爷爷和小树(优秀10篇)
篇1:爷爷与树作文(小学700字想象)
夏天,小动物们都会来到树爷爷茂密的枝叶下乘凉。它们有说有笑,这是它们最开心惬意的时候了。
有一天,它们发现树爷爷的身体脱皮了,大家好担心啊!小动物们七嘴八舌地议论着。啄木鸟医生不解地说:“我天天给树爷爷来检查身体,一有虫子我就马上啄掉了,树爷爷为什么还会脱皮呢?”羚羊莉莉说:“树爷爷一向身体硬朗,难道是因为这几天天气干燥,缺少水份,才使树爷爷脱皮的吗?”“莉莉说得有道理。”小兔菲菲说,“我们每天给树爷爷浇水吧!”大家都非常赞同,就这样小动物们每天轮流给树爷爷浇水,但是树爷爷的脱皮现象不但没有好转,反而更加严重了。
“这是怎么回事?”“这可怎么办啊?……”小动物们又担心又疑惑。
知识渊博的鼹鼠爷爷说:“你们看!树爷爷的身体只有一块地方脱皮,其他都是完好的。我认为这多半是人为造成的!。”小鹿欢欢提议:“我们可以躲藏在旁边的灌木丛里,轮流看守树爷爷,看看是谁在搞破坏!”
一天晚上,刚好轮到小兔菲菲看守树爷爷。夜深人静的时候,他听到重重地脚步声朝树的方向走来。“难道是怪物?”她越想越害怕,都不敢睁开眼睛去看了。“对了!我赶紧把伙伴们去叫来。”菲菲撒腿就跑,像离弦的箭一般,它快速地叫来了朋友们。大家赶到现场时,正看见一只黑乎乎的大狗熊把背靠在树爷爷身上,用力地来回搓,给自己挠痒痒,还发出“嚓、嚓、嚓”的声音。这下,大家都明白了。狗熊眼看被发现了,难为情地说:“我实在太痒了,所以才……”。“那你也不能这么自私啊!树爷爷用它那粗壮的臂膀为我们遮风挡雨,夏天还为我们避暑纳凉。我们感谢它都来不及,而你却……”羚羊莉莉声色俱厉地责怪道。这时,狗熊真想找个洞钻进去,惭愧极了!
慢慢地,树爷爷重新恢复了硬朗的身体,小动物又开开心心地生活在树爷爷的周围,好一幅其乐融融的景象!
篇2:爷爷和小树语文课件设计(小学1200字以上)
一、教学背景
1、教材分析
环境和人类息息相生,处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分。从小关注环境,爱护环境是美好心灵开花结果的沃土,因此环保主题是语文教材中不可缺少的部分。本册在识字课文后的第一个单元安排了《爷爷和小树》这样一篇情意浓浓的短文,恰如其分地让小朋友们在积累语言之余,将稚嫩纯洁的双眼投向周围的小环境。
课文短小简单,其中的两个比喻句“爷爷给小树穿上暖和的衣裳”、“小树给爷爷撑开绿色的小伞”富有童趣,充满诗意,读来亲切可爱,读后回味隽永,是培养学生语感的切入点。课文要求认识的生字简单常用,许多字如:冷、伞、热、棵都形象易记,可以借此培养识字方法。
2、学生学情
此时学生入学才三个月左右,课堂上容易疲劳,要通过各种活动激发学习兴趣,尽量使学生学得有兴趣;因为前面学过一些识字课文和四篇阅读课文,对阅读课文还充满好奇;学生正在学习中建立自己的识字学习的方式。
3、设计理念
以新课程理念设计本课,从学生实际情况出发,力求在课堂教学中让学生在阅读实践中体验、感悟课文情感,培养自主学习的能力,凸现自主合作的学习方式。具体设计意图在以下设计中详述。
二、教学三维目标
1、依自己的个性,有感情地朗读课文,感受到人与周围环境的和谐。
2、认识本课十个生字,在学习过程中积累识字方法。
