生命生命教学设计(推荐10篇)
篇1:生命生命(三年级300字读/观后感)
今天我们学了《生命 生命》这一课,是我的感受非常深刻。
一只飞蛾在快要丧失生命时,都还在极立挣扎着,可能这只飞蛾知道自己的生命垂危,但是它却在挣扎着,最后靠着自己的挣扎和不懈努力获救了。
一粒掉进墙角的香子,靠着自己的生命力强在这里存活了下来。它竟能在没有阳光和没有土的地方存活几天,这样的生命力令我震惊,同时也真实地感觉到生命的可贵。作者用听诊器听见了自己的心跳时,亲身经历了自己的生命迹象,最后发出了生命感叹。
我家养的一盆花,本是缺水植物,可是我好几天都忘了浇水,有一天我突然想起来,给它浇了些水,没过几天便又显得精神起来,一朵不能离开水的花,一连好几天没浇水竟能活下来,这需要多大的生命力啊!同学们!生命是可贵的也是有限的,让我们在这有限的生命里,发扬自己的特点,把每天都当成最后一天,刻苦学习,去帮助别人。
篇2:生命(高中400字记叙文)
教学目标
知识和技能
1、掌握生字新词。
2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
过程与方法
联系已学过的课文理解并感悟。
情感态度与价值观
感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命,让有限的生命体现无限的价值。
重点、难点:理解三个事例中蕴含的道理。
教法与学法:尝试法小组合作探究法
教学准备 :课件
课时安排 :一课时
教学步骤
一课时
一、激趣导入
师:“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫,往往可以蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名的女作家杏林子对生命的感悟。今天我们就来学习她写的一篇文章《生命生命》。同学们能不能把你喜欢的人生格言也告诉大家
生说
(说的多好啊!刚才提到的杏林子从小病魔缠身,身心受到极大的折磨,但她并没有因此而虚度年华,反而更加珍惜、热爱生命。下面我们一起学习他写文章。板书课题)(课件出示作者简介)
二、细读读课文,深化感悟
篇3:生命教育(高中500字议论文)
生命教育有一个突出的特点,是在现实生活中主要不是通过语言或者理论,而大多都是通过举动、行为表现出来的。生命教育是一种身教重于言教的特殊教育,以具体的行为或举动教育人,才能真正影响人,感化人,给人以心灵的震撼和人格的陶冶,影响人的成长。因此,生命教育必须注重实践教育的作用。通过一些课外活动进行生命教育,如通过新闻及身边发生的交通事故,讲讲交通事故对生命的无情吞噬,请消防员讲讲水火对生命的残酷毁灭,可以组织学生观看图片,如产房、婴儿室、手术室等,了解生命的起源,让学生体验生命的喜悦和理解生命的尊严,使学生形成正确的生命态度和正确的生命意识。
生命教育不光是学校的事情,更是全社会的事情,社会各方面应该全力配合,形成一个尊重生命、热爱生命的氛围,共同担负起对学生生命教育的责任。家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任教师,父母对生命的态度决定子女的生命态度。在一个积极、乐观、奋进的家庭中成长起来的孩子,必然是会有健康的人格,懂得珍爱自己和尊重他人的生命。
印度伟大的诗人泰戈尔说:“教育的目的是应当向人类传送生命气息。”所以教育之“育”应当从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,是人类唤起自身美好的“善根”,“何以为生”只是教育的初级目的,“为何而生”才是教育的终极目标。让我们全体教育工作者行动起来吧。
篇4:生命!生命!(小学600字读/观后感)
今天,我们学了《生命 生命》一课,这一课让我知道了生命是短暂的。但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者杏林子12岁就患上了类风湿性关节炎,是她下身关节损坏,下肢不能行走,只能靠轮椅四处走动。小学毕业后,她就退学啦,但经她多年的整修,已经活到了61岁,医生说她最多能活半年,但她凭着坚强的毅力,生存了下来,并自学成才。她的死也不是因为自己的病,而是因为有人用东西砸了她的脑袋,大脑流血。
