3.30第四单元1．用7、8、9的乘法口诀求商22．解决问题273.31—4.63．整理和复习1第五单元1．混合运算184.7—4.131．混合运算32．解决问题194.14—4.202．解决问题13．整理和复习1第六单元1．有余数除法的意义和计算2104.21—4.271．有余数除法的意义和计算22．解决问题2114.28—5.42．解决问题13．整理和复习14．小小设计师1

125.5—5.11第七单元1．1000以内数的认识4135.12—5.182．10000以内数的认识4145.19—5.252．10000以内数的认识23．整百、整千数加减法3155.26—6.13．整理和复习1第八单元1．认识克12．认识千克13．解决问题14．练习二十1166.2—6.8第九单元1．猜一猜（一）11．猜一猜（二）1第十单元1．复习表内除法及混合运算12．复习万以内数的认识及加减法1176.9—6.153．复习克和千克及图形的运动14．复习解决问题和统计1结束课程，复习迎考。186.16—6.22196.23—6.29206.30—学期结束工作

篇8：人教版数学下册教材分析(二年级1200字以上叙事)

二年级数学下册教材分析

一、数与代数

（一）数的认识（万以内数的认识）

学习目标：

1.通过活动经历数数的过程,体验数的产生和作用,能在现实情境中简单说出大数的意义

2.能够正确地认、读、写万以内的数,表述各数位上的数字表示的意义,并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。识记万以内数的顺序,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小。

3.会用万以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的估计和交流。同时,会在算盘上表示出万以内的数.

4.能结合现实素材认识近似数,能结合具体情境体会使用近似数,进一步形成数感。

5.能进行整百、整千数加、减法的口算,会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算,积累解决问题的基本经验。

6.在认数的过程中,能运用新旧知识之间的联系,说出各个数位之间的关系。

学习内容：

1.1000以内数的认识。

2.10000以内数的认识。

3.口算整百、整千数的加减法。

4.用估算解决问题。

知识点：

1.计数单位千、万的认识。

2.千、万以内数的读写法。

3.数位不同，数位相同的数的大小比较。

4.近似数、估计。

5.整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百。

6.用估算解决实际问题

重难点：

重点：

1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。

2．能比较万以内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

难点：

1.是数数过程中,接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学;

2.是体会多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进关系的教学;

3.是如何读写中间、末尾有0的数

典型习题：

1.由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是，最小的四位数是

2.用4、2、0、0四个数按要求写数。（1）两个0只读一个0的。（2）两个0都不读的。

3.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动,能坐下吗

（二）数的运算（表内除法一）

学习目标：

1．在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2．初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3．会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的的实际问题。

学习内容：

1.平均分、除法的含义

2.用2——6的乘法口诀求商

3.用除法运算解决问题

知识点：

1.用圈一圈进行平均分。

2.说出除法各部分的名称和除法的实际意义。

3.用2——6的乘法口诀求商。

4.解决与平均分有关的实际问题。

重难点：

重点:

1.平均分的含义

2.用2——6的乘法口诀求商。

难点：

解决与平均分有关的实际问题。

典型习题：

1.16名学生平均分成若干小组。

可能多少人一组？在正确答案的括号里画“√”。

2人3人

4人5人

6人8人

2.16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给只小熊。

3.计算24÷8和24÷3时都要用到口诀。

4.15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只

5.15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒

（二）数的运算（表内除法二）

学习目标：

1．通过经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，能说出用乘法口诀求商的算理，用乘法口读求商。

2．能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。

3．在用乘法口决求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。

学习内容：

1.用7、8、9的乘法口诀求商。

2.用除法运算解决问题。

知识点：

1.填空能读除法算式，以及求商所用的口诀。

2.用除法运算解决平均分两个含义的问题。

重难点：

重点:

用7、8、9的乘法口诀求商。

难点：

用除法运算解决问题。

典型习题：

1.口算:54÷9=45÷5=72÷8=27÷3=

2.如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱

3.面包原来10元一个，现在优惠促销，一次买3个27元促销的面包每个多少元?每个比原来便宜多少元

4.解决问题。

（1）芳芳的钱正好够买5辆玩具汽车，芳芳有多少元钱

（2）买1双鞋的钱，正好买5个皮球。1个皮球几元钱

（3）丽丽有29元钱，买一个皮球后，剩下的钱可以买几个闹钟

（二）数的运算（有余数的除法）

学习目标：

1．通过操作、观察、对比等活动，发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步形成全面思考间题的意识。

2．通过操作、计算、比较等活动，经历除法竖式（含表内除法的竖式）的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意思，提高观察、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力。

