《月光曲》教学设计(推荐10篇)
篇1:月光曲(400字)
《月光曲》是德国著名音乐家——贝多芬创造出来的一曲神曲,令人产生无限的联想。
《月光曲》即《月光奏鸣曲》,其优美的旋律倾倒了无数的音乐爱好者,成为家喻户晓的名曲。《月光曲》是一首钢琴奏鸣曲,没想到“乐圣”——贝多芬即兴创作的作品竟引发了无数人的美好遐想。
《月光曲》那时而舒缓,时而激越的节奏令人无限回味。听着琴声,就仿佛看到了大海,看到了不同时段的大海。多么美丽的画面,多么丰富的联想!这联想只有真正领悟到《月光曲》奥秘的人才能感受到。只有认真听过的人才能感受到。时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈。那清新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我不得不叹服贝多芬先生高超的琴技。
《月光曲》是在封建同志最黑暗的年代被即兴创作出来的,这首曲子反映了他对劳苦人民极大的同情,折射出他美好高尚的品质,虽然只是即兴创作,但却给广大人民留下了高贵的精神艺术。
《月光曲》是一首特别的钢琴奏鸣曲,是为劳苦人民创作的,其雅俗共赏的曲调和意境引人深思。也可以发人深省。《月光曲》那有节奏的乐感,无拘束的情操值得我们去细细品味,《月光曲那动听的声音永远在我的脑海里回荡。
篇2:月光曲(小学400字叙事)
《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬的曲子。这首曲子很优美,听了让人入迷。我也听过月光曲,不过却另有一番感受。
这清幽、美丽的月光曲共分三部分。第一部分是柔和而舒畅的。第二部分是忽轻忽重,忧虑不安的。第三部分仿佛晴天霹雳,时而急促、时而平静。风雨交加过后,又归为安详和美丽。
第一部分就好像人无忧无虑的快乐的童年。童年是一个人最快乐的一段时光,小时候,妈妈宠你,爸爸爱你,爷爷奶奶呵护你。大家都把你当成掌上明珠来对待,因此你不必担心有任何不顺心的事。
第二部分就仿佛人忧虑不安的烦躁的青年。人年轻的时候,总有那么一些事让你烦恼。其实并不用烦恼,因为人不可能什么事都称心如意。你总要去面对这些不如意的事,毕竟你已经长大了。
第三部分就好似人生后面的时光——中年、老年。当发现自己已不再年轻,也该是受挫折、磨难的时候了。虽然日子很苦,但你一定要坚强——为了那些爱你和你爱的人,经历了风风雨雨,你也该安享天伦之乐了吧﹗因为“阳光总在风雨后“。
我觉得,《月光曲》就是一首成长的乐曲。仔细的倾听它,就会发现——一个人,如果不摔跟头、不碰壁,就一定不能长大﹗
篇3:月光曲(高中1100字叙事)
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音乐,它的意境是那么的美,令人忘我陶醉,因而我喜欢音乐,喜欢它总能唱进人们的心扉,喜欢它总能余音绕梁,脍炙人口,我更喜欢感受它的魄力。
《月光曲》的创作者及演奏者是贝多芬,这首曲子是他在一次演出过后的傍晚,来到一所茅屋为一位执着痴迷于音乐的盲姑娘即兴创作的。《月光曲》是贝多芬弹奏的一首曲子,是我最喜欢的一首钢琴曲。起初,音调轻松舒缓,仿佛置身于月夜下大海的平静的美丽,让人耳目一新,光是这前奏,就有一股让人身心放松,自娱自乐的感觉;曲调的气势逐渐增强,有好像是潮来的前奏,充满了神秘,让人对于后面的高潮充满了期待;高潮了,置人于激动的心情,仿佛面对着波涛汹涌的大海,强音奏起之时,激荡着人心,这强烈而明快的音调,听着这首曲子,正犹如置身于这气势凶猛的境地一样!这首曲子时而悠扬,时而舒缓,时而明快们如此倾心,梦幻的境界,有没,和谐的曲调,想不让人沉醉都难呢?贝多芬这高超的技艺还是不得不让人为之感叹呢!