虽然生命短暂,但是,她们却能让有限的生命体现出无限的价值。这句话代表了盲、哑、聋的女作家-----海伦.凯勒,在他的一生中,只有九个月的时间能看见美丽的世界,能听见优美的音乐,能说出让人听懂的语言。但是,在安妮.莎莉文老师的帮助下,战胜了命运,打到了病魔,让痛苦从她心中飞走,让快乐再回到她心中。这就是生命,这就是她们-----海伦.凯勒、杏林子、生存的勇气。因为她们知道虽然生命短暂但可以让有限的生命体现出无限的价值。只有21年生命的雷锋叔叔之所以做好事是因为他知道,虽然生命短暂,却可以让有限的生命体现出无限的价值。
我通过学习这篇课文想到了我自己,我比她们幸福,因为我有爱我的家庭;我比他们快乐,因为我有为我解除忧虑的朋友;我比他们生活好,因为我有完整的生命,我可以在美好的环境里学习,在父母的呵护下茁壮成长;我有可以让我进步的老师,让我在安静的教室里学习。所以,我要珍惜生命,决不让它白白流失,让自己活的更加光彩照人。
篇5:珍爱生命(高考1200字以上叙事)
班会目标:
1、使学生了解生命的来之不易与宝贵,感悟生命只有一次要好好珍惜。
2、使学生懂得溺水的主要原因和自救的方法,强化防溺水的意识。
班会形式:讨论、交流形式
班会过程:
一、导入
1、出示课件实例
现在正是天气逐渐转热季节,暑期即将来临,学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。
前言
2013年4月14日,晋江4个女孩过溪摘杨桃溺亡,引起社会关注。而在此前一天,两少年在晋江东石海边玩耍不幸溺亡。昨日上午,泉州晋江市召开紧急会议,强调预防学生溺水事故。而晋江磁灶镇政府也在事发溪边设置危险警示牌,严禁下水游泳。
据了解,13日下午,17岁的王某铝(贵州籍带着10岁的小表弟李某鼎(在晋江东石塔头小学读二年级等4个小孩,来到晋江市东石塔头村海边避风港玩耍。突然,在条石墙上的李某鼎不慎跌落海里,王某铝想去拉,结果自己也跟着掉下去。之后,当地边防派出所组织渔民和渔船搜索打捞。在离岸边约10米的海水里找到了两人,但两人均已身亡。
时隔一日,在晋江磁灶又发生了4个女孩过溪摘杨桃溺亡的事故。
暑假临近,全国近期发生的多起学生溺水事故,令人痛心。仅去年6月9日当天,就有16名山东、湖南、黑龙江的中小学生溺水身亡。福建省教育厅去4月份一份通报显示,去年3月11日至4月15日,漳州、三明、龙岩相继发生2人以上溺水事故3起,死亡6人。让我们一起来回放历年来的学生溺水事故.事件回放
去年3月11日(双休日,诏安县某小学2名四年级学生,私自到桥东镇象头自然村淡水虾池玩耍,不幸溺水身亡。
去年3月27日(傍晚放学后,三明市三元区某中学2名初三学生,私自到河边游泳,不慎溺水身亡。去年4月15日(双休日,永定县三中3名初三学生到县芦下坝水电站桥下河边玩耍不慎落水,2人溺水身亡。同样的学生溺亡的惨痛记忆,还留在人们心中。
2008年6月23日晋江深沪某中学一学生到海边游泳溺亡。
2008年6月22日晋江安海镇某小学一学生到池塘游泳溺亡。
2008年6月21日南安某中学一初一男生到南安美林街道东溪游泳时溺水身亡;泉州市区一男孩到石笋公园附近不幸溺水;洛江双阳某小学五年级学生黄某与几名小伙伴到双阳附近的小岭水库游泳、玩耍时,溺水身亡。
2008年7月17日两名外来务工人员子女在晋江永和镇周坑一废弃石窟溺水死亡。
2009年2月8日晚7点重庆8岁女孩蒋某与同伴出去玩耍后溺水身亡。
2009年3月19日下午5时许惠安县辋川镇居仁村一名14岁中学生和另外3名同学下池塘游泳时溺水,当地政府和派出所及村干部、村民现场搜救,溺水学生终未能生还。
2009年5月10日11时40分许泉港涂岭镇泗洲水库,15岁的初中生王某强和另外两个孩子相约去游泳,王某强不慎溺水。民间打捞员王某宗赶到现场后搜救2个多小时后,被强水流吸到了库底涵洞口。两人都失去了生命。……
这令人不愿相信,却又是血的事实。据教育部门统计,溺亡事件一般占学生非正常死亡的50%左右。老师:听了这些实例,我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹,是否惋惜,一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻,你在想什么?请同学谈谈你的看法。
