家访工作总结(推荐10篇)
篇1:小学家访工作总结(小学1200字以上应用文)
根据肥城市教育局和湖屯镇教育办公室的有关文件精神,今年寒假继续开展《千名教师访万家,师生情谊传万家》活动,搞好寒假家访,密切师生沟通在素质教育的新形势下,学生放假时间很长,我们学校又地处农村,学生居住地分散,学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果,我们提出了寒假搞好家访的工作思路,加强
学校与学生家长的沟通,以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访,会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下:
一、统一思想,明确家访的主要任务
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前,我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为,家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活,教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解,才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现,多报喜,少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动,在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究,明确要求,统一思想,找出学生内心发展中存在的问题及原因,加深对学生的了解,在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议,为其实施家庭教育提供帮助指导,必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识,并共同商量出解决问题的办法。
二、通过切实开展工作,家访成果显著
1、通过本次家访,我们全面了解了受访学生及其家庭,为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、通过家访,我们与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法,解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台,以学生和家长为渠道,我们对学校进行全面宣传,扩大了学校知名度和美誉度。
4、通过家访,广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议,并及时反馈。
三、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯,有较强的自觉性。
文化程度不高但为处世有原则的家长,他们对孩子学习上的指导虽有欠缺,但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错,心地善良,只要在学习方法上多加以指导,一般会有较大的进步。
还有少数家长,本身文化程度低,对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长,孩子的脾气也越来越大,这些家庭往往已出现“不会管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好,但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后,不学习,不写作业,整天看电视,什么家务都不干。这些学生既不关心家事,更对国事天下事漠不关心,这对学生综合素质与能力的培养非常不利,直接导致其课外知识极度欠缺,动手实践能力相对较差,必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工程,需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环,是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访,我们得到了许多收获,并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作,为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!
篇2:小学学校家访工作总结(小学900字应用文)