3、有兴趣地写好“不、开、四、五”四个字,进一步写好汉字的基本笔画。
4、积累本课相关词句。
三、教案设计
第一课时教学思路
课前一天要求观察路边梧桐树的样子。
(一)引入课题,初读课文
1、小朋友昨天观察了路边的树,你都看到了什么?[口语交际能力的培养;将课文与生活联系。]
这节课我们来看看一个小朋友家门口的小树。(板书课题,简笔画:飘着落叶的小树)
指名读课题,齐读。
爷爷有胡须,和爸爸有一点点不像,记住了吗?[渗透形象识记生字的方法]
2、读了课题,你有什么疑问吗
课文里有你要知道的答案。轻轻读课文,遇到不认识的字想办法记一记。
(二)识记生字,积累方法
(生字写在落叶卡片上)[让生字识记充满情趣]
3、秋天到了,落叶向黄色的蝴蝶飞到地上,你能拾到一张美丽的落叶吗?说说你是怎么认识它们的。
一个生字一个生字地出示,指名说说用了什么方法记住。
如:棵,一棵果树;暖,有太阳就暖……
将生字卡片送给读得准,词语读得好的小朋友。
(三)朗读体验,内化语言
4、简笔画:小树只剩下光秃秃的枝干,在冷风中瑟瑟发抖。
冬天到了,你看到小树怎么样了
读读这一段,看爷爷是怎么做的?自己一边读,一边看旁边的画。
指名读。指名说说,哪里读得好。[培养学生欣赏他人的心态]
同桌一个当爷爷,一个当小树,练练读读演演。
请一对同桌上来演。师问:你给小树穿上的衣裳是什么呀
请小朋友评价表演。[不断地评价,促进学生学习反思]
站起来,和同桌一边读一边演。
5、夏天到了,小树会变成什么样子呢?请一个小朋友上来添添叶子。
指名画,指名评画。
自由读课文第三段,说说哪句话最有意思。
指名读,指名说。
小组中互相读读演演评评。
请一个小组边读边演。
小树绿色的小伞是什么
(四)生字巩固,指导书写
6、刚才拾到生字树叶的小朋友能把自己的树叶送给能干的小朋友吗
请学生上台,指名读手中的生字卡片,将生字转送给其他小朋友。[生字在课堂内及时巩固,并用不同的形式引起学生的兴趣]
7、指导书写“不、开”,展示好的“作品”,让学生评一评哪里写得好。
第二课时教学思路
(一)复习生字,积累词语
1、课件出示一株小树,小树上挂满了生字所在的词语:
老爷
一棵树
到家
送给
穿衣
暖和
冷热
雨伞
开花
指名读,齐读。指名选一两个词语说说句子。
(二)朗读课文,拓展语言
2、和同桌美美地读读课文。
你也能像书上说得那样说一说吗
秋天到了,小树和爷爷发生了什么事
春天到了,又有什么事呢
指明说。
(三)指导书写,学习观察
3、出示“四、五”,仔细看看,哪一笔需要注意。(“四”的竖弯;“五”的斜竖)
范写,临写。
(四)积累词汇,课外延伸
出示课后题“读读说说”,
自由说,
指名选择说。
4、课外延伸活动:你喜欢树吗?小树还会遇到哪些困难?你会怎么帮助它们?课外找找需要帮忙的小树,去帮帮它。
四、教学实施
第一课时实施情况
在引入课题时,学生讲到了梧桐树树干上别人贴的广告、树叶的颜色等,五花八门。当然也有学生讲到树叶一张一张掉下来了,讲得还不是很连贯。初读课文后集中认识生字,学生想到的很多,比如“穿”,有个小朋友说刷牙就是给牙齿穿上了衣服,还有小朋友在黑板上画了一把雨伞(经老师帮助),来说明它和“伞”字很像;有小朋友说“冷”就是有个小朋友冷的鼻涕也流出来了……他们能用自己独特的想象对汉字作出解释,学习潜力非常大。我小心地加以引导。朗读指导时,学生比较容易将“暖和的衣裳”读成“暖和(hé)的衣裳”。上台展示的学生在表演中夸张地表现了“暖和”的感觉,让我感到欣慰。遗憾的是指导生字书写的时间不够充分,学生没有静下心来写,尤其是“不”字的最后一点,很难写好。