2、学生发言
学生踊跃发言谈出自己的感想,以及自己以后该怎么做。
3、老师总结:人,应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。
二、关于防溺水我们要严格遵守“四不”:
①未经家长老师同意不去;②更不能到河塘捞鱼摸虾;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。三、溺水原因主要有以下几种:
①不会游泳;②游泳时间过长,疲劳过度;③在水中突发病尤其是心脏病;④盲目游入深水漩涡。四、做到防溺水的几点:
为了确保游泳安全,防止溺水事故的发生,必须做到以下几点:
1、不要独自一人外出游泳,更不能到河塘捞鱼摸虾,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
2、要清楚自己的身体健康状况,平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
3、对自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。
4、在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。
5、在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。
五、掌握自救:
A、万一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌张,应保持镇静,首先应打110报警,然后积极自救:(1对于手脚抽筋者,若是手指抽筋,则可将手握拳,然后用力张开,迅速反复多做几次,直到抽筋消除为止;
(2若是小腿或脚趾抽筋,先吸一口气仰浮水上,用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾,并用力向身体方向拉,同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上,帮助抽筋腿伸直;
(3要是大腿抽筋的话,可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
B、对于溺水者,除了积极自救外,还要积极进行陆上抢救:
(1若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物,首先应清除,保持上呼吸道的通畅;
(2溺者若已喝了大量的水,救护者可一腿跪着,另一腿屈膝,将溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶着溺者的头,将他的嘴向下,另一手压在背部,使水排出;
六、课堂总结:
同学们:
水在我们的现实生活中是不可缺少的。我们泉州地区大小河流水库众多,而且我们地处农村,水库河流随处可寻。但俗话说:“水火无情”,水确确实实已经成为学生伤害事故的“杀手”之一。在我们泉州,每年都有青少年被无情之水所吞噬的事例,给这些家庭造成了惨重的损失,带来了巨大的痛苦,也引起人们对安全问题的沉重思考。
夏季临近,作为一名学生,我们要牢记我们的同龄人溺水的沉痛教训,要懂得基本的水上交通安全知识,懂得游泳的有关基本常识,更要有高度的安全防范意识,要树立起“美好的青春只有一次”的理念。在此,我们向全区中小学生发出如下倡议:
1、为了全家的幸福与安宁,珍惜我们的宝贵生命,请不要下河下渠洗澡游泳,远离溺水杀手!
2、请不要在河渠、池塘边垂钓鱼虾!
3、请不要私自划船玩耍!乘坐船只要遵守规定,不要做危险举动!
4、如果要游泳,请在家长陪护下游泳,或到游泳馆内游泳!
5、当有人溺水时,未成年人不要贸然去救,应及时报警或向附近成年人呼救!
6、请同学们了解和掌握溺水自救的基本知识和技能!
7、希望同学们切切实实遵守学校的各项规章制度,不断强化安全防范意识,以血为鉴,引以为戒。让我们切切实实地珍惜生命,保护好自己吧!
我们的安全就是父母、老师、祖国的最大心愿!