我认为,我在欣赏音乐的同时,更多的是在欣赏演奏者的背后,正所谓“台上一分钟,台下十年功”,贝多芬的成功,非只单凭他的天赋,站多的是他的坚持不懈。辉煌并非可挥手而来,在辉煌的背后是无尽的汗水和无穷的艰辛。
音乐,是一种艺术。我认为它是所有艺术中最绚丽的,因为她可以触动我们的灵魂。当高涨的情绪得不到宣泄的时候,听听音乐,一切烦恼就都烟消云散了,而生活又变得美妙起来。
在学习上,常常因为作业太多,感到疲劳,加上考试,也会带来压力。有时,因为烦躁,忍不住破口大骂,控制不了自己的情绪,一听音乐,就会让人的心又慢慢地平静下来。音乐就是让我们恢复心情最好的药品。
不知道是音乐如心情,还是心情如音乐!也或许音乐与心情融为了一体!人与自然也融为了一体!音乐本身就是生活——生活也就是音乐。
音乐可以净化人的心灵,沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔,感情比较细腻,情绪比较平稳,更能体会别人的心情,因此比较容易与人相处。同时,他们更容易感受到生活的乐趣,热爱生活。
音乐是一位好老师。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出,带到一片静土,使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友,音乐也是你失意时的伙伴。
音乐可以充当太多真善美的角色,在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人类陶冶情操的良方,是文明传播的阶梯。让音乐走进每个人的心灵,去领悟那最美的真谛,感受人间真情的律动!
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篇4:月光曲(五年级500字写景)
满月生辉,星光灿烂的暗夜。八月十五,中秋佳节-一首“月光曲”演奏起来。众星捧月的夜晚使人陶醉……
玉兔东升,笑吟吟的,斜挂天边;群星争辉,眨巴着眼,挤满银河;夜幕垂下,爬上蓝天,衬托星月。皎皎月光下,小餐桌上挤满鲜果蔬肉,圆桌边挤满男女老少。月光如水,往年平滑发亮的额头上爬上了皱纹;浓密的长须代替了衣领;油黑发亮的头发夹着几缕银丝。老爸老妈真的“老”了。
月上中天,皎洁明亮。地上的“星星”也毫不示弱。大厦如林的大地上华灯放明,让人眼花缭乱。变成了透明、奇异、童话般的世界;变成了繁华、热闹的天堂。月亮像王母娘娘散落的一粒珍珠,彩光洒在地。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
香醇的西山茶与浓厚的甘新月饼香气相融相混,扑鼻而来,未见其物则先闻其香,真叫人“口水直下三千尺”。茶杯端到鼻前,嫦娥在茶水中舞动,清香四溢。轻轻地,茶水跃过润唇。慢慢地,合眼茶水在口中回旋。细细地,淌过舌尖泻下去。一小口就让人环游仙境。月饼摆在唇边,广寒宫坐落在月饼上,曲径幽深。狠狠地,掰下一大块。嗖嗖得,送入嘴间。啧啧的,消失了。品着家乡的清茶,尝着故乡的香饼,“身在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。
夜,温柔起来,浓雾弥漫、漾开,熏染出一个平静祥和的夜。秋风瑟瑟,树叶“簌簌”,开始演奏月光曲《月光曲》。每一个音符都从云雾中跃出来,回漾在天地间。沉浸在百听不厌的《嫦娥奔月》……
篇5:月光曲(五年级300字说明文)
《月光曲》记叙了关于德国著名音乐家贝多芬有一次去各地旅行演出。一天晚上,他来到一间茅屋旁,听到了有人正在弹他作的曲子,便推门进了去。由于他同情屋里盲姑娘和她的哥哥——个皮鞋匠,而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴谱写《月光曲》的传奇故事。《月光曲》音乐优美,柔和,又有点像催眠曲,只要听过一次,永远都会记得。
那么,这是真的吗?许多人都说这是真的,难道,这件事是贝多芬亲身经历过吗?不是的,这只是传说!
事后,科学家们调查过,贝多芬一身中并没有这样的事情,而《月光曲》是贝多芬用了几天的时间,修改过好多次,才完成的杰作。从这几件事可以看出,《月光曲》并不是贝多芬即兴创造的,而是贝多芬用了几天的时间,修改过好多次,才完成的杰作。
这件事告诉我们:遇到事情要分析清楚,不要胡乱下决定!