学期开学初,又临家访,忽而想到自己身为学生时,同学之中提到家访都是能避则避。也许在孩子们心目中,家访老师都是来家里报忧的,而实际的操作中,家访的目的、内容都很重要,不仅仅是汇报,更多的是互动,从而调动家长与孩子的积极因素,为教育服务。在此次家访中,感受最深的有以下几点:
一、更深切地感受到教师肩上所担负责任的重大。
在家访的过程中,我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望,也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了孩子的兴趣爱好,性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯,并听取了家长对教师的意见、希望,同时,有礼节、有分寸地向家长反映孩子在学校的表现,肯定孩子的优点,甚至是家长还没有注意到的闪光点,诚恳地指出孩子的缺点,耐心地传授家庭教育的方法,让家长知道孩子的健康成长不仅是学校的责任,也是家庭的责任,提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活,更要关心孩子的情感和品德。人说,对于家长来说,自己的孩子总是百分之一百的,而对于老师来说,面对几十个表现不一的孩子,更需时刻牢记这一点,他们同样应当是百分之一百的。
二、借助家长的力量,协作教育好孩子。
对于英语这一科目,这一点具有特殊的意义。此次跟随配班班主任家访,家长们得知英语老师来访,往往也因此而更加地重视英语。严肃地说,英语在小学里还不是真正意义上的主课,但它又确实是非常重要的。由于校内应用英语的机会少之又少,因此学生英语学习的好坏很多时候是与家中所下的功夫相联系的。孩子自我控制能力薄弱,家长对孩子的影响是很大的。家访中,很多家长都谈起了孩子在家中的英语学习情况。我也顺势说了英语的重要性,并介绍了家里可以采取的英语学习方法。在这个过程中,家长往往会有心地向老师谈起平时教育孩子时所观察到的自己孩子在学习中的优点与缺点,应该说,这对老师的教学帮助还是很大的。
三、内心感触
此次家访,内心的感触是学生在家与在校的表现不一样。孩子的内心世界很丰富,在成长的过程中的问题也多种多样。有的小朋友在家与在学校表现迥异,这也说明家访非常有必要。我们向家长介绍一些教育孩子的方法,商量共同教育好该同学的方法同时,也向孩子认真地提出要求:在家和在校应当表现一样好。
篇3:五年级家访工作总结(五年级600字应用文)
为落实肥城市“双帮双联”家访工作会议精神,密切师生沟通,真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果,我进行了家访,加强学校与学生家长的沟通,以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访,会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下:
一、统一思想,明确家访的主要任务
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前,我首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为,家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活,教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解,才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现,多报喜,少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动,在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究,明确要求,统一思想,找出学生内心发展中存在的问题及原因,加深对学生的了解,在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议,为其实施家庭教育提供帮助指导,必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识,并共同商量出解决问题的办法。
二、通过切实开展工作,家访成果显著
1、通过本次家访,我全面了解了受访学生及其家庭,为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、通过家访,我与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法,解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台,以学生和家长为渠道,我对学校进行全面宣传,扩大了学校知名度和美誉度。