2013年5月24日
篇6:奇妙的生命(小学600字记叙文)
活动目标:
1.了解动物卵生和胎生的科学常识,并了解自己生命的生长过程。
2.对科学活动感兴趣,增加爱妈妈的情感。
活动准备:
气球15个、图片:ppt、1——10月胎儿
视频:胎儿成长、剪脐带、受精卵
活动过程:
一、图片导入了解胎生与卵生
1.出示图片引导幼儿区分胎生与卵生
谈话:猫妈妈生的宝宝是什么?鸡妈妈生的是什么
小结:在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物,妈妈生出蛋再孵化出来的是卵生动物。
2.谈话:还有哪些动物是胎生的?哪些动物的卵生的?我们人是什么动物
二、了解自己的生命生长过程。
1.生命的形成
谈话:你是怎样生出来的?你为什么会在妈妈的肚子里呢?要待多久才生出来?观看“小威向前冲”视频
小结:爸爸妈妈结婚以后,爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈,和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一起,留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。在这里面一天一天的长大,经历了九个月(280天)左右,就从妈妈的肚子里出来了。
2.成长经历
谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗?吃什么?(观看视频:胎儿成长)(胎儿成长照片)了解成长每个阶段的情况。
小结:在妈妈肚子里的九个多月,随着宝宝的慢慢成长,妈妈的肚子也会越来越大,为了宝宝的健康成长,妈妈非常辛苦。
三、体验
每位幼儿肚子前绑一气球,听指令做各种动作,感受妈妈保护宝宝的艰难。
小结:你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话
或做一件爱妈妈的事,感谢妈妈的养育。
篇7:守护生命(高中200字议论文)
一、教学目标
情感、态度和价值观目标:感受生命可贵,树立守护生命的责任意识,增强安全意识。养成关心身体状况的习惯,建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。
能力目标:通过典型案例的分析,形成一定的分析能力,学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。
知识目标:了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面;理解自己的生命是宝贵的;理解关心身体和心理状况,养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足,养护精神的意义。
二、教学重难点
篇8:第三课守护生命(高考1200字以上叙事)
学习目标
1、知道生命健康的重要性,珍视自己的肉体生命。养成对生命负责的态度。
2、增强安全意识,自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些自救自护方法。
3、关注并养护自己的精神,继承优秀传统文化,弘扬民族精神,守护精神家园。
【重点难点】
重点:爱护身体。
难点:如何在艰苦的情况下养护精神。
教学过程
环节一:创设情景,导入课题
以上图片说明了什么
生命是宝贵的,生命与健康是公民享有一切权利的基础如果生命健康权得不到保障,那么公民的其他权利就无法实现,守护生命,要懂得关爱身心健康,养护我们的精神。今天就来学习这部分内容,第一框守护生命。
环节二:出示目标
环节三:合作探究,交流分享
板块一:爱护身体
活动一、感悟格言
1.你有一万种功能,你可以征服世界,甚至改变人种,你没有健康,只能是空谈。
2.智者要事业不忘健康,愚者只顾赶路而不顾一切。
3.人一生可以干很多蠢事,但最蠢的一件事,就是忽视健康。
4、保持健康,这是对自己的义务,甚至是对社会的义务。
从这几则格言中,我们对生命健康感悟到什么
1、守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
活动二:请你帮助
一封求助信
亲爱的编辑大姐:
这些天,我烦躁不安,十分苦恼,甚至产生了轻生的念头。我是爸爸妈妈的掌上明珠,他们很爱我。爸妈是十分要强的人,望女成凤心切,天天追问我的学习。我拼命地学习,可成绩就是上不去,爸妈的脸上常常阴着天,天天唉声叹气,我心里难受死了。我整日拼命地学习,可往往事倍功半,于是班里有些同学时常挖苦我:“屁股天天钉在凳子上,也是瞎子点灯——白费蜡,癞蛤蟆还想吃天鹅肉,妄想!”听到这些话,想到爸妈的暗无天日的脸,我常常深夜不能入眠。生活真是太没意思了,人们说生命最可贵,我看生命就是受罪。有时我想到了死,想一死了之。编辑姐姐,你能帮助我吗
李苗
思考讨论:
你有什么办法可以帮她走出困境
2、守护生命要关注自己的内在感受
随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不住一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命。
活动三:严峻的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中,除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外,约有80%的非正常死亡,通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼:意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手!