第二课时实施情况
第二课时学生们对课件出示的词语很感兴趣,读得不错。读了课文后让小朋友们仿照书上的话来说说,学生讲得不是很连贯,也算是一个进步的过程吧!写字指导时学生自己说了注意点,写的时候都没有错,只是“四”字的形状都是方方的,没有美感。因为写了字,小朋友的心似乎静了些,在“读读说说”板块中又设置了小组比赛,学生积极开动脑筋想了许多,只好让他们下课再说。
五、教学反思
这一课我在设计时力避单调,以免失去学生的兴趣。比起前面课文的教学,这方面的确有进步,学生的朗读状态也更好,但仍有许多地方值得商榷。
1、第一课时,读了课题后不必让学生提问。意图是让学生引起初读兴趣,事实上提问题没必要,不如直接问“爷爷和小树之间发生了什么故事呢?”马上初读。
2、生字在第一次集中出示的时候要先让小朋友和同桌先自由读读生字,和同桌说说识记的方法,那指名读说时可以缩短时间。
3、学生上来画画后不必评得太多,脱离了文本。
4、写字指导花的时间还不够,第一课时的“开”字,可在第二课时再反馈补充。
5、第二课时的拓展练习对学生来说相对难些,老师可以先做示范。
篇3:爷爷和小树 门前的小树作文(二年级100字记叙文)
我家门前有一棵小树。
冬天到了,小朋友穿上暖和的衣服,小树也很冷,爷爷给小树穿上用草做的衣服,小树一点儿也不冷了。
夏天到了,小树用绿色的树叶给爷爷遮住了阳光,小朋友在树下玩耍,爷爷在树下乘凉,喝着茶,一点儿也不感觉到热了。
篇4:爷爷和树(小学300字记叙文)
春天来了,一天中午,一位老爷爷正在田里干活,只见他满头大汗,说:“这才几月呀!天气就这么热。”突然,他心里闪出来了一个好办法,说:“对呀!我可以种树,这样夏天我就可以在大树下乘凉了。”说完,他就开始种树了。首先,他挖了一个树坑,又小心地把树苗移入树坑,之后,他又挥揪填了几揪土。一棵绿油油的小树种好了。老爷爷每天都会给小树浇水、施肥、锄草。
过了几年,小树长大了,树枝长长的,真好看,叶子碧绿碧绿的,好像穿上了一身浅绿色的衣服,真美丽!
夏天来了,老爷爷坐在树荫下乘凉,不知不觉就进入了甜蜜的梦乡。大树见了很开心,轻轻地对还在睡觉的老爷爷说:“老爷爷,谢谢你,感谢你每天为我浇水、施肥、锄草。”
篇5:爷爷和小树(二年级100字记叙文)
从前有一位老爷爷他家门前有一棵小树,冬天到了,小树的叶子掉光了,只剩下树杆了,小树很冷。爷爷看到小树很冷,就拉着小明一起去给小树穿上衣服。爷爷拿来了稻草给小树围起来,还用绳子绑起来。就像给小树穿了衣服。小树暖和了,爷爷笑呵呵!
夏天来了,小树长满了绿叶,就像一顶小伞,挡住了太阳很凉快。爷爷在坐在小树下一边拿着茶杯,一边扇着扇子,笑呵呵
看着小明追赶小鸟。
篇6:爷爷和树作文(600字记叙文)
大树,是坚韧不拔的,是默默无闻的,是无私奉献的……爷爷在我心中的形象也是如此的。
每次清明节,爷爷都坚持参加,他每次也都会自豪的指着东面的一大片树木,说:“看,这都是我种的树!”