篇4:小学四年级家访工作总结(四年级1100字应用文)
一、家访目的:
1.了解学生在暑假中生活与学习的情况,指导学生合理安排好、利用好暑假的休息时间,认真完成暑假作业,适当阅读课外书,注意保护视力、文明安全,做好到新学期学习、生活的准备,保证一开学就能以全新的姿态、饱满的精神投入到学习中来。
2.加强与家长的沟通,向家长汇报上一学期学校领导、老师等为孩子取得进步所做的工作,感谢家长的积极支持,请家长对学校工作提出建议和意见,就班级工作和教学工作的一些想法与家长沟通,争取家长下个学期的积极配合。
3.通过家访,更全面掌握学生情况,更大程度上地争取到家长的配合,寻找更合适的教育突破口,制定更有效率的教学策略,做好新学期的教育教学工作做好准备工作,尽快打开教育教学工作的新局面。
二、家访重点:
1.做好学生的指导工作,安排好新学期的开学工作。
2.争取家长的理解与配合,共同做好孩子的教育工作。
3.对平时不做作业的学生,让家长起到监管作用。
4.做好学校的宣传、疏通,使家长、学生及其他人认同、支持学校的工作。、
三、家访小结
开学前一天,与副班主任何建平老师走访了几位平时不爱做作业的学生,了解了他们暑假在家的学习与生活情况,还向家长反映了平时在学校的表现。同时家长也向我们反映了孩子在家的表现,如李燕芳缺乏自觉性,不能离开家长的监管,完成作业质量较差,特别是对于老师布置的口头读书和背书作业不能按时完成。
作业拖拉严重,放学后还不能按时回家。郑启奥学习也不太自觉,喜欢跟小小孩一起玩,学习以完成任务为主。针对这些情况,我想在学校老师不仅要对他们的作业多加监督和指导,还应在习惯的培养上多加指导和督促,努力帮助他们提高学习的自觉性。建议李燕芳父母要尽量抽出时间来关注孩子,特别是注意接送,以免孩子长时间在外逗留。
通过家访,通过老师和父母间诚恳的谈话,也帮助家长解决了一些家庭教育中存在的问题。现在的孩子大多是独生子女,生活条件比较优越,家长对孩子溺爱有加,只要孩子开口没有不答应的。我建议家长应有让孩子吃点苦的意识,多让他们做一些力所能及的家务,对孩子的要求也不能有求必应,有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。家长欣然接受了我们的建议。
此次家访,我感慨万千,收益很多:
1、我们的家长多望子成龙,望女成凤,总希望自己的孩子出类拔萃,因此对孩子要求比较严格,自然对老师的要求也随之提高,作为一名教师,平时真的要多钻研,多学习,不要辜负家长、孩子的希望。
2、教师的观念要改变,以前我们可能更注重的是成绩,可如今家长关注的不知是成绩,而是他各方面的发展,因此,在教学上要多给孩子提供展示他们才能的舞台。
3、如今的孩子太忙、太累,我们要多听听他们的心声,多换位思考一下。
篇5:学校开展家访工作总结(小学1200字以上应用文)
近两年来,胜采小学以“鼓励教师进行家访,指导教师做好家访”为己任,组织全体教师利用假期开展了“百名教师访千家”活动。在我校,家访已不是老式的简单谈心和随机行动,而是一项经过认真动员和部署,有鲜明目标和具体内容的常规性工作。下面,我从三个方面向各位领导和同仁进行简要汇报。
一、调查先行,让家访成为最佳访问
“工欲善其事,必先利其器。”为了把家访工作落到实处,家访前,胜采小学在学校范围内开展问卷调查和抽样调查。问卷调查的对象是全校1400余名学生及家长,调查的内容是学生和家长是否欢迎教师到家里进行家访,什么样的家访方式最容易接受等问题。调查结果显示,35%的家长对于老师用居高临下的姿态与自己交谈感到惧怕。有28%的学生怕老师到家长面前“告状”,因而不愿意老师到自己家中去家访。
我们还对在校学生的家庭及家庭教育情况进行了抽样调查。调查发现,许多家庭教育还停留在自然萌动的基础上,很少有理性的支撑。甚至有些家长根本不了解自己的孩子,认为“出了问题”再教育也不迟的占有相当的比例。
俗话说:“良好的开端等于成功的一半。”在科学调查的基础上,胜采小学的老师制定了家访,对家访的时间、对象、内容、形式等作了详尽安排,并把对个体家庭、单亲家庭、聋哑儿童家庭等相对弱势的家庭,作为家访工作的重中之重。我们通过建立家访档案,了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等,将学生家长分成好多不同的类型。然后,引导老师具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”。这样,在进行家访时就能有的放矢,达到最佳效果,一方面最大限度地节省了时间,另一方面也避免了满嘴客套、不够真诚或不着边际的尴尬。我们学校的刘老师在对一个单亲家庭的孩子进行家访前,先从侧面了解了她的父母、家庭,又查阅了相关资料,认识到这种家庭成员一般心理问题比较突出,遇事敏感。在家访中,老师避免开门见山,谈及孩子最敏感的话题,而是用做游戏和拉家常的方式帮助她敞开心扉,向家长、老师道出内心的困苦,感受周围每一个人对于她的关爱,她的脸上很快又展现出了久违的笑容。