这些数据给我们怎样的警示
3、守护生命要提高安全意识,掌握一些基本的自救自护方法
面对自然灾害,或人为的灾难,我们要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力。掌握一些基本的自救自护的方法。
活动四:考考你
1.发生火灾时怎么办
2.发生地震时怎么办
3.有人溺水怎么办
发生火灾
1、要镇定,要了解一点,大部分在火灾中丧生的人都不是烧死的,而是被烟熏死的。
2、尽快找到毛巾,用水打湿了捂住口鼻,如果有时间,可以打湿一条床单,可以遮在身上逃生,以免灼伤。
3、不要乘电梯。判别火势在你楼下,还是楼上,如果在楼上,马上到楼梯口(尽量低着身子),闭上眼睛,一手摸着楼梯栏杆,一手捂住口鼻,慢慢下楼。如果在楼下,就往高处逃生,或在有窗户的地方等待救援。
发生地震
教你一招:有人溺水怎么办
你切莫企图跳入水中救他,除非你受过专门的救生训练,而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他,让他抱住并坚持住,然后,跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿,抓住一头,人趴在岸边地上,让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记!你必须肚皮向下趴在岸边,以避免落水者把你也拉入水中。
板块二:养护精神
守护生命,除了要爱护自己的身体,还要养护我们的精神
1、守护生命需要关注并养护我们的精神
我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神
活动五:名言感悟
人不是单靠吃米活着的。——巴金《灯》
你怎样理解这句话的意思
2、精神发育与物质生活条件和外部环境的关系
我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。
活动六:阅读感悟
跨越千年
鲁迅曾说过,“中国自古以来就有为民请命的人,有舍身就法的人……他们构成了中华民族的脊梁。”从“知其不可为而为之”,为实现自己的政治理想而不辞辛劳,周游列国的孔丘,到“虽九死其犹未悔”“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,进而愤而投江,以死明志的屈原;从“不为五斗米折腰向乡里小儿”的靖节先生陶渊明,到“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的谪仙人李白;从“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”“零落成泥碾作尘,只有香如故”的陆游,到“臣心一片磁针石,不指南方誓不休”“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥;从“我以我血荐轩辕”的鲁迅,到“为中华之崛起而读书”的周恩来……
从中你能体会到什么
3、守护精神家园,传承民族文化,在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
中华民族在几千年的发展中谱写了自己的精神史诗。作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
活动七:活动与交流
文化浸润心灵,艺术滋养生命
要求
1、各组交流自己参加过的文化活动,同时推荐一项才艺现场展示。
2、将活动内容和才艺展示的节目分别写在不同的小树叶上。
3、形式:朗诵、书法、乐器演奏、舞蹈、唱歌等。
环节四:收获平台
学习了本课后,你有哪些收获和感想?告诉大家好吗
环节五:达标检测
1、“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法
A占用了学生的休息时间B影响了学生的学习成绩
C有利于学生的身体健康D忽视了学生的在校安全
2、“腹有诗书气自华”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇今年首次“亮相”政府工作报告,就点亮了无数人的眼睛,目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼地开展。这类活动的开展
①有助于养护精神,充盈个人的精神世界
②有助于培养我们高雅的生活情趣
③有助于提高我国的国民素质④表明我国已成为文化强国
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
3、小王要代表班集体参加学校举行的以“珍爱生命,让青春焕发光彩”为主题的演讲比赛。小王在演讲稿中要阐述“维护健康”的内容,你认为下列观点中,他可能用到的是
