小学班主任德育案例(推荐10篇)
篇1:小学德育教育经典案例(小学1200字以上)
本学期我担任五年级班主任工作。有人说:“班主任是班级灵魂的设计师”我觉得这句话非常有道理,班风的好与坏,班干部的培养等与班主任的工作有非常密切的关系。
那么怎样才能当好班主任呢?作为一个班主任,要带好一个班,必须具有一定的班级工作艺术,尤其是班主任德育工作最为重要。一个学生如果没有良好的道德品质,就不能成为社会的有用之人。作为一个班主任就要首先抓好德育工作,培养学生的高尚品德,教育学生爱祖国,爱人民,爱劳动,树立为人民服务的思想,从小养成勤俭节约、尊师爱生的良好习惯,做一个诚实、勇敢的孩子。要鼓励学生学好知识,立志成才。我做班级工作,平时就注重对学生进行德育教育,积累了一些点滴经验,现与大家互相交流。
一、处理问题,要尊重学生,以德育人
当我接任五年级班主任时,班里接连不断地丢东西,但每次总是找不着,学生议论纷纷,影响了学生学习情绪。怎么办?为此事我明查暗访,仍不起作用。为了避免这类事情不再发生,我让每个学生留心观察,互相监督。一天上体育课时,小怡向我报告说,她发现前几天自己丢失的钢笔在小飞的文具盒里。我听后大吃一惊,有点疑惑。小飞平时表现不错,怎么会拿你的钢笔?为了弄个清楚,我和小怡来到教室,查明证实后,我没有当面批评小飞,而是冷静思考:如何教育他改正错误呢?在课堂上,我这样说:“前几天,小怡由于不慎丢失了钢笔,至今她很着急,如有人拾到或借用请还给她,她一定会感谢你的。”开学时,小飞物归原主,又主动向我坦白地承认了错误。我仍然没有批评他,而是耐心地开导他,教育他怎样做人。从此以后,小飞同学仿佛变了一个人似的,拾到东西主动归还失主。学习很刻苦,成绩不断进步。
二、教育学生爱护公物、关心集体
学生犯了错误,班主任就要想办法帮助学生改正错误,我班有个学生叫李家锋,爱说好动,脾气暴躁,常惹事生非。在一次考完数学后,因成绩不理想,竞一气之下砸碎了窗玻璃。事后,这个学生主动找我认错,并按班规交了赔款。为了教育他改正错误,我让李家锋亲自去量玻璃的尺寸,到玻璃店买回玻璃,叫他自己动手安装。有了如此的“体验”,他对班里的公物倍加爱惜,自己的怪脾气也改了许多。
三、培养学生良好的生活习惯,树立美好的班风
班里有一些同学平时爱吃零食,教室里瓜子皮满地,吃不完的馒头到处乱扔。针对这个情况,如果抓住狠批不放,不但没有效果,而且会适得其反。于是,我进行摸底调查,找出吃零食的原因后,给学生讲吃零食的危害,我告诉同学们,随便吃零食,不符合《小学生日常行为规范》,既污染了班级环境,影响了班级卫生状况,又耽误了自己的学习时间,危害了自己的身体健康,浪费了家里的钱粮。我又将班内不吃零食的同学树为榜样,号召同学们向他们学习,发扬艰苦朴素的精神,保持勤俭节约的行为,不做小馋鬼,争当文明学生。从此,班里再也没人吃零食了。个个打扫卫生很积极,甚至有的学生不是他的值日,他都争着去干活。
四、德育必须激发学生的道德情感
我非常重视情境教育,给学生提供一个良好的学习环境。例如:我在教室的墙壁上张贴了许多英雄人物的画像,以及条幅和标语,鼓励学生勤奋读书,努力学习。还把校园黑板勾画一新,让学生定期出板报,办手抄报,开展丰富多彩的第二课堂活动,培养学生良好的道德品质。
五、利用课余时间,组织班级活动
开展班级活动,能为学生提供展示自己表现自己的机会。比如,我组织“我为班级添光彩”讨论会,“向灾区小朋友献爱心”的主题班会,以及书画展览、歌咏比赛、故事演讲等活动。通过这些活动,培养了学生热爱集体、热爱祖国的高尚品质。
总之,班主任要把德育工作放在首位,认真做好班级工作。既教书,又育人,不断提高学生的素质水平,培养学生高尚的道德品质,使学生德、智、体、美、劳全面发展,成为祖国的合格人才。
篇2:班主任的教育故事案例(小学1200字以上叙事)
小学班主任教育故事案例
记得那是我走上教育工作岗位的第五年,班上有个学生叫徐伟,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化徐伟同学我采取了以下措施,我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话,谈话中:“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。朱倩同学满口答应,并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时,朱倩同学也会显得不耐烦,说徐伟不太听话,不太乐学……此时,我就跟朱倩同学说:要有耐心,慢慢来。后来,徐伟同学取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的高兴。我想,“老师没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错,我们的孩子就需要用爱心与耐心去感化。