是的,那都是爷爷种的树。当然,甚至还有一些是我太爷爷种的。奶奶告诉我,爷爷种树,是留给我们上大学或者将来的生活用的。每个月,爷爷都至少会去看一次那片树林,修理修理树木,帮助它好好的成长。
爷爷也会开玩笑说:“如果考不上大学,还可以回来种树呀!”
但,我知道爷爷的辛苦。一个六十多岁的老人,带着一个饭盒,一瓶水,和一些工具,走上一个小时的山路,来看看他的老朋友——桑树。
爷爷从不会把辛苦说出来,即使家里人都叫爷爷要注意身体,别再去种树了,爷爷还是坚持去护理树木。
他总是会在吃饭时的时候喝一两杯酒,无论是什么酒,定量就是一杯,高兴就多喝一杯,然后对我们说:“现在这点苦不算什么。想当年,在我年轻的时候,在一个山区的学校,当老师。没有现在的电灯、电器,床也很小,甚至没有厕所。但工资很高,因为我几乎负责教全校,也就五六个班。那时候,我每个月的三十四元钱可等于现在的三、四千元呢!”
爷爷很高兴提起他年轻的时候,即使千篇一律,但我很乐意听。
今年,爷爷七十大寿了,爷爷也就老了。不再能去清明,也不常去见他的老朋友桑树了。
但,我知道,爷爷就像一棵大树,为我们的未来之路阻挡那刺眼的阳光,留给我们一条绿荫大道,那里通往幸福的未来。
篇7:乡下爷爷和树的作文(小学600字记叙文)
爷爷住在乡下,每一次爸爸带我去看爷爷,我都无比兴奋,因为那里有数不清的小树林,小树林里有数不清的鸟儿,它们清脆的叫声在城里是听不到的。
今年我们又踏上了回乡下的路途,转了两次车终于到了小河边,大伯早已摇着船在等我们了,爸爸抱着我跳上轻快的小船,向满是树的对岸划去。伴着流水的声音,鸟儿的叫声越来越近,我知道快到爷爷家了。记得去年夏天,我在爷爷家认识了许多树,有槐树、楝树、榆树,还有燕子树。还有许多鸟,有画眉、杜鹃、灰喜鹊、黑喜鹊,还有小黄莺。不知它们还好吗
“爸爸,为什么爷爷家有这么多树?”我好奇地问。
“都是爷爷带着我和你爸种的!”大伯自豪地抢着说。
“这么多树得种多久?”我有点半信半疑。
“傻孩子,这么多的树不是一年两年种出来的。每年春天你爷爷都会带着我和你大伯种树,从来没有停下来过……”
“今年我也要种树!”我嚷道。
大伯低声地说:“今年我们要在你奶奶的坟前种两棵槐树……”
想到三年前离开我们的奶奶,我忍不住流泪了。
到了爷爷家,我问爷爷:“你家后院为什么会有这么多的鸟?”