二、真心交换,让爱住进孩子心里
前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的内心世界便没有教育文明。家访中,我们不只是走进孩子的家门,而是力求走进孩子的内心世界,要用真心换取真心。
为此,学校要求老师珍惜每一次家访,不仅要充满热情地与家长交换意见,还要像关心自己的孩子一样,观察家庭中孩子学习的环境如何,感受家庭里的精神和文化气氛,从而有针对地指出学生家长在教育中存在的问题,将科学的教育方法、教育理论传授给学生家长,通过指导家庭教育,有效巩固和强化了学校教育的效果。
我校有个叫小伟的学生,在老师眼里,这是个喜欢捣乱、爱搞恶作剧的孩子。当老师来到他家,看到他的父母憔悴的面容,开裂的双手,肮脏的衣衫,和那被岁月压弯了的后背,突然觉得平时捣蛋的孩子原来是那么弱小和可怜,也许他正是因为生活在缺乏阳光的环境里,才以调皮的方式引起别人的注意。老师首先给小伟一个温暖的拥抱,表扬小伟在班里劳动积极,为班级争得了流动红旗。随后向家长委婉地提出:是不是给孩子开辟一个属于自己的小房间,用于安静地学习;是不是放学回家先让孩子完成作业,然后再帮父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的个人卫生。离开家时,老师发现小伟的精神面貌都有了很大的变化。他在给老师的信中写道:“从来没有老师夸过我。那天您来家访后,爸爸妈妈对我的态度也有了很大的变化,这让我又找回了自信—原来,我也是个好孩子。”
篇6:班主任家访工作总结(700字应用文)
教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任,各施其职并互相促进。
为进一步搞好学校教育,协调各种教育力量,本学期末我校开展了全面的家访工作。现将本次家访所得简述如下。
一、现代社会家庭教育的积极因素
1、家长具有把孩子教育好,培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大,具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件,购置充足的儿童玩具,提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。
2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在30—40之间,他们本身受过良好的教育。因此他们能认识到教育的重要性,普遍重视对儿童的教育工作,并讲究教育的方法,经常帮助子女解决一些在学习上的困难,这对学校教育起到了很好的补兖作用。
二、现代家庭教育的消极因素
1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯,这给学校教育带来诸多的难处。
2、家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣,某些工作开展不开。
3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数,从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于父母管束,可是爷爷奶奶不是宠爱有加,便是有心无力,管束不下,徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理,他们变得越来越野,使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。
篇7:家访工作总结(500字应用文)
本学期十一月份,我们对新生幼儿都进行了家访,通过家访,我我们更了解到了孩子的生活环境,同时也更了解了家长对孩子的需求是什么,同时也让我们老师知道了,家长们对我们工作的评价。
家访我们将近访了一个月,每天我们利用下班的时间去孩子的家里进行家访,面对面的对家长进行交流,我跟李老师也是很真诚的向家长反馈了孩子在幼儿园的进步与不足,大部分家长对我们的工作都很满意,但也有个别孩子的家长也对我们老师及幼儿园提出了相关的意见及建议,比如幼儿园要多举办一些亲子活动、家长开放日,多拍一些照片或是视频给家长看,让家长更加了解孩子在幼儿园的情况,这样会我们的工作也会更放心,当然这些意见我们都会如实的跟家长园长反馈。
不过在本学期的家访工作中,也有不是很到位的地方,我们老师都会在今后的工作中慢慢的总结经验教训,不断的进步。