从这个教育故事我深刻的认识到,怎样做一个好的班主任。
一、以人为本,爱心感化。
我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于徐伟这样的孩子,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。
二、同伴相助,友情感化
同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学的力量有 时胜过 老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。
三、因材施教,循循善诱。
常言道:“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习与思想上的帮助,从而唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个好学生。
作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光与心态看待每一个学生与每一个孩子,善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容与提醒,才使他找回了自信。
点击展开全文#art_sho;z-index:900;botto;;padding:0;%;height:50px;border-botto solid #f9f9f9;background-i-gradient(hsla(0,0%,100%,0),#f9f9f9);color:#1c6bcc;text-align:center;line-height:170px}#art_sho{position:relative;font-size:14px}#art_sho,#art_sho{position:absolute;top:-20px;left:50%;display:inline-block;-left:-4px;;height:8px;border-botto solid #1c6bcc;border-left:1px solid #1c6bcc;content:' ';transfor(-45deg)}#art_sho{top:-15px}
篇3:德育优秀教育故事(小学900字散文)
做每一个学生的引路人
我们班有一个男孩,长的非常可爱,说话细声慢语的。这个孩子的年龄几乎小同班同学两岁,并且特别内向。对学习不是很上心,上课集中精力听课都不能超过十分钟。但对于这样一个孩子,经常有老师跟我反映说他上课不听课;也经常有值周老师跟我反映,班级有学生总在走廊跑跳、不戴红领巾……往往这些事情都有他。一个男孩子淘气一点是很正常的一件事。最让我头疼的是期中考试的时候他居然语文差一点都不及格。
说实话,对于这样一个孩子无论是在班级的评比上还是考试成绩上都拖了班级的后腿。但是我觉得作为一名教师,如果我们老师指责他、埋怨他、推开他,那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大,以至于越来越自卑,甚至有可能导致心理上的不健康。如果导致这样的结果,那么作为孩子的老师,肯定不是合格的教师。于是我和家长及时沟通、交流也向一些经验丰富的同事请教。最终,我们都认为当务之急是让孩子喜欢上学习,培养孩子的学习兴趣和学习习惯。因为是男孩,所以我决定先让孩子喜欢上我,把我当成好朋友。我想只要喜欢上我就一定会喜欢上我的课,慢慢的喜欢上学习。平时下课找一些他喜欢的话题聊天,对于他一些不好的习惯,我经常都是鼓励的话语。比如说常挂在嘴边的:“你再努力一些,你一定是最棒的!”“老师相信你一定能行”。慢慢的他开始喜欢我了,有时下课经常找我聊天、谈心,也能按照老师的要求去做了。上课有时也能看见他主动举手发言。渐渐的我发现他有些喜欢学习了,每次对于他的一点点进步,我都会及时鼓励,让他变的越来越自信。学习上不再是像从前那样老师、家长看着,这几次考试都能打80分以上。并且最重要的是他开朗多了,自信多了,并且知道上进了。这样,我和家长终于都可以放心了。
我想教师要真正做学生的良师益友,善解人意,除了献给他们一片爱心外,还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓,原因固然很多,但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差,在别人面前抬不起头而丧失学习信心。然而学生是未成熟的,是发展中的人,是有差别的,是需要呵护的人,他们渴望教师真爱的滋润,一个成熟、理智、有责任感的教师,都应该是每个孩子成长路上的引路人,而不能成为阻碍者。我想这也许就是时代赋予我们每个教育工作者的责任吧!