3．初步掌握试商的基本方法，并能较熟练地进行有余数的除法的口算和笔算，提高运算能力。

4．初步会用有余数的除法解决生活中的简单间题，初步感受数学与生活的联系，继续掌握解决问题的基本思路和基本方法。

学习内容：

1.有余数的除法的含义和计算。

2.用有余数的除法解决问题。

知识点：

1.余数及有余数除法的含义。

2.余数和除数的关系。

3.有余数的除法竖式和表内除法的竖式。

4.用有余数的除法解决“进一法”“去尾法”“找规律”等问题。

重难点：

重点：

认识有余数的除法，理解“余数要比除数小”，学会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。

难点：

用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法，用有余数除法解决实际问题。

典型习题：

1.选一选。

（1）在有余数的除法里，如果除数是9，余数。

A.大于9B.小于9C.等于9

（2）在一个算式里，如果除数是7，那么它的余数不可能是。

A.5B.6C.7

2.22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船

3.小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个

4按照下面的规律摆，第28个是什么图形？一共摆了几个？几个

（二）数的运算（混合运算）

学习目标：

1．正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确按照运算序造行脱式计算。

2．在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决间题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解次需要用两步计算才能解决的间题。

3．提高发现和提出问题、分析和解决间题的能力，形成认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。

学习内容：

1.有两级运算的两步式题的运算顺序。

2.解决简单的需要用两步计算才能解决的问题。

知识点：

1.计算进行脱式运算包括同级运算两级运算和含有小括号的混合运算。

2.用两步计算解决的问题。

重难点：

重点：

1.理解和掌握四则运算的运算顺序。

2.掌握分析数量关系的方法，正确解答含有三个已知条件和含有二个已知条件的两步应用题。

难点：

正确分析并解答含有两个已知条件的两步应用题。

典型习题：

1.计算：23＋6－1112－3×4（72－18）÷9

2.停车场停着53辆车，开走了15辆，又开进了18辆，现在停车场还有多少辆车

3.我们家原来有25只兔子，又买了15只。一共有8个笼子。平均每个笼子放几只

4.小明买了4套民信片，每套8张。我把其中的5张送给了好朋友，还剩下多少张

5.看图列式并计算。

（1）小熊有20元钱，买一盒饼干和一盒饮料，应找回多少元钱

（2）猜一猜:50－（3＋7）解决的是什么问题

（三）常见的量（克和千克）

学习目标：

1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。

2．初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够行简单的计算。

3．在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性。

学习内容：

1.认识“克”及天平。

2.认识“千克”及相应的常见秤。

3.解决简单的实际问题。

知识点：

1.填空进行单位换算，比较大小，进行正确单位的填写。

2.解决含有质量单位的简单的实际问题。

重难点：

重点：认识质量单位“克”与“千克”，知道“克”与“千克”的关系，并进行简单的换算。

难点：在初步建立1克和1千克的质量观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量。

典型习题：

1.根据实际填上正确的单位

大家好！我叫马小虎，我今年8岁了，长得胖胖的，体重已经达到50。我每天早上能吃掉两个重60的鸡蛋，喝掉125的酸奶，然后背着重达3的书包上学去。

2.比较大小

2千克2000克5千克4900克

800克1千克2500克3千克

3.王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克

4.苹果2元/500克，香蕉5元/500克，我买了1千克苹果和2千克香蕉一共多少元

二、图形与几何

（三）图形的运动（图形的运动一）

学习目标：

1．借助目常生活中的对称现象，通过观察、操作，直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。

2．借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，初步理解图形的平移，能认简单图形平移后的图形

3．借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，初步理解旋转。

4．能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力

5．通过活动感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。

学习内容：

1.直观认识轴对称图形。

2.理解图形的平移。

3.初步认识旋转。

4.解决问题

知识点：

1.填空，举例填写生活中的平移和旋转现象。

2.动手操作，把可以通过平移得到的图形涂色。

3.找出图形中是由哪个图形通过平移和旋转得到的。

重难点：

重点：

从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

难点：

正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

典型习题：

1.举例说一说生活中的平移和旋转现象。

2.汽车在笔直的公路上行驶，车轮的运动是什么现象？方向盘的运动是什么现象

3.判断：下面的图形是对称的吗？如果是请画出对称轴。

4.连一连。

三、统计与概率（数据收集整理）

学习目标：

1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据。会在分类的基础上用写正字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。

2.通过对数据进行简单的分析，学生能与同伴交流数据中的信息。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，学生能从数据中发现数据的集中趋势，并能说出依据数据得出的结论。