总而言之,本次家访,为老师和家长架起了一座“心”的桥梁,不仅可以达到沟通家长、教育幼儿的目的,而且还完善了我们教育工作中的不足。老师面对的是很多个幼儿,而对于家长来说都是一个个天之骄子,家长对于自己的孩子都寄予厚望,这也给我们老师带来了压力,在以后的工作中,我们一定会多和家长沟通,相互合作,相互信任,共同教育幼儿健康快乐的成长。 用心去沟通,用爱去构建,为了孩子美好的明天,一起努力吧!
篇8:一年级家访工作总结(一年级500字应用文)
为了增进家校联系,进一步了解学生在家的学习,生活情况及学生的家庭状况,增进师生的情谊,提高教育工作的实效性。我们再对班上10户学生家庭进行了家访。
在家访中,老师与家长进行有效沟通,老师向家长通报学生在校期间的思想表现和学习情况;同时通过家长了解学生在家的各种表现,因人而异提出目标要求。如有些同学的学习目的性不明确,同时又受到读书无用论的影响,我们就分析社会现状,引导他们树立正确的人生观和世界观,增强学习的内在动力。有些同学不能尽快适应高中的校园生活,我们就引导他们善于与人相处,生活上做自强自立,不要过分依赖父母;有些同学不能适应高中的学习,我们就建议他们改善学习方法,提高学习效率,合理安排和使用时间。有些同学沉迷手机游戏,我们就和学生、家长共同分析其危害,请学生、家长一起协商,探讨解决问题的方法。
在家访中我能真实了解学生的家庭状况和学生的思想状况,有利于我们分类指导,因材施教,从而提到教育的实效性。
通过几天的家访,我共造访了10户家庭,受到学生、家长和社会好评,更主要的是我们收集一大批关于学生的第一手材料,达到了预期的目的。今后我们将继续利用课余时间进行家访,把这件有益的工作做好,大幅度提高教育的有效性。
篇9:中职家访工作总结(初中1200字以上应用文)
根据教育局相关部署,为了进一步了解学生,争取家长对学生教育工作的支持和配合,提高教育质量,加强师生的感情交流,同时让我们教师在切身感受学生成长环境中,在了解学生家长的文化素养和教育理念的基础上,对学生进行全面、认真的分析与了解,实现“一把钥匙开一把锁”的教育目标。
我作为11级数控三班班主任对班内所有学生进行了家访。
一、家访时间:20xx年7月17日至8月10日
二、家访形式:
1、到学生家中串访2、电话家访
三、被访对象:11级数控三班全体同学(35人)1、20xx年7月17日:(9人)
姜文雨罗文静武超张南张伟宋绪贺王盛孙永范家铭2、20xx年7月18日:(6人)
张萧尹贻亭胡炳旭孙建于汝宝许良锋
3、20xx年7月20日:(3人)聂升亭姜政刘松
4、20xx年7月23日:(8人)孙庆荣田德梓陈德智等8人
5、20xx年8月10日
王磊陈建威刘国瑞栾晓倩等9人家访人员:
四、家访记实总结:
1、学生的家庭情况
①很困难的有两位:武超和胡立军
武超:父亲去世,与母亲相依为命,无经济来源。
胡立军:母亲常年有病,父亲前年打工时不慎将腰扭伤,弟弟上小学。
②其他同学家庭情况均一般。
2、家长对学生学技术获得一技之长的态度
90%的学生家长抱有极大期望希望孩子能学到过硬的技术;
10%左右的家长的态度模棱两可。
3、家长对学生的教育观念
①家长的教育水平较高,比如于汝宝的家长,孙建的家长,张萧的家长,对学生的要求比较高,比较严,很多观点比较适合当前的教育环境,很重视学生的德育教育,很重视细节教育与管理;但是,却存在有求全责备的心态,造成学生遇到问题畏首畏尾,不敢下决定,没有主见。
②对孩子比较了解,与孩子沟通的比较融洽,比较深入,对于为人处事的道理教育的比较到位(如陈德智的家长,尹贻亭的家长等)但是,却过于相信孩子的话。
③大部分家长对于学生的教育所想到的,仅仅是“知识”的学习,“学习成绩怎样?”“在班里跟上趟了吧?”……很少有家长问及学生的思想状况,日常表现等.
然而,决定一个人成败的不是当前的书面成绩,而是影响其一生的“潜力”即“思想,人生观与价值观”。
④部分家长将学生的教育的责任全推给学校,孰不知父母是孩子一生中任期最长的老师。
五、家访的感想和收获
1、家访的意义:
通过家访,我们同家长交流情况和意见,统一认识,既帮助我们教师改进教学工作,又帮助家长改进家庭教育,从而形成教育的合力。
2、家访“计策”总结:
①家访前,对学生的在校表现,学生的成绩,兴趣爱好,习惯,优缺点及家长情况基本掌握。
②家访时,最重要的是心要“诚”,尽量多的谈学生的优点,但也不能不说学生的缺点,要让家长感觉到我们老师切实在关心他(她)的孩子。
3、家访的感悟:
通过本次家访,我感触最大的是“无论在什么情况下,都不要放弃任何一位学生”。在家访中,没有一位家长不盼望自己的孩子学有所成;没有一位家常不对我们造访的老师礼敬有嘉。
作为教师的我们又有什么理由,不承担起我们应付的责任和义务,尽自己最大努力使我们的每一位学生学而有成
篇10:学校家访的工作总结(1200字以上应用文)