篇4:优秀班主任典型案例教育(小学1200字以上散文)
今年我再次接任了一年级班主任的工作。面对31张陌生的小面孔,我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点,对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻,使我深深意识到,当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。
从新生刚入学开始,班主任就寸步离不开学生,一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起,首先教他们坐姿,如何站,如何上下楼梯,如何用餐,如何向老师打招呼,如何回答老师的提问。第一节课,他们不知道如何起立,当你叫起立后,有的坐着,有的站着,有的在玩东西,有的在与同学打逗……让你哭笑不得,于是必须告诉他们听到口令,全体迅速站起,放下手中的一切东西,抬头挺胸,看着老师,用宏亮的声音向老师道一声:“老师好!”坐下的时候,必须坐端正,两手放在桌上,认真听老师讲课,有事要举手,如何举,手形如何,举哪只手,当回答老师问题时要如何做,如何握笔,如何写字等等,一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子,行为习惯特差,每天上课总要撩打周围的同学,看到前面有人也是一样把别人推开,行为非常地霸道。看到孩子这样的行为,我慢慢地给他讲道理,说:“现在你是小学生了,要遵守小学生守则,不可以把别人推开你先走,要做个文明的小学生。”结果孩子根本听不进我说的话,看到孩子软硬不吃,只能通过与家长的沟通,让家长配合老师共同教育好孩子。家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。但对于这个孩子我并不放弃,却采取了多种方法去教育他,改变他。使他最近行为习惯稍微改了一些。
班上还有一个孩子叫张子闻,他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习,孩子的学习能力有问题而且又不会写字,每天上课就在下面撕纸巾,要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时,他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去,全班同学都朝他的方向看去,看到孩子的这种行为我真是哭笑不得,又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习,经过与家长的沟通,家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的,总是争先恐后地去做,擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌,每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的,每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐,放学后还要把教室卫生打扫,桌子擦干净,窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着,这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥,嗓子发哑。不过,望着一个个天真可爱的小脸孔,看到他们一天天进步,你会感到苦累值得。
其实一年级的学生就象是一张白纸,你在上面画什么,他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心,爱每一个学生。微笑必不可少,严厉也不能无,恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是的,老师的一言一行对他们都会产生很大的影响,言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正,品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败,这就是一年级班主任默默无闻的工作,琐碎平凡的生活。
篇5:德育工作先进事迹(小学1200字以上)
自大学毕业分配在南昌铁路二小后,一直坚守在教师这个神圣的岗位上。十九年来,他时时以一个优秀教师的标准严格要求自己,以一个共产党员的标准严格要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业,热爱学生、团结同志。在工作中,他没有豪言壮语,也没有惊天动地之举,说的话、做的事是那样平凡,那样朴实。他所干的一桩桩小事,就像一串串散放的珍珠,闪闪发光、光彩照人,深受大家的好评。他用自己的行动诠释着“人类灵魂的工程师”的深刻含义,用自己的辛勤和汗水滋润着祖国未来的花朵。
一、脚踏实地,尽心尽责