学习内容：

1.用调查法收集数据，初步了解统计表。

2.用“正”字记录数据

知识点：

1.填空，统计记录标准的数据。

2.对统计数据进行简单的分析。

重难点：

重点：

认识简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能对数据进行简单的分析。

难点：

理解统计表，能对数据进行简单的分析。

典型习题：

1.丁丁调查班里同学们最喜欢吃的水果，除了丁丁每位同学都选择了一张水果卡片。

（1）数一数，填一填。

水果苹果橘子梨西瓜草莓人数

（2）喜欢的人数最多，喜欢的人数最少。

（3）丁丁的班级一共有人。

2.右面是小明记录的一个月的天气情况。

问题：（1）把记录的结果填在下表中。

（2）这个月共有多少天？比多几天

（3）这个月是夏天还是冬天

四、综合与实践

教学目标：

1．能辦认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2．能将同样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

3．让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，能说出图形所属的运动现象。

教学内容：

1.欣赏生活中的图案，能辨认这些图案是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。

2.利用教材提供的样例，在正方形中贴出自己喜欢的图案。

3.运用所学的知识在正方形中自主设计一个图案。

4.将同样的图案拼在一起。

五、数学广角——推理

教学目标：

1．通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件表述逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理。

2．通过游戏，学生能用推理解决一些简单的数学问题，学生能感受推理的作用，学生能有序地、全面地思考问题。

3．通过观察、猜测、解決问题等活动，学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力得到提升，能有条理地阐述自己推理过程。

教学内容：

1.理解逻辑推理的含义。

2.用逻辑推理解决问题。

知识点：

1.填空进行简单的推理得出结论。

2.填空，数独游戏。

重难点：

重点：

理解逻辑推理的含义，并能用一定的方式辅助推理，得出结论。

难点：

用简洁的语言有条理地叙述推理的过程。

典型习题：

欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗

1.小雨、小东、小松三个人进行跳绳比赛。小松说：“我不是最后一名。”小东说：“我也不是最后一名，但是小松的成绩比我好。”他们各得了第几名

2.在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几

篇9：数学下册方向与位置(二年级600字叙事)

一、填一填。

3、

4、(1)小鸡在白马的_______面，鲜花在白马的______面，白马的_______面是鸽子。

(2)白马的_______面是小熊，白马在钟表的______面，白马在树叶的_______面。

鲜花小鸡鸽子北

海豚白马企鹅

小熊钟表树叶

5、(1)学校的南面是，邮局的东面是；

(2)超市的西北面有和

(3)学校在电影院的面，在公园的面。

(4)少年宫在的西南面，的北面。

6、

（1）学校在书店的面，礼堂在书店的面；

（2）公园在学校的面，超市在学校的面。

（3）少年宫的面是书店，书店的西南面是（

7、在左图方框填上合适的答案

（1）淘气家在学校的东南面，笑笑家在学校的西面

（2）学校的东北面是图书馆，西南面是游泳馆

（3）学校在游乐场的南面，在公园的东南面。

8、在右图中填上小丽家、小红家、医院、商店、电影院、动物园。

（1）小丽家在学校的南面。

（2）小红家在学校的东面。

（3）医院在小丽家的西面。

（4）学校在商店的东面，电影院的南面。

（5）电影院的东面是动物园。

9、

（1）学校在市政府的面，科技馆在市政府的面；

（2）市政府的南面是；市政府的西北面是；

（3）学校在天文馆的面，市政府在天文馆的面；

（4）科技馆在超市的面，邮局在超市的面。

10、

1）体育馆在图书馆的面，小明家在图书馆的面。

2）熊猫馆在科技馆的面，兴华小学在熊猫馆的面。

3）在兴华小学的西南面，科技馆在的东南面。

篇10：小学二年级下学期数学教学总结(二年级1200字以上)

时光匆匆，转眼间本学期工作即将接近尾声。这一学期，我继续担任二年级数学教学工作。在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个同学基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。现将一学期教学工作总结如下：

一、备课

学期初，我认真钻研了《数学教师教学用书》、教材，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、上课

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢

首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。我在教学“图形与变换”时，我让学生自习观察班级的物品，寻找班级里的存在的“角”、“平移”和“旋转”现象，学生从而真切地感受到了数学知识就在身边。

（二）设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多重”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对质量单位的理解。在举行这个活动的时候，同学分成小组测量体重，互相看，让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

（三）结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。

（四）巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，出现一些应用题，如书本第18页的例3：“学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。

三、及时巩固与定期复习相结合。

每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

针对不同的练习错误，由我面批，指出个别问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

四、注重对后进生的辅导。

对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

五、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

由于本人刚开始从事教学工作，存在不足之处，一切还在探索当中。在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，希望通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。