学校教育需要社会的配合,更需要家长的信任和支持。家访是学校获得家长信任与支持的重要途径,更是学校领导和教师全面了解学生表现的重要渠道。为深入贯彻教育系统行风建设推进会精神,切实增强教育服务能力,充分发挥学校、家庭、社区三位一体教育合力,我市教育局组织发动广大教职员工深入开展上门家访活动,现将有关情况总结如下。
一、领导重视、广泛发动。
我局在七月初下发了《“践行行业精神,提升教育形象”万名教师进社区进家庭实践活动实施意见》,并在亭林街道举行了实践活动的启动仪式。一把手局长在启动仪式上作了动员报告,要求各校(园)校级领导、中层干部、班主任和全体任科教师要进行全员家访。
提出了工作目标,通过家访:了解学生家庭状况和学生在家表现情况,特别是要全面掌握贫困生、学困生和行为偏差生的情况,健全学生学习档案,便于制定帮扶计划,落实助学措施;介绍家庭教育先进理念和方法,提供学生学习、安全、健康等方面的有效建议,共商提高学生学习能力和培养良好行为习惯的方法措施;按照《民主评议全市中小学、幼儿园行风实施方案》要求,围绕评议内容,通报学校发展现状,虚心听取家长意见和建议,提高迎评工作针对性,切实加强学校行风建设。在接到苏州市教育局相关文件后,结合我市实际情况,专门下发了《关于进一步做好上门家访工作有关事项的通知》,指导各校深入贯彻落实苏州市局文件精神、规范各校扎实开展集中上门家访活动。
二、各校响应,精心策划。
1、学校重视,宣传到位。
各校高度重视家访活动,在家访启动仪式后,纷纷制定了家访活动方案,并在教师会和班主任会上分别进行了宣传发动,一把手校长亲自作动员,从政策导向、工作需要及师德建设等角度宣讲了家访活动的重要意义,德育处在班主任会上就家访活动的相关要求和注意事项进一步进行了具体解读。统一了全体教师的思想认识,为做好家访工作奠定了基础。有的学校还利用召开家长会的时机,下发了家访活动告家长书。向家长们解释上门家访的必要性,赢得了家长们对此项工作的理解与支持。
2、精心准备,做好计划。
开学初,相当多的学校要求班主任、任课老师自拟《家访提纲》,确定每次家访的内容,做好准备,有的放矢,提高家访质量。给每个班主任印发了《家访手记》,及时撰写家访心得日记,做好访后分析,认真总结家访工作经验,确保家访的实效。各班主任让学生填写《2012级新生信息表》,收录学生地址、家庭情况、联系电话;了解学生家长的职业、孩子学习成绩、学习习惯养成等,制定相应的班级个性化家访计划。利用《家访预约卡》与家长预订时间,以提高家访的成功率。各校确立以留守学生、贫困学生、单亲家庭学生、异常学生为重点关注对象,通过精心策划、合理安排、突出重点、书面记录,实现家访全覆盖。很多学校还结合年级组情况,组建家访团队,以团队为主、个人为辅的形式,分年级进行家访。
三、倾情家访,真心换来感动。
我市从幼儿园到高中,各层次学校均进行了全员上门家访活动。幼儿园家访从八月开始,高中各校家访从高三学生家庭访起。9月初,中小学各年级段均开始全面家访,到9月底,对新生家访全部结束。全市共家访了幼儿园小班新生12951户家庭、小学一年级新生18279户家庭、初中一年级新生9338户家庭、普通高一新生3554户家庭、职业类学校一年级新生1954户家庭。新生上门家访率达100%。此外其它各年级上门家访率也达37%左右。家访方式一分为三个层次:一是对家在玉山地区的学生,由行政干部、班主任、任课教师组成家访团队,采取登门走访的形式进行。二是对家在各乡镇的学生采用集体上门家访的方式。三是对家在外地的学生采用电话、邮件、短信、QQ群等现代通讯工具或书信的形式进行,由班主任及任课教师负责实施。
家访时,虽然老师们和家长的身份不同、文化层次不同、沟通方式不同,但爱是共同的语言。老师不只是走进孩子的家门,而是力求走进孩子的内心世界,用真心换取真心。老师们不顾工作一天的疲惫与辛劳,用爱心、真情积极开展家访工作。由于经济社会发展过快,新昆山人子女剧增,很多家长无暇顾及孩子,把教育的责任与希望寄托到学校、寄托到老师身上……于是我们的老师走进这样的家庭,让他们不再孤单。
通过对问题学生、贫困学生、特别是缺少父母关爱的特殊家庭的孩子的家访,许多家长都感到非常高兴和感激。有的家长还主动与老师联系,邀请老师安排上门家访。从老师们的家访手记中,我们看到家长满是感激和对老师的尊敬、信任与期盼。老师珍惜每一次家访,不仅充满热情地与家长交换意见,还像关心自己的孩子一样,观察家庭中孩子学习的环境如何,感受家庭里的精神和文化气氛,从而有针对地指出学生家长在教育中存在的问题,将科学的教育方法、教育理论传授给学生家长,通过指导家庭教育,有效巩固和强化了学校教育的效果。
家长们看到老师们家访时顶着烈日,劳累奔波,有的老师家访到晚上九、十点才回家,连饭都顾不上吃,家长们看到老师们这样敬业,深受感动!很多家长都电话向学校表示感谢,对老师的行为给予了高度的评价。走访教师自带相机,临别时主动与家长孩子合影留念,很多班主任还将照片上传班级博客,让孩子感受到老师、父母的关爱,成为孩子永生难忘的记忆与财富!
四、讲述家访,感悟别样彩虹。
为充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌,弘扬当代教师教书育人,为人师表的职业情操,讴歌家访中的感人事例,各校纷纷举行“我与我的家访故事”征文比赛。裕元实小刘科英老师洋洋洒洒近三千字的家访日记,渗透着她对学生浓浓的爱,即使她是一个刚从初中教学岗位转到小学岗位的老师,家访为她今后的教学储备了很多的教育资源。五(1)班潘慧莹老师讲述的与孟同学之间的故事,更市电视台《新闻夜报》记者对部分学校上门家访进行了跟踪采访。面对镜头,五(2)班孙悦宁的家长显得很激动,对教师工作的感谢、支持、理解都溢于言表。
接受采访的班主任陈老师及副班主任张老师都是五年以内工作经历的非常年轻的老师,她们在镜头前面也表达了自己对家访工作的深刻的独到的认识。同时,在评选优秀家访日记基础上,各校纷纷举行“我与我的家访故事”演讲比赛,旨在全力推进“走进家庭共商育人大计,走进学生共创美好未来”家访活动,让全体教职工用心灵去发现来自家访活动中的感人事迹,去体会和诠释教师给予学生的那份无私的关爱,去树立教师职业道德的光辉典范。
五、巩固成果,坚持家访常态化。
本次家访活动,很多教师亲自走进学生家庭,亲眼看到了学生的生活条件和家庭状况,看到了学生在家的劳动及生活表现。从而缩短了与学生之间的距离,加深了师生感情。同时,很多教师也被学生贫困的家庭状况所感动,更加理解了学生求学的艰辛,思想受到洗礼,明确了肩负的任务之重,增加了责任感,提高了敬业精神,强化了师德意识。扩大了学校对社会的影响力,形成学校教育和家庭教育的强大合力。广大家长和孩子也都越来越欢迎甚至盼望着老师到自己家,家访已成为学校德育工作的重要组成部分。将继续把这项工作不断地完善和推进,让家访长效持久的扎根学校,让更多关爱走进学生家庭,永驻学生心田,让它生根发芽,结出丰硕的果实!
各校在实践中,并不把家访活动当作一场运动,而是探索建立家访活动的长效机制。把家访工作情况存入档案,作为教师师德考评的重要内容和评优评先的重要依据。教师积累了有关活动资料,填写了家访预约卡和家访信息反馈表,形成了家访工作档案,不断总结和完善家访工作,将教师家访工作经常化、制度化、规范化。我市对新生的家访活动虽然暂告一段落,但对其它年级学生的家访活动按计划正在进行之中。
六、两点感悟。
1、以家访促联系,用真诚换支持。
活动开始时,部分教师对此有自己的看法。现在信息这样发达干嘛非得去学生家?但是走访后,此想法开始变化了。也认识到了家访的作用是其它手段难以替代的。家访是门学问与艺术。要想达到预期的目的,体现它的实效性就必须讲究方式方法。合理选择时间,把握最佳时机,用老师们总结的经验就是“多报喜,巧报忧,多倾听,巧辅导,多鼓励,巧建议”。家访前一定和学生家取得联系,以便有足够的时间。把送“教育”上门,送“服务”上门,送“关爱”上门的活动真正的发挥其作用,不流于形式。
2、以家访促家教,用耐心换诚心。
每位教师根据学生的情况有计划地进家访,在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即:家访不告状;不指责家长和学生。要有针对性;要主动进行家访及时与家长联系;要与家长一起分析原因,共同寻找解决的办法。家访时,教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中,交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望,让学生畅谈自己的想法及打算。
这样的家访没有了抵触与推诿,避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起,家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心,换来了家长对教师、学校的诚心。
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