雨果曾经说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是谦逊的。”教师就是做叶的事业,要在这平凡的岗位上作出不平凡的成绩是艰巨的。何老师的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责,都是高标准、严要求。
2003年的春天,一场没有硝烟的战争悄然拉开了序幕,那就是抗击非典。一天晚上,何老师正在备课,突然学校领导打来了电话,说接到省疾控中心的通知,班上一个学生家长开的宾馆里住了一个刚从广东来的非典疑似病例。现在旅客已经被送到了医院隔离,所有直接或间接和他接触的相关人员包括何老师班上所有的学生都得隔离观察,气氛骤然紧张。接到通知后,何老师立即逐个逐个打电话通知学生第二天开始在家进行医学观察,每天测量两次体温,并将全班的体温情况汇报给南昌铁路局疾控中心。有些学生家的电话怎么也打不通,他就拿着手电筒一个一个上门通知。回到家后,已经快十一点了。整整三天,他没有睡过一个安稳觉,基本上就是坐在电话机旁,不停地接电话,打电话,叮嘱学生随时注意自己体温的变化,直到疫情解除他才松了一口气。
二、率先垂范,为人师表
古人云“以今率人,人若身先”。十九年来,何老师一直以自己的行动潜移默化影响学生,培养学生的良好习惯。他深知,要想让学生做好,自己首先要做好,身体力行、以身作则、少说多做。只有这样,老师才能以高尚的师德、高深的知识、高远的魅力去影响孩子,给孩子们起一个良好的示范作用。
地上有纸屑了,何老师不是简单地让学生打扫,而是自己弯腰捡起来;学做广播操时,何老师不是两手一插,守着学生学操,而是和体育老师一招一式地学习;在碰到一些生僻字时,何老师并不是简单告诉学生读音,而是拿起字典查了起来……这些不经意中的一举手,一投足,对学生的影响是潜移默化的,深远的。正是这样无声的教育,达到了“无声胜有声”的效果。慢慢的,地上有垃圾时,学生会弯腰捡起来;学生碰到学习上的疑难问题时,不是简单的置之不理,而是想方设法地弄明白……
三、以爱为桥,倾心教育
近代教育家夏丐尊所说的:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱,就没有教育。”多年来,何老师以爱为桥,对学生思想上积极诱导,学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。他曾用关怀,让学生泪流满面;曾用爱心,扬起学生心海的风帆。
人最宝贵的是生命,人的生命只有一次。当我们过着无拘无束的生活,享受着健康快乐的生命时候,你可知道一个柔弱的生命正在与病魔进行殊死的搏斗。2010年秋季刚开学没多久,何老师发现班上的一位学生隔三差五地请假,有时两节课,有时半天,有时几天。即使是来上课了,她的家人也是经常把药送到了教室。莫非这个孩子得了什么重病?带着这个疑问,一天,何老师来了这位学生的家中,眼前的一切让他大吃一惊,破落的家中就没有几件像样的东西,很难想象这是南昌城区的居民家中。看到老师的到访,这位坚强的母亲的眼泪在眼眶里直打转。原来,数年前的一纸诊断书,犹如晴天霹雳,打在了家长的心坎上!孩子在几年前被诊断出患了再生障碍性贫血,经过数年的治疗,不仅花光了家里所有的积蓄,而且债台高筑。暑假开始,孩子的病情急剧恶化,一个月的医药费就要五六千块钱。这一笔笔庞大的医药费对于一个月收入不足两千块钱的家庭来说,这无疑是天大的开支。虽然社区为孩子免费办了医保,但是因为再生障碍性贫血并不属于医保的范畴,绝大多数的医疗费都得靠东家借、西家凑。孩子也知道自己的病重,但她却用微薄的力量与病魔抗争,用坚强的意志诠释着生命的美丽。孩子那求知的眼神,孩子母亲那坚定的话语——“何老师,我是绝对不会放弃的”,一直在何老师的内心翻腾。怎么才能帮助这个苦难的家庭呢?对,发挥集体的力量!
回到学校后,何老师立即向罗秋雯校长反映,能否举全校的力量,伸出友爱之手来驱散笼罩着这个家庭的阴霾,帮助这个与命运抗争的孩子?罗校长二话不说,马上同意了,一纸倡议向全校师生发出了。很快,饱含着无价的爱心捐款,化成一屡屡阳光,汇成一股股甘泉,洒向了学校。
20xx年12月15日,尽管天空中飘舞着雪花,但是,铁二小的操场上却暖意浓浓。涓涓细流汇成江海,拳拳爱心挽救生命,一场爱心捐助会拉开了帷幕。孩子们来了,老师们来了,不少家长也来了。短短一天时间,就募集善款42700多元。空中飞舞着的圣洁的雪花,正是对这场爱心捐助会最好的诠释。
20xx年元旦过后,带着全校师生和社会众多人士共同的祝福,这位同学踏上了北上的列车,前往天津治病。临别前,何老师带着这位同学的几位好伙伴来到了火车站。面对着江西五套第五社区栏目的镜头,孩子们抱在了一起,唱着难舍难分的歌曲。大家相约,等同学回来,还为她唱歌!
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上,何老师付出的是汗水,收获的却是一份份沉甸甸的果实。十多年来,他先后获得了南昌铁路局优秀班主任、优秀辅导员,XX区优秀班主任、优秀教师、优秀共产党员等荣誉,他所带的班级也先后获得南昌铁路局、XX区先进班集体等光荣称号。他深知,这些成绩的取得,不仅仅是对他的一种肯定,更重要的是对他的一种激励!