爷爷笑着说:“有树当然会有鸟。”
“那为什么又会有这么多的树,我知道是你带着爸爸和大伯种的。”
爷爷认真地说:“还有你奶奶、你太爷……我们祖祖辈辈,父老乡亲……今天你也要跟着爸爸种……”
坐着小船离开乡下,站在船头的爸爸眼中满是泪光,我不知道我种的树有没有长高一点,但我知道,爷爷一定会照顾好它的。回头看看,爷爷还在对岸的小树林边目送着我们……
永远盼望着再回乡下,看望乡下的爷爷和那些大大小小的树。
篇8:爷爷和我的小树(小学400字记叙文)
教学目标:
1、认识10个字,会写4个字。认识笔画竖弯和立刀、两点水、人字头、四点水4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学重难点:
重点:
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
难点:
小树为什么长得那么好。
教学准备:
教学挂图,生字卡片。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时(总第71课时)
一、导入新课
1、复习背诵儿歌《轻轻地》
提问:小兔、小狗是怎样爱护小草的
讨论:我们应该怎样爱护花草树木的呢
2、板书课题:齐读,读好爷爷
提问:看了课题,你想知道什么
二、初读课文,学习生字
1、学生自读课文,要求读准字音,读通句子。
2、把勾出的生字多读几遍。同桌互相抽读,检查字音是否准确。
3、教师抽读,提示易读错的字音。(给;穿、伞的平翘区分;暖、冷的边鼻音区分。)
4、出示文中的词语让学生读一读。
篇9:爷爷与树作文(小学200字记叙文)
黄思斯
植树节这天,阳光灿烂,一位老爷爷弯着腰在院子里挖坑种树。爷爷额头上已经满是汗水,也不休息,直到把小树种上,填满了土,他才肯停下。老爷爷经常去给小树浇水,施肥,拔草,小树苗在老爷爷的精心呵护下,一天天地长大。
没过几年,小树苗就长成了一棵挺拔的大树。每到夏天来临的时候,老爷爷就会搬来一把椅子,躺在树下乘凉。这时大树总会用它那茂密的枝叶,替老爷爷挡住火辣辣的太阳。没有了炎热的太阳,老爷爷很快便进入了甜美的梦乡,大树看见了,喜滋滋地自言自语:“原来帮助别人是一件多么简单和快乐的事啊!”
篇10:爷爷·小树·我(高中800字叙事)
我喜欢老家后院里的那棵小枣树,每次回老家,我都要到那棵枣树下呆一会儿,看着枣树,想起爷爷,想起爷爷、小枣树和我的故事。在我两三岁时,爷爷就把它给种下了。
那个时候,我很调皮,总是弄得小枣树“伤筋断骨”,“皮开肉绽”。被爷爷发现后,总要遭来一顿训斥:“花草树木也是有生命的,你不能这样糟蹋它!”听了爷爷的话,我就再也没欺负小枣树了。种下这颗小枣树一段时间后,爷爷每天都要用那些又脏又臭的粪浇灌它。每当爷爷浇树的时候,我都会跑得远远的。我问爷爷:“爷爷,你为什么要用这么臭的粪去浇小枣树呀?”“因为小树浇了它就会长得更快,长得更大。”
听了爷爷的话,我的心里又多了一份对爷爷的敬佩之情。一年过去了,小枣树又长高了一点,我高兴地抱着小树团团转。冬天来了,北风呼啸,小树也冷得瑟瑟发抖。我看着小树穿得这么单薄——只有几根草绳裹着,我于心不忍,就脱下自己的大衣给小树穿上。这时,爷爷回来了,看见我把衣服挂在枣树上,又听了我的“英雄事迹”,真是哭笑不得:“你呀你,可真是傻。小树嘛,只要草绳扎着就够了,不需要这些。”这年,枣树上结了一个个像碧玉似的大青枣。
爷爷看着这些像胖娃娃一样的青枣,都舍不得吃。但是一想到小馋猫的我,就狠下心来,摘了好几个又大又甜的枣子给我吃。看着我吃得这么津津有味,爷爷也欣慰地笑了。一年又一年过去了,小枣树长大了,爷爷也染尽了岁月沧桑。这年春天,爷爷走了,走得太匆忙了,我想都不敢想。我记得就在前一天,爷爷还好好的,没想到……
爸爸告诉我,这叫回光返照,可是太阳今天落下了,明天还会再升起来,爷爷您还能回来吗?今天夏天,我又一次回到了老家的枣树下。一阵风吹来,几颗枣子落了下来,是您,爷爷,是您在摇吗?站在您无数次为我摇枣的树下,我回忆起了以前:“爷爷,我要吃青枣嘛!”“好,爷爷来摇枣树,你来捡。”于是,摇落了一地的珍珠玛瑙,也摇落了一老一少的欢声笑语……树已变粗长大,我也成了翩翩少女,而您却已随风而去。仰起头,树上再没有了您那双有力的老手,只有风,在枝叶间穿梭;只有泪,在我脸颊边流过;还有那颗颗青枣,在不停地点头问候。
#学生
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