①关心自己的身体状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态
度②我们无论如何都不能轻易伤害身体,更不能放弃生命
③不仅要关心自己的身体健康,而且要关心他人的健康④我们要养成合
理的饮食习惯,远离有害物质,定期检查身体,关爱自己的身体健康
A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④
4、我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。因此
①守护生命就是要关注自己的身体健康②守护生命需要关注并养护我们的精神③守护生命要守护精神家园④守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
5、热爱生命,尊重生命,呵护生命,这是我们生活的主旋律.下列行为不属于珍爱生命的
①初中学生遇见有人落水,不假思索,下水营救②骑车过马路,遵守“
红灯停,绿灯行”的交通规则③为改善双休日伙食,两同学结伴到田野里
捕捉青蛙④学校草坪上设置温馨提示:“小草也是生命,请脚下留情”
A.①②B.①③C.②③D.①④
6、小明在日记中写道:“物质的富足并不是真正的富有,而精神的充沛才是真正的贵族。”对物质和精神的关系的认识,正确的是
①过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真善美的体验②过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丢失精神世界财富③在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守信自己的心灵,仍可以看到真善美④追求物质财富,物质为上
A.①②③B.①②④C.①④D.①②
7、据教育部门有关调查表明,溺水、中毒、交通事故、踩踏事故等是当前中小学生受伤害和死亡事故的主要因素。对此,一些中小学校开展了识险、避险、自救、互救技能展示活动。在现场,有的学生为同伴包扎伤口,查找火灾隐患,用灭火毯将小火扑灭,有的则熟练展示了心肺复苏、灭火器灭火等技能。
(1)请你为这次活动设计一条宣传标语。
增强安全意识,提高避险能力、增强自我保护意识,提高安全防护能力等
(2)开展安全教育活动,还可以通过哪些形式
主题班会、图片展览、逃生演练等
(3)开展这类活动有什么意义
有利于引导学生增强自我保护意识、安全意识,掌握自救自护的方法和技巧,提高自我保护能力,有利于引导学生树立责任意识;有利于引导学生珍爱生命,塑造健康价格,提高道德素质;等。
篇9:生命教育活动(小学300字叙事)
三月,是我校的生命主题月。围绕之一主题,我班开展了丰富多彩的活动。
三月初,班主任就生命的意义及怎样使生命绽放光彩对我们进行教育,列举了生活中的例子,深深的感染了每一位同学;同学们献策献力,黑板报画出了美丽的图案,填上了段段感人的文字,图文并茂的黑板报成了我班的一大亮点;同学们积极参与学校各项活动,一张张精美的海报充分展示了我班同学的智慧;在3月13日,七位同学代表我班参加心理健康成长营开营仪式,他们收获良多,并将活动理念传达给了全班同学;3月16日,我班班委通过精心的准备,全班同学齐心协力,终于迎来了本学期第一个班会活动,从同学专注的神情,踊跃的回答中,我们可以深切的感受到“生命教育”主题已充分地融入在我们的心里。
我们深信,只要付出汗水,就会收获果实,在所有同学的努力下,灿烂的阳光定会洒向热情洋溢的八(6)班!
篇10:珍爱生命活出精彩(高考1200字以上叙事)
把握好生命的节拍,
人生将会活
得更加精彩。这就是老师今天要与大家探讨的问题:珍爱生命,活出彩虹。
二、活动过程:
(一)事件回放
近来学校发生了一件不愉快的事,
某同学跳楼事件,老师和同学们都非常
震惊。
该生跳楼的原因在学校不断谣传,
班上的同学也纷纷议论影响了学习。
不
少目睹事件发生的同学感到害怕,甚至想回家去。
(教师)同学们听到这种事后心情如何
(学生)伤感、痛心
(教师)刚才我们唱歌时,大家的心情是怎样的?(愉快,开心等)那现在
为什么伤感啊
(叫学生谈感受)
(教师)有人说:
“生,需要一生的勇气;死,只是一时的冲动!
”该
同学
最
终没有勇气面对这样一个环境,
这样一个结局。
在他的眼中,
用尽最大的勇气解
脱可能是最好的结局,但是过早结束自己的生命,对自己、对家人、对同学、对
老师、对社会意味着什么?(点击课件)
(学生畅谈)
(小结)人的生命只有一次,面对艰难、痛苦、挫折、困境、走投无路时,
结束自己的生命不是我们唯一的选择!