篇6:班主任优秀教育叙事随笔案例(小学1200字以上叙事)
那是2009年的9月,阳光格外灿烂,我的心也充满了愉悦。因为我将担任一年级的班主任,又是一个全新的班级……可是在愉悦中我又有些不安:刚进校门的孩子,活泼好动的他们能很快适应小学生活吗? 虽说踏上教师岗位已有十余年,但却是第一次担任一年级的班主任,我对自己也没有十足的信心。
果然,几节课下来,孩子们的松散、调皮就慢慢体现出来了:铃声响过,大部分学生能知道赶紧回座位,可是还有少数学生则一路追跑着进入教室。班长在讲台前带头说:“铃声响……”回应她: “坐端正,静等老师来上课。”的人寥寥可数。有的学生和同桌还在窃窃私语,有的则用铅笔敲打课桌,有的站着冲其他同学做鬼脸……一片乱糟糟,虽然每天都有点改观,可是一节课下来,我还是累得够呛。
记得那天早上第二节课是语文课。铃声响了,我进入教室。绝大部分学生已端坐好,可就是有那么几个学生还在交头接耳,甚至有一名学生正站着,手里拿了语文书冲后面的同学说着什么。我的头开始发胀,一股怒气在胸中升腾……我真想大吼一声:“安静!”,用最高的声音彻底征服他们,让他们为之震动而乖乖地安静下来。可是忽然我又转念一想,何不如此呢
我拍了三下手掌,笑着说:“同学们,现在老师想做个动作请你们猜。猜对的小朋友可以得颗星。”教室里顿时鸦雀无声,孩子们一个个坐得笔直。我说:“开始!”随即把右手食指放在唇边。顿时一只只小手高高地举起,尤其是一只小手举得最高。我一看,正是那名站着说话的学生。我叫他回答。他站了起来,响亮地回答道:“这是嘘!叫我们不要吵,不要说话!”我笑眯眯地翘了一下大拇指,说:“你真棒!一下子就猜出了老师的动作所表示的意思。”我给他额上贴了一颗红五星。他的眼睛顿时发亮了,脸上充满了笑意,腰杆挺得比谁都直。我说:“现在老师想教小朋友一个生字。这个字你们的爸爸妈妈可能也不认得。但是如果你认得的话,老师就请你回去教爸爸妈妈认这个字,做爸爸妈妈的小老师,好吗?”我在黑板上写了个大大的“嘘”。可是没有一个人举手。他们纷纷摇头,原来都不认得。我笑着说:“没关系,现在老师给这个字加上拼音,如果你会拼读,就可以做爸爸妈妈的老师了。”我用红色粉笔给“嘘”加上拼音。环顾教室,只有一只小手高高举着,我一看,还是刚才那名学生。他自信而大声地说道:“我会拼!x--ǖ→xū,这是‘嘘’!”我翘起了两个大拇指。由衷地赞道:“真了不起!老师看你不仅可以当你爸爸妈妈的小老师,还可以做我们班上所有小朋友的小老师呢!领着小朋友读两遍,好吗?”他的脸发红了,但还是大声地领着小朋友读了起来。接下去我的教学非常顺利,孩子们争先恐后地举手发言,教室里的气氛是那么地活跃。
课后,我回到办公室,静下心来一想,有时课堂上出现闹哄哄、乱的情况时,教师往往是拉开嗓门大吼叫学生安静下来,其实效果并不常常尽如人意。低年级学生的是非观念不甚明了,讲大道理吧,其年龄特征决定了他们不能很好地理解。如果要学生安静,他们往往认识不到安静下来的必要,而当有了这个意识他们就会“不令而行”,自觉安静下来。在这时教师如果用权威或以“高”制“高”——用教鞭猛敲桌子,用高的声音压制学生迫使其安静,那么我想学生虽然因教师的威严而被迫静下来,可是长此以往,学生对老师的印象是怎样的呢?是一个手持教鞭敲打桌子的形象?是一个高高在上,让学生仰视而不敢亲近的权威
所以一个小小的游戏,一句赞美的话语比简单的批评都有效,都会滋润着学生的心。让学生喜欢你,重塑你的形象——“声”不在高!