篇6:享受《月光曲》(小学500字写景)
艺术对于人们特别重要,那些前人留下的宝贵的艺术作品,至今让我们得到许多享受。
在语文课上学过一篇课文叫做《月光曲》的文章,讲的是贝多芬给穷兄妹弹曲子即兴创作《月光曲》的过程。语文老师叫我们有机会的话去听一听这首曲子。
回家后我便打开电脑搜索《月光奏鸣曲》,我很激动,佳铭当然也不例外。这可是我第一次听贝多芬先生作品呀!随着我的手指按下鼠标,随后一阵优美的钢琴声便从电脑中传出。
一开始,音乐很柔和,我慢慢闭上眼,那音乐就如同海面上有一轮圆月,一半在天上,一半被海水遮住一般,海面上平静的很,时不时还有几阵轻风吹过,泛起了几丝涟漪,月亮的倒影浸显得模糊不定,更增添了几分幽静。
慢慢地,琴声渐渐变得激昂,仿佛月亮在慢慢升起,而海面上风也更大了,海风让海水跳跃起来,浪花伴着月光舞蹈,时不时碰了碰沉睡中的礁石。
突然,琴声放慢了脚步,好像月亮已经升到了当空,静静地看着平静下来的海面,那月光洒满海面上,如同母亲的手轻抚着我的脸颊,那样温和,那样亲切。
琴声渐渐退去,但我们却还沉浸在音乐的意境之中,多么美妙的音乐呀,多么让人陶醉的曲子呀!
过了一会我才渐渐苏醒过来。多么美妙的音乐啊!!
篇7:月光曲读书笔记(600字读/观后感)
今天我在新浪sho学语文特教教研的房间了里进行了学习,
《月光曲》的感悟教研心得体会
。其中印象最深感受最深的是听了蒋老师的《月光曲》一课。这节课有这样让我们感受到了语文课的魅力,感受了语文教学的大气开放,感受到了朴素扎实地引导,深深地感受到了老师的功力之深。从蒋老师的教学中我们可以看到了他始终是引导走进贝多芬的内心,走进盲姑娘的内心,同时蒋老师也走进了孩子的内心。他的课堂充满了激情,充满了魅力。我们可以看到了他对教学内容的深深思索,对教学策略的探究,对学生的正确引导。
蒋老师是这样设计《月光曲》的。
一、听写词语、指导识字学词的同时,用词语串联全文内容,一箭双雕。这种方法,概括文意,并初步铺垫情感,很巧妙。
二、反复诵读,挖掘内心、入情入境。
三、品词析句、细读文本,引导学生分析细节,提升学生,
四、深入挖掘,体悟情感,体言外之意,感弦外之音。
五、板块教学,层次清晰。
六、读写联姻,培养写作能力。
蒋教师的设计旨在让学生在积极主动的思维和情感活动中,对文本进行自主理解、体验和感悟,这样我们感受到了蒋老师对教材有着自己独特的认识,和踏实的解读。他在教学中给学生创设了想读、爱读的氛围,以朗读为载体、感悟为主线,以引领学生感悟理解。在读中学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。
以情体会情,以心感受心,用语言去渲染情境的氛围这就是蒋老师这节课最让人感动之处。学生整节课内心的情感在涌动,生命在跃动。老师的教学充分体现了个性化阅读,让学生成为阅读课堂的主人。
篇8:月光曲作文(四年级400字想象)
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了,等他们反应过来,贝多芬早己离开小茅屋,不见了踪影。
他离开小茅屋后,以百米冲刺的速度飞奔回客店,做到了写字桌前,努力地回想着刚才的节奏,可无论怎样想也想不出来。这时,他来到窗前,眺望外面的夜景,企求得到点帮助。天空灰蒙蒙的,一团乳白色的光影在里面缓慢地移动,终于,它--月亮再一次现出了真身,窗外的一切都披上了银白色的纱衣。月亮好像知道贝多芬需要它,便急忙伸出援助之手,贝多芬看到被月光笼罩的夜景,开始记录起了《月光曲》。
他琴声中的意境再一次出现,他再一次看到那美丽的画面:月亮初升,微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光,月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云,突然,海面上刮起了巨风,吹起了一朵朵漂亮的浪花,被月光照耀的浪花一个接一个打向岸边.持续了一段时间后,狂风停止了,巨浪歇息了,海面又恢复了以往的平静……
贝多芬根据琴声中的意境写了下去,就这样,一首优美的,闻名世界的钢琴曲——《月光曲》诞生了。贝多芬伸了个懒腰,发现窗外的太阳早已醒来,升在半空中为人们送去无限的光明!
篇9:月光曲的读书笔记(小学400字读/观后感)
中心思想
本文记叙了德国著名音乐家贝多芬在一个秋夜为盲姑娘兄妹弹琴的故事。贝多芬触景生情谱写了著名的钢琴曲《月光奏鸣曲》,表现了他对劳动人民的同情和对大自然的热爱。
结构层次
本文先谢了晚上贝多芬在莱茵河变听见茅屋里传来钢琴声,看见了盲人兄妹,点明了时间、地点、人物;其次写了贝多芬为盲人姑娘弹奏了第一首钢琴曲;然后写贝多芬即兴创作出《月光奏鸣曲》;最后写了贝多芬记录了这首传世名曲——《月光奏鸣曲》。
段落品读
一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊!我只听别人谈过几遍,总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们有太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
感悟:哥哥因为音乐会的入场券太贵,家里太穷,无法使妹妹得到满足而感到遗憾、内疚;盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡的称作“随便说说”。兄弟之间的手足亲情,盲姑娘对音乐的痴迷与热爱是贝多芬深受感动,弹完一曲后又即兴创作《月光奏鸣曲》做铺垫。
篇10:月光曲的作文(七年级800字写景)
桂花的香气在太阳的西移中慢慢消散了,夜色,也在这淡淡地清香中浓了起来。
一轮圆月在浩瀚的夜空中缓缓地沿着树梢爬行着。先是在树缝中偷偷地和孩子们躲着迷藏,续而又微微探出头来,但不一会儿就又害羞地躲进了树丛中。不多时,也许是她认为刚才太不礼貌了,所以又羞羞答答地从树丛中冒了出来,漫步进了云层之中。漫天的星星也被她的光彩所折服,大气也不敢出,更不敢发光了。
月下有一片果园,一群孩子在凌老师的陪同下,推推嚷嚷地坐在了一棵果树下。“嘘……”凌老师示意他们不要出声,孩子们果然不说话了,一个个都瞪大了眼睛想看看老师这么晚叫他们来干嘛。
“孩子们,今天我们来欣赏一下月亮!”凌老师压低了声音说道。
“老师,月亮有什么好看的?”金坛不解地问道。
“你们可以先说说这月亮像什么啊!”
金坛的弟弟银坛脱口而出:“月亮是棵大树!”
“哈哈哈,哈哈哈……”孩子们都笑了起来,笑声撞击着月亮,连她也列开嘴笑了起来。
凌老师也好不容易才止住笑,问银坛:“这圆圆的月亮怎么会是棵大树呢?”
银坛的妹妹望月说:“你们都被笑,我哥的意思是,这月亮是棵有灵魂的,有灵气的大树!”
“这话又怎么说呢?”
“这月亮本来是一团泥土,在这泥土里有一棵小种子,他慢慢地吸收着月亮中的养分,长成了一棵圆圆的大树。而那团泥土也被大树吸收完了。于是就有了现在的月亮了!”
凌老师夸奖道:“很好很好!还有人想说自己的想法的吗?”
于是孩子们挨个说出了自己的想法,虽然有时会引起一波又一波的笑声,但老师的夸奖让他们更加自信了。
月亮向西移动着,她慈爱地望着这群孩子们,这群孩子们也一起望着她。她不觉地陶醉了,黄澄澄的脸庞把两边的云团都照亮了。
“老师你看!月晕!”星海叫了起来,手舞足蹈地高兴坏了。
“孩子们,时候也不早了,和月亮告别吧!”
“月亮再见!再见!”
月亮又笑了,她仿佛也伸出了一只手,和孩子们道了别。
鸡叫了,东方的光芒渐渐明亮起来,月亮回去了,她去安心地睡觉了。
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