但我们唯一可以做的就是要珍惜自己的生
命;永远不伤害自己。
(二)真情倾诉
(教师)在我们现实生活学习中,确实会遇到使自己心情压抑的烦恼。现在
2
老师给几分钟时间你们,倾诉一下自己的烦恼。
(设计意图:通过活动,让学生倾诉自己的烦恼,也有利于学生缓解自己的
压力。
)
(三)心灵减压
(教师)
生命是一条亘古长流的河,
生命又是一首古老而年轻的歌。
古往今
来,无数人用心灵和智慧来诠释生命,解读生命。贝多芬的《命运交响曲》
,是
他完全丧失听力的情况下创作的。
面对挫折与不幸,
贝多芬扼住了命运,
谱下了
音乐史上光辉的乐章,
也奏响了生命的最强音。
同学们,
心灵是需要我们呵护的,
烦恼和压力并不可怕,
主要看你怎样去处理。
请同学们谈谈当你心情压抑时,
你
会怎样处理
(教师)刚才同学们说了很多的减压法,其实老师也会有心情不好的时候,
这时候我就会用
“心灵减压五法”
缓解自己的心情。
老师上课前将心灵解压五法
写在书签里,
然后藏在你们的信封里,
现在我们进行寻宝行动。
看谁的信封里有
“心灵减压五法”
。
(找到的同学将信封里面的内容读出来。
教师点击课件展示心灵减压五法。
)
心灵减压第一法:
转移法。
当你感到巨大压力时,
做一些自己喜欢的事,
如
听音乐,看喜剧片、笑话,打打球、散散步。
心灵减压第二法:
宣泄法。
可以在僻静处大声喊叫或放声大哭。
也可以把怒
气宣泄在枕头或布娃娃身上。
心灵减压第三法:
求助法。
即当你需要别人倾听、
提出建设性的意见和帮助
时,尽管开口。
心灵减压第四法:倾诉法。将烦恼压力,通过信件、
、
告诉你的
朋友,或向家长、老师倾诉,还可以去找心理老师。
心灵减压第五法:
读书法。
当在书的世界遨游时,
一切忧愁悲伤便会付诸脑
后,烟消云散。
(四)我们承诺
(教师)
刚才我们都说了很多减压的方法,
我们现在选出几种你们认为最好
的方法来,
下面我给每个小组一张彩色卡张,
将你们小组认为最适合你们用的一
种方法写出来,然后把它贴到这张大卡片上来。
(学生讨论,将方法写入卡纸,
写好后,派代表将卡纸贴到大卡片上。
)
(小结)
同学们,
这就是我们大家所共同的承诺,
我们在以后的学习生活中,
碰到心情不好时,
就要想到这几种方法。
我们的承诺大家会不会遵守
(全班回
答:
会)
好,
请班长回去后把这张大卡片贴在课室的墙上,
这是老师跟同学们的
共同承诺。
(五)真情呼吁
(教师)
希望各位同学用你真挚的笑容,
用你真诚的行动去感染你周围的每
一个人。当他陷入困境,当他走投无路的时候,告诉他:
(点击课件)
“至少还有
我!
”
至少还有我能够倾听他的心声,
能够用心帮助他渡过难关;
至少还有
“我”
——自己,
只有他自己去帮助自己,
去珍视生命,
珍视生活,
去体味生命的价值
和意义。
(点击背景音乐)
3
同学们,让我们用真诚的声音喊出:
“至少还有我!
”
(全班起立)
同学们,请拿出信封中的书签,在书签写上“至少还有我”
,在这句话的前
面或后面再补充一句自己最想对同学说的话,
签上自己的名字,
然后赠送给你要
好的同班同学,并再次用真诚的声音对你的同桌或好朋友说出这一句话。
(同学
找到同桌或朋友,互赠勉励,相拥而喊)
(课终总结)
同学们,
让我们保护美丽的心灵,
珍爱宝贵的生命!
让我们越
过彷徨,抛掉烦恼,释放悲伤,正视失败。珍爱生命,热爱生活,感恩父母,报
效祖国。给心灵减压,让生命绽放光彩!相信明天会更
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