篇7:班主任工作教育叙事案例(小学1200字以上叙事)
点一盏心灯
狄更斯说过:“宽容是一种高贵的品质,一种崇高的美德。”它能产生强大的凝聚力和感染力,宽容也是一种豁达和挚爱,它如一泓清泉可化干戈为玉帛。宽容学生的过失,并不是姑息迁就,而是采用和风细雨的方法督促学生改正错误,既能体现老师的宽大胸怀,而且还能收到意想不到的效果。
今年刚刚接了一个三年级新班,班里有个叫青青的学生很特别,课堂上从来不举手回答问题,叫起来也闭口不语,而且整天愁眉紧缩,一副玩世不恭的样子。以前的老师告诉我一不顺他的意思就发个小脾气,上学期当众撕过试卷。我很担心类似的事情再次发生,可是屋漏又逢连阴雨,担心的事情还是发生了。
那天,我正在办公室看作业,有个学生来办公室,气喘吁吁地对我说,数学老师让我去教室一趟,我心里不禁一沉,学生发生了什么事?来不及多想,便三步并作两步往教室里跑。
来到教室,呈现在我眼前的是这样一幅景象:青青同学正气势汹汹地站在教室的走廊上,两手紧攥着拳头,双眉紧缩,两眼怒视。见我来了,数学老师也气乎乎地走过来,告诉我说:“我让学生们交换检查作业,这个学生把本子摔给我看,真是气死我了!”
我想这情形,批评一定无济于事。我便走过去,跟青青说:“跟我来。”可是他像没听见一样,站在那里纹丝不动。于是,我半开玩笑地说:“以你现在的小身子骨,老师的力气一定比你大。还想让老师请你出去不成?”见他没有反应,我顺手把他拉出了教室。找了个角落站定,这时,他依然两手紧攥,两眼怒视,真有与我决一雌雄的架势。看到他这个样子,真是让人又好气又好笑。我轻轻地拉过他的手,说:“老师跟你握手,你怎么可以用拳头呢,你应该怎样呀?”可是孩子依然没有松手。为了让孩子消除畏惧感,我拉着孩子的小拳头,平心静气地对他说:“老师知道你是个诚实的孩子,能告诉我刚才发生了什么事情吗?”不知是孩子被我的耐心所感动还是觉得自己太委屈,理直气壮地对我说:“我摔了我自己的本子,她凭什么批评我呀?”我的第一意识就是,孩子根本不知道自己的行为给别人造成了什么影响。要想改变他目前的态度,必须让他认识到自己的行为是不礼貌的。于是我问:“假如同桌朝着你摔本子,你愿意吗?”他的回答出乎我的意料,“我愿意呀,我很高兴,他摔的是他自己的本子,摔坏了跟我有什么关系?我当然高兴了。”我一听,断定这条路是行不通了,于是我把话题一转,问:“孩子,你告诉我,在家里,你见过爸爸或者妈妈摔过东西吗?”孩子想了一会说:“看见过。”我一听,心想,有戏。便紧接着问:“那你见过他们是在什么情况下摔东西的?”“在他们生气或者打仗的时候。”孩子不假思索地说。为了缓和目前的气氛,说:“你的回答太好了,我生气的时候也想摔东西,看来你是个善于观察的好孩子呀。那你来想想,一般人是生气或发火的时候,才会摔东西。那刚才你的举动呢?从老师的这个立场看,老师就认为你生气了,你说对吗?”这时孩子点了点头,“你为什么生气呀?老师当然认为你对她刚才布置的任务不满意,那老师当然要问问你了,那你说老师刚才做得对吗?”经过我的这番讲解,孩子似乎已经意识到自己行为不对,脸上不再是刚才那不屑一顾的神色了,孩子煞有戒备的手也放松下来。我想这次谈话成功了。我趁热打铁说:“孩子,拿东西时要轻拿轻放,这是对别人的尊重,也是对自己的尊重。正是由于你没有意识到刚才的做法不礼貌,所以老师误解你。你说老师说的有道理吗?”孩子有点不好意思地点点头。此刻我知道事情已经水到渠成了,问道:“你说今天这事接下来该怎么办呀?”孩子看了看我说:“向老师道歉。”我拍了拍他的肩膀说:“是个男子汉,敢作敢当。”就在他转身的一刹那,我发现他笑了,笑的那么灿烂.
以后的日子里,我发现青青变了,课上偶有主动发言,课下与其他同学玩的也多了,时常还看见他的脸上挂着灿烂的笑容,我感到由衷的欣慰。
严以律己,宽于待人,历来为我们中华民族传统美德,宽容是老师尊重学生人格,培养学生自信心,允许学生犯错误,改正错误,最终得到健康成长的金钥匙。
篇8:学校德育主任先进事迹材料(小学1200字以上)
正是夸美纽斯说过:“老师是太阳底下最崇高的事业”这句至理名言,激发了我选择教师这个行业的热情。1985年8月,高考落榜后,我受聘一乡间代课教师。1987年转为公办教师,使我终于如愿以偿,令我感到无纟的光荣和自豪。十几年来,我始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践,模范履行职责,无私奉献,热爱学生,教书育人,为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。
一、以身作则,言传身教
从事教育工作二十个年头,我每年都担任班主任工作。多年来,我以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作为班级的领导者,引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己,做学生的表率。
人们常说,学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模。我想:作为老师,应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如,在一次上课前,我走进教室,教室时乱糟糟的,纸屑到处都是,真像一个菜市场。当时,我没有大声训学生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起扫把扫起来。我的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,孩子们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想,这就是师德的力量。“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的,自己必须先做到,不允许学生做的,自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用。
二、关心学生,循循善诱
有句话说得好:“你的孩子,我的学生,你亲我更爱!”真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动上,无论是优生还是后进生,我都尽自己最大的努力去栽培他们,用爱心去感化他们。尤其是后进生,我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个叫刘孝神福的学生,纪律散慢,作业常常不完成,常与同学闹不和,欺负小同学。虽然多次教育,但没有收到明显的效果。怎么办呢?最后,我试着寻找他本人身上的优点,结果发现他这个人还真有不少优点。比如,爱劳动,每次劳动,他总是特别积极,干得起劲,另外,他还十分有礼貌,每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他,一发现他做好事,就及时表扬,然后还会微笑着对他说:“今天作业完成了吗?我要检查的啊!”随时随地,我会用微笑去鼓励他,在他犯了错误时,我也从不大声训他,而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力,他的学习成绩有了明显的提高,纪律也好多了,我想,这大概是我们说的爱心教育吧!刚踏上工作岗位时,学生们是我的弟妹,现在他们就是我的孩子,在我的爱心及循循善诱下,我不知送走了多少优秀生。他们有许多考上了大学,有的已走上了工作岗位,可是当他们在信中说:“老师,你是天底下最好的老师,我们永远记着您,永远爱您。”时,你怎能不高兴?怎能不为自己是一位人民教师感到光荣和自豪呢?事实上,我每接到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。
讲台上时常会出现一个水果,或是一些漂亮的小玩艺儿,或是黑板上常会出现一些天真暖人的话语,这些都出自学生的小手呀。当然,我的工作同时也受到家庭的认同和支持,很多家长都喜欢把孩子送进我所教的班级。我想,这就是爱的力量吧!
篇9:小学教师师德简要事迹材料(小学600字)
20xx 年开始担任临泉一中政治教师,在德育工作的沃土上,我兢兢业业,不断思 考德育工作崭新内涵,不断摸索新的途径,并要求自己培养良好的师德。并得到学生和同仁的认可。 一、 注重以身垂范,寻求心灵沟通; 在教育教学工作中,结合本学科特点,做到以身示范。要求学生完成的作业、练习和测 试,我总是按照同样的标准认真做一遍,此举也影响也部分不愿意做作业的同学。在批阅的 过程中,针对不同学生的特点和学习状况,给予不同的批语,使得成绩好的同学不骄傲,成 绩差的同学也能找到自信,找到前进的方向。
投身思想政治教育 6 年来,正是凭着这份爱, 尽可能给学生创造成功的机会,使每一位学生能经过努力有所进步。 二、开展丰富的活动,寓德育于实践中; 丰富多彩的实践活动,是德育工作的有效载体。在教育教学教程中,我们政治教研组结 合教研工作,成立了活动小组,带领学生开展丰富的校外实践活动。
20xx 年我设计的《生活中的木材》获 市优质教案设计二等奖,在 09 和 11 年的 市美术教师基本功大赛获得过第三名和第一名的好成绩,12 年 参加的 市小学美术优质课比赛中获农村组二等奖,我想这些成就的取得离不开自己对教学的热爱和关注。 如一句话所说“付出越多,收获就越多。” 我一路走来一路收获,收获的不仅有美好,更有幸福。印度大 诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿 荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大 家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!为教育事业燃烧自己,成就希望!
篇10:中小学德育先进个人主要事迹(小学1200字以上)
我叫xx,是夏铎铺镇竹林场小学一名教师、一名共产党员。在大山深处的这块宁静土地上,我一个人支撑着一所小学,一干就是29个春秋,29个寒寒暑暑,我毫无保存地奉献自身的光和热,开启着一批又一批山里小朋友的智慧,用实际行动诠释着什么是共产党员,什么是人民教师。
竹林场地处嵇茄大山半山腰,是一个闭塞的小山村。上百户村民分散居住在方圆二十里大小山坡上。这里的小朋友读书要跑十多里山路下山,再走五、六里才有一所小学。1976年,村上决心办一所复式班小学。当时,我担任村党支部副书记,21岁,正是血气方刚的青年,也是村上惟一的一个初中生。村支书说:“小赖,这所学校就交给你了,这里小朋友成才就靠你了。”这年9月,我成为了一名民办教师,走上了教育岗位,从此,我与山里的小朋友结下了情缘,竹林场小学这所一间教室的学校成为我奉献一生的工作岗位。
上世纪80年代,乡领导多次动员我回村担任村支部书记,我推辞了,我说:“我当不了一个好官,但我能当好一名老师,山沟里的小朋友需要我。”1992年,乡信用社要调我去当财会员,我谢绝了。1993年,远房侄儿邀我去做生意,说做生意有钱赚,比当一个教师强,我回绝了:“我教书,能使山里小朋友有文化,比一个人赚钱强。”我想:作为一名共产党员,教书育人更能表达对人民的热诚。
竹林场小学原是一座用黄土筑起的烂屋子,墙上多处开裂穿洞,密密麻麻地打着尖,墙外打着撑,时刻威胁着师生的平安。90年下半年我大胆决定:改危。10月份建校工程上马,我白昼上课,晚上守在工地,星期天和村干部四方筹钱。可偏偏在这个节骨眼上,妻子倒下了,诊断结果为肺癌晚期,听到这个噩耗,我的心都碎了,妻子没跟我过上一天好日子,我也没有尽到一点做丈夫的责任,是她饱含血泪,独自支撑着这个家,支持着我的事业,我真为她抱屈。可是学校需要我,建校工地需要我,我不能离开课堂,不能离开建校工地。爱人住进省肿瘤医院,是姨姐和胞姐照顾了她,我只去看望过几次。有一次,医院来电,说妻子病危,我赶往医院。妻子抓住我的手说:“你能不能陪我几天,我在世可能不会有太久的日子了。”这时我懂得,我的一句抚慰、一份慰藉能胜过百种良药,但处在建设中的学校和稚气未脱的小朋友们让我心存挂念、寝食难安,我试探着问她,“万一我不能陪你,行吗?”她通情达理地讲:“你的事是公家的,你还是回去吧!”黄昏,我强忍悲哀,连夜赶回学校。
91年正月,妻子长辞人世,丢下了年近8旬的老母和几个尚未成年的小朋友。妻子去世后,母亲变得疯疯癫癫,整天到处游走,生活不能自理,一天到晚哭骂不停。为了安宁她,我买了几瓶安息药,好让她静睡。有一次,她糊里糊涂偷吃一捧安息药,结果在去上厕所时,跌得全身都是粪水。一天晚上,下着小雨,我刚备完课,发现母亲不见了,前后呼叫不应,我知道母亲出走了,翻山越岭找遍了她可能去的每一个地方,直到快天亮了才在一水圳边找到她。我把母亲背回来,洗干净,换上干衣服,已是清晨,啃几口剩饭,又走进了课堂。就这样,茶泡饭加上生活的辛酸苦辣,母亲的哭骂,我艰难地熬了9年。但不论在什么样的恶劣环境下,我始终没忘记自身是一名党员,是一名教师,只要走进教室,面对学生,我的心就踏实了。
29年来,我用心浇灌着一棵棵山里的幼苗,播撒着智慧的种子,让他们茁壮生长。由于很多家庭经济状况不好,为了保证入
还没有评论,来说